關愛作文

時間：2025-06-24 09:12:19 關愛我要投稿

【精華】關愛作文6篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的關愛作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】關愛作文6篇

關愛作文篇1

　　踏進曾經的校園，問到了一股濃濃的書香氣息，讓我想起了您對我的愛，是那樣的溫暖，那樣的溫馨……我的眼眶不禁濕潤了，想起那段難以忘懷的往事……

　　記得曾經，您對我總是很嚴格，不容許我有片刻的怠慢，而我從前，卻也是個人盡皆知的“粗心鬼”，總是忘記帶作業(yè)，您非常生氣，讓我把他們統(tǒng)統(tǒng)補了出來，以至于我不能喝同學們開心的玩耍。這無疑使我對您“恨之入骨”氣憤的沒有心情去做其他事，但是我忘記帶東西的次數卻越來越少。多年后，我才明白您的良苦用心，是為了讓我吸取教訓從而不再犯錯!想到這里，一股感動和敬畏之情油然而生。

　　走進教學樓，二樓的`那間辦公室又喚起了我的回憶：那時，我的自己很糟糕，糟糕到自己都看不懂那是什么字。您因這事而靦腆皺著眉頭，愁眉苦臉的。最后，再一次作文后跟我說：“你的字跡需要多加練習了”說著，拿出本字帖子在我面前晃了晃，“以后每天中午來我的辦公室，”這對當時不明事理的我無疑又是一次沉重的打擊--不能玩了!于是，一個男孩帶著悲憤的表情每天出入辦公室的情景不再少見。現在想想，這都是為了我能在日后的學習生活中更加方便啊!想到這兒，我已不能抑制住眼眶中徘徊著的淚水，任他從我臉頰上滑落……

　　進來您的辦公室，里面的布局依舊如初，但您卻不在那個座位上。我等了一會，門開了，您進來了。看到我是，您不僅流露出驚訝的神情，，連忙叫我坐下，和我攀談起來。

　　在聊天時，我注意到了您的臉上布滿皺紋，那是您勞累的見證，我的眼眶又被淚水浸滿了，仿佛看到您從前教育我們時的點點滴滴。

　　這是一種無形的關愛，令我感動至今。老師，您太偉大了!

關愛作文篇2

　　地球是我們的家園，我們要善待地球。

　　破壞地球的兇手應該是這幾個：（一）隨便地墾荒毀林；（二）人口增多；（三）肆意污染。

　　（一）隨便地墾荒毀林

　　有些人們?yōu)榱藵M足自己的意愿，而去隨意的破伐樹木。黃河是中華民族的'搖籃也是我們的母親河，以前黃河流域是森林茂密，土地肥沃。可是近年來，由于人們不斷墾荒毀林，而導致了泥沙不斷流入黃河，沉積水底而發(fā)生了黃河河床逐年升高，成了懸河，既而就發(fā)生了洪災。無情的洪水吞噬了多少個無辜的生靈。

　　（二）人口增多

　　地球上人口越來越多，無節(jié)制迅速膨脹；需求增加，造成了一系列不必要的問題。地球的空間越來越少，使野生動物逐漸難以生存，而來跟我們人類搶地盤。如云南的一群野像因沒地方生存而跟人類發(fā)生了矛盾，造成大量的人員傷亡。

　　（三）肆意污染

　　一些人很不文明，喜歡把垃圾扔在地上，清潔工人剛掃干凈就又臟了，隨著人數增加，造成了一系列污染，以前海水上是一片潔凈，找不到一點垃圾。現在呢，走到哪，哪里就有垃圾，好像垃圾懂人性，沾上你，就一直陪伴著你。污水從管道里流出，就直通大海，那臟臟的，臭臭的污水就這樣簡單地把大海給污染了。

　　我從心底里渴望人類：能夠徹底悔改，拯救奄奄一息的地球母親，那曾經美麗的“藍色女神”。

　　珍惜土地，愛我家園吧！

關愛作文篇3

　　有許多人問：幸福是什么呢?可以這么說，每個人都有自己的答案，而且答案不盡相同，有的人認為：也許幸福是一縷久違的陽光;也許幸福是一個定義;也許幸福是一根棒棒糖;也許……總而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的`。

　　但是，幸福究竟是什么呢?在我認為，幸福就是父母間的關愛(對我的關愛)，幸福是是溫馨的親情。幸福是每天放學會到家，能與父母共進香噴噴的晚飯，喝著熱乎乎的湯。心里暖暖的滋味，可能大家與我都有過相似的經歷，我家是這么一個家，我家有五口人：爸爸、媽媽、奶奶、姐姐還有我。爸爸經常在外面打工賺錢，不怕風吹日曬，媽媽在鄰近的福利院當做飯阿姨，雖然她嘴上不說，但我心里還是明白，媽媽說她掙錢不累，其實他們都是為了我，想讓我有個好的未來，他們不圖日子艱辛，只求我好好學習，但我不爭氣，我現在初三了，在學習上只是個中等生，他們又怕我考不上高中，天天希望我好好學習，我有時候聽得不耐煩了，還和他們頂嘴，我真是不應該，后來，爸爸不說我了，對我的學習也不大關心了，每當禮拜天回家爸爸和媽媽微信視頻的時候，我都會看幾眼，說到學習的時候，他嘆氣了，對我說：越越啊，不要嫌爸爸煩，其實爸爸也是想讓你學習好，我們現在這么做也是為了你，我也明白他們?yōu)榱宋摇＝憬阍诔抢镞叺母啬c醫(yī)院上班，每個月也是微薄的收入，也剛夠自己花，奶奶一個人在家，就平常禮拜天回來和奶奶吃吃飯，有時還給我講講爸爸小時候的事情。

　　父愛如山，母愛如水，我希望他們永遠的陪在我身邊，我想對您們說：“爸爸，媽媽，你們辛苦了。兒子愛你們。”

　　現在我長大了，父母對我的嘮叨也少了，我希望我好好學習，考上靈中，將來帶領家人過好日子!

關愛作文篇4

　　一個學校，有十幾間的教室。每一間都會有許多的故事。那算是“千樹萬樹梨花開呀，一層接著一層，應有盡有。而在我的心里，有那么一件事，一直銘記我心。這件事發(fā)生在七年級：

　　學校很祥和，也很安靜，風猛烈的刮著，七年級一班的教室里，一個女孩子拄著臉，耷拉著眼皮，顯著很沒精神，這節(jié)是地理課，老師布置著這節(jié)課的任務。此時，我可以清楚的看見女孩的臉上掛滿了汗珠，臉色蒼白的很。可是竟然沒人發(fā)現她生病了，老師一次次的從她身邊走過，她也一聲不吭。終于，她實在是堅持不住了，站了起來，跟老師說了自己的身體情況。老師很和藹，讓女孩同桌陪她去找班主任，剛邁進辦公室，女孩就雙腿發(fā)軟，倒在了地上，班主任急忙跑過來，幾個老師一起把她扶起來，聽了女孩同桌的話，老師去和同年級的老師要了兩包紅糖，給女孩沖了喝。女孩依然臉色蒼白，出著虛汗。外面風也依舊不停的刮著，而女孩的心，確是溫暖的'。熱氣直冒的紅糖水，讓女孩感受到了老師對自己的關愛。

　　之后女孩好了許多，又重新回到了教室上課。老師每節(jié)課都來看看女孩。雖然這是步入初中后的第一個班主任，雖然只相處了4、5個月，感情卻那么的深。我在這個學校讀書倍感溫暖，因為這里到處充滿了關愛。

　　老師，謝謝您對我的關心，疼愛與孜孜教誨。您付出許多，卻不求回報。

關愛作文篇5

　　讀書十年，自然見過無數老師，也被無數老師教過。給我印象最深的，也是我最喜愛的，是我高一的班主任。高一走過一年，我才明白了，如果說其他老師讓我體會到了什么是責任，那么他讓我體會到的是責任之中的感動……

　　剛上高中的時候，并沒有覺得班主任有多么的嚴厲，但可怕的是，軍訓一周，我只見他笑過兩次。一次是在我作為新生代表上臺發(fā)言后，中午回到宿舍，班主任來了，對我說講得不錯，然后將另一張稿子交到我手中，朝我擠了擠臉。當時我發(fā)了很長時間的呆才反應過來那個表情竟然意味著笑容。第二次是開學典禮他上臺領獎時，面對鏡頭笑了笑，很明顯，那也是擠出來的。之后的一年里，記不清他笑了多少次，不是因為數不清，而是因為沒數過。總之，他笑的次數屈指可數。不知道是因為不愛笑，還是因為不想對我們笑，讓我們感到一種威嚴感。只有在上課的時候，他的面部表情才會豐富很多，但也許是因為我真的被他的震懾力給嚇到了，每逢上英語課，我的神經總會繃得很緊，幾乎快要繃斷了，注意力一萬個集中，不敢有絲毫走神。正是因為這樣，初中不扎實的英語，經過班主任一年的“板著臉”，取得了重大進步。而全班的英語成績，當然也是數一數二的。

　　一個板著臉的班主任，自然有一套與他的面部表情相同的規(guī)章制度，而且嚴厲程度與其本人是有過之而無不及的。早晨每當其他班的同學還在去教室的路上，我們已經在教室里做了很多題了；晚上每當其他班的'同學還在洗刷的時候，我們已經開著臺燈寫作業(yè)了。至于課上、課間、自習紀律，有班主任親自坐鎮(zhèn)，自然也不會差到哪兒去。如果當某天發(fā)現自習課他不在教室里，別慶幸，也別懈怠，因為他正趴在后門窗前觀察教室里的一舉一動。這一點，當時坐在后門角落里的我深有體會：每當寫累了作業(yè)，剛把筆放下，準備伸個懶腰，眼睛向斜上方一掃，漆黑的玻璃有兩個閃閃發(fā)光的鏡片。心便撲通一下，抓起筆來繼續(xù)使勁寫，腦海里卻在想著漆黑玻璃后那張板著的臉。高一時和同桌說的最多的一句話是：“班主任今天在后門站了多長時間？”，“不知道，沒敢看！”不僅自習課，有時正課班主任也會閑不住，到教室里突擊檢查一下。習慣于往后門看的同學，我像是怕自己的心臟承受不了吧，也都自覺改正了。的確，在班主任這一方法與制度的管理下，同學們的心臟承受能力提高不少。但與之同時提高的，當然是班級的學習風氣與成績。

　　習慣了班主任每天對我們的“巡視”，但如果一天不見他的身影，是不是就不習慣了？答案是肯定的。那天，一晚上、第二天一上午都沒看見班主任，同學們都感到很奇怪，難道太陽要從西邊出來了？一切都是個謎。直到下午英語課時，班主任現身了，我們都被嚇到了：他的額頭上貼著一塊很大的紗布，將半個額頭遮的嚴嚴實實。眼睛架在臉上，與紗布很不協調，臉色比昨天蒼白了許多。還沒等我們反應過來，他便開始上課了。看著他有氣無力地講著課，我?guī)缀鯖]怎么聽進去，一直在想，班主任的額頭怎么了？不知不覺便下課了。課后，同學們都在議論紛紛，最后只是聽說，班主任在下樓梯的時候不小心摔倒了，便埋怨這該死的雪天。之后，班主任照往常一樣上課，他頭上的紗布換成了小一點的。漸漸地，像什么事也沒發(fā)生似的，也沒同學在班上詢問一下他的傷，事情就這樣一天天過去了。后來一節(jié)語文課上，語文老師提起了這件事，說上次周記有不少同學都寫了這件事，寫了班主任，我才知道，原來同學們都是不好意思。全班都笑了，老師也笑了。我終于明白，班主任的責任心，只不過需要一件特別的小事體現出來罷了。元旦匯演，班主任在后臺摘掉了紗布，上臺了。作為領唱，他那天生有磁性的嗓音再加上那自信的站姿，在合唱的老師中儼然成為了一道亮麗的風景線。那一次，手掌拍麻了，也抑制不住內心的激動；嗓子喊啞了，也表達不盡作為三班學生的自豪！

　　時間飛逝，高一結束了。分班的那天，我捧著一摞摞的書從他面前經過，但沒有看他。不想和他對視，總會有那么一絲不舍，但總要學會割舍不是嘛。上高二后，都在一個樓層，會經常遇見。一句老師好，他便會笑一笑。為什么？班主任會笑了？還是他一直都會笑，只是從不在不該笑的場合笑？到現在還是一個未解之謎，但是我卻不想去破解這個迷了。

　　每天早晨去教室時，朝三班望去，他總和往常一樣，站在教室門口，板著臉朝教室里望著。整個走廊，只有來來往往的學生和他一位老師。我心里笑著，趕緊朝教室跑去，似乎他對我的震懾力還有余威，鞭策著我像高一一樣嚴格要求自己。此時此刻我才真的懂了，板著臉原來也是一種關心，一種責任，一種用言語無法表達的最真摯的愛！謝謝你，李明老師。

關愛作文篇6

　　培根曾說：“善性是人性與神性最相近的地方。”哪么，關愛與行善自然就是人性中善性最確鑿的流露。關愛行善是一種精神的體現，不應流于形式。缺乏尊重的關愛行善就是施舍，而施舍，恰恰是毒藥。

　　在看柴靜的《看見》時，有這樣一個鏡頭讓我印象深刻：一個臉色黑黃的瘦小孩童弓著身子坐在家門口的小板凳上，睜著迷茫又驚恐的雙眼面對著鏡頭。柴靜站在他面前發(fā)問：“你已經多久沒看到爸爸媽媽了？”他抿著嘴，搖了搖頭，將目光移向地面。“你想不想他們？”

　　他依然默不作聲，把頭埋得更低了，肩膀開始微微顫抖。柴靜愣了一會，停止了發(fā)問，蹲下身來，用手拭去了他臉上的淚珠。

　　這是一個爭議性很大的瞬向。贊揚其關愛當事人者有之，批評其作秀式采訪者有之。而在我看來，若柴靜當時真的是作秀，她大可堅持間清那個留守兒童心里的感受，那個孩子必定會在鏡頭面前嗦陶大哭，這樣不就能更好地博取大眾的同情心？媒體若是在屏幕上再曝出一個地址，這個孩子也會得到相應的關愛與幫助。但是，這會是這個孩子想要的嗎？集靜是本著關愛留守兒童的心去采訪的，當她看到那個孩子“把頭埋得更低”時，她及時停止了采訪，維護了那個孩子的尊嚴，我認為柴靜的關愛是真正的關愛。

　　“草木是靠著上夭的雨露滋長的，但是它們也敢仰望蒼彎。啤在幾個世紀前的文藝復興時期，莎士比亞就曾寫下這句話。然而到了現世，卻又為什么變成了“上天的雨露滋養(yǎng)草木，草木卻只敢低著頭”呢？這便是滋養(yǎng)草木的方式出了間題。擁有幫助處于困境之人的慈愛之心固然很好，但若只是一味地只因同情而施舍，這對受惠人的自尊又何嘗不是尸種傷害？人雖窮，但志不窮。我們有什么理由因為別人的處境悲慘，就站在高臺上，用近乎動物投食一樣的態(tài)度俯視他們，施舍他們，踐踏他們的尊嚴？

　　曾獲雨果獎的小說《獻給阿爾吉儂的花》中，主人公查理是一名三十多歲的后天性弱智患者。他寫不好字，做不好事，甚至有時還會像嬰兒一樣把尿拉在褲子上。查理從小到大受盡屈辱，除了弱智學校的老師與同學，幾乎沒有人把他當做一個“人”來看待。之后查理接受實驗，智商開始增長一，回憶起往事，幾乎全是不被尊重的痛苦。這雖是一篇小說，但折射出的.卻是太多的心酸與無奈。查理看似一直在接受他人幫助與關愛，實質上只是成為了他人展示自己同情心或是為了達到某種目的的犧牲品。若是面包店的人們將他看作一個普通的同事，科學家們將他看作個真正的人，而不是試驗品，或許查理就不會在科學發(fā)表會上與同是試驗品的老鼠阿爾吉儂逃走了。

　　尊重，是人類靈魂中不可踐踏的東西。關愛應有度，從內心尊重他人的人格，才算得上是真正的關愛。古人根據人創(chuàng)造出神，而人依靠善心來接近神。善良的心性透過行善關愛的舉動，猶如寒冬清晨一縷暖陽穿透濃霧，讓被霧氣包裹的世界充滿溫情。

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