學校公開課工作總結

時間：2022-08-29 20:06:31 總結我要投稿

2022學校公開課工作總結范文

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的2022學校公開課工作總結范文，歡迎大家分享。

2022學校公開課工作總結范文

2022學校公開課工作總結范文1

　　本學期組里的第一堂公開課由我承擔，經過之前在組里的說課之后，我師父袁堅利老師對我的說課進行了現場點評，給出了很多寶貴的意見，組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點，為我公開課開課前做好了充分的準備。

　　課的構思：

　　1、小學體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開，然而體育游戲又是小學體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養學生對體育課的興趣，同時也可以使學生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強學生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的組織形式是非常普遍而實用的。

　　2、體育器材如果能得到充分利用，會是課堂教學的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開發出其他更為新穎的運動方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。

　　借于這兩點想法，我便開設了這樣一堂關于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材，也是學校體育中經常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動主要是“腰間旋轉”，也可以利用它來“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習，增強學生的跳躍能力與協調性，或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上，學生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當做器材，套中目標物的玩法，鍛煉學生的準確能力。鉆是讓學生從呼啦圈里鉆過去，可以兩人一組進行配合，培養學生之間的默契感。拼是讓學生多人一組，把多個呼啦圈拼成學生自己想想的圖形，開發學生的。最后設計一個比賽，比賽內容就由“鉆”、“轉”、“跳”、“套”的運動形式組成，既鍛煉學生的各項素質，也鞏固學生所學的關于呼啦圈的玩法。

　　課前試講有感：在星期五公開課前，我進行了一起試講，發現了很多問題，很多我沒有想到的細節出現了，但也有很多我比較擔心的事情并沒有出現，反而收到的情況很好。

　　1、學生的積極性很高，本以為學生會沒有興趣，實際上學生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈，也沒有看見過像“跳”、“鉆”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現出了很強烈的學習欲望。

　　2、低估了學生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉運動說簡單不簡單，說難不難，但對于二年級的學生，又沒有經常玩過呼啦圈，估計沒有幾個學生能學會腰間旋轉的玩法，因為這需要一定的協調性與悟性，才會學會。但實際情況非常好，很多平時比較調皮的學生進過幾次練習一下就學會了，不能說玩的很溜，但至少進步很大。

　　3、正由于學生的高興致，導致課堂紀律沒有很好的控制，學生高興的跳起來，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開心，這是意料之外的。

　　4、在“跳”這項運動上，本以為應該比較簡單，或者通過教學應該能掌握，結果出現的問題是呼啦圈太大，學生轉過來就碰到前面的地上，學生根本沒法跳進去，還有的學生沒有認真觀察，不知道該怎么準備。

　　5、在進行呼啦圈玩法教學時，對學生的隊伍調動太多，時間也浪費。

　　6、在比賽中，也出現了一些不該出現的問題，比如說學生接力不知道用那只手拍掌，沒有按照路線跑回來等等。

2022學校公開課工作總結范文2

　　昨日上了一節公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結，思緒萬千。

　　公開課綜合癥：

　　似乎這成為了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業務潛力的大好機會，那么在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的`過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。

　　暴露出的一些問題：

　　1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

　　2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

　　在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利于促進自我教學水平與教學本事的提高。

　　盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

　　這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷，不斷充實自我，積累，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

　　我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。

　　變化：

　　那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。

　　時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

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