觀察作文

時(shí)間：2023-12-30 17:34:12 觀察我要投稿

觀察作文(熱門)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的觀察作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀察作文(熱門)

觀察作文篇1

　　水仙花在我們的精心調(diào)理下，我們終于得到了甘甜的‘果實(shí)’——水仙花開花了！

　　透明的玻璃里有著6簇水仙花，她的身高好像是37厘米。矗立在水盆里簡直就是一位亭亭玉立的少女一樣。其中1簇之中竟開了5多花，真是神奇！

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，那盆水仙花像是在柔軟的綠地里唯一的一片花兒。水仙的根像是家喻戶曉的大蒜，最上面的是那幾朵美麗而冰清玉潔的白花兒。最先盛開的花兒每時(shí)每刻地注視著我們好像在向著我們微笑，仿佛在向我們說：“一定要加油哦！我會(huì)支持你的！”

　　近近的欣賞，眾小草都瞻仰著這9位穿著白色花瓣裙的姑娘，微風(fēng)習(xí)習(xí)，她們便翩翩起舞。原來還有9個(gè)花骨朵，開了花兒的花兒都急切地等待著這9位小姑娘的到來。她們是多希望能團(tuán)聚呀！到時(shí)候便是教室里的一處美麗的風(fēng)景；她們是多希望我們用敬佩的眼神來看她們呀！到時(shí)候她們便此身無憾；她們是多希望自己受歡迎呀！到時(shí)候便開心無比。

　　的`確每一種景物都是美麗的、炫耀的。這讓我想起一句話：“生活中缺少的不是美而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)有許多要我值得發(fā)現(xiàn)的美，它們是默默無聞的；它們是積極向上的；它們是平凡的。

觀察作文篇2

　　“八只腳，抬面鼓，大鉗子，鼓前舞。”猜猜它是誰，它就是青蟹。

　　最近，老師讓我們觀察青蟹，媽媽就給我買了青蟹，它的殼非常堅(jiān)硬，我用木棒輕輕地敲了一下它的殼，發(fā)出了“咚咚”的聲音，好像青蟹穿了青色的戰(zhàn)袍一樣。殼的形狀是橄欖形的，邊緣有一點(diǎn)尖刺。它的眼睛小小的，圓圓的，像兩顆綠豆，眼睛一伸一縮，似乎在怕什么東西一樣。而青蟹的'腹部卻很讓我感到奇怪，是白色的，還有一點(diǎn)黃色，如果仔細(xì)看，我就看到一個(gè)三角形的形狀，我問媽媽這是怎么回事，媽媽說這是公的，所以有三角形，如果是母的，就是塔形。最好玩的是青蟹的大鉗子，很像老虎鉗，旁邊有鋸齒。媽媽告訴我鉗子既是用來進(jìn)食的，又是用來自衛(wèi)的。青蟹的八條腿又細(xì)又長，有三節(jié)，每條末端都很尖。

　　最后我想這個(gè)“新鄰居”應(yīng)該還很好玩，我就想來一個(gè)惡作劇，我想知道它的鉗子有多厲害，我就把木棒放在鉗子上，你猜怎么著？對了，它就牢牢地抓住木棒，似乎一刻也不松開。

　　“新鄰居”可真好玩。

觀察作文篇3

　　現(xiàn)在的初中學(xué)生最頭痛的莫過于上作文課了,這也是困擾我們語文教師多年的一個(gè)難題。學(xué)生覺得無話可說,沒有內(nèi)容可寫。老師又限時(shí)完成,怎么辦呢?只能說假話,說空話,說套話,寫出的作文必然是言不已出,話不由衷,沒有真情實(shí)感。其實(shí)“寶庫近在身邊,豐富無比,要寫的東西俯拾即是。許多學(xué)生拿起筆來感到無活可說,就是因?yàn)閷ι磉呥@個(gè)生活寶庫視而不見的緣故。”正如法國作家羅丹所說“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。我們只需拿起鑰匙,便可以登堂入室。這把 “鑰匙”是什么呢?筆者認(rèn)為這把“鑰匙”就是觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、反映生活的方法。 “學(xué)生一旦拿到這把鑰匙”,“就如同騎在神鳥的背上,降落在神奇的山谷,忽然發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的寶貝。”寫作水平就會(huì)有明顯的提高。那怎樣去觀察呢?可從以下幾個(gè)方面入手:

　　一、熱愛生活,樂于觀察

　　生活是美好的,只有熱愛生活,才能發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)及其深刻的蘊(yùn)涵。這是一個(gè)非常重要的前提。如果我們能對自然世界投以理解和熱情,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)感人的素材,如果對生活充滿感情,真真切切的感受生活,就能觸發(fā)你的靈感,帶你進(jìn)入廣闊的作文天地,寫出優(yōu)美的作文來。

　　二、確定對象,敞開觀察

　　觀察對象包括的范圍很廣,如人、事、景、物、境,等內(nèi)容不限,敞開觀察,以人物、事件、自然景物為重點(diǎn)。要抓住那些給自己印象最深的、使自己最受感動(dòng)、最能激起感情波瀾的事物進(jìn)行觀察。可引導(dǎo)學(xué)生抓住生活的幾“點(diǎn)”,以點(diǎn)帶面,認(rèn)真觀察。

　　(一)由興趣點(diǎn)去觀察。興趣是人生最好的老師,從自己感興趣的事物入手,往往能走出一條洞察客觀事物奧秘的小徑來。例如,有的同學(xué)喜歡小動(dòng)物,那么就會(huì)仔細(xì)觀察它的外貌、毛色、體態(tài)特征、生活習(xí)慣,就會(huì)了解它皮毛的質(zhì)地,熟悉它的氣味,對小動(dòng)物有一個(gè)全面的了解。因此,我們在作文時(shí),就不會(huì)言之無物,套話連篇。相反而是會(huì)寫的生動(dòng)、具體了。

　　(二)由細(xì)微處去觀察。人、事、物、景各不相同,其差異更多的往往表現(xiàn)在細(xì)微處。我們要細(xì)心的觀察生活,精于寫出一些小事,在小事中顯示作者的敏感、細(xì)心和深刻。生活中幾乎都是小事,你不留意,它便倏忽而過,你若抓住它,便能從表皮看到它的本質(zhì)。同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間、鄰里之間每時(shí)每刻都在演繹著一些小事,只要細(xì)心觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)微處蘊(yùn)藏著無盡的樂趣。

　　(三)由動(dòng)情時(shí)去觀察。人的情感復(fù)雜多樣,喜愛贊美之情、后悔思念之情、向往之情、憂愁痛苦之情、厭惡怨恨之情、青春悸動(dòng)之情、微妙感受、迷茫慌亂的心里等。如有的同學(xué)寫受到批評(píng)后看到的景物:天空的顏色、樹枝的動(dòng)態(tài)、鳥兒的叫聲等都想是對自己的嘲弄,于往日不同,以此來襯托當(dāng)時(shí)的心情。如果我們能抓住處在不同情感之中的人物的語言、舉止、神態(tài)、表情、心理,以及此時(shí)的所見、所聞、所感,就能從細(xì)微出更好的挖掘出人物的內(nèi)心世界。使文章具有很強(qiáng)的感染力。

　　三、運(yùn)用方法,精于觀察

　　以課文為例子,學(xué)習(xí)作者觀察生活的方法。例如,《老由界》一文中,作者用定點(diǎn)觀察的方法,確定觀察點(diǎn)――由腰山谷中,觀察角度一-仰視、平視、環(huán)視、俯視,并從特定的靜謚氣氛和樂觀心態(tài)出發(fā),展開比擬聯(lián)想一一由夜空中閃爍的星星聯(lián)想到黑色幕布上綴著的寶石,由黑色的山峰聯(lián)想到巨人,由壞形山谷聯(lián)想到井,由極遠(yuǎn)的聲音聯(lián)想到野馬在平原上奔馳,由極近的聲音聯(lián)想到山泉嗚咽,由極洪大的聲音聯(lián)想到波濤澎湃,由極細(xì)切的聲音聯(lián)想到春蠶咀嚼桑葉,形成了7個(gè)精妙的比喻句,尤其是后4個(gè),通過以聲寫靜的對比,把萬籟之聲的'自然現(xiàn)象和作者寧靜的心態(tài)融為一體,在艱險(xiǎn)惡劣的環(huán)境中感受美好事物,透過崇高的思想境界和高尚的審美情趣,謳歌紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義情懷。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察生活的方法。即首先確定觀察位置,或定點(diǎn)觀察,或動(dòng)點(diǎn)觀察,或散點(diǎn)觀察;然后選好觀察角度,或平視,或仰視,或俯視,或環(huán)視;在觀察中展開聯(lián)想想象,或比擬聯(lián)想,或遞進(jìn)聯(lián)想,或猜測聯(lián)想。以正面、直接觀察為主,或整體觀察,或局部觀察;采用一定的觀察順序,或按時(shí)間順序觀察,或按空間順序觀察,或按邏輯順序觀察。這樣寫出的文章必然會(huì)條理清晰、內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。

　　四、抓住特征,細(xì)致觀察

　　所謂特征,就是一事物與同類的他事物的主要的本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生的觀察往往是表面化的,甚至是零亂的,應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官,如視覺、嗅覺、味覺、觸覺等;采用多種方法,如虛實(shí)相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,透過現(xiàn)象去把握事物的特征。福樓拜說世界上沒有兩只相同的眼睛,巴爾扎克說世界上沒有兩只相同的手,說的都是抓住特征問題,抓住特定環(huán)境中的人物性格、景物特點(diǎn)、事件蘊(yùn)涵,是最關(guān)鍵的一環(huán)。只有這樣,才能寫出生活中的真實(shí)與精彩,才能寫出自己的真實(shí)感受,才不會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。

　　總之,生活是五彩繽紛、多姿多彩,只要我們拿起“觀察”這把鑰匙,勤于觀察,認(rèn)真思考,堅(jiān)持不懈,就會(huì)寫出好的文章來。正如魯迅先生所說,如要?jiǎng)?chuàng)作,第一須觀察。對事物要觀察準(zhǔn)確、透徹,才好下筆。要做到準(zhǔn)確、透徹,必須“身體力行”,偶爾一次不行,需長期堅(jiān)持。平時(shí)應(yīng)多觀察身邊的人、事、物,注意抓住其特征,才能寫出好文章。

觀察作文篇4

　　大自然中有許許多多有趣的東西，比如鳥為什么會(huì)飛、仙人掌為什么就只長刺不長葉子、為什么壁虎的尾巴斷了還會(huì)長、為什么彩虹會(huì)是彎的……不過讓我最感興趣的是豬籠草為什么可以吃蟲子。

　　有一天，我在放學(xué)的時(shí)候，總有些“飛機(jī)”（其實(shí)是蚊子）在我頭上飛來飛去，突然，那些“飛機(jī)”轉(zhuǎn)向我旁邊一棵長的奇怪的.草那，不一會(huì)那棵草就把煩人的“飛機(jī)”給吃了，我馬上在網(wǎng)上看這是什么草，原來，這種草叫豬籠草，可以吃蟲子，那為什么只有豬籠草才可以吃蟲子，其他草不可以呢？我在網(wǎng)上一看，原來，是因?yàn)樗锩嬗蟹置谥梢园牙ハx給引來，而且有時(shí)水分太多，承受不了重量，就會(huì)倒去一部分的水，昆蟲就會(huì)很容易逃出來，所以捕蟲囊內(nèi)就非常光滑，所以昆蟲就逃不出來，捕蟲囊下半側(cè)有消化腺，呈酸性，所以豬籠草才可以吃蟲子。

　　看了這些，我又懂得了不少知識(shí)，也讓我明白了大自然中是有許多奧秘的，你只要認(rèn)真觀察，就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

觀察作文篇5

　　和煦的風(fēng)吹在臉上，涼絲絲的。家門口那片草地上，開著許多小野花，招來了許多許多蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞。多少蝴蝶呀，草地上全是它們曼舞著的輕盈的身影，數(shù)也數(shù)不清。這里的蝴蝶大多都是白色的，偶爾，會(huì)出現(xiàn)一只黃色的蝴蝶，我想，它大概是這群白蝴蝶中的皇后吧。

　　蝴蝶們縈繞在我眼前，有時(shí)還在我的身前身后繞幾個(gè)圈，不知怎么的，我產(chǎn)生了一種欲望：我要捉一只蝴蝶。我趁一只白色的蝴蝶在傳花粉的時(shí)候，輕輕悄悄地繞到它背后，然后猛地?fù)溥^去，把蝴蝶的翅膀捏在了手里。這個(gè)小生命就在我的手中掙扎著，掙扎著。看見蝴蝶掙扎的'身影，我忽然又想把它放掉。多可惜呀，好不容易捉來的蝴蝶!可是，這只蝴蝶好可憐的。

　　我思考了很久，終于決定把蝴蝶放了。可就在這時(shí)，“彭”的一聲，蝴蝶的翅膀斷了，蝴蝶像一片落葉，輕飄飄地落了下來。斷了翅膀的蝴蝶，在地上掙扎了一會(huì)，終于不動(dòng)彈了。剎那間，我的心碎了，我害死了一條充滿生機(jī)，充滿活力的蝴蝶。我捉住它，是為了滿足自己的一己之私，想讓蝴蝶的美麗停留在我的手心里。可蝴蝶卻成了滿足我欲望的無辜的犧牲者。為什么?為什么?我很后悔，后悔自己不該這么做，淚水模糊了我的雙眼，身體就那么僵硬地停在空氣里，恍惚中，我仿佛聽見了那只蝴蝶無助地呻吟，心里，很痛，很痛……

　　蝴蝶是美麗的，也是脆弱的……

觀察作文篇6

　　今天，我在家里玩，突然看見有一只小蟲，我就用杯子把它蓋起來。

　　那只小蟲還不知道，就繼續(xù)在爬，結(jié)果，它的小頭撞上了杯子四腳朝天，整個(gè)身體仰了起來，不過它倒還挺機(jī)靈，一轉(zhuǎn)身就爬起來了，不知怎么地，它竟然停了下來，我仔細(xì)地觀察了小蟲一番，這只小蟲頭圓圓的，身體滑滑的`、扁扁的，眼睛小小的、黑黑的，還蠻可愛。

　　我就把杯子拿開，只見它又爬起來了，我又悄悄地把杯子給蓋起來，那只小蟲沒發(fā)現(xiàn)，結(jié)果又撞到了頭，這回它好像發(fā)怒了，只聽“撲”的一聲，小蟲飛起來了，可是它只飛了一點(diǎn)路，就摔了下來，我開心極了，就一直在逗它玩。

　　最后我玩膩了，就用熱水把它泡了一會(huì)兒，然后再把它給壓死了。

觀察作文篇7

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。……寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”為此，要不斷提高學(xué)生在習(xí)作中的自我意識(shí)，要不斷促使學(xué)生主動(dòng)地去觀察、思考和想象。只有當(dāng)學(xué)生自己想寫、愿寫時(shí)才能進(jìn)行有效的寫作。而教師的指導(dǎo)、啟迪也只有在激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)后，才能轉(zhuǎn)化為他們寫作的動(dòng)力。

　　我們生活的世界多姿多彩，學(xué)生周圍新鮮的人、事、物層出不窮。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去嘗、去感覺，讓他們獲得親身感受，增強(qiáng)直接體驗(yàn)。春天來了，可讓他們走出課堂，感受春天的氣息，描述初春的新綠。

　　綠色悄悄走進(jìn)了我們這個(gè)世界，樹綠了，花紅了。第一個(gè)開花的總是迎春花，它總是那么熱情地迎接春天，葉還沒綠呢，它的花已經(jīng)盛開了。小草早早地從土里鉆出來了，好像很好奇似的，想看看這個(gè)新世界。湖邊，柳樹也抽出了小芽兒。那些不知名的小花也爭奇斗艷，紅的、紫的、乳白的、橙黃的……這讓我想起了“萬紫千紅總是春”的詩句。可不是嗎？春天就是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)呀……

　　這位學(xué)生眼里的春天多么生機(jī)盎然啊！

　　平日引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽，將在家中、上學(xué)路上、學(xué)校里以及其他公共場所聽到的各種聲音進(jìn)行交流，也是極其生動(dòng)有趣的。組織學(xué)生去動(dòng)物園后，交流聽到各種鳥獸的`叫聲后的感覺，學(xué)生開懷大笑，且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞進(jìn)行描述，激發(fā)了表達(dá)的興趣。讓一、二年級(jí)的小朋友各自介紹自己喜歡吃的水果、糖果和菜肴也是別有一番風(fēng)味的。如：

　　我喜歡吃紅燒肉，因?yàn)樗痔鹩窒悖貏e是帶皮的紅燒肉，咬一口油就會(huì)滴下來……

　　我喜歡吃糯米團(tuán)子，軟軟的，又甜又黏，吃了還想吃……

　　讓兒童用手摸一樣?xùn)|西后，讓他們把感受寫下來，也是很有意思的。如：

　　我摸了模媽媽剛買來的豆腐，滑滑的，軟軟的，很舒服。

　　老師將木筷、塑料筷和銀筷子放在裝滿開水的瓶里，我一摸露在外面的部分，銀筷子好燙手，它傳熱真快呀。

　　這種感官作文確實(shí)能提高學(xué)生的觀察能力，活躍他們的思維，增強(qiáng)他們的表達(dá)欲望，尤其那些習(xí)作有困難的學(xué)生也會(huì)有話可說，有事可寫。教師應(yīng)邁出課堂教學(xué)的圈子，將學(xué)生引向課外，還學(xué)生一片有利于發(fā)展思維、發(fā)展語言的廣闊空間。如組織學(xué)生游覽、參觀、訪問等，事先不布置習(xí)作要求，讓學(xué)生全身心地投入，盡情歡暢，盡情活動(dòng)。之后可引導(dǎo)他們暢談自己的見聞和感受，引導(dǎo)學(xué)生從各自不同體驗(yàn)、不同角度出發(fā)，擬定習(xí)作題目，確定內(nèi)容，理清思路，逐漸學(xué)會(huì)自主作文、自能作文。

　　想象是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象常采用以下幾種方法：

　　1．多角度想象。想象對每個(gè)人來說不是固定的，劃一的，這是因?yàn)槿藗兏髯缘恼J(rèn)知基礎(chǔ)、智力活動(dòng)以及情緒愛好有差異。因此，習(xí)作不能是一個(gè)思路，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我們要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，甚至異想天開。老師在黑板上畫了一個(gè)“○”，又畫了兩個(gè)“△”和一條“—”，讓學(xué)生從不同角度把它們組成一幅幅畫。學(xué)生頓時(shí)展開了想象，將它們分別組合成一臺(tái)天平、一個(gè)怪物、一個(gè)頭像、一只小船，還有的組合成一個(gè)保護(hù)莊稼的稻草人等。學(xué)生根據(jù)想象寫作文時(shí)，靈感的火花就會(huì)不斷閃現(xiàn)，習(xí)作也就成了一件樂事。

　　2．激情暢想。如今的小學(xué)生對未來有著各種各樣的遐想。教師可為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，鼓勵(lì)他們暢想未來，暢想“二十一世紀(jì)的我”。經(jīng)過一番思考和想象，學(xué)生便能暢想出各種各樣未來的“我”，什么“當(dāng)一名律師”啦，“當(dāng)女巡警”啦，“做一名根治癌癥的名醫(yī)”以及“當(dāng)世界名牌汽車制造商”啦。楊翼小朋友曾在暢想“當(dāng)一名軍事家”的作文中寫道：

　　我明白，我們未來面臨的是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。現(xiàn)代化戰(zhàn)爭早已不是“小米加步槍”的時(shí)代了，要贏得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，必須有現(xiàn)代化武器。而要發(fā)明和創(chuàng)造現(xiàn)代化武器，必須有現(xiàn)代化高新技術(shù)。所以現(xiàn)在我必須刻苦學(xué)習(xí)，為將來學(xué)習(xí)和掌握高新科學(xué)技術(shù)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，做一個(gè)保衛(wèi)祖國的稱職的軍事家……

　　3．奇思妙想。這種想象帶有更多的隨意性，它更能充分地顯示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，更能展示學(xué)生的個(gè)性和才華。如有的學(xué)生設(shè)計(jì)“未來我家的居室”，設(shè)計(jì)“xx的綠化景觀”，想象“如何使水更清、天更藍(lán)、樹更綠”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何懲治制假售假者”等等。這些雖是奇思妙想，但是和胡思亂想有本質(zhì)的區(qū)別，它們?nèi)栽谝欢ǔ潭壬戏从吵鰧W(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知和對未來的向往，活躍了他們的思維，較充分地顯示出學(xué)生的習(xí)作個(gè)性和創(chuàng)造性。

　　總之，我們要打破“以教師命題為中心，以解題為主線，學(xué)生為寫作而寫作”的違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)。

觀察作文篇8

　　星期二，品德老師在課間叫我們回家做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是：在杯子里放十粒紅豆或是十粒黃豆、綠豆，再放點(diǎn)水，另一個(gè)是：把一根樹枝放在杯子里，同樣再放點(diǎn)水，然后仔細(xì)觀察，豆子會(huì)發(fā)芽，樹枝會(huì)長根。

　　回到家，我馬上按品德老師說的做了這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每天早上，一起床，我就來到小實(shí)驗(yàn)旁，仔細(xì)觀察一番，第三天早上豆子終于長出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，第四天早上又長出嫩綠的葉子，后來嫩葉漸漸長大了，顯得多么神奇！

　　可是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，一天、兩天、三天……還是沒有像品德老師所說的'樹枝能長出根，只見另一個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒有做成功，覺得有點(diǎn)失望。雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒做成，但兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我做成了一個(gè)，還是讓我覺得這次的實(shí)驗(yàn)挺有趣的！

　　小朋友們有時(shí)間，你們也去嘗試一下吧！哈哈哈哈……