【必備】高中作文錦集六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的高中作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高中作文 篇1
摘要：無論是從提升學(xué)生語文素養(yǎng)的角度，還是從高考的角度，作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的重中之重。但是在高中語文教學(xué)中，仍然出現(xiàn)重基礎(chǔ)重閱讀、輕寫作的現(xiàn)象，認(rèn)為作文不是一日之功，還不如在語文學(xué)習(xí)的其他方面下下功夫。由于這種急功近利的應(yīng)試思想，大部分學(xué)生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學(xué)的誤區(qū)，把作文教學(xué)放到語文教學(xué)的重要位置的做法，就顯得非常迫切了。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)能夠真正提高學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生思維的敏捷，當(dāng)然更可以為高考增磚添瓦。基于此，在高中語文教學(xué)中切實(shí)搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。
關(guān)鍵詞：高中；作文教學(xué)；激發(fā)興趣；強(qiáng)化積累
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲，但是由于大部分學(xué)生“談作文色變”，作文教學(xué)的效果不是特別理想。實(shí)踐證明，無論是從提高學(xué)生作文成績的角度，還是從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應(yīng)把作文教學(xué)放在重要的位置。筆者根據(jù)作文教學(xué)實(shí)際，談一下高中語文作文教學(xué)的問題。
1改變認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣
作文在語文高考中占著非常重要的位置，這一點(diǎn)已經(jīng)被大部分學(xué)生所認(rèn)識(shí)，但是同時(shí)也有一部分人認(rèn)為作文的提高不是一蹴而就的，它需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累。面對(duì)高考的漸近，一些老師和學(xué)生把時(shí)間和精力放在了語文其他方面的學(xué)習(xí)上了。孰不知，作文的分?jǐn)?shù)還是直接影響著高考語文成績。難怪有這么一句話，“得作文者得高考”，因此，為了進(jìn)一步提高作文教學(xué)，就應(yīng)從語文教師的教學(xué)觀念入手，改變重語基輕作文的認(rèn)識(shí)，擺正作文教學(xué)在語文教學(xué)中的位置。只有這樣，才能很好地去指導(dǎo)學(xué)生的寫作，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平和作文考試成績的教學(xué)目的。“興趣是最好的老師。”這句話同樣適合高中作文教學(xué)。若想真正提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生樹立寫好作文的信心，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，高考當(dāng)然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考，一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，其結(jié)果倒不會(huì)那么盡人意。其實(shí)高中階段，教師若能很好地為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多了解、多接觸相應(yīng)的情境和美文，多觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生把那些對(duì)生活的情感抒發(fā)出來，其實(shí)就是很好地寫作方面的歷練。例如一些時(shí)評(píng)文章，教師就要抽出時(shí)間為學(xué)生播放這方面的內(nèi)容，努力拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見識(shí)，提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和洞察力。這樣學(xué)生練起筆來就會(huì)覺得有話可說，有事可寫。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會(huì)，或舉辦美文展覽，讓學(xué)生多聽、多看，以喚起學(xué)生的寫作和表達(dá)方面的欲望，減少他們對(duì)寫作的畏懼感。另外教師對(duì)學(xué)生的作文批改要盡量使用鼓勵(lì)性語言，注意措辭，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分?jǐn)?shù)和批語來進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，或當(dāng)做范文在班上宣讀。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而自覺主動(dòng)地投入到讀寫的訓(xùn)練當(dāng)中去。
2強(qiáng)化積累，夯實(shí)學(xué)生的寫作功底
加強(qiáng)高中作文教學(xué)，必須注重積累，因?yàn)榉e累不是一日之功，俗話說“根深才能葉茂”，說的就是這個(gè)道理、輕視了平時(shí)的語言積累，學(xué)生的寫作水平的提高，就類似空中樓閣。沒有詞匯，沒有積累，又何談寫作的提高呢？寫作是一面鏡子，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行積累或做一些美文摘抄，但要么被學(xué)生功課忙、時(shí)間緊所搪塞，要么任務(wù)型地去做些象征性的摘抄，其結(jié)果可想而知。還有一直做摘抄做得很好的學(xué)生，但不能靈活地把這些語言的精華和豐富的材料運(yùn)用在寫作上。究其原因是這些學(xué)生不能做到審題準(zhǔn)，立意新，情感真實(shí)，故這就應(yīng)進(jìn)一步地在寫作技巧上下一番功夫了。針對(duì)以上的種種，教師首先應(yīng)把語言積累工作落實(shí)到實(shí)處。具體方法如下：一是讓學(xué)生多誦讀。可以有效利用晨讀和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在誦讀中記憶、掌握。在誦讀中加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和美文記憶，二是擴(kuò)大閱讀量。學(xué)生只有閱讀跟上去，才能積累豐富的素材，寫作時(shí)才能被己所用。高考時(shí)間緊張，但時(shí)間擠總是會(huì)有的。但要努力實(shí)現(xiàn)高效。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，教師還可以幫助學(xué)生搜集并整理一些美文印發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己協(xié)調(diào)時(shí)間來進(jìn)行短暫閱讀和欣賞。這樣時(shí)間長了，也會(huì)收到一定效果的。三是增加學(xué)生的練筆次數(shù)，學(xué)生練得多了，自然就會(huì)熟能生巧，他可以在每次作文寫作中有所感悟，有所改正，從而有所提高。除此之外，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記，寫分析性短評(píng)，或者有意識(shí)地去背誦一些時(shí)評(píng)或短論的格式、開頭和結(jié)尾等等，這些都能很好地訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作水平。
3高中作文教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)
在高中階段的教學(xué)中，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，很難在寫作上花費(fèi)較多的時(shí)間，因此除了老師激發(fā)學(xué)生寫作興趣和強(qiáng)化學(xué)生積累之外，教師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。第一高考作文不外乎記敘文、議論文、散文等各類文體的考查，因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)這幾種文體進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟悉這幾種構(gòu)思套路，要切實(shí)做到文體規(guī)范，并且要經(jīng)常性地練筆，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足要及時(shí)地進(jìn)行肯定和講解，以引起學(xué)生的高度重視；第二就是指導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)，應(yīng)注意審題、立意，選題，擬題和文章布局等寫作技巧。這樣學(xué)生在考試時(shí)就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，寫出的文章才會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。以布局謀篇為例，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫作技巧，要緊扣主題，把自己的“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮；或以立意為例，高考時(shí)，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎，其主旨要富有正能量和一定的積極意義，不抱怨，切莫去寫一些敏感的政治問題，立意的標(biāo)準(zhǔn)要富含哲理，緊扣材料，要有一定的時(shí)代感；第三就是我們常說的要注意文章層次的安排，字?jǐn)?shù)的適中和書寫的整潔度。
總之，高中作文教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生寫作興趣、強(qiáng)化學(xué)生積累和對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類地做專題訓(xùn)練，以彌補(bǔ)學(xué)生在某些專題寫作上的不足；還可以在高一高二時(shí)盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課，寫作競賽課，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，豐富學(xué)生素材，鍛煉學(xué)生文筆，讓學(xué)生從中汲取寫作的養(yǎng)分，為提升學(xué)生寫作水平做好鋪墊，為學(xué)生高考作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:袁會(huì)建 單位:石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]牛巍.高中語文的作文教學(xué)模式探析[J].快樂閱讀，20xx（8）.
[2]尚美娟.高中語文的作文教學(xué)模式探析[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），20xx（8）.
高中作文 篇2
在天地之中，地球也不過是滄海一粟罷了，我們唯有心中時(shí)刻懷有對(duì)天地的敬畏，方能在這大千世界中找到自己的位置，立身于天地之間。
老子《道德經(jīng)》有云：大衍之?dāng)?shù)五十，而大道獨(dú)取其四十九。我曾在心中揣想，若說大道無缺，可這大衍之一又究竟為何物？如今，再次回想起彼時(shí)的疑惑，心中不禁平添了幾分感觸：我們身處在這天地之中，唯有秉承對(duì)天地的敬畏，方能立身其間；而這大衍之一，或便是那大道之外的天道了。
千萬年來，人類從茹毛飲血的時(shí)代，繁衍發(fā)展到了食物鏈的頂端。然而，人類似乎并不知足，竟妄圖征服天地，唯我獨(dú)尊。以秦二世為代表的封建帝王，盡管名為天子，但實(shí)為無法無天，以為皇權(quán)就是天權(quán)。視生命如草芥，尊一己為至圣。暴政暴行，逆天而動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人天不怕地不怕的時(shí)候，哪怕他是帝王，又有誰能長久立身于天地之間呢？
作為這蒼穹之中不過爾爾的我們，應(yīng)該有所怕。這里的怕并不是指傳統(tǒng)意義上的膽怯和害怕，而是對(duì)世間萬物都懷揣一份敬畏之心。
曾幾何時(shí)，人類常常以萬物之靈而自居，以為人定勝天，總想去改造自然，打破定律。解放之初，敢叫天地?fù)Q新顏的口號(hào)傳遍大江南北，移山填海，大煉鋼鐵，超英趕美違反自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的做法數(shù)見不鮮，換來的卻是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形態(tài)的畸形發(fā)展。
我不是一個(gè)徹底的唯物論者，但我同樣也不是有神論者。我不相信有主宰人類的上帝之流的存在，我更認(rèn)可老子的天地不仁，以萬物為芻狗的自然之道。有人說：自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。所以，人類不要妄圖用水滴來代替大海，只能將人類這滴水融入自然的大海之中，才能與天地共生存。
現(xiàn)如今，人們不但沒有從歷史中汲取教訓(xùn)，似乎對(duì)天地的敬畏更加淡化了。掌握著高科技的人們，上天，入地，被無盡的貪欲裹挾著，亂砍亂伐，濫挖濫建，為追求GDP而大量生產(chǎn)，罔顧其對(duì)環(huán)境的危害，對(duì)天地的損傷。于是，我們呼吸著PM2.5，喝著超標(biāo)的飲用水，這都是天地對(duì)我們的懲罰。
倘若你自認(rèn)為天不怕地不怕，那才是最可怕的。生活在這廣袤無垠的宇宙之中，我們就猶如一粒塵埃在這世間飄蕩，唯有心懷對(duì)天地的敬畏，有所怕，方能于大道上有所體悟，立身于世間。那些自詡天不怕地不怕的人，你們可知何為大衍之其一嗎？
高中作文 篇3
您輕柔的話語，猶如綿綿的細(xì)雨，滋潤著渴求知識(shí)的心田；您生動(dòng)的描繪，猶如點(diǎn)染一幅幅多彩的畫卷，描繪出對(duì)未來美好的藍(lán)圖；您從容的舉止，猶如博學(xué)的智者，引領(lǐng)者我們通向知識(shí)的大門。
還記得，高三分班，初次見您，短小精悍用來形容您或許恰到好處，一副老花鏡架在鼻梁上，說話時(shí)總露出眼鏡背后的一雙慧眼，令人倍感親近。您自稱為“溫柔一刀”采用小說中的詞語來形容自己，但卻表現(xiàn)出您如春風(fēng)細(xì)雨般地教學(xué)方式，無疑讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍中輕松起來。第一節(jié)語文課上，您在黑板上清楚地書寫了“我眼中的語文”幾個(gè)大字，并讓我們暢談對(duì)語文的了解及對(duì)學(xué)習(xí)語文時(shí)的感受。有人說，語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在高考中的比重很大；有人說，語文體現(xiàn)的是中華文化的博大精深，學(xué)習(xí)好語文并非一朝一夕；還有的同學(xué)談到，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握能力不夠，在寫作方面有所欠缺…當(dāng)您耐心地聽完每一位同學(xué)的發(fā)言后，您微微一笑，用幾句精煉的話語回答并闡述了關(guān)于語文的學(xué)習(xí)問題。然后，您用粉筆在黑板上寫到，“做學(xué)問”三個(gè)大字，說道：學(xué)好語文，無疑做到三點(diǎn)：做、學(xué)、問。許多學(xué)生只知埋頭苦干，而忽略了“問”這環(huán)節(jié)，是不可取的`，只有將這三者相結(jié)合，才能掌握好語文的學(xué)習(xí)。分班后的第一節(jié)語文課，您引領(lǐng)我們進(jìn)入語文的天堂。( )
月考完的第一天，您花了一節(jié)課的時(shí)間給我們講解語文寫作的問題。告訴我們?nèi)绾瘟⒁猓鯓訐碛旭{馭語言的能力。在我們看來，您選的班上幾位同學(xué)寫的文章，雖有缺點(diǎn)，但意在告訴我們駕馭好語言的關(guān)鍵，這是至關(guān)重要的。之前，原班主任介紹，現(xiàn)班主任是校報(bào)的副編，擁有一手好文采，如今看來，果然名不虛傳。您說您喜歡一個(gè)人呆在補(bǔ)習(xí)班的辦公室里，泡上一杯茶，點(diǎn)上一根煙，特別是您說，當(dāng)我看見那縷縷煙霧緩緩盤旋時(shí)靈感便應(yīng)運(yùn)而生的經(jīng)歷令我記憶猶新。您說您一個(gè)人可以在辦公室里足足待上一天，直到完成您的大作，您還說，我還談不上是一位文人，但學(xué)者還能說得上。或許您太謙虛了吧，但您用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，寫作時(shí)，懂得心靜，只有在寂寞時(shí)，方能創(chuàng)作出令自己滿意的作品。
語文課上，不僅聽您講解有關(guān)語文的知識(shí)，您還講述著一個(gè)個(gè)令您難忘的童年往事，活躍著課堂的氣氛，笑聲回蕩于教室的每個(gè)角落。您說您出生農(nóng)家，像我們這么大時(shí)，看過斗雞、斗狗、還有斗牛，一提起斗牛的壯觀場面，您總能淋漓盡致地描繪出水牛與黃牛在水庫里對(duì)抗時(shí)水花四濺的場景，令人難以忘懷。您用您豐富的閱歷，講述著我們這輩人不曾擁有的童年。
您是辛勤的園丁，忙碌于祖國的花園；您是智者的化身，引領(lǐng)著我們求賢的道路。在未來的8個(gè)月里，您將化成一片葉舟，帶領(lǐng)我們遨游書海，豐富著高中的語文學(xué)習(xí)生活。
高中作文 篇4
當(dāng)今世界一個(gè)國家若想強(qiáng)大且獨(dú)占鰲頭，憑的是什么?二十一世紀(jì)最超前收益最大的是什么?想要獲得成功和贊美付出的多又需要怎么樣的智慧呢?是的。強(qiáng)大不僅靠的是科學(xué)還靠超前的科技，智慧的來源是不斷開拓和創(chuàng)新。————未雨綢繆，放眼未來。
人們總是只看眼前不看而不懂得把目光放的長遠(yuǎn)些，所以有的人只會(huì)得了芝麻丟了西瓜，被眼前的一點(diǎn)不管是快樂還是憂傷和困難所打倒。
在教育方面，有的人只是死學(xué)知識(shí)，為責(zé)任而學(xué)習(xí)，為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，老師教什么學(xué)什么，老師說什么對(duì)什么，沒有開拓，創(chuàng)新，質(zhì)疑知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，開放不了自己的大腦，不會(huì)為自己而讀書為以后而讀書，學(xué)習(xí)只為目前把分?jǐn)?shù)提高就罷手，那還又什么用，目光短淺。世界不斷在發(fā)展人類在進(jìn)步，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，只懂得眼前是沒有用的，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、探究，知識(shí)是一切的高峰，人得一生都在勇攀高峰，這座高峰不在于它有多么高大，廣袤，而是在于它可以帶給人們多大的品味，深度，給人們帶來多少財(cái)富。勇于攀登就在進(jìn)步，教師“授人以魚，不如授人以漁”，教育不應(yīng)只看分?jǐn)?shù)而更多的是學(xué)生得到了多少，所以未雨綢繆，放眼未來的發(fā)展，將來的道路，懂得從自身去提升和發(fā)展，教育史科學(xué)的第一步，也是祖國的基礎(chǔ)一步。
在社會(huì)上，一個(gè)房子如果破了。沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其他的窗戶也會(huì)莫名其妙的被人打破：一面墻，如果出現(xiàn)了涂鴉沒有及時(shí)的清洗掉，很快墻上就會(huì)出現(xiàn)許多亂七八糟、不堪入目的文字和話語：一個(gè)干凈的地方，人會(huì)不好意思去丟垃圾，但一旦有垃圾出現(xiàn)，人們就會(huì)毫不猶豫的，絲毫不會(huì)覺得羞愧的丟：這就是破窗效應(yīng)，不知道大家看著這個(gè)以何感想啊，我覺得面對(duì)這樣的事應(yīng)該當(dāng)即立斷，否則這個(gè)洞將會(huì)越來越大。若是人們把這樣的效應(yīng)放在創(chuàng)新科技上面那該多好啊。目前科技在世界中占主導(dǎo)地位，人們應(yīng)把目光放在這個(gè)上面，懂得未雨綢繆為將來而奮斗。
在生活中，每當(dāng)遇見困難時(shí)人們總是逃避一個(gè)“怕’字暴露了人性，只從眼前看問題，本質(zhì)卻被埋沒了，所以人們不應(yīng)只看當(dāng)前。當(dāng)有人欺騙了你，應(yīng)該感謝他，因?yàn)樗屇阍鲩L了智慧;當(dāng)有人傷害了你，應(yīng)該感謝他，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?當(dāng)有人遺棄了你，應(yīng)該感謝他，因?yàn)樗麍?jiān)定了你的自強(qiáng)。所以一切的一切塞翁失馬焉知非福，懂得未雨綢繆放眼未來，面對(duì)困難應(yīng)多思考多往后想堅(jiān)定自己，人得一輩子開心是一天，不開心也是一天，面對(duì)生活我們應(yīng)該笑對(duì)。努力不要只活在當(dāng)下，未雨綢繆先苦后甜。
所以不管是在教育，社會(huì)，生活中我們都不應(yīng)當(dāng)只活在當(dāng)下，應(yīng)懂得取舍，懂得會(huì)做不會(huì)只說，借人之智，成就自己，未雨綢繆做足準(zhǔn)備，這是智慧之根。
科學(xué)是生活的手段，人文是生活的升華，二者研究領(lǐng)域不同，但他們都有最終的目的就是給后人快樂和幸福，未雨綢繆放眼未來，世界因此而美麗。
高中作文 篇5
有人說，成長是一杯苦苦的茶;有人說，成長是一碗麻辣的面.我卻覺得，成長是一根棒棒糖，它的滋味是甜的，是快樂的。 記得剛上高中時(shí)，我因?yàn)樽诘谝慌牛蔀榱宋覀兘M的組長。老師說，為了鍛煉我們的能力，我們第一組要在一周內(nèi)，辦好一個(gè)關(guān)于國慶的板報(bào)。我高興極了，因?yàn)槲疫@是第一次組織辦板報(bào)，于是我便“新官上任三把火”地把任務(wù)分配了下去，心想：“哈哈，原來辦板報(bào)是這么的簡單!” 可是，事情并不是我想象的那樣簡單。
大家總是覺得自己辦的不好，老是寫了擦，擦了寫，半天都沒有定下型來。也許大家都太陌生了吧，也許大家在小學(xué)時(shí)都是領(lǐng)導(dǎo)干部吧， 大家在一起討論時(shí)，總是各說各的，怎么也說不到一塊去。眼看著，交辦報(bào)的日子里一天天近了，我的心急得像熱鍋上的螞蟻，再也沒有了原來心中飄飄然的羽毛，取而代之的，是沉重的鉛塊。 回家的路上，我的步伐十分沉重，周圍的花草樹木仿佛也在嘲笑我:“嘿嘿，連個(gè)辦板報(bào)都組織不好，還當(dāng)什么小組長呢!”
回到家里，媽媽看了我，覺得不對(duì)勁，便問我怎么了，我把我們組辦板報(bào)的情況跟媽媽說了。可媽媽非但沒有安慰我，還語重心長的對(duì)我說：“無論做什么事，都要認(rèn)真努力的去做，只要認(rèn)真去做，不管做得怎么樣，你們做的都是最好的。” 媽媽的話像鬧鐘一樣驚醒了我，第二天，我們大家便努力地忙活起來了。對(duì)，只要努力去做，就一定是最好的。這句話就像一只手電筒，一步步把我們引向光明。
大家寫大字的寫大字，畫花邊的畫花邊，一切都顯得井然有序，誰也沒有再發(fā)表不同意見，誰也沒有再寫了擦擦了寫。大家的心就像被繩子捆住了，團(tuán)結(jié)在一起的向前沖。 最終，我們的板報(bào)終于完成了。雖然我們的大字寫得大小不一，雖然我們的花邊畫的俗不可耐，但是我們?nèi)詾樽约焊械津湴僚c自豪，因?yàn)椋覀兌寂θプ隽恕＿@是我們用汗水聚成的河流，這是我們用心血筑成的長城，這是我們最棒的杰作! 小時(shí)候，我總是認(rèn)為上了高中就是成長，長了個(gè)子就是成長。可現(xiàn)在，我認(rèn)為成長是學(xué)會(huì)一種品質(zhì)。而經(jīng)我的品嘗，它是甜的，是快樂的。
高中作文 篇6
“一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，哪里都是在流浪。”特行卓立如三毛，一個(gè)高挑身子，披著長發(fā)，攜了書和筆漫游世界的奇女子。她不依常規(guī)，卻又踏踏實(shí)實(shí)地生活，即使孤獨(dú)，也未曾放緩追趕理想的腳步。她流浪，卻不曾空虛。道路坎坷，她總能帶著對(duì)塵世的憐憫提筆，字里行間溢滿了悲情的美麗。她用自己漫長而短暫的一生印證了那句——“夢(mèng)想，可以天花亂墜；理想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來的道路。”
心有所往，何不放開步子，大膽追隨？
年輕的日子里總有夢(mèng)想相伴左右，而真正能夠維持年輕的，是熱忱，是面對(duì)理想矢志不渝地追趕。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。幸運(yùn)的是，人人都懷揣理想；不幸的是，這些理想大都在現(xiàn)實(shí)的極力打壓下化作觸不可及的飄渺。顯然，并不是所有人都能在垂老之際，感慨著那段緊隨理想、肆意張揚(yáng)的舊時(shí)光。
有夢(mèng)，就去追吧，放開步子去追。
與其日復(fù)一日地重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活，不如趁這大把時(shí)光，拋開枯燥，卸下枷鎖，為了那始終燃燒于心間的烈火，奮力一搏。生活，從來不是人們放棄理想的借口。相反的，它承載著無數(shù)人的夢(mèng)，無所謂高低，也無需掩飾，只等著人們的靠近與追逐。生活的盡頭，是理想的明燈，人們?cè)谕讲角靶械穆L途中，歷經(jīng)坎坷，飽嘗苦楚，唯有心間蔓延的信念之火似野草瘋長，迸發(fā)出生生不息的綠意。
誰言白日做不得夢(mèng)？心有所念，即便白日，也可以夢(mèng)人所夢(mèng)，想人所想。
所謂理想，不同于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私情懷，也不同于技有所長、夜無所夢(mèng)的安于現(xiàn)狀，它出自人們內(nèi)心深處最誠摯的欲望，卻又讓人們觸而不得。理想的意義不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于人們不顧一切地努力與追隨。縱然失敗，縱然遲暮，也要執(zhí)著一如既往。
凡心所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航。
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