【推薦】高中的作文集錦8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的高中的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
對(duì)于城市里朝九晚五的人們來(lái)說(shuō)，年味就是飯店里上下半場(chǎng)的火速年夜飯，就是原來(lái)天空中璀璨的煙花，現(xiàn)在閃爍的星夜，是微信的紅包，群發(fā)的短信……
而對(duì)于離開(kāi)城市，下到鄉(xiāng)村的我，年味就是腳踩的泥土，就是搶占露天茅坑、臭美的鴨子，就是皺紋爬上眉梢，步覆蹣跚的爺爺，是叔叔自賣(mài)自夸的年夜飯。褪去了城市的繽紛與繁華，離開(kāi)了水泥地，高樓大廈，老家的年味是，是一年一度的“盛宴”。
出嫁日。喬遷喜。滿月宴。
老家過(guò)年，不僅僅是年三十的年飯和跨年的春節(jié)晚會(huì)，更是各種宴席扎堆的時(shí)間。于鄉(xiāng)里人而言，一年到頭都在外打工，很難有機(jī)會(huì)合家團(tuán)圓，也很難有機(jī)會(huì)使鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親聚在一起。
于是過(guò)年前后，嬌美的新娘在暖冬時(shí)，披上圣潔的嫁衣；人們舉起紅酒白干恭喜在外打拼的朋友終于賺足了立戶金，遷入新居；可愛(ài)的寶寶借著喜慶的時(shí)節(jié)辦上一個(gè)滿月酒，見(jiàn)見(jiàn)他忙碌的叔叔阿姨們。
這時(shí)的年味不再是辭舊迎新，不再是“總把新桃換舊符”，而是所有喜慶的總和，所有幸福的積累。它使獨(dú)居老人開(kāi)懷，使親朋好友舉杯共酌。
粉蒸肉。觀賞魚(yú)。老鹵味。
沒(méi)有松鼠桂魚(yú)，沒(méi)有鮑魚(yú)鼎湯，沒(méi)有剁椒魚(yú)頭，有的就是趙家村自制粉，用來(lái)蒸魚(yú)、蒸肉還可以蒸菜。鄉(xiāng)里人的餐桌上，都是自家的鄉(xiāng)土秘菜，老鹵味就是隔壁家三爺爺做的，一身深藍(lán)色的制服，是原先三爺爺幫人掌勺時(shí)的統(tǒng)一服裝，指頭夾著一根煙就干活了，揉面、切菜、切肉、成團(tuán)、浸油、下鍋，自有一番年味。
再就是那觀賞魚(yú)了，雖不吃，但夠看，紅的、黃的、綠的佐料讓人覺(jué)得年年不僅有余，更有五彩的生活。
回鄉(xiāng)人。鄉(xiāng)里人。一家人。
老家的房子，門(mén)戶相對(duì)，總是開(kāi)敞著的，過(guò)年時(shí)，東家借米，西家借炭，就像是一家人。
叔叔總打發(fā)弟弟向別家借材料，弟弟則自稱專業(yè)跑腳的。
到了人家家，別人就問(wèn)：“你是哪個(gè)屋里的啊？”弟弟便說(shuō)：“去就會(huì)軍屋的。”
別人就懂了，馬上拿上自家特色，抱給弟弟，還讓弟弟帶上些其它吃食。
回鄉(xiāng)后，我聽(tīng)到最多的是：
“璇璇，你回來(lái)過(guò)年了，來(lái)，帶上雞蛋回武漢。”
鄉(xiāng)里鄉(xiāng)間的年味是有著泥土芳香的，伴著最幸福的味道。
高中的作文 篇2
你是纖薄而又厚重的白色落葉，上面絲絲密密的紋路，黑色的、小小的，一頁(yè)又一頁(yè)，像秋風(fēng)中少女可愛(ài)的黑白斑紋的絲巾，她修長(zhǎng)的指尖纏繞著你的一角，勾勒了智慧的線條。
你，是我的日記。記錄我成長(zhǎng)的日記。那新鮮的，散發(fā)著生命力的油墨氣息，就是你的味道!當(dāng)我握著一只鉛筆，在你帶著油墨的紙張上寫(xiě)下一條條黑色的印記，我聽(tīng)到你閱讀了我成長(zhǎng)的字跡后欣慰的嘆息。啊，我曾以為我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那伴我入眠的，縈繞在我夢(mèng)中的裊裊墨香啊!然而，時(shí)間是不曾停步的齒輪，用一分一秒的角度帶走了那個(gè)曾經(jīng)的女孩。
童年的夢(mèng)幻褪色了，不再寫(xiě)流水帳似的日記了。是嗎?是席慕容筆下的那種成熟讓我拋棄了你那裊裊墨香嗎?
我只記得在每天明亮的白晝，無(wú)論是春夏秋冬，身邊都是教輔書(shū)的身影，我在密密麻麻的記載中圈劃、標(biāo)注，或者是在長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線上寫(xiě)下蝌蚪般黑色的文字、句子。熒光筆下是需要背誦的單詞，重點(diǎn)符號(hào)上是寫(xiě)好注釋的生詞，紅色的筆跡是老師講過(guò)的重點(diǎn)答案，灰色的鉛筆記錄著預(yù)習(xí)時(shí)留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還有那橘紅的、綠色的、黃色的外皮里，星羅密布著各種圖形和考題，每天完成的滿是有墨跡的作業(yè)，會(huì)變成第二天老師批改過(guò)的紅色的勾勾叉叉。
那裊裊墨香始終淡淡縈繞著，只是我起身來(lái)到電腦前，那長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙上印下的是毫無(wú)生命的墨跡，拿任何一臺(tái)打印機(jī)都能復(fù)制出來(lái)的沒(méi)有意義的味道。
在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我一直把曾經(jīng)的你放在童年的心底，那是純凈卻寂寞的角落。太過(guò)整潔，整潔到一片空白;太過(guò)干凈，干凈到一片寂靜。你就默默不語(yǔ)地靜臥著，直到身體里保存的文字和圖片，快要變成了歷史遺跡，直到印著可愛(ài)字跡的封面，快要變成了落滿寂寞塵埃的古老封皮。
終于，你用那透著最真實(shí)的生命的墨香輕輕喚起了我，你讓我看看曾經(jīng)童年是多么的無(wú)憂無(wú)慮;你讓我看看曾經(jīng)的快樂(lè)來(lái)的是那么簡(jiǎn)單;你讓我看看幸福是怎么抓也抓不到，因?yàn)樗拖袷强諝獍汶S時(shí)隨地都包裹著我;你讓我看看微笑是那么簡(jiǎn)單容易卻又是那么珍貴難得。
我翻開(kāi)了你那古老而又稚嫩的篇章，就感到那墨香像一陣帶著花香的清風(fēng)撲面而來(lái)，你就像是渾身滿是魔法的巫師的魔法書(shū)，你讓我暫時(shí)拋開(kāi)了一切回到了曾經(jīng)快樂(lè)而單純的童年。我第一次學(xué)著走路，而不是在床上翻滾或爬;第一次學(xué)著說(shuō)話，而不是張著嘴“呀呀”的叫;第一次學(xué)著自己吃飯，而不是拿著勺子把飯菜都灑在桌子上地上，我有無(wú)數(shù)的第一次，而你有我無(wú)數(shù)的第一次，你記錄下我成長(zhǎng)中一切的一切，你會(huì)讓成長(zhǎng)的'海洋中每一滴水珠都折射著幸福的光芒。
我該如何放下你，如何定義你，如何丟棄你呢?在那一陣陣愈發(fā)濃郁的墨香中，我終于明白，你是一位公正而耿直自錄者，帶著一縷墨香，充滿了我童年的稚嫩與無(wú)知，純潔還帶著未諳世事的純真，但這并不代表你只能是兒時(shí)的童言癡語(yǔ)，你更可以執(zhí)筆寫(xiě)下我生命中的童年、青年、中年和老年。你的每一筆、每一句帶著嚴(yán)厲的、溫柔的痕跡，你鼓勵(lì)我、支持我、理解我、了解我、贊成我、批評(píng)我、鞭策我、教育我!你的味道鐫刻上了屬于我成長(zhǎng)的印記，因此而富有意義，富有價(jià)值，因此而具有生命力，或許因此可以說(shuō)，你的味道，就是我成長(zhǎng)的味道啊!
披星戴月的午夜，當(dāng)我在閣樓的窗臺(tái)邊，往窗外臺(tái)下那片在喧鬧的塵埃中漸漸枯萎的花叢里撒下一滴滴新鮮而清澈的水珠，第二天的拂曉，你就是那受露珠滋潤(rùn)后，重新盛開(kāi)了的彌漫著濃郁香氣的花海。
你知道嗎?我就是在你的味道中成長(zhǎng)的!
高中的作文 篇3
說(shuō)起高中話題作文的寫(xiě)作，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。很多同學(xué)覺(jué)得高中話題作文比命題作文要好寫(xiě)的多，因?yàn)楦咧性掝}作文不像命題作文那樣，丁是丁卯是卯的，局限性太多，限制了學(xué)生的思維。而相反的話題作文呢，卻比命題作文寬松得多，它給了學(xué)生們自由發(fā)揮的寬廣空間。但也有很多同學(xué)持有相反的觀點(diǎn)。那到底誰(shuí)是誰(shuí)非呢?其實(shí)各有利弊。今天在這里就簡(jiǎn)要的說(shuō)一下高中話題作文在寫(xiě)作的時(shí)候需要注意哪幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)：高中話題作文雖然要求寬松，但是也要求學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，所闡述的內(nèi)容和話題相關(guān)。不要話題要求研究東，而你所寫(xiě)的內(nèi)容是西，那就背道而馳沒(méi)有效果了。所以話題作文這一特點(diǎn)有些像散文，要求形散而神不散。
第二點(diǎn)：高中話題作文需要自己自擬題目。如果想讓自己的話題作文有一定的價(jià)值，那么在題目的構(gòu)思上一定要注意新穎。要讓題目起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用才是最好的。
第三點(diǎn) ：高中話題作文對(duì)于題材雖然沒(méi)有什么限制。但是作為寫(xiě)作者本身，一定要考慮到自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作方式。因?yàn)橹挥胁捎米约鹤钌瞄L(zhǎng)的寫(xiě)作方式才會(huì)完成一篇好的高中話題作文。
以上幾點(diǎn)，是同學(xué)們遇到高中話題作文的時(shí)候，應(yīng)該注意到的，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才會(huì)有好的成績(jī)，希望大家能夠做到!
高中的作文 篇4
夏日，我獨(dú)自坐在山頂?shù)倪@片草地上，身旁寥寥無(wú)幾的幾棵綠樹(shù)，與我一同望著遠(yuǎn)方的云和夕陽(yáng)。我們好像在沉思。眼里遠(yuǎn)處的薄云被昏黃的夕陽(yáng)鑲了金邊，像古代哪家千金束衣的輕紗，隨著風(fēng)飄起又飄落。
我心想著，十年前同樣的夕陽(yáng)被我欣賞，只是那時(shí)快樂(lè)，這時(shí)憂傷。
那些日子，晚飯過(guò)后我便隨同爺爺?shù)椒亢蟮纳缴峡达L(fēng)景。那時(shí)山上有郁郁蔥蔥的大樹(shù)，有墜了滿地的果子，還有各種各樣稀奇古怪的花散發(fā)著夏日--也是那些日子獨(dú)有的香氣。爺爺會(huì)坐在山坡上用二胡拉出我喜歡的兒歌，雖然稍有違和感，但我依然在金色的夕陽(yáng)光和團(tuán)團(tuán)聚集的云彩下，伴著大樹(shù)被風(fēng)吹后抖出的颯颯聲活蹦亂跳。
那片草地就像是屬于我一個(gè)人的舞臺(tái)，夕陽(yáng)是我的燈光，云彩是我的粉絲，爺爺和大樹(shù)則成了我的音響師。我們演奏著的，是這世間最幸福美好的時(shí)光。
今天，我坐在同樣的地方。
這里仍有花和綠草，但是它們不再有昔日的芬芳，因?yàn)橛晁率遣辉俑侍稹＿@里仍有大樹(shù)，但更多的是曾經(jīng)陪我跳舞的大樹(shù)被連根拔起后留下的坑洼。這些坑洼，像是倔強(qiáng)大樹(shù)被帶離這片生他養(yǎng)它的土地時(shí)，留下的最后的痕跡與念想。我看到了，人類強(qiáng)大機(jī)械下的它是那么不舍，它竭力用自己深埋在地下的根將自己挽留，甚至直到人們將它撬動(dòng)、將它拔起，它仍用根攥這塊土，不愿離去。這里仍有云，但它稀薄，它了無(wú)生機(jī)。更多的，它的構(gòu)成是些工業(yè)廢氣吧。
現(xiàn)在，我不再回憶或是幻想。著眼望著眼前的一切，我心里恐慌。物是人非的一切，都是人的孽行。為了金錢(qián)，人們不惜一切代價(jià)。他們把土地上的大樹(shù)拔起，把換來(lái)的金錢(qián)塞進(jìn)自己的腰包。他們把污濁的氣體排到空氣里，把省下的金錢(qián)塞在自己的腰包。他們把山腰上的青草全部拔掉，作為自己的耕地，把收獲的作物掙來(lái)的錢(qián)塞進(jìn)自己的腰包……
我笑著，無(wú)奈地。就像那天爺爺坐在樓房里，拿起我剛從那片土地帶回來(lái)的那支久違的二胡，試圖拉一首時(shí)，生疏的手法下悲涼的調(diào)子傳進(jìn)他耳朵，他也笑了。那笑有種秋日的葉子臨近凋零前的滄桑。我不知道他搖頭苦笑的是什么，我也不想知道是什么。因?yàn)槟潜澈螅ㄓ形覠o(wú)法承受的辛酸。
至于我在笑的，是我記憶中最柔軟可愛(ài)的地方如今竟成了這副模樣。這讓我想到：人類就像是叛逆期的青少年，他們年少時(shí)吸著母親的乳汁，漸漸長(zhǎng)大后竟要吸母親的血來(lái)供他們生存，貪得無(wú)厭！我甚至無(wú)法想象，多年以后，當(dāng)我事業(yè)有成想回來(lái)看望這片生我養(yǎng)我的土地，卻發(fā)現(xiàn)眼前的一切是斷垣殘壁，像是年邁的母親枯皺的手臂一樣之時(shí)，我會(huì)多么哀傷。
我的情緒漸漸穩(wěn)定了。我知道，我能做的，是在這片土地的垂暮之年常來(lái)看看她，一點(diǎn)一點(diǎn)地接受她老去的樣子—
直到有一天，這座山上再?zèng)]有一棵樹(shù)，站在這座山上，也再看不到一片清澈的云彩。
高中的作文 篇5
人們贊美不畏嚴(yán)寒盛開(kāi)的梅花，贊美在懸崖絕壁上生長(zhǎng)的松樹(shù)，贊美在沙漠中生長(zhǎng)的白楊，卻少有人贊美在嬌陽(yáng)似火的夏天里盛開(kāi)的荷花，少有人贊美在淤泥中成長(zhǎng)的荷花。
你看，河面上那一張張荷葉，展綠疊翠，光滑油亮，它們挨挨擠擠；有的浮出水面，有的高出水面，還有的打著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開(kāi)的舞裙。浮在水面的卻另有一種趣味，好像玉盤(pán)，當(dāng)露珠在荷葉上微微滾動(dòng)時(shí)，我不由得想起了一個(gè)詞："碧盤(pán)滾珠"，看那露珠閃爍著晶瑩的光輝，好像玉盤(pán)里托著珍珠一樣。
光是荷葉就令人心醉，那它的花是不是更讓人心醉呢？在那荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，好像披著輕紗在水上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)。那花蕊真是嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，那清香陣陣沁人心脾，就好像周敦敦頤所說(shuō)的"香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。"雖是從淤泥中出生，卻出淤泥而不染，雖在水中洗滌過(guò)，卻濯清漣而不妖。
它雖是婀娜多姿，卻如曇花一現(xiàn)，在她生命的最后時(shí)刻，也不忘了奉獻(xiàn)自己，當(dāng)花瓣凋謝的那一刻，它給我們獻(xiàn)出了什么？是讓人回味無(wú)窮的蓮篷。
看到美麗的荷花，你是否從荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好，想到了君子不與世俗同流合污，但也不孤高自許。
我愛(ài)清香四溢的荷花，但更愛(ài)它"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的品質(zhì)，它告訴了我應(yīng)該怎樣做人。
高中的作文 篇6
生死像什么……
當(dāng)你從自己的哭聲中開(kāi)始時(shí)，便是生；
當(dāng)你從別人的眼淚中結(jié)束時(shí)，便是死。
生死不過(guò)爾爾，三兩滴淚水就是它們最好的證明。
——題記
生死如弦，琴弦
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”是何等的豪壯，在秦殿上的追逐又是何等的悲壯，高漸離在秦殿上的彈奏令人多么振奮。甚至直到死的那一刻，他也不后悔，因?yàn)樗缧拧笆繛橹赫咚馈边@一膾炙人口的箴言，故而在生與死之間，為了友情，他選擇了死，他不在乎。在他看來(lái)，有一種東西比生死更重要，那便是友情，為了友情，生死又算什么？“生”在他看來(lái)已不再重要，而“義”他卻無(wú)法割舍，在此時(shí)，生死不過(guò)是他手上的一根琴弦罷了，凡當(dāng)彈奏之時(shí)，必定會(huì)有激昂的樂(lè)曲，傳唱在天山高原，這，便是生；倘若無(wú)人彈奏時(shí)，雖靜止不動(dòng)，卻依然留有千古名樂(lè)，流傳千古，便是身死魂存。
生死猶線，棉線
敵人的槍口對(duì)準(zhǔn)了馬本齋母親的頭，逼迫她給兒子寫(xiě)勸降書(shū)，年邁的馬母看了看敵人，她笑了，那么坦然，那么從容，憤怒的她指著敵人大罵，她絕不會(huì)寫(xiě)什么勸降書(shū)，在他眼中，兒子是人民的兒子，革命是國(guó)家的革命，為了人民，為了革命，她自己的生死又算得了什么？為了親情，她選擇了死，她不悔。在她眼里，生死不過(guò)是她縫衣時(shí)手中那細(xì)細(xì)的棉線，線被不停的穿插，纏繞在一起，這期間就是生，當(dāng)衣服完成時(shí)，剪刀在線的結(jié)頭輕輕一劃，它的生命便是結(jié)束了。但它又以一件衣服的生命而長(zhǎng)久的保存下來(lái)了，不是嗎？
生死像簪，發(fā)簪
長(zhǎng)亭一別，不知何日能相逢。重逢在祝英臺(tái)和梁山伯之間是一個(gè)未知數(shù)，或許這個(gè)日子永遠(yuǎn)不可能到來(lái)，但他們都用心期盼著這個(gè)渺茫的希望能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)喜悅的喇叭聲吹響，當(dāng)別人替英臺(tái)換上紅色嫁衣的那一剎那，英臺(tái)知道那是自己要出嫁了，而新郎卻不是梁山伯，英臺(tái)沒(méi)有哭，沒(méi)有鬧，她堅(jiān)強(qiáng)地走了出來(lái)。化蝶，在叢中翩飛，同時(shí)讓她的人生結(jié)束，然而她不悔，她以為這是她為她的愛(ài)情劃上的最唯美的句號(hào)。在她眼里，生死不過(guò)是她頭上的一根發(fā)簪，喜歡的時(shí)候戴上，生命的舞臺(tái)郇麗多姿，大發(fā)光彩，被時(shí)間沖刷后，生命結(jié)束了，卻給人留下了一段美好的回憶。
細(xì)心的你若用小眼看待生死，它已不再雄壯，它只不過(guò)是一根琴弦，一根棉線，一根發(fā)簪。何足懼矣！
高中的作文 篇7
蘇軾說(shuō)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”求知是指一個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)，求知是一種美。
（一）
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。
清晨，太陽(yáng)還躲在被窩里，不肯出來(lái)，只是懶懶地露出了一小塊頭而已，我漫無(wú)邊際地走在小區(qū)里，無(wú)聊地看著四周。突然，一個(gè)轉(zhuǎn)身，在離垃圾桶的一個(gè)不遠(yuǎn)的拐彎處，赫然坐著一個(gè)臟兮兮的小男孩。他單薄的身體在他那看起來(lái)別扭有滑稽的衣服下，顯得更加的弱不禁風(fēng)，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，他就會(huì)輕飄飄地被吹走。他的手上正拿著一本書(shū)，好像是``````?我連忙又走近了一步，天啊！那不正是我前天不要的課外書(shū)嗎？我的臉不禁紅了起來(lái)，恍似一顆紅彤彤的蘋(píng)果。我不安地看著他，完全沒(méi)有剛才的詫異和驚奇，看著他那渴望求知的眼神。我的腦中突然涌現(xiàn)一股想法：好好學(xué)習(xí)。
于是，求知的他，留給我?jiàn)^發(fā)向上的理由。
（二）
壯而好學(xué)，如日出之光。
坐在空落落的車廂里，看著窗外，繁多繽紛的商店，讓我不禁眼花繚亂，不得不感嘆時(shí)代發(fā)展的速度。倚山而伴的太陽(yáng)，今天似乎顯得格外耀眼，那萬(wàn)丈光芒，照射的我，不由地閉上了眼。“刺···”“咔嚓。”沉悶的開(kāi)門(mén)聲，讓我不禁扼斷了我的思緒，趕忙往門(mén)口瞧去。走上來(lái)的是一名中年男子，他長(zhǎng)得很普通，即便落入兩三的人群中，你也認(rèn)不出他。他的左手夾著兩三本，看起來(lái)似很深?yuàn)W的書(shū)，一走上來(lái)，他便隨意拿起手中的一本書(shū)，仔細(xì)地讀閱了起來(lái)。
于是，求知的他，成為激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上的目標(biāo)。
（三）
老年好學(xué)，如炳燭之明。
輕輕地走在圖書(shū)館里，挑選著自己愛(ài)看的書(shū)籍。“對(duì)不起”，一聲實(shí)體與實(shí)體碰撞而發(fā)出的沉悶的聲音，并夾雜著輕輕的卻不失厚重的聲音。我循聲望去，只見(jiàn)那個(gè)老爺爺彎腰拾起了那幾本書(shū)且扶起了那個(gè)小學(xué)生，一臉歉意地對(duì)著那學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起·”和藹的笑臉立刻使那學(xué)生即涌而出的眼淚收了回去，連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”
他是一個(gè)兩鬢斑白，年過(guò)花甲的老爺爺，卻拿著一本《泰戈?duì)栐?shī)集》安靜地坐在一個(gè)位子看著，專注而又安靜。望著我手上的幾本言情書(shū)，我不禁有些羞愧。
于是，求知的他，送給了我一句“學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”讓我有了奮發(fā)向上的方向。
求知是一種美，一種奮發(fā)向上的美。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”只有不斷地求知，我們的知識(shí)花才會(huì)成長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)果。
讓求知成為一種美，一道風(fēng)景線。
高中的作文 篇8
今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了一個(gè)道理：學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。
今天講的是：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。秦老師問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：像1/2、1/3和2/5這三個(gè)分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減?班里一片寂靜。看來(lái)，這是一個(gè)很有思考性的問(wèn)題。沉默了片刻，只有寥寥無(wú)幾的同學(xué)舉起了手，看起來(lái)還不太自信。其實(shí)，我在心里已經(jīng)有答案了，但是我怕這個(gè)答案不正確，所以沒(méi)有舉手。我要等一個(gè)同學(xué)說(shuō)了以后好讓心里有一個(gè)底再說(shuō)。秦老師首先叫了龔玉坤，龔玉坤慢騰騰地站了起來(lái)，小聲說(shuō)到：“因?yàn)樗鼈冞�沒(méi)有通分。”秦老師向他擺了擺手，算是讓龔玉坤坐下了。秦老師既沒(méi)有說(shuō)對(duì)，也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，只是用手托著下巴，用一副似笑非笑的表情看著我們，這讓我心里更沒(méi)有底了。老師又叫了李家琪，李家琪說(shuō)：“因?yàn)樗麄兊姆帜覆煌！鼻乩蠋煛芭丁绷艘宦暎f(shuō)：“說(shuō)對(duì)了一半，但是還不完整。”
這時(shí)候，我的心里很矛盾：一個(gè)小人跳上我的左肩頭對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)答案還不能確定到底是對(duì)還是錯(cuò)，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑話你的，千萬(wàn)別說(shuō)!”而另一個(gè)小人跳上了我的右肩頭，對(duì)我說(shuō)：“雖然現(xiàn)在你的答案還不能確定到底是對(duì)還是錯(cuò)，但是你站起來(lái)回答問(wèn)題就是對(duì)你的一次鍛煉啊，就算說(shuō)錯(cuò)了，也不一定會(huì)有人嘲笑你啊，因?yàn)檫�有那么多人不會(huì)呢，站起來(lái)挑戰(zhàn)自己吧!”我翻來(lái)覆去的想了老一會(huì)兒才決定說(shuō)出我這個(gè)答案。而現(xiàn)在，秦老師早已等的不耐煩了，她不停的問(wèn)我們：“真的沒(méi)有人知道啦?那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有人知道嗎?”最后，我舉起了那只沉重的手，秦老師馬上點(diǎn)了我的名字。我站起來(lái)回答說(shuō)：“因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)單位不同。”秦老師并沒(méi)有馬上判斷對(duì)與錯(cuò)，而是只是象征性的點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)：“哦，分?jǐn)?shù)單位不同……”這讓我的心馬上像被刀割了似的，似乎秦老師已經(jīng)給我下了判定：是錯(cuò)的。
秦老師走上黑板，給我們寫(xiě)下了這樣一段算式：1/2+1/3+2/5=15/30+10/30+4/30=29/30。又在原來(lái)的三個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的下面畫(huà)了一條橫線，寫(xiě)上了四個(gè)大字：分?jǐn)?shù)單位。頓時(shí)，全班同學(xué)都明白了是什么意思。秦老師還沒(méi)開(kāi)口，也不知道是誰(shuí)起的頭，大家一邊朝我這里看，一邊響起了最熱烈的掌聲。
這節(jié)課，我懂得了一個(gè)重要的人生道理：必須學(xué)會(huì)鍛煉自己、磨練自己，挑戰(zhàn)自己，讓自己有一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，大膽踴躍的去發(fā)言、表達(dá)。最重要的是要相信自己，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)沒(méi)有什么，大不了只是一時(shí)半會(huì)兒的臉紅罷了，而這一次錯(cuò)，卻為下一次的發(fā)言做了準(zhǔn)備。把握機(jī)會(huì)，相信自己。
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