實用的高中優(yōu)秀作文集合6篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的高中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中優(yōu)秀作文 篇1
初三到了，學校從十月份就開始著手準備11月份的運動會，班主任和體育委員也不時開個動員會，號召大家積極參與。
那一天，小J參加完運動會鼓號隊的訓練，頓覺渾身乏力，一步三搖地擺到教室，挪開同桌的書包軟趴趴地伏在桌面上，即將進入永無止境的夢境。朦朧中，體委的聲音沖破一切障礙抵達小J的耳朵，“小C，你報不報運動會的項目……”小J把所有細胞的活力都輸?shù)侥_上，她跳將起來，并且聽見自己的聲音直指體委：“你怎么不問女生先問男生，這是歧視女性的行為……”
體委睜大眼睛：“難道你要報名嗎？”
“天才是不會錯過這個機會的。”
“莫非你要報1500米？”
小J聽見自己字正腔圓地又重復了一遍：“天才是不會錯過這個機會的。”聲音里帶著一絲驕傲，而她的右手已經(jīng)在契約一般的報名表上簽下了自己的名字。她微微把眼瞇起來，看見體委和同桌略帶狡黠的微笑。
天，是1500米？小J重新倒回座位，變木乃伊，世界從此改變。報名表在班上傳閱，作為女子1500米的志愿者，小J一夜成名。認識而不熟的同學打招呼的聲音里帶著詫異，班主任在早讀課把她叫出去表揚她起了很好的帶頭作用，敢于挑戰(zhàn)自己，就連體育老師點名點到這個體弱多病的小女孩時都會停下來鼓勵她一番。些許無奈和些許成就感襲來，小J把這些小心地藏在心里，依舊談笑風生，似乎什么都沒發(fā)生過。
11月里的小J已經(jīng)站上了1500米的起跑線，擺好姿勢蓄勢待發(fā)了。
裁判舉起發(fā)令槍，“啵”地一聲悶響，是空彈， 虛驚虛驚，小J拍拍胸口，把邁出的一步硬生生收回來。廣播里傳來播音員甜美的念稿聲，裁判重新裝上一顆子彈，全神貫注地舉起槍，“啵”，又是空彈，人群里隱隱傳出笑聲，選手們相互對視笑笑，放松了拳頭……“砰！”毫無預兆的一聲槍響，小J隨著起跑線上的一隊人開始狂奔。跑得太急，吸進幾口冷空氣，一陣咳嗽，跑道外忽然伸出一只握著水杯的手，同時閃過一張模糊的笑臉，小J心里的某根弦被撥動了，她奮力跑著，追過兩個，然而三圈半僅僅跑過了半圈。調節(jié)好步伐，深呼吸，狀態(tài)好些了，前面聚集著大群同學，響亮的加油聲，真心的笑容，小J打著勝利的手勢揚起笑臉跑過去，“小J加油，3班加油”的聲音穿過冷空氣從背后輸送過來，她又追上一個。
1圈半了，小J呼吸急促，喉嚨發(fā)干，但臉上的笑容還在，也許真的只是因為有那一陣陣的加油聲。將近兩圈，速度又慢了一半，疲憊感如潮水般一陣陣襲來，小J大口呼吸，喉嚨越發(fā)疼痛了。后面一個選手離得好近，旁邊伸出一只手指著小J，一個陌生的聲音對緊跟在后面的選手大喊“超過她，超過她”，小J皺起眉頭，如果不是沒力氣，真恨不得給他一拳。身邊突然閃出兩個熟悉的身影，是后桌的同學，一個在小J前方帶跑，一個緊跟在小J身邊大叫“加油小J，不要被她追上！”一陣暖流流過心房，2圈到，小J真想跑得輕盈些，腳下卻仿佛拖著火車，跑起來象原地踏步。被兩個人從后面趕超了，小J心里一陣沮喪，索性停下來走。后桌同學焦急地大喊，“別停啊，一停就跑不起來了！”果真，小J再也跑不動了，兩邊的人影都化作了灰色的輪廓，大腦當機一般地空白。忽然想起自己上學時競走般活力，小J把大口大口的呼吸當作中場休息，甩開手大步向前走。后邊的選手步步逼近，并肩了，就要超過了，小J忽然狂沖10米甩開對手，再停下來繼續(xù)走，這樣的過程戲劇般上演了七八次，對手終于被耗到?jīng)]體，死心了，不再想趕超。
陪跑的人換了一批又一批，又一次經(jīng)過同學的陣營，小J撐起笑容，終點不遠了，她開始全力沖刺。加速，繼續(xù)加速，后面的人被甩開好遠，夾道的加油聲一陣高過一陣，排山倒海地托著小J沖向終點，踩線，倒地，軟軟地倒在同學臂彎里……知道不是最后，知道班級的總分如愿地加上了1分，小J終于安心地，徹底地放松了，低下頭閉上眼睛沉沉睡去。
時光倒流回半個多月前，那段只有小J一個人知道的生活……
那段每天放學去操場慢跑5圈練耐力的時光，那段揮汗如雨書包都快背不動的時光，你們沒有看到；
那段看著自己的影子被慢慢拉長的時光，練習到胃痛的時光，你們沒有看到；
那段腳抽筋還要背著書包，踩著自己的影子走回家的時光，你們不會知道；
那段看著臺階和跑道，對自己說不放棄，碎碎念著要對班級負責的時光，你們不會知道。
是的，你當然沒看到，當然不知道，你只看見她在眾人前打出勝利的手勢，只看見她拼盡全力只換來了第9名的成績，只看見她在一群人的加油聲里無力到停下來朝前走，也許你在心里暗暗覺得好笑……
沒關系，真的沒關系，小J自己知道，她盡力去改變了，得到了她想要的努力和歡呼的過程，她無意爭第一，擁有這樣的寂寞和美好就足夠了。
11月份還沒過完，冬天的氣息已經(jīng)感受得到了，但這是一個暖冬。一步三搖地回到教室，把同桌的書包挪開，小J軟軟地趴在桌面上，即將進入永無止境的夢境……
評語：
也許沒站在畢業(yè)班的門坎邊便難以體會畢業(yè)生的心態(tài)。對一個瘦小體弱的小女孩來說，在最后的機會里體驗競爭體驗拼搏，也是對自己的一種挑戰(zhàn)和對圓滿的一種追求。作者在有限的篇幅里用戲劇化的語言交代了報名經(jīng)過，濃墨重彩地敘述了跑完漫漫1500米征程的全過程。雖然整個過程寫得詼諧，生動，趣味橫生，但隨著時光的倒流，在和作者一起回憶完那一段孤獨訓練的日子，一起重溫過那沒有人知道也不會有人知道的一幕幕之后，所有的戲劇性都化為一種含淚的微笑。作者用非常特別的敘述方式，在結構上做了巧妙的安排，使一年一度的運動會變得非同一般，也使一次普通的比賽顯出了它的不同尋常，讀完更讓人忍不住深思，當每個場外觀眾在為成功者歡呼時，當廣播里不時播著“失敗也是一種美”時，究竟有多少人能明白，不論是成功還是失敗，為了這個過程，有人付出過怎樣的艱辛，承受過怎樣一種孤獨？
高中優(yōu)秀作文 篇2
現(xiàn)在人們提及司馬懿，人們的腦海肯定會立刻閃現(xiàn)出“空城計”，“死諸葛嚇走活仲達”等典故。看過《三國演義》的人更會對“諸葛亮安居平五路”，“武侯斗陣辱仲達”，“上方古司馬受困”，“武侯彈琴退仲達”等諸葛亮與司馬懿的這些耳熟能詳?shù)膶κ謶颉Ｔ谶@些對手戲中，；或避而不戰(zhàn)。那么歷史中的司馬懿真的在這些對手戲中敗于諸葛亮了嗎？在歷史上司馬懿真的是害怕諸葛亮而避而不戰(zhàn)，還是另有他因，抑或二者兼有？
司馬仲達真的每每敗于諸葛武侯嗎？非也。
《三國演義》第85回中“諸葛亮安居平五路”：諸葛亮坐在丞相府中就把司馬懿苦心經(jīng)營的伐蜀五路兵馬退去了。但史書中卻沒有此次大事的記載；再者演義中的說法也頗有漏洞：公元223年，魏吳尚處于對峙狀態(tài)，何來“令孫權起兵十萬，攻兩川峽口，徑取雒城”此路兵馬；公元223年，孟獲只是益州郡大姓雍闿部署，魏國怎能繞開他而請孟獲起兵，擊西川之南；馬超病卒于公元222年，怎能在223年堅守西平關，伏四路騎兵哪？有以上可見此事為虛，也就更不足以說明仲達敗于武侯了。
《三國演義》第95回“武侯彈琴退仲達”上演一出歷來為人稱道的空城計。此亦不見于史書，只見于郭沖五事中，但郭沖五事卻并不準確“孫盛，習鑿齒搜求異同，罔有所遺，而并不載沖言，知其乖刺多矣。”此回中的“空城計”可能是為了刻畫突出諸葛亮得多智而運用移花接木手法從趙云的“空營計”(《三國志·趙云別傳》：“曹公軍追至圍，此時沔陽長張翼在云圍內，翼欲閉門據(jù)守，而云入營，更大開門，偃旗息鼓，公疑云有伏兵，引去。)或文聘的“空城計”(《三國志·文聘傳》：“聘聞權到，不知所施，乃思，惟莫若潛默可以疑之。乃敕城中人使不得見，權果疑之，遂不攻而去。”)改編而來的。
《三國演義》103回“上方古司馬受困”中：諸葛亮用計將司馬懿父子三人困于葫蘆谷中，放火燒之，若非“謀事在天”突降大雨，父子三人必俱死矣。但此也與史無據(jù)。在此時雙方“相持百余日”但根本沒有接仗；史書中也沒有司馬師和司馬昭隨父在軍中的記載；東漢三國時代根本沒有上方古這個地名。
《三國演義》104回“死諸葛能走活仲達”：司馬懿看見“羽扇綸巾，鶴氅皂絳”的坐在車上的孔明木人像，司馬懿被嚇的狂奔五十里，撫頭而問，“吾頭尚在乎？”也是不實之言。司馬懿當時退兵是因行軍謹慎小心怕中埋伏；之所以有此民諺，可能是因為蜀人出于對諸葛亮的崇敬，景仰。也是《三國演義》為了神話諸葛亮的智，丑化司馬懿，但魯迅說的很對，“狀諸葛多智而近妖。”
司馬懿是因為害怕諸葛亮而避而不戰(zhàn)的嗎？當然不是。這與魏國的戰(zhàn)略決策有關，“魏明帝：‘僑軍遠寇，利在急戰(zhàn)，每命帝（司馬宣王）持重。（《晉書·宣帝紀》）”司馬懿也意識到這點，“諸葛亮每以糧少為恨”所以定下打持久戰(zhàn)的方針，避而不戰(zhàn)，讓諸葛亮因糧盡而自退。當然司馬懿也有幾分害怕（也可以說是敬怕）諸葛亮，“及軍退，宣王察行其營壘處所，曰：‘天下奇才也’。”但正如元人胡三省為《資治通鑒》做注所說，“司馬懿與諸葛亮相對峙時堅壘不出，好像是無能之輩，及至征公孫淵，卻是智計捷出。俗話說：棋逢敵手難藏行，不就是這個道理嗎？”
可見司馬懿并沒有每每敗于諸葛亮，其中更有許多不實之處。避而不戰(zhàn)也并盡非害怕之故更多的是策略。司馬懿并不弱于諸葛亮。正如毛宗崗所言，“人不知而武侯知之，我于此奇武侯；武侯知而司馬懿又知之，我更于此奇司馬懿。”
由上可見與諸葛亮相較，司馬懿也是一位智謀過人，多謀善斷，大智大勇的“能雄”。
高中優(yōu)秀作文 篇3
小泉是上半年轉來的插班生，有時沉默地很，有時又幽默地很。他看來像是有故事的人，可他卻從未和我們提及他的過去。雖然如此，有件事我還是知道的---他從前是個開朗的人，知心朋友很多。聽說在班里還挺有權利和威信，老師和朋友都挺信任他。不知怎么的，這樣一位優(yōu)秀的學生自從來了我們這卻變了許多，大家都議論著他的過去---畢竟是有本事的人，惹來各方面的關注也是理所當然。
我是他的室友又是他的同桌，所以，平時算我和他玩得最好了。
小泉喜歡安靜，他把沉默當作一種享受。他畏懼孤獨的感覺，常常會拉著別人同他一起走，哪怕是一小段距離在他看來，沒有人陪會變得多么遙遠。
但是，他只是單純地想找人陪他走走，沒有別的。在陪他走的這段路上他或許不會跟你講一句話，沒有一個笑容，他沉浸在自己的世界里完全忽視著你的存在。或許他想要的只是一個布娃娃，能陪著他卻不會打擾到他思考的玩具罷了。正因為如此，許多人陪他走過一次后，便不再有第二次，高中生優(yōu)秀作文《高中生優(yōu)秀作文欣賞：幻想者》。神秘的東西總讓我產(chǎn)生許多好奇心，于是，他很幸運地有了我這個理想中的布娃娃。
我和他常走在回寢室的路上，他走得很慢，像在仔細地觀察著周圍的一切。有時我會很佩服他---一個人怎么能像他那樣，每天都帶著新奇的目光看著周圍的一切，不停，不停地。
他有個習慣，是來這后才有的。每天伴晚他都會坐在操場上看著夕陽，直至夜色暗下，月亮的星星摧他回家。
當然，他也會拉著我去，他說那很美，欣賞那樣動人的畫面是福氣，是享受。起初我會有和他一樣的感覺，我還從未有過那樣閑暇的時間去欣賞，即使它每天都會有。我會很感謝小泉，如果不是他，我想大概這輩子我都不會有那樣的時間。
日子久了，我便開始感到無聊，我對他說我不想再去了，他什么也沒說，還是每天堅持去看日落。于是，我也有了個習慣。每天站在走廊盡頭的窗戶旁，看著操場上的小泉，還有那殘余的夕陽。
整個操場上就只有他的身影，他抬著頭，望著。我想他肯定又想到了什么，因為小泉今天坐的地方離夕陽又近了。看著他，我想起了他曾對我說過的一句話“你能感覺到自己是真實存在在這個世界上的嗎？”當時我不明白他是什么意思，只是用疑惑的眼神看著他。他一直看著前面，沒有看我一眼，突然他噗嗤地蔑笑了一下，嘆道：“我真傻，算了。”
他那樣讓我感到很奇怪，所以，我時不時地會忍不住去注意他在干什么，就像現(xiàn)在。
高中優(yōu)秀作文 篇4
初中的三年生活即將過去，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)三年的時光既漫長又短暫，而曾經(jīng)有人問過我說：“初中三年里最值得我留戀的是什么時候？”那時我毫不猶豫的回答了：“我最留戀的是初二的那一年的生活。”她問我：“為什么？”然后我就說：“因為那是我一段難忘的回憶。”
是啊！最難忘的回憶。而此時此刻在此回想起那時，我依然不舍，依然留戀。如果你愿意，那么就請你停下你那“繁忙的腳步”，靜靜地去傾聽那時只屬于我、我們班的回憶吧！
歲月如歌，時光飛濺，還記得初二的時候，我們班第一次由我和我們班的一些同學組織的燒烤聚會。那時正是十月的七天假期里，當那天夜幕降臨，拋開一切煩惱，丟開一切作業(yè)，不顧一切約束，我們從各自的家里來到了那只屬于我們的世界——“歡樂農(nóng)莊”。漫長的等待，當所有聚會的成員都到齊了，我們一起洗涮燒烤用具，將食物分別擺好，將各種燒烤需要的調味料、飲料準備好……就這樣我們大家齊手齊腳地將燒烤歡樂地進行著，而那時身在其中的我是那樣的快樂，那樣的開心，那樣的高興。因為那讓我感受到了集體的團結、互助、友愛。而那時我們班是多么的自由快樂啊！在燒烤聚會里，我和我們班的同學狂歡，“痛飲”，彼此心對心的交流、聊天，一同歌唱，一起歡樂；忘記了時間，忘掉了煩惱，忘記的約束，無拘無束，沉浸在只屬于我們青春歲月里的那“一片星空”。而此時此刻回想，我只愿那一次的聚會永遠進行下去，愿時間永遠停留在那里，不再流逝……
而這是那時我和我們班的同學的一個回憶，但在初二的那一年里，最重要的一部分那就是音樂了。而從初二那時開始，從十月的“歡樂”過后，我人生第一次接觸吉他，學習吉他的那段時間我永不會忘記。時光流逝，當我覺得玩吉他還不過癮的時候，不久之后我就又開始學習鋼琴了。那時我覺得自己是如此的自由，可以擁有自己的一片音樂的天地，可以用吉他、可以用鋼琴將一首又一首自己喜歡的歌彈奏出來，那一種由自己內心發(fā)出的那一種喜悅感與成就感，而至今我仍未曾忘記。在那時自己可以將自己的琴藝、將自己喜歡的歌通過吉他、鋼琴教給別人時，當別人默默認可自己、學會自己教給她們的歌曲的時候，那又何嘗不讓我快樂、自由。而快樂的時光總是短暫的，在初二將要結束的時候，還記得我最后一次在學校的音樂室里打開鋼琴，彈奏著“那最后的贊歌”的時候，琴聲中的高低音階就好像在述說在我那時對我們班的留念與不舍。那時我在想：也許這是我最后一次在音樂室里彈奏著我自己的“自由”了，因為初三即將到來，初三過后，當自己走出這個校門的時候，也不知道到何時才能再次回到學校，再次回到學校的音樂室里，再次回到這里彈奏著這布滿灰塵的鋼琴。而現(xiàn)在又一次的想起，讓我覺得，青春易逝，時光易流，有時候好好把握，也許那就不會留下遺憾……
這就是我在初二的回憶，那時候的我，很快樂，很自由，很放縱，但這一切都早已隨風而逝了。歲月如歌，回首過往，初中的生活即將逝去，中考即將來臨，這些青春歲月的回憶一遍又一遍地在我的腦海中回想起來；我們，即將各奔西東；我們，也許會從同窗好友變成陌生的路人甲；但是，我們曾經(jīng)一起度過的日子，永遠也無法抹去……
高中優(yōu)秀作文 篇5
從踏入小學起，記憶里在學校似乎只哭過一次，是體育課上被一個同學不小心撞到，撞得我火冒金星，疼得我眼淚都出來了。其他的時間幾乎都充滿了快樂，不知道別人的感受，總之我是很喜歡上學的.，并不是有多用功，有多喜歡學習，而是學校里實在是有太多有趣的事情啦。除去考試，學校對于我來說就是樂園，而樂園的源泉就是我那些調皮搗蛋活潑可愛的同學們，以及和藹的，寬容的，美麗的，溫柔的，嚴厲的老師們。
很小的時候因為調皮經(jīng)常會碰得傷痕累累，自然免不了哭哦。媽媽總是漫不經(jīng)心地說：“哎，寶貝，你哭什么呀，桌子沒動，是你碰了它呀，你看看它哭了嗎？真的哭了，看這里有眼淚！趕緊給它道歉吧。”其實桌子上是媽媽偷偷灑的水，狡猾的媽媽就是那樣騙的我收回眼淚給桌子道歉的。(*^__^*)
夏天里，我的膝蓋經(jīng)常摔得慘不忍睹，碘伏消毒的時候很疼的，睡一覺更疼，因為習慣了老媽另類的教育，疼的齜牙咧嘴也很少哭。
所以看到有的奶奶一邊跺地，一邊哄她家的寶貝：“我打死它，讓我寶寶摔疼了，寶寶不哭哦，奶奶揍它了！”我都會不屑地說：“地又沒動，是寶寶自己調皮碰到地啦。”(*^__^*)嘻嘻
這樣一個很少哭的我自然不理解經(jīng)常哭的人啦。所以看到別人哭的表情留言，我通常是禮貌地留個：怎么了，不哭了啊，別難過哦。對于好友卻經(jīng)常是：哭什么！又怎么了，整天哭哭啼啼丟不丟人啊。其實我是想這樣說他大概就不會難過了吧，可是現(xiàn)在我知道這樣的勸慰真的不夠朋友哦。
生活中是應該多一些快樂，才有趣，可是悲痛也并不是多余的表情啊。
如果總是把悲痛壓抑到心里故作快樂，早晚有一天悲痛積多了就會爆發(fā)而不可收拾。
所以如果你實在是太難過了，就放聲大哭吧，或者通過不妨礙不傷害別人的方式來釋放痛苦。宣泄過了，心里一定就不會那么沉重了。那么，就擦干眼淚，笑一個吧，化悲痛為力量繼續(xù)你快樂的生活吧。
如果你想度過一個完美的人生，笑就盡情地笑，哭也痛痛快快地哭吧。哭過笑過，踏上征程繼續(xù)前行。
高中優(yōu)秀作文 篇6
記得電視劇宰相劉什么鍋的中有一句歌詞：“天地之間有桿秤。”
其實，我們每個人的心中也有著一桿秤，當我們面對榮譽的時候，它幫助我們認清自我；當我們接受他人的時候，它幫助我們鑒別真?zhèn)巍＿@桿秤就是我們判斷外部事物和人是非褒貶的基本觀點和看法，或者說，是我們的是非觀。
但在許多人的心中，這桿秤的秤桿并沒有保持絕對平衡，而是隨著自己對對方的感情親疏而左右傾斜。這樣的例子有不少，比如，在單位評先進的過程中，有的憑感情親疏搞區(qū)別對待，對老單位、老先進寵著、哄著、護著，對其他單位則雞蛋里挑骨頭；再比如，在某些高校中，一些教授對學生也以有色眼鏡觀之，若自己覺得不錯的，則評獎學金、入黨等事宜處處綠燈，否則則橫加阻撓。對于這一類人，作為道德問題批判顯得過重，只能說，他們都沒有放平自己的秤桿。秤桿不平問題小，但如果秤桿太過傾斜而翻倒的話，就闖下了大禍。
秤桿的問題放大了看，也就能看到國家的問題。有研究表明，雖然美國的貧富差距比中國大得多，但美國國民對政府的普遍不滿心理卻沒有中國的強。原因何在？因為美國從建國以來就致力于建設一個機會均等而非結果均等的社會。政府的功能，在于建立和維持一個公正的“游戲規(guī)則”，讓個人在這個“游戲規(guī)則”中競爭，自己承擔競爭的后果。所以當美國人在競爭中失敗時，就不會抱怨“游戲規(guī)則”不公。而在中國就是另外一種情況：中國人在企業(yè)中想要向上“爬”，能力可以不出挑，技術可以不過硬，但與上司感情卻絕對不能搞“僵”。這在一定程度上也是東西方文化的差異，雖然無所謂褒貶，但如果中國人能放平心中的秤桿，不再憑感情親疏來判斷他人，這與人與己與國，都是有百益而無一害的。
話說回來，人畢竟是人，不是只會被動接受的智能洗衣機，要做到像計算機一樣的絕對理性固然不可能，像墨家那樣主張無差別的愛，忽視人間依親疏而感情不一樣的人間現(xiàn)實的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng)造一個公平的世界而努力吧。
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