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初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感
本次比賽由林區(qū)教研室組織，實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦。教學(xué)內(nèi)容由參賽教師自選，講課班級在實(shí)驗(yàn)中學(xué)抽簽決定，在課堂上，各位老師向在場老師展示他們高超的教學(xué)基本攻以及教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課。本人有幸參與了本次聽課活動，深有感觸。
一：深有感觸亮點(diǎn)很多： 1.每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、幾何畫板的動畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數(shù)學(xué)老師緊跟時(shí)代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決數(shù)學(xué)問題的效果。
2.有感于情境創(chuàng)設(shè)的有效性：創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)。它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的社會生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。如：宋洛中學(xué)學(xué)校的宋海燕老師用魔術(shù)表演來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)，使學(xué)生主動思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍中，觀后感《初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感》。
3.有感于課堂問題設(shè)置的有效性：課堂問題設(shè)置的.有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生雙方都應(yīng)以主體的身份參與到教學(xué)全過程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極地、主動地提出有價(jià)值的問題，促使個(gè)體積極思維，增強(qiáng)提出問題、解決問題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識。設(shè)問都激起了學(xué)生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柳東老師讓學(xué)生利用探索六邊形內(nèi)角和的方法，探索多種方法探究多邊形的內(nèi)角和，體會化歸的數(shù)學(xué)思想。
3.有感于一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有的教學(xué)本領(lǐng)：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)泉老師，語言精練，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，咬字清晰，講解數(shù)學(xué)知識時(shí)精練到位；松柏中心學(xué)校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學(xué)生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學(xué)生的面帶微笑；木魚中心學(xué)校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準(zhǔn)確的板書解題過程更是為學(xué)生做了一個(gè)好榜樣；同時(shí)大多數(shù)老師，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到 。
二．也有幾點(diǎn)需要探討： 1.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，過分依賴多媒體，忽略了老師的示范作用，勢必學(xué)生的動手能力會大大降低。如教師在講直線.線段.射線的表示和畫法時(shí)，運(yùn)用多媒體動畫展示的同時(shí)，再加上教師必要的示范，效果可能會更好。
2.通過這次活動，可以看出大多數(shù)教師特別是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師都較緊張，一方面說明作為教師我們的基本功有待提高，另一方面也說明這種大型的活動組織參與的也較少。
總之，“一堂課，如果：一，有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學(xué)生積極思索，嘗試探究；二，在教學(xué)方法和手段上有突破難點(diǎn)的具體措施，幫助學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)；三，在教學(xué)設(shè)計(jì)和策略上有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學(xué)習(xí)和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進(jìn)入更高境界，還必須在以下方面下功夫：一是要勤學(xué)習(xí)研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動手積累。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
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