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光碟的觀后感
魏書生極為通俗而又幽默的語言，給我留下了深刻的印象。講課過程中，偶爾也會穿插一段“快板”。極為生動。從他的語言中，我也真正的體會到了他在整個教學過程中所體現出他的樂觀精神。也正是他所說的“松、靜、勻、樂”的真實寫照。
“松、靜、勻、樂”這四個字是他在為人處事的心態。他說在面對一切問題的時候，身體首先必須是要放松的狀態，心情一定是要靜靜的，呼吸一定要是均勻的，情緒一定要是樂觀的。為什么要是這樣的呢？我想大家一定有職業倦怠。所以我們做老師的，一定要調理好自己的心態，用“松、靜。勻、樂”去面對每一天的生活。
以上說的是一種心態。我們老師整天面對的是一群乳臭未干的學生，充當著多種角色，很容易引起我們的職業倦怠感。所以為了很好的工作，我們一定要保持良好的心態。
在報告會上，他講到作為一名教師，怎樣去教學生？學生怎么樣去學？為什么而教？這三個問題。其實這三個問題早在孔老夫子的時代已經不是個問題了。
一、怎么樣去教？
有教不累 因材施教
寓教于樂 教學相長
二、怎么樣去教？
學以致用 學而時習
循序漸進 持之以恒
三、為什么而教？
教人做人 教人做事
回首看看過去一切教學過程，都是那么簡單，從起初教育開始，一切都是在圍繞學生的變化而變化。為了學生的一切，也不斷的進行課改。課改已有十個年頭，改的怎么樣？眾有紛云。那么課改要改到哪里去？我想就只有四個字來解決：因材施教。
魏書生也有他的說法：守住自己原有的優點，不斷拓展、拓展、再拓展就夠了。這是什么意思呢？我個人認為這不難理解，每個人都有不同的長處，在我們的生活中，教學中，只要能充分挖掘自己的長處，就有不敗之地。他還批評了華東師范大學有兩個參加課改的海歸教授的觀點。認為我們不應該去參照美國等國的辦學經驗去搞課改。我們應該：守住新中國的成長經常來增強我們的自信心。我們有能力辦好自己的教育。在這他也說到，中國教育了不起，中國教育有問題，而我們自己有能力改善所有的一切。
他解釋到，我們一定要守住自己的根，就像新中國的成長過程一樣，我們的教育一樣充滿生機，充滿活力。守住自己的優點，將之做好，問題就會越來越少。
下面我接著說他的教學理念：
要求學生每天“七個一分鐘”。
1.每天都要做家務，至少一分鐘。愛父母才能愛國家，愛老師。愛父母是愛老師、愛祖國的前提。讓學生承擔起家庭的責任，從而去培養學生的責任心。
2.每天寫一分鐘日記，至少寫一分鐘。寫日記不只是為了鍛煉他們的寫作能力，寫日記也不一定能提高學生的寫作能力，但是寫日記能提高學生的思維能力，能增強他們理順某些關系，思考問題的能力。
3.每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。
4.每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。
5.每天練一分鐘注意力。
6.每天練一分鐘演講。
7.每天帶中外名著或好人傳記上學，至少讀一分鐘。
什么是幸福？我們怎樣才能讓學生有幸福感呢？很簡單。承擔就是一種幸福、享受也是一種幸福、參與同樣也是一種幸福、成長更是一種幸福。
課堂教學十條要求：
1.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細。這樣做的目的只有一個：給自己充分拓展的空間。老教師在使用舊的教案的時候可以在上面圈圈點點。
2. 每堂課至少有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。最優秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。后進學生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業的”學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的“就業率”是一件很快樂的事情。
3.教師講課時間別超過二十分鐘，大部分學生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。
4.如果是講新課，學生發言不少于10人次。學生也可以替老師講難點，講重點，當然也可以提問題，談看法。
5. 學生動筆練別少于10分鐘。
6.處理偶發事件別超過20秒，以減少老師發火的機會，增長教育智慧。
7.請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。
8. 至少留三類不同層次的作業，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。
9. 下課后的課間10分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。
10. 備課簿上寫一句話，這節課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展，這樣反思發現的那些不足，才會一點點減少。
培養學生八個好習慣。
1. 定計劃的習慣。
2. 預習的習慣。
3.適應老師的習慣。
4.自己留作業的習慣。
5.自己出考試題的習慣。
6.整理錯題集的習慣。
7.篩選質料，總結學習經驗的習慣。
8.大事做不來小事趕快做的習慣。
建議：建議我們學校購買一些圖書，一些好的圖書。老師學生一定要多看書，看好書。一個老師不一定要以教學用書為主要讀物，學生不一定都要以學習圖書為主。常識，人物傳記，經營管理等等都是我們學習的內容。
老師不能說是最光輝的，但也該是最有前途的。我們的未來一定會更加美好。只要我們守住自己的長處，拓展、拓展、再拓展。
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