關(guān)于桃李的作文（精選23篇）

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的關(guān)于桃李的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　桃李的作文 篇1

　　微風(fēng)漾波，谷穗輕晃，當(dāng)那金燦燦的成熟谷穗隨風(fēng)和唱著豐收的快樂(lè)，當(dāng)那青澀挺立著的未熟谷穗不情愿地?fù)u晃著腰肢，我想我知道了那個(gè)為人的奧妙。也就不由得想起那個(gè)最能教人謙虛的古老游戲——圍棋。

　　在基辛格的《論中國(guó)》之中，圍棋被用來(lái)代表中國(guó)人，與以國(guó)際象棋為代表的西方人加以對(duì)比。究其原因，是因?yàn)閲�棋培養(yǎng)了中國(guó)乃至整個(gè)東亞文化圈中一種謙遜且不為驕矜所惑的品格。

　　從目的來(lái)看，國(guó)際象棋以吃子為目的，而圍棋之中，雖也有吃子這一項(xiàng)，但最后的贏輸要依靠圍空面積大小來(lái)評(píng)判，吃子不過(guò)是圍空的手段之一。新手總會(huì)輸就是因?yàn)樘�看重吃子而忽略了圍空。�?dāng)對(duì)手專心經(jīng)營(yíng)自己的陣地之時(shí)，還以為是對(duì)自己的退讓，驕橫之情生發(fā)出來(lái)，不免丟掉了桂冠。高手的切磋，必要燃炷熏香，沏壺淡茗，相互問(wèn)安，再加上一句：“向您請(qǐng)教!”落子之時(shí)不緩不急，放子之地不偏不中，對(duì)弈之情不驕不卑。見(jiàn)裊裊青煙，縷縷茶氣，心如止水。弈畢勝者言：“承讓。”輸者言：“技不如，請(qǐng)賜教。”兩者復(fù)盤，相互講解，共同進(jìn)步。

　　韓國(guó)棋手李昌鎬，11歲入段，未及加冠之年即橫掃韓國(guó)棋壇，成年后居世界圍棋第一人之位十年，就是如此厲害的一名棋手，被人們稱為“石佛”。因?yàn)樗�的喜悅失落從不表現(xiàn)于外，棋藝雖精，卻始終謙遜，對(duì)先于自己入段的人，無(wú)論輸贏，皆稱前輩。對(duì)弈之后，無(wú)論輸贏，必求人賜教，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處。對(duì)于自己的成就，他卻在自傳中將其歸功于先輩的指導(dǎo)。

　　不久前駕鶴西歸的陳祖德先生，曾任中國(guó)棋院院長(zhǎng)，發(fā)明了圍棋中堪稱經(jīng)典的布局方法“中國(guó)流”。這種下法不看重與對(duì)手的打拼廝殺，在一種無(wú)形之中豐滿自己的羽翼，謙遜不失骨氣，并且能夠獲得最終的勝利。陳老為人也如“中國(guó)流”一般，謙遜而不失骨氣，畢生為了圍棋而奮斗，卻言自己沒(méi)做過(guò)什么貢獻(xiàn)。因而，他的西歸也讓世界棋壇動(dòng)容，各國(guó)棋手都來(lái)悼念。

　　古語(yǔ)有曰“桃李不言，下自成蹊”，贊揚(yáng)的就是桃李謙遜不張揚(yáng)的品格，而陪伴國(guó)人數(shù)千載的圍棋正是養(yǎng)成這珍貴品格的絕佳途徑。

　　感謝圍棋，因?yàn)橛心悖�我懂得了，桃李不言，下自成蹊�?/p>

　　桃李的作文 篇2

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，溫暖的春光顯得彌足珍貴。

　　古人云：“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，盡管現(xiàn)在只是初春，但春的氣息已經(jīng)漫步在了每一個(gè)有陽(yáng)光的地方，每一個(gè)有陽(yáng)光的心里。天空好似一塊藍(lán)色的巨大畫(huà)幕，染上了幾絲雪白的劃痕，猶如一幅價(jià)值千金的名家名作，令人意味無(wú)窮，;又如年幼孩童的信手涂鴉，天真可愛(ài)，童真爛漫。和煦的陽(yáng)光照在每個(gè)人的身上，暖洋洋地?fù)崦�著每個(gè)人的眼睛。在如此陽(yáng)光下，鳥(niǎo)兒便是天空的主宰，“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”，它們或玉立枝頭，或曼舞于空，悠悠地唱著一曲動(dòng)人的天籟。

　　沈園墻外，幾點(diǎn)粉紅綴與枝頭，俏麗紅顏一笑傾城，大有“回眸一笑百媚生”的意味，似貴妃再世;柳樹(shù)帶上青綠頭飾，飄逸長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)而動(dòng)，巧笑嫣然，真正是“云鬢花顏金步搖”的典范，如玉環(huán)再生。

　　塔山之上，茶花濃妝一抹，青裘一襲，好似一位貴族小姐，嬌氣無(wú)比，情竇初開(kāi);青草地上早沒(méi)有了那件土黃破襖的蹤影，取而代之的是一件碧色夾克，就像是一個(gè)清純活潑的小男孩一般。

　　自家窗前，對(duì)面人家的架子上掛著各式各樣的床單和衣物，看著這些，讓人莫明的心頭一暖，而又莫名的春意盎然。當(dāng)坐在植物投下的陰影中時(shí)，能聽(tīng)得見(jiàn)孩子們歡快的嬉笑聲，他們跳著，笑著，稚幼的童聲如同這春天一般充滿了勃勃的生機(jī)

　　輕風(fēng)忽起，樹(shù)葉發(fā)出了悅耳的聲音，好像在歌頌著春天的神奇，春天的美麗。的確，這一抹明媚的春光，便已是自然的杰作，已是世間的珍奇。陽(yáng)光被樹(shù)葉搖碎，散落一地的金屑，光彩奪目，。這是植物們送給大地的花鈿金釵，美得不可方物。

　　正所謂“春風(fēng)桃李花開(kāi)日”，春天到了，天就變藍(lán)了，樹(shù)就綠了，花就開(kāi)了。滿目的姹紫嫣紅，滿目的爛漫春意。

　　其實(shí)世間的萬(wàn)物皆有著燦爛的生命，可是，也總有那么一些人哀傷自棄，從而領(lǐng)略不到生活的美麗。所以人也要向這些大地上的精靈們一樣，珍惜生命，讓生命變得有價(jià)值，變得像春天的陽(yáng)光一樣給人以溫暖。

　　正值春花爛漫時(shí)，誰(shuí)在叢中笑?

　　桃李的作文 篇3

　　您，像一位慈祥的母親，用您溫暖的懷抱將我們擁入您懷，您，像一輪火紅的太陽(yáng)，用您的光芒將附中學(xué)子心房點(diǎn)亮!

　　——題記

　　海不辭水，故能成其大。母校，是年用那寬廣的胸懷接納了我們，給予我們知識(shí)的養(yǎng)料，讓我們不斷茁壯成長(zhǎng);讓我們?cè)谀�的關(guān)懷下找到自己的人生方向，為自己的夢(mèng)想而奮斗!十年來(lái)，您培育了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

　　十年風(fēng)雨，十年輝煌。全體附中師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗，附中從無(wú)到有，發(fā)展到今天擁有數(shù)千學(xué)子的金牌附中，累累傲人的碩果，是幾代附中學(xué)子努力奮斗的見(jiàn)證。沁人心脾的文化氛圍是附中師生踏出的一片晴空。

　　慈濟(jì)附中，承載著優(yōu)良的傳統(tǒng)，開(kāi)拓著展新的明天，革故鼎新，以超強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力成長(zhǎng)。“多學(xué)博見(jiàn)，和而不同”這八個(gè)字深深印在附中學(xué)子心中，并讓眾多學(xué)子為它自豪!

　　淵博的知識(shí)是年輕夢(mèng)想永遠(yuǎn)不變的追求，只是這里，更有了一種愛(ài)的氣息，讓人感動(dòng)……“春雨送來(lái)海的溫馨，把滿園鮮花灌溉;秋風(fēng)帶走花的種子，在萬(wàn)水千山盛開(kāi);波濤帶著海的深情，把知識(shí)的航船承載;我們揚(yáng)起船的風(fēng)帆，駛向那美好的未來(lái)”簡(jiǎn)單的幾句歌詞，卻表現(xiàn)出學(xué)校對(duì)我們的殷切希望和對(duì)未來(lái)的無(wú)無(wú)限向往。

　　這里的同窗之情，“花底笙歌，綠蕪墻繞”;這里的師生感懷，“梅花嘖香，桃李春風(fēng)”;這里的校園生活，“綠波旖旎，山茶流紅”。我們聆聽(tīng)了您風(fēng)雨中一路走來(lái)的艱辛，記住了您一句句殷切的叮嚀，提醒自己拾起遺漏的點(diǎn)滴。啊，母校是您讓我明白了知識(shí)的神圣;是您讓我懂得了做人的道理。

　　十年風(fēng)雨飄搖;十年薪火相傳;十年桃李芬芳;十年春華秋實(shí)。十年，記載著歲月的滄桑與崢嶸，刻畫(huà)著消逝與飄零。十年，無(wú)數(shù)教師將青絲染成白發(fā)，無(wú)數(shù)學(xué)子用智慧激蕩出火花。

　　十年后的今天，我們真心地祝您生日快樂(lè)，祝您能夠像大鵬一樣最終躍上廣闊的天空肆意遨游，展翅飛翔!成長(zhǎng)吧，前進(jìn)中的慈濟(jì)附中定能不負(fù)眾望，最終猶如一顆璀璨的夜明珠般散發(fā)耀眼奪目的光芒!

　　桃李的作文 篇4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶的無(wú)聲奉獻(xiàn)，塑造了柔軟的絲被；蠟燭的一點(diǎn)光芒，讓黑夜不再黑暗；我的手總會(huì)尋向萬(wàn)千中最迷人的一處光——我的好老師。藍(lán)老師是六年級(jí)調(diào)來(lái)的，由于是新來(lái)的老師，我們總覺(jué)得有些陌生，但漸漸的就親如近鄰了。

　　我們的成績(jī)?cè)谝粋�(gè)學(xué)期之間飛速猛漲，都是藍(lán)老師的功勞啊。用適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。“人心齊，泰山移.”一句句格言、詩(shī)句原本背的一竅不通，這時(shí)候卻極為容易的從口中流出，已經(jīng)牢牢地記在腦海里，忘不了了。同學(xué)的成績(jī)逐漸提高，少不了藍(lán)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；一個(gè)同學(xué)成績(jī)的下降，少不了藍(lán)老師微淡的小說(shuō)；一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)幾次的考試失常，少不了藍(lán)老師的輕輕批評(píng)。我們?nèi)缃竦某煽?jī)，少不了藍(lán)老師日日夜夜的操勞；少不了藍(lán)老師辛勤的汗水與永不止境的付出；少不了藍(lán)老師那一聲聲一次次溫暖人心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的鼓勵(lì)。

　　我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽簡(jiǎn)直差到什么程度呢？差到只有幾面紅旗。直到藍(lán)老師來(lái)了，我們班就像打了雞血，奪得的紅旗沖上了高峰，連續(xù)八個(gè)星期的優(yōu)勝班級(jí)。若不是藍(lán)老師的那兩句話：“保十沖十五！”“達(dá)到八面紅旗的時(shí)候發(fā)獎(jiǎng)品呢！”獎(jiǎng)品的誘惑，我們又怎不沖刺呢？藍(lán)老師來(lái)了之后，我們班的各項(xiàng)內(nèi)容都逐漸提高，就連懶惰的一些同學(xué)也發(fā)飆了一樣的跟上我們的節(jié)奏。晨會(huì)聽(tīng)到“上周獲得優(yōu)勝班級(jí)的班級(jí)有…六年八班。”我們都會(huì)激動(dòng)的耶一聲！我們的勞動(dòng)成果也是非常有效的，每次都這樣勤快的清理教室，連20面紅旗都不是什么大問(wèn)題！我們班的紅旗記錄也算是連續(xù)飆升，聽(tīng)到我們班的名字，心里也會(huì)莫名的激動(dòng)，覺(jué)得自己離獎(jiǎng)品又進(jìn)了一步！

　　令我感動(dòng)一件事，永記在我的腦海中：我的腳在學(xué)校意外的骨折了，打上了石膏，每天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，藍(lán)老師就會(huì)迅速幫我擺桌子拿凳子，讓我感受到了濃濃的情誼。那天下午，五點(diǎn)多了，我坐在教室里等待媽媽來(lái)接我，藍(lán)老師開(kāi)好會(huì)正好下樓問(wèn)我：“蕙嘉。你媽媽還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”我笑著回答：“恩，等會(huì)兒就來(lái)了。”“那我背你下樓？”我慌忙著回答：“不用了，媽媽就來(lái)了。”“那我先背你下去吧。”藍(lán)老師說(shuō)著，就到位置上來(lái)，彎下腰讓我上去，我極其不好意思的上去。下樓梯的時(shí)候，我只感到藍(lán)老師溫暖的懷抱。眨眼是我滿眶的淚水，用手悄悄地擦去。藍(lán)老師的腳步?jīng)]有停過(guò)，我心里滿懷著一些熱血，想一擁而出了。路上碰到了趙詣和佳蔚，她們吃驚的看著我，我從她們的目光里看到了驚訝接著是感嘆藍(lán)老師。我站著，藍(lán)老師去騎電瓶車，想把我送回家去，我揮著手說(shuō)爸爸就要來(lái)了，藍(lán)老師還是想把我送回家，我婉拒了藍(lán)老師對(duì)學(xué)生再三的關(guān)懷。一路上，我回想著藍(lán)老師背我的場(chǎng)景，心中的熱流賦予到眼眶中，忍不住的留下了。

　　從件件事情中，我也強(qiáng)烈感受到了藍(lán)老師對(duì)我們賦予的希望和關(guān)懷。如果我們是一炮沖天的煙花，那您就是那默默讓我們?nèi)紵�的一根火柴，點(diǎn)燃了我們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)限的熱情；如果我們是凍僵虛弱的人，那您就是冬天里的一把火，溫暖我們的心田，讓我們冰冷的心重新溫?zé)崞饋?lái)；如果我們是渺小的一顆星星，那您就是美麗的夜空，籠罩著我們，襯出我們的耀眼和光明；如果我們是初萌的嫩芽，那您就是當(dāng)頭的太陽(yáng)，照耀著我們，讓我們快速成長(zhǎng)……

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”我的老師，當(dāng)頭照耀我的太陽(yáng)，在我的頭上，放出耀眼的光芒。

　　桃李的作文 篇5

　　有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我甘愿做蠟燭，用生命的光去照亮我的學(xué)生。寒來(lái)暑往11載，我力求在平凡的崗位上向家鄉(xiāng)父老交一份滿意的答卷。

　　1990年高考前夕，我患了闌尾炎，有好幾次，正上著課腹部疼痛難忍，臉色蠟黃。看到學(xué)生們那一雙雙充滿求知欲的眼睛，我咬緊牙關(guān)忍住疼痛，堅(jiān)持把課上完。終于有一天我被送進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生讓我立即住院，手術(shù)治療，但我沒(méi)有同意。因?yàn)樵儆袔资�天我的學(xué)生就要參加高考，接受祖國(guó)的挑選，我不能耽誤他們的時(shí)間。在我的再三懇求下，醫(yī)生終于同意我進(jìn)行保守治療:打針吃藥，臥床休息。第二天打完針以后，我就掙扎著走進(jìn)了教室，走上講臺(tái)。就這樣，邊工作，邊治療，我一直堅(jiān)持到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)。11年來(lái)，我沒(méi)有因?yàn)樗绞抡?qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)一節(jié)課。

　　言傳像涓涓清泉，身教似無(wú)聲細(xì)雨。作為班主任，我要求學(xué)生做的事情我自己總是身體力行。92屆畢業(yè)生張偉，高二分科到我班以后，仍然像原先一樣早晨遲到。我沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他，我告訴他，我要每天早晨在教室門前等他來(lái)上課。言必信，行必果。我果真一連等了他十幾天，風(fēng)雨無(wú)阻。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。十幾個(gè)早晨的耐心等待終于使這位同學(xué)改掉了遲到的壞習(xí)慣。以此為契機(jī)，我多次抽時(shí)間找他談心、幫助他補(bǔ)習(xí)功課，加強(qiáng)感化，使他逐漸由一位雙差生變成了好學(xué)向上的學(xué)生。1992年高考，他取得了令人滿意的成績(jī)，被一所本科院校錄取。他在給我的信中寫道:“老師，是您的耐心改變了我。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您在教室門前等我的那十幾個(gè)早晨……”11年來(lái)，靠我的愛(ài)心和耐心，靠我的言傳身教而由差變好的同學(xué)有許許多多。

　　解決學(xué)生的生活困難，使學(xué)生排除后顧之優(yōu)，才能使其專心學(xué)習(xí)。97屆學(xué)生劉玉，來(lái)自偏僻的龍廷山村。他的母親常年臥病在床，父親在家務(wù)農(nóng)，沉重的家庭

　　桃李的作文 篇6

　　又一株蒲公英成熟了，我們就像蒲公英的小傘一樣風(fēng)吹過(guò)時(shí)飛了起來(lái)，在藍(lán)天下去追尋各自的夢(mèng)想。光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼美好的小學(xué)生活在我人生的長(zhǎng)河里匆匆流過(guò)，我們即將告別母校踏進(jìn)中學(xué)的校門，此時(shí)此刻我百感交集，有對(duì)母校的眷戀和感恩，有對(duì)未來(lái)的憧憬，更忘不了連續(xù)教我三年的郭懷芝老師，忘不了她領(lǐng)我走過(guò)溫馨的一千多個(gè)日日夜夜…….

　　郭老師圓圓的臉，面帶微笑，一雙笑盈盈的眼睛，溫文爾雅，和藹可親。她傳道授業(yè)，解惑釋疑，把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂; 為人師表，言傳身教，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣實(shí)實(shí)在在做人。在那三個(gè)充滿希冀的春天，郭老師像和煦的春風(fēng)伴我們徜徉在知識(shí)的海洋，像春雨潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化，在我們的心里灑下希望的種子，我有幸在郭老師的精心指導(dǎo)下勤學(xué)苦練，天道酬勤，不負(fù)師恩，我的作文水平迅速提高，語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這段有苦有樂(lè)的美好時(shí)光，更不會(huì)忘記郭老師在我們成長(zhǎng)道路上付出的心血和汗水。

　　有一次上數(shù)學(xué)課，教語(yǔ)文的郭老師卻走了進(jìn)來(lái)，她面色蒼白，步履艱難，但不懂事的我們竟然都沒(méi)有注意到這些變化，只顧埋怨明明是數(shù)學(xué)課怎么又改上語(yǔ)文課啊？老師呢沒(méi)有在意我們的情緒，和往常一樣認(rèn)認(rèn)真真的給我們講課，只是偶爾停頓一下，用手擦一下額頭上的汗水。講課告一段落，郭老師讓我們做練習(xí)題，自己疲憊地坐在講臺(tái)前，強(qiáng)打精神，但還是支持不住不知不覺(jué)的趴在講臺(tái)上睡著了。大家不明就里竊竊私語(yǔ)，調(diào)皮的同學(xué)趁機(jī)“興風(fēng)作浪，大鬧天宮”，過(guò)了一會(huì)兒，吵鬧聲終于把郭老師吵醒了，郭老師吃力地站了起來(lái)，只見(jiàn)她面頰發(fā)紅，滿懷歉意的環(huán)視大家，輕聲說(shuō)了一句：“對(duì)不起！”又接著講課，她依然講的那么有聲有色，講著講著郭老師的臉色變的更紅了，并且大汗淋漓，身體也不時(shí)搖搖晃晃的，她忙用一只手緊撐住講臺(tái)維持身體平衡。一個(gè)同學(xué)以為老師太累了，想請(qǐng)老師休息一下，她堅(jiān)定地?fù)u搖頭說(shuō)聲：不用，謝謝！便又講起課來(lái)，教室里一下變得異常安靜，連最調(diào)皮的同學(xué)也停止了小動(dòng)作，挺直了胸脯認(rèn)真聽(tīng)講。我在心里暗暗祈禱：趕快下課吧！讓郭老師趕快休息吧！下課鈴聲終于響了，全班同學(xué)眼含熱淚，目送老師一晃一晃地走出教室。望著老師遠(yuǎn)去的身影，我心里暗自疑惑：這到底是怎么回事啊？下學(xué)了，我路過(guò)校門口的診所時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)熟悉的身影，啊！是郭老師靜靜的坐在那兒輸液。頓時(shí)那感人一幕又浮現(xiàn)在我眼前，心中的迷團(tuán)解開(kāi)了：原來(lái)老師有病了！為了不影響馬上到來(lái)的期末考試，她強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持給我們上課。真是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！這次考試我要考的不好怎能對(duì)得起嘔心瀝血的老師啊！這件事很快傳遍了全班，全班同學(xué)暗暗下定決心一定以實(shí)際行動(dòng)不辜負(fù)老師的期望。果然在期末考試中我們班的平均分躍居全級(jí)第一，我也得了全班第二。

　　郭老師用執(zhí)著和奉獻(xiàn)為我們樹(shù)立了人生的楷模，她的滿腔熱情都化作了對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步無(wú)不凝聚著老師的汗水。

　　那是在三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作，我對(duì)作文一竅不通，寫作實(shí)在是一件讓我頭疼的事情。在參加學(xué)校舉辦的“和諧杯”征文比賽時(shí)，我簡(jiǎn)單寫了一篇作文參加征文，沒(méi)想到卻被郭老師的一雙慧眼選上了，并且精心指導(dǎo)，給我這篇不起眼的作文潤(rùn)色，郭老師利用課余時(shí)間一字一句的修改，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。白天老師和我討論需要修改的地方，晚上我?guī)Щ丶艺J(rèn)真修改，第二天拿來(lái)再讓老師批閱，根據(jù)老師的意見(jiàn)繼續(xù)修改，如此反復(fù)，不厭其煩，經(jīng)過(guò)老師的精雕細(xì)琢，一篇粗糙青澀的作文變成了語(yǔ)句生動(dòng)，語(yǔ)言流暢的美文，由一個(gè)丑小鴨變成了白天鵝。終于在比賽中脫穎而出，一舉獲獎(jiǎng)。老師不僅在班上表?yè)P(yáng)了我，并且把我的作文貼在教室的墻上。通過(guò)這次修改作文，我逐步掌握了寫作的方法，嘗到了甜頭，增強(qiáng)了信心，從此作文成了我的強(qiáng)項(xiàng)。同時(shí)我也體會(huì)到了：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！任何事情都不可能一蹴而就，沒(méi)有捷徑可走，幾分耕耘，幾分收獲，必須認(rèn)認(rèn)真真，勤學(xué)苦練才能成功！我永遠(yuǎn)忘不了循循善誘的郭老師，是她培養(yǎng)了我的寫作興趣，克服了為難情緒，讓我明白了很多事理，并受益終生。

　　郭老師默默無(wú)聞地耕耘在三尺講臺(tái)，沒(méi)有鮮花和掌聲，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在您的學(xué)生心中卻是最偉大的人！就像春風(fēng)，大愛(ài)無(wú)言，驀然回首，已是桃李遍天下！師愛(ài)無(wú)言，師恩如山，在我即將告別母校開(kāi)始新的學(xué)習(xí)旅程之時(shí)，我想真誠(chéng)的給您敬個(gè)禮，向您衷心地說(shuō)一聲：“謝謝您，郭老師！”

　　桃李的作文 篇7

　　“三月殘花落更開(kāi)，小檐日日飛燕來(lái)”。猶記得，那年春盡，清歌嘆未央，一揮間，繁華落盡，空留一襲余香。

　　我人生中有許多花，但在這花海中，于我，最重要的，是桃花，是傾城的桃花。在我的漫漫人生路中，她，陪我，最遠(yuǎn)。

　　里灣的桃花雖無(wú)千里，但那嫣色桃花斗艷之景，著實(shí)是令人為之而驚嘆。好個(gè)“春路雨添花，花動(dòng)一山春”。

　　里灣沒(méi)有巍峨的高山，也沒(méi)有茵茵的草原，更沒(méi)有不息的長(zhǎng)江。但，有她們——那一朵朵姹紫嫣紅的桃花。

　　自古來(lái)吟詠桃花的詩(shī)句不少，白居易一闕《大林寺桃花》，花傾京城，當(dāng)真是“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。”

　　桃花是美的，是柔的，是嬌的。

　　桃花是美的。她沒(méi)有荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的調(diào)皮，也沒(méi)有菊花“寧可枝頭抱香死，不曾吹落北風(fēng)中”的寒氣，更無(wú)梅花“梅落繁枝千萬(wàn)片”的傲氣。桃花有的，是“南國(guó)有佳人，容華若桃李”的美。這美，無(wú)花可比。

　　桃花是柔的。她沒(méi)有蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的直性子，也沒(méi)有菊花“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”的高傲，更沒(méi)有梅花“逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘”的`孤苦。桃花有的，是“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”的柔，這柔，無(wú)花可比。

　　桃花是嬌的。她沒(méi)有荷花“花入金盆也作塵”的獨(dú)秀，也沒(méi)有菊花“此花開(kāi)盡更無(wú)花”令人憐愛(ài)，更沒(méi)有梅花“有梅無(wú)雪不精神”的決斷。桃花有的，是“雙飛燕子幾時(shí)回，天岸桃花蘸水開(kāi)”的嬌，這嬌，無(wú)花可比。

　　人常道，這桃花花開(kāi)一瞬，美的不過(guò)剎那，這般的做作，可是有什么好喜歡的。這話不錯(cuò)，但桃花正是因?yàn)椋�她是一個(gè)薄命佳人，在這繁花之中，花開(kāi)一瞬，名滿京城，這正是這花的。在這百花斗艷的世界中，她不俗，不屑于明爭(zhēng)暗斗，桃花，呵，桃花是什么？她只想花開(kāi)一瞬，帶給人無(wú)數(shù)驚艷。要做，就要做那最耀眼的花兒，因?yàn)橹挥羞@樣，人們才會(huì)記住她，記住這動(dòng)人，傾城的桃花。

　　但是我所愛(ài)的，并不是桃花那亮麗的外表，而是她內(nèi)心中，我所不具有的東西，那種幼年時(shí)就已經(jīng)沒(méi)有了的東西。桃花啊，你告訴了我太多，你與我，是一對(duì)良師益友。

　　我喜歡桃花，我羨慕你，羨慕你為萬(wàn)千女子所戀慕，羨慕你的美，羨慕你內(nèi)心那一抹我所不具有的無(wú)邪。

　　三月陽(yáng)春，清歌未央。

　　我手中持一把二十四骨傘，行走于山水之間，醉情于此，醉情于這“三月春風(fēng)醉，桃花惹人醉”這嬌艷的桃花。醉情于這“試看春殘花漸落，正是紅顏老死時(shí)”這哀婉的桃花，醉情于這“一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知”這寄托無(wú)數(shù)女子哀思的桃花。

　　我不愛(ài)荷，也不愛(ài)菊，亦不愛(ài)梅花。唯愛(ài)她，花開(kāi)一瞬的桃花。

　　你在我人生的路上，給了我太多歡喜，太多怡然。我的路，是一條由萬(wàn)千桃花鋪滿的道路。我未來(lái)的路上，你伴著我，我們同行，互相攜手，看遍這天下。你讓我找到了我人生的真諦，我敬你，桃花。

　　花開(kāi)一瞬，唯你獨(dú)艷。

　　桃李的作文 篇8

　　“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”嘿，沒(méi)想到剛剛積累的一首古詩(shī)今天就用上了。這是今年入冬后的第一場(chǎng)雪。雪剛剛沒(méi)過(guò)鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。

　　一路上哼著這首應(yīng)景的詩(shī)，踏進(jìn)了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時(shí)被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經(jīng)被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔(dān)心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來(lái)清雪的時(shí)候可沒(méi)這個(gè)速度。我們校園大，老師學(xué)生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機(jī)會(huì)玩雪的。

　　我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發(fā)現(xiàn)清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰(shuí)呢？這時(shí)候，廣播里傳出政教主任韓老師激動(dòng)的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長(zhǎng)們擔(dān)心你們的安全，一早上就來(lái)到學(xué)校幫助清雪。請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜大家的勞動(dòng)成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對(duì)家長(zhǎng)們的辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來(lái)是家長(zhǎng)們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時(shí)候，老師們?cè)谛�園里清雪，送我們的家長(zhǎng)有的站在校園門口看，有的選擇看不見(jiàn)揚(yáng)長(zhǎng)而去。為了揭開(kāi)心中的謎團(tuán)，我來(lái)到一位家長(zhǎng)身邊問(wèn)：“阿姨，您為什么要來(lái)學(xué)校掃雪呀？”阿姨笑著說(shuō)：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長(zhǎng)的能幫助老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，心里高興！”正說(shuō)著話，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“媽媽，你掃我端。”說(shuō)完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開(kāi)了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。

　　晚上回家，我把今天發(fā)生的事說(shuō)給爸爸聽(tīng)。爸爸笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)和老師是天敵，其實(shí)我們是水和魚(yú)。家長(zhǎng)整體素質(zhì)提，家校攜手育桃李。”哈哈，你甭說(shuō)，爸爸這首歪詩(shī)做得還真不賴。

　　桃李的作文 篇9

　　每個(gè)桃李盛開(kāi)的背后，都有一個(gè)聲嘶力竭的老師。

　　——題記

　　當(dāng)我們需要知識(shí)的甘露時(shí)，老師的聲音似甘露一般流入耳際；當(dāng)我們需要關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光時(shí)，老師就似那春日的第一縷春光。

　　三尺的講臺(tái)

　　老師，平凡的不能在平凡，卻也神圣的不能再神圣。他們永遠(yuǎn)不知疲倦的，站在那四方小小的講臺(tái)上，為一代又一代人，播種，耕耘，直至收獲。

　　老師，付出的職業(yè)

　　這幾天，接近期末考，老師們也緊張起來(lái)，站在講臺(tái)上，聲嘶力竭;我們?cè)谂_(tái)下，肝腦涂地。老師們用盡他們一絲一毫的時(shí)間，來(lái)為我們復(fù)習(xí)，用盡力氣，仿佛要將所有的東西裝在我們腦子里。整個(gè)學(xué)校都圍繞著緊張的氣氛。晚上作業(yè)批到很晚，眼睛中總鋪滿血絲。老師站在他那三尺講臺(tái)上，來(lái)養(yǎng)育我們?nèi)�千的桃李�?/p>

　　老師，嚴(yán)厲與愛(ài)的結(jié)合

　　三寸筆。老師，您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，為我們這些看不清前方的路的學(xué)生所照亮；這無(wú)私的奉獻(xiàn)，終生不忘。您有時(shí)像大山一樣莊嚴(yán)，鐵的面孔，版青的臉。有時(shí)卻又像悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。三尺講臺(tái)上，三千的桃李。

　　老師，夢(mèng)想的出發(fā)點(diǎn)

　　每一個(gè)老師都是學(xué)生的夢(mèng)想出發(fā)點(diǎn)，從憧憬，到喜愛(ài)，到夢(mèng)想。老師是每個(gè)夢(mèng)想的“監(jiān)護(hù)人”伴隨他們壯大。每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的起點(diǎn)，一直站著一個(gè)人，他是，老師。

　　三千的桃李

　　老師，是一種憧憬與信仰。老師用他們花瓣一樣的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)一代代的夢(mèng)想，永生不滅。老師的辛苦不會(huì)白費(fèi)，他用盡力氣養(yǎng)育的桃李，終會(huì)結(jié)果，終會(huì)以甘甜回報(bào)。

　　三千桃李，永遠(yuǎn)香甜。

　　三尺講臺(tái)，三千桃李。

　　桃李的作文 篇10

　　桃李不言，下自成蹊。——題記

　　艷陽(yáng)高照，烘烤著大地，望著這外公家這滿園的桃李，不禁憶起兒時(shí)。

　　鄉(xiāng)下外公的家，屋子修葺了好多次，只是這園子，依然，與兒時(shí)無(wú)差。

　　8歲時(shí)，天熱得早，為了避暑，我的夏天是在外公家度過(guò)的，雖是遠(yuǎn)離了城市，可初夏的威力也讓人口干舌燥，我便嚷嚷著要吃桃子和李子，一想起那酸甜的味道，不禁吞咽口水，可這點(diǎn)口水無(wú)異于杯水車薪，望梅是止不住渴的。可這是在鄉(xiāng)下，當(dāng)時(shí)交通不便，何況家中更是連冰箱也沒(méi)有的，哪兒有水果存放呢。

　　外公見(jiàn)我是如此想要吃桃子和李子。翌日一早，便搭老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)去了鎮(zhèn)上。下午回來(lái)時(shí)手中多了一袋鮮紅的桃子和金黃的李子，還有一大捆“柴”，我正要去把“柴”劈了，順便洗幾個(gè)李子，外公連忙攔住了我，說(shuō)：“這可是桃子、李子果苗啊，劈不得，劈不得。”我更好奇了，這“柴”能種出好吃的桃子、李子來(lái)？

　　清晨，露水還未干，外公便領(lǐng)著我去了后山的園子里，還分了我一把小鋤頭，教我學(xué)著他，把土刨出一個(gè)坑，而且要深一點(diǎn)。到下午太陽(yáng)下山時(shí)，將樹(shù)苗一根根地放入，再把土夯實(shí)踩平澆水。

　　最初幾天還好，抱著種下就有果子吃的幻想，以百分之兩百的熱情去種樹(shù)，不管是被藤蔓扎，還是蚊蟲(chóng)咬，絲毫無(wú)法熄滅我的熱情，可種樹(shù)才完一半，我就撒手有點(diǎn)不想干了，因?yàn)檫@么久了，一個(gè)果子都沒(méi)長(zhǎng)出，這樣有意義嗎？沒(méi)意義。那還干什么，不干了！留下外公一個(gè)人在坡上忙活。外公中午沒(méi)回家，午飯都是在田壟上吃的。

　　每天早晨，外公都圍繞這些桃樹(shù)李樹(shù)忙活。有時(shí)還倚著鋤頭，站著大喘氣。直到外婆實(shí)在忍不住了，大吼道：“老頭子，你身體什么情況自己不知道，一天天累死累活的，干啥啊？”

　　“沒(méi)事，這樹(shù)本來(lái)春天就要種的，現(xiàn)在都快六月了，再不種完，樹(shù)都活不成了。”

　　“為了這幾棵樹(shù)不要命了啊。”

　　“唉，這不孫子喜歡吃嗎。”

　　終于，三天后，樹(shù)都種下了。從此，澆水、施肥、除草這些活兒不能少的，經(jīng)過(guò)這幾天的植樹(shù)，外公腰的舊疾又復(fù)發(fā)了，我決定再次幫忙，繼續(xù)為樹(shù)苗“服務(wù)”。

　　這樣的熱天，頂著天上火神無(wú)情的宣泄怒火，光是在山坡上站著，都吃不消，何況隔幾天還要除草，夏天的草長(zhǎng)得太快了！割草時(shí)，手上不知被鐮刀劃了多少道傷痕。但不管怎么樣，外公都堅(jiān)持澆水除草。汗一滴滴地滴入龜裂的土地。

　　第一年，果樹(shù)長(zhǎng)高了許多。

　　第二年，果樹(shù)粗壯了許多。

　　第三年，果樹(shù)茂密了，可終是沒(méi)有結(jié)果。

　　第四年，花終于開(kāi)了。李花白得像飛雪，桃花粉得似朝霞，將山坡果園映得一片爛漫，果子在端午節(jié)成熟了：鮮紅的毛桃，青青的李子。四年的付出終于有了收獲，這是我吃過(guò)的最好的桃子和李子。

　　果子熟了，外公將果子送給村里的每一個(gè)人，大家對(duì)我們家的果子贊不絕口，每個(gè)夏天的夜晚，幾個(gè)閑聊雜事的鄰居，總愛(ài)到樹(shù)下摘幾個(gè)桃子或李子，本是一片雜草的園子，硬是被走出幾條路來(lái)。

　　果真，桃李不言，下自成蹊！

　　桃李的作文 篇11

　　生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。每一個(gè)生命就如桃花般一樣，孕育著它的果實(shí)，而后，歸于平靜。甚至，等不到聽(tīng)完果實(shí)的感謝。

　　——題記

　　這里的天還是那么干凈，保持著城市的黑煙永遠(yuǎn)也污染不了的藍(lán)。地上的路還是那么倔強(qiáng)，任人怎么踩還是凹凸不平。這是一座不大卻塞滿我記憶的村莊。

　　當(dāng)春天的風(fēng)將桃花接二連三的吹開(kāi)時(shí)，伙伴們就不約而同的在桃樹(shù)下聚集，追逐、打鬧，我們的笑聲將花瓣微微震顫，它們便抖落著清新的花香飄到那所破舊的小土屋里。除了破損的門就是一扇半遮半掩的窗。不多的陽(yáng)光就是從這里擠進(jìn)去裹住我們年齡最大的玩伴——李爺爺。似山崖般突出的顴骨撐著黝黑干癟的皮膚，盡管那一道道或深或淺的皺紋像桃樹(shù)褶皺不平的樹(shù)皮一樣惹人注目，但他的笑容總像那滿樹(shù)的桃花一樣美，那井口似的眼眶中鑲嵌著一對(duì)桃核似的眼睛。

　　爺爺是個(gè)有故事的人他那些不尋常的經(jīng)歷總會(huì)勾起我們那顆還未被"a,o,e..."麻痹的心。他給我們講述著上農(nóng)地里攬人家挖剩的西瓜，跟當(dāng)兵的要食物，晚上睡在草垛上的經(jīng)歷，用布滿細(xì)紋的干裂的手向我們講述如何“卡草包”。每個(gè)情節(jié)都會(huì)牽動(dòng)著我們的心。包括那里的流浪狗也不再爭(zhēng)搶食物，怪怪的負(fù)載主人腳下認(rèn)真地聽(tīng)，回想著自己的經(jīng)歷默默地哀傷。當(dāng)爺爺講到“低標(biāo)準(zhǔn)”，我們的每一根神經(jīng)都跟著緊張起來(lái)，他說(shuō)那個(gè)年代糧食緊缺，許多人都因總喝水充饑而喝壞了肚子。別說(shuō)是野菜，就連槐樹(shù)皮都讓人扒光了。

　　“那后來(lái)呢？”我和幾個(gè)伙伴急切的問(wèn)道。這是爸爸卻怒氣沖沖的走了進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)"怎么還在這玩啊？！明天就上學(xué)了，老師留的作業(yè)還沒(méi)寫完....."只聽(tīng)得一陣鋪天蓋地而來(lái)的說(shuō)教從我耳邊晃過(guò)。爺爺也不高興地說(shuō)“不學(xué)習(xí)怎么能有出息呢？可不能像爺爺一樣沒(méi)文化呀！快回家學(xué)習(xí)吧，等認(rèn)了字好教爺爺寫名字。”看著爸爸臉上嚴(yán)峻的表情容不得半絲遲緩，我?guī)е鴿M心的遺憾回了家。

　　那天晚上作業(yè)寫的什么內(nèi)容，我早已不記得，只記得寫得很晚，晚上做夢(mèng)時(shí)還夢(mèng)見(jiàn)了那個(gè)“低標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)代......

　　花開(kāi)。蟬鳴。落葉。飄雪。自從那個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)了學(xué)，搬了家以后我就再也沒(méi)回到過(guò)那個(gè)村子。也不知道院里的桃花開(kāi)了幾次，剩下的小伙伴會(huì)不會(huì)聽(tīng)話：把吃剩下的桃核扔到院子里，長(zhǎng)出新的小苗。只記得那個(gè)遺憾一直留在我心里。互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于“低標(biāo)準(zhǔn)”資料很多，但那枯燥的文字、矯作的圖片總也填補(bǔ)不了我心里的那個(gè)洞。依舊記得那個(gè)承諾;要教李爺爺寫名字，其實(shí)他本沒(méi)有名字，只是鄉(xiāng)親們管他叫“大老李”，已是高中生的我早已將這三個(gè)字爛熟于心，只是當(dāng)我再邁入那熟悉而又陌生的院子里時(shí)......滿目的荒涼如同支離破碎的玻璃揉進(jìn)我的心里，一只貓從頹坯的土墻上走過(guò)留下了凄慘的哀叫。

　　輕輕的拾起地上那失去水分，失去芬芳、失去質(zhì)感的花瓣，它像一張陳年的黃紙，點(diǎn)點(diǎn)黃瘢似水漬留下的痕跡，絲絲殘紅記錄著花開(kāi)時(shí)的驕傲。就這樣一個(gè)生命，留下了它所滋養(yǎng)的果實(shí)逝去了，等不及我寫完等待。

　　滿院的雜草掩住了桃樹(shù)，但那燦爛的桃花連同那張千溝萬(wàn)壑的笑臉一直在我的心底綻放，芳香永駐。

　　桃李的作文 篇12

　　這天下午，在懶散的午后時(shí)光中，我隨意躺在沙發(fā)上。信手翻開(kāi)一本書(shū)籍，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一句話，一句歌頌老師的話“心血寫桃李，粉筆書(shū)春秋”。這句看似簡(jiǎn)單的話，勾起了我無(wú)窮的記憶……

　　我的眼前映出了老師微笑的面容，教授我們知識(shí)的老師、在黑板前板書(shū)的老師……這種種回憶涌向我的腦中，怎么也停不下來(lái)。我一想到自己還有半學(xué)期就要離開(kāi)現(xiàn)在的老師，遺憾和不舍一時(shí)間涌上了心頭。我的眼角濕濕的，淚水模糊了我的雙眼。

　　我清楚地記得那一天，那一天讓我的記憶非常深刻，久久不能忘懷。老師的嗓子啞了，本來(lái)想讓我們自習(xí)。可當(dāng)天的作業(yè)質(zhì)量太差了，老師不顧自己的嗓子，堅(jiān)持給我們講解題目。沙啞的嗓音在我的耳邊回響，抬頭望望老師，老師依舊精神飽滿，講解著題目。我的心因?yàn)槔蠋煟�隱隱作痛。唉！怎樣才能回報(bào)老師呢？我陷入了沉思之中。突然，一個(gè)悶雷在我的耳邊炸響。“認(rèn)真聽(tīng)課，才是對(duì)老師最大的回報(bào)！”這時(shí)，我才猛然想起，對(duì)老最大的回報(bào)不就是認(rèn)真聽(tīng)課嗎？我不再想著老師，而是認(rèn)真地聽(tīng)起了課來(lái)，大腦隨著老師的思路思考問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。

　　老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒。老師是園丁，培育桃李開(kāi)遍漫山遍野。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。老師是石階，承托著學(xué)生一步步地向上攀登。老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤(rùn)，用愛(ài)播種春天，播種理想，播種力量。老師的愛(ài)，像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣和煦，像清泉一般甘甜。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

　　老師用心血培育了漫山遍野的桃李，老師用粉筆書(shū)寫了無(wú)數(shù)個(gè)春秋。那粉筆灰在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子，成了我心中的一個(gè)記憶。不管我以后怎么樣，我都會(huì)銘記我與老師之間的桃李情，永遠(yuǎn)！

　　桃李的作文 篇13

　　這個(gè)世界上有一種特殊的工作，人們常把這些人稱為靈魂的工程師，而他們之中又有很多人，十年，二十年在同一個(gè)講臺(tái)下，默默的奉獻(xiàn)著自己的生命，培育出一代又一代的英俊才秀。他們有一個(gè)共同的名字，叫做——老師。

　　我們常常評(píng)價(jià)老師，會(huì)說(shuō)他們“俯首甘為孺子牛”，會(huì)說(shuō)他們“蠟炬成灰淚始干”。我不得不說(shuō)，他們的確如此。他們里面有很多人，就像白楊樹(shù)一樣，一直堅(jiān)挺在自己的崗位上。從青絲到白發(fā)，從壯年到老年，你或許不知道，當(dāng)你完成生命的半輪里程的時(shí)候，你去學(xué)校里面，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，你的初中高中老師竟然還在講臺(tái)上，時(shí)光匆匆奔流，他們的腰也變得略微彎曲，而他們的精神卻像當(dāng)年一樣，依舊風(fēng)采照人。

　　這樣一生都在為教師這個(gè)崗位奉獻(xiàn)的老師是偉大的，他們大多默默無(wú)名，把此當(dāng)做終身的事業(yè)，他們不求回報(bào)，就好比桃李無(wú)言。而當(dāng)他們?cè)陔娨暽稀⒃趫?bào)紙上、或者聽(tīng)到別人講到自己功成名就的學(xué)生時(shí)，他們的內(nèi)心也會(huì)極為喜悅，而他們也知道自己的付出是值得的，這就是下自成蹊。

　　不過(guò)有時(shí)我們并不能理解老師對(duì)我們的態(tài)度，因?yàn)樗麄兓蛟S會(huì)責(zé)備我們。但是大多時(shí)候也是為了我們的學(xué)業(yè)著想，為了我們的前途著想。當(dāng)我們成人時(shí)，走向社會(huì)，有時(shí)總會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)老師的教導(dǎo)懷著悔恨的心理，抱怨自己沒(méi)有聽(tīng)老師的話。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)理解老師對(duì)我們的責(zé)罵，當(dāng)我們揣著一張優(yōu)秀的試卷時(shí)，也就是對(duì)他們最好的回報(bào)。

　　看著九月的日子悄悄地行走，學(xué)子們也踏上了歸學(xué)的征途。還是那些熟悉的面孔，還是一樣的老師。在老師嚴(yán)肅與認(rèn)真的臉上，也不自覺(jué)的露出一份喜悅。我們也默默的等待著教師節(jié)的來(lái)臨，也想對(duì)老師說(shuō)上一句：“您辛苦了！”

　　致敬每一位老師，愿他們像白楊樹(shù)一樣，永遠(yuǎn)直挺堅(jiān)韌，屹立不倒。

　　桃李的作文 篇14

　　桃李不招引人，但花果滿枝，人們?cè)谒�下面走�?lái)走去，走成了一條小路；煙柳姿意搖擺，撩起浮云春水，可細(xì)弱片葉在寒冬殘喘難沿。在大自然的懷抱中，你愿拂理鶯歌燕舞的暖陽(yáng)，還是靜靜沉思金色豐收的意義呢？

　　我們的生活中絕不會(huì)少了一些這樣的人，他們明明可以自己一使勁，丟下他人而去，卻一遍遍用自己的雙手，創(chuàng)造最樸實(shí)的神話。

　　一名普通的香港大學(xué)的宿舍服務(wù)員，為什么被港大每一個(gè)學(xué)子銘記于心？原來(lái)，她在大學(xué)宿舍40年如一地親自制作糕點(diǎn)，熬制煲湯。當(dāng)一道道小點(diǎn)心端在學(xué)生們面前時(shí)，當(dāng)慈祥的一句“乘熱快吃吧”送到耳邊時(shí)，當(dāng)真摯有力的雙手輕拍哪個(gè)餓壞了狼吞虎咽時(shí)，當(dāng)那蒼老的布滿皺紋的臉龐在看到孩子們笑而顯出滿足的深情的時(shí)候，誰(shuí)又能相信，她不是這些孩子的母親呢？所有的這些，都不是她的職責(zé)，她只需在熄燈或起床時(shí)，草草檢查一下學(xué)生們的衛(wèi)生紀(jì)律，甚至偷偷睡睡懶覺(jué)，又有誰(shuí)會(huì)去指責(zé)她呢？有誰(shuí)會(huì)怪她呢？

　　可是，就是這樣一個(gè)不起眼的人物，她的心中有個(gè)偉大的夢(mèng)。她也有自己的家庭，但礙于工作，難于一見(jiàn)家人，誰(shuí)知道，在無(wú)數(shù)孤幽的夜晚，她會(huì)不會(huì)獨(dú)自望向故鄉(xiāng)的方向……但她把哭泣換成了對(duì)他人的給予，看見(jiàn)同樣孤單的學(xué)生們，她擔(dān)當(dāng)起老師，擔(dān)當(dāng)起母親，給孩子們點(diǎn)明努力的方向，在無(wú)言的奉獻(xiàn)中，贏得最動(dòng)人的掌聲。她是被千百學(xué)生稱贊的“三嬸”袁蘇妹。

　　不僅僅是這位白發(fā)蒼蒼的老太太，生活中，不少見(jiàn)這樣的人。也許是你的家人，也許是你的益友，也許是陌路人，但無(wú)論是誰(shuí)，他的一個(gè)小小舉動(dòng)能帶動(dòng)心靈的震撼。

　　一場(chǎng)煙蒙蒙的秋雨在這節(jié)課外活動(dòng)里就邁開(kāi)匆匆的腳步，湍急的雨絲飄落，給天地掩上一邊面紗。籃球場(chǎng)上，除了此起彼伏的奔跑聲，又多了或急或緩的踩雨聲。萬(wàn)物都縮縮僵硬的腦殼，輕躺著，一起聽(tīng)亂雨的旋律。

　　隨著雨珠砸在綠葉間的響聲越來(lái)越脆，下課的鈴聲越來(lái)越遠(yuǎn)，籃球場(chǎng)上的奔跑聲被雨絲狠狠壓了下去。幾雙遲到的腿都去追尋那遠(yuǎn)走食堂的大部隊(duì)了，而單單落下還夾雜了手的余溫的籃球，不知所措地向四面八方滾走，向雨簾深處滾走，向被雨拍折腰膀的草叢處滾走。

　　這時(shí)，留下來(lái)的幾個(gè)同學(xué)自發(fā)去把滾走的籃球追回來(lái)，把那早已濕透的裝體育器材的籃子裝滿，空寂的籃球場(chǎng)上便又起了熟悉的腳步聲，還有隨腳步聲而來(lái)的踩雨聲。我也不希望閑著，就跟著一名同學(xué)四處地找。“找到了，找到了！”球場(chǎng)上突然沖出哪個(gè)同學(xué)歡欣的喊聲，數(shù)個(gè)目光就齊刷刷投進(jìn)那同學(xué)手中被汗水和雨水浸滿的球上，盯著它塞緊了那個(gè)籃子中空余的地方——“耶！”各個(gè)同學(xué)都像剛獲勝比賽，然后散去。

　　正當(dāng)我也要轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，卻仿佛又被什么拽住了，回身一瞧，嘿，那籃子還孤零零被留在雨里呢。裝了好幾個(gè)球的籃子，誰(shuí)也不能忽視它的重量，這么個(gè)濕淋淋的天氣，叫我一個(gè)人抬可不容易，但若不把它抬回去，可要扣班級(jí)分的呀。我望著遠(yuǎn)去的同學(xué)們，正猶豫，卻見(jiàn)一個(gè)落在了我身后，挺瘦小的同學(xué)挽了挽衣袖，就很賣力地拎起了籃子的兩端，一晃一悠向前走了，頭也不回。

　　我也忙跟了上前：“我來(lái)幫你吧？”他還是頭也不回的，說(shuō)“不，本來(lái)就應(yīng)該我來(lái)捧籃子的。”我執(zhí)意要幫忙，他也不說(shuō)了，就讓我抬籃子另一頭。雨天路滑，但他走地很快，而他抬的籃子那頭很穩(wěn)的向上偏，最后我就要趕不上他了，他便讓我等著，自己轉(zhuǎn)身走向體育室，被雨珠沾濕的衣裳飛快跳動(dòng)。

　　大雨沒(méi)有停的的意思，而正當(dāng)我要起身時(shí)，他張開(kāi)釋然的笑臉跑出來(lái)；“走了！”

　　猜猜他是誰(shuí)？他是我們班的嚴(yán)昕。默默地奉獻(xiàn)著，道德就是這么簡(jiǎn)單。

　　桃李的作文 篇15

　　夏的氣息還未散盡，枝椏間跳躍的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，就像教室里寥寥的議論聲，幾許歡悅，幾許期待，交融在一起奏出相遇的樂(lè)章。

　　伏在講桌上填報(bào)名冊(cè)的老師穿了件深紅衣裳，頭發(fā)小草似的剛勁地一根一根立著。他黝黑的額頭一直低著，眼鏡反射的光也是堅(jiān)硬的。

　　這是我上初中的第一天遇見(jiàn)的第一位老師，我的班主任。他報(bào)名完留下全班同學(xué)上自習(xí)直至中午，這是我前所未聞的古怪要求。“這老師恐怕不會(huì)讓我日后的生活太安逸了。”我那時(shí)望著漸空的學(xué)校，憤憤的想。

　　安拉曲解我心意，果然賜予我“不同凡響”的三年時(shí)光。

　　班主任一如我初見(jiàn)時(shí)的模樣，不茍言笑。但他又格外健談，每天拿著教棍巡視教室，絮絮叨叨，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。大到國(guó)家大事，瑣碎到隱蔽在桌下的紙屑，他可以滔滔不絕沒(méi)玩沒(méi)了講個(gè)不停。

　　他語(yǔ)速極慢，拖著長(zhǎng)音，聲音顫顫巍巍，渾厚但沙啞。像窗外落葉的悠揚(yáng)乏味，惹得鳥(niǎo)兒不論四季總想眠去。他“陳老嬤”的雅稱不知起于何，不脛而走。

　　“陳老嬤”總數(shù)落我們的差錯(cuò)，對(duì)男生們嚴(yán)厲的話語(yǔ)和懲處叫我不寒而栗。他老是自相矛盾一面要我們學(xué)會(huì)孤獨(dú)，一面要我們團(tuán)結(jié)活潑。

　　班主任老是板著臉很少表?yè)P(yáng)誰(shuí)。倒是自作主張要靦腆的我做英語(yǔ)課代表給同學(xué)們聽(tīng)寫單詞，又常常責(zé)備我聲音太小，這叫我很無(wú)奈。而他發(fā)脾氣時(shí)，濃密的眉立起，目光中威嚴(yán)顯露，嚇得我低頭沉默，只想起小人書(shū)里魔鬼的怒眉。

　　鳥(niǎo)兒在黃葉紛飛里來(lái)來(lái)去去，樹(shù)依舊是那棵，枝繁葉茂。安拉在它的骨頭里刻上年輪。

　　初三的那年顯得格外忙碌，早出晚歸。“陳老嬤”還過(guò)分的縮短我們晚飯時(shí)間測(cè)試數(shù)學(xué)。 我坐在靠窗的位置，在他的注視下忐忑的答題。數(shù)學(xué)老師在門外道：“老陳，你先去吃飯吧……我替你監(jiān)考。”這聲音很輕，如同樹(shù)的輕顫，劃不破夜色，隱去了浮躁。我在怨我沒(méi)美餐，而班主任他—“不用了。”他掃視我們，猶豫了一下說(shuō)，“我一走開(kāi)這些孩子就搞小動(dòng)作。”

　　我的心為他一句話泛起波紋，一層一層，是歲月的年輪。過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那許多的誤解偏見(jiàn)，都隨著鳥(niǎo)兒臨行前的回眸，煙消云散。

　　我忽然明白，那未曾言說(shuō)的深情。

　　他留我們自習(xí)是教我們紀(jì)律教我們沉靜教我們?nèi)淌堋?/p>

　　他苦口婆心面面俱到強(qiáng)聒不舍大道理小常識(shí)，是要我們品學(xué)兼優(yōu)。

　　他嚴(yán)格要求是放心不下我們的未來(lái)。他常說(shuō)：“我寧可你們現(xiàn)在背地里罵我，也不愿你們以后回想時(shí)怨我。”

　　他要我念單詞，正因?yàn)槲夷懬右獮槲议_(kāi)一扇與世界交流的窗。我沒(méi)道理的哭泣，他說(shuō)“掉金豆豆有什么用”的時(shí)候，他的目光是柔和親切，長(zhǎng)者慈善的笑意流露，只是我沒(méi)有在意。更不曾想過(guò)，那念課文是發(fā)顫的嗓音，是日積月累的執(zhí)著，教書(shū)生涯賜予他的過(guò)錯(cuò)。青春呵，隨著不懂事的孩子耗盡了。

　　“濃眉的人都很重感情。”我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，已是新一年秋。那棵參天的大樹(shù)依舊立在那兒，我看著鳥(niǎo)兒成群而去，又換了雛鳥(niǎo)稀疏而歸。棲息而羽翼漸豐的鳥(niǎo)兒來(lái)來(lái)去去，那樹(shù)，依舊不言不語(yǔ)，堅(jiān)韌的立在那兒，如初的深沉。就像我用心良苦的“陳老嬤”。

　　桃李不言，下自成蹊。

　　桃李的作文 篇16

　　暗淡輕黃體柔，情疏跡遠(yuǎn)只留香；何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋，騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。

　　正如李清照所說(shuō)桂花亦可香飄十里，無(wú)需濃妝銀裹便是花中王，也正是這香氣引領(lǐng)我在這淅淅瀝瀝的雨中踏至小學(xué)門前的那棵挺拔、枝繁葉茂的桂花樹(shù)下。

　　綠油油的葉子拼盡全力保護(hù)著細(xì)小精致的小黃花，它們微微地蜷縮著，但仍不忘自己的使命——留芬芳香味于世，即使風(fēng)雨肆虐著。

　　我駐足仰望著，心中更多的是敬畏與懷念，我懷念著童年盛夏乘涼的時(shí)光，綠蔭下的笑臉稚氣天真，拈著一粒桂花便好似擁有了整個(gè)世界；我敬畏它的頑強(qiáng)茁壯，更敬畏它的故事，里面承載著偉大的情誼。

　　據(jù)說(shuō)，這桂花樹(shù)是建校后不久，由一位當(dāng)?shù)乩蠋煘榈谝慌�畢業(yè)生栽種的，這是他的第一屆畢業(yè)生，同時(shí)也是最后一屆。

　　在即將畢業(yè)的時(shí)候，老師被診斷患了骨癌。為了讓學(xué)生順利考試，老師選擇了放棄治療，陪他的孩子們拼一回。終于，皇天不負(fù)有心人，每個(gè)學(xué)生都取得傲人的成績(jī)，當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)回校報(bào)喜訊時(shí)，卻看見(jiàn)了老師坐在輪椅上望著一棵半人高的桂花樹(shù)。

　　這樹(shù)是從外地運(yùn)回的，趁著腿腳還方便，老師種下了它，他心里明白：自己已經(jīng)成功了，盡管自己要進(jìn)入生命倒計(jì)時(shí)，但無(wú)怨無(wú)悔，只希望自己那群孩子可以同這桂花樹(shù)一般茁壯成長(zhǎng)，等到收獲之秀也可以同桂花樹(shù)般一片“輝煌”，黃燦燦的，香飄十里，聲名萬(wàn)里。

　　老師低下頭，正預(yù)要走，同學(xué)們拿著一張張?jiān)嚲肀枷蚶蠋煟�老師落下了淚，同學(xué)們落了淚……

　　最終，上天無(wú)情地奪走了老師的生命，但那桂花樹(shù)越長(zhǎng)越挺拔，因?yàn)樵谏砩系氖姑�尚未完成，它要讓校園香飄十里，桃李芬芳，讓渴望知識(shí)的孩子們闖出輝煌的天地，實(shí)現(xiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)父母和老師的期望。

　　雨，還在下。撐著傘，彎下腰，拾起那地上的桂花，心中多了份凝重，看著那些落了的桂花，便憶起那句“人閑桂花落，夜靜春山空。”

　　風(fēng)雨飄搖，只愿桂花飄香數(shù)里，桃李芬芳滿園。

　　桃李的作文 篇17

　　花開(kāi)無(wú)痕，也從未要求別人來(lái)表?yè)P(yáng)，可是仍有許多人為它神魂顛倒，原因無(wú)非是它的美能打動(dòng)世人。這又如一壇陳年佳釀，酒香悠悠，即使在深巷中，也會(huì)有人來(lái)“一親芳澤”。

　　許多時(shí)候，把自己做的好事四處散播，求得表?yè)P(yáng)，遠(yuǎn)不如把時(shí)間用于修煉自身。前者能求得一時(shí)痛快，后者卻能收到一世贊揚(yáng)。不過(guò)分在意表?yè)P(yáng)，努力提升自己，才是正確的人生態(tài)度。

　　有一位老人，常年在一座城市的火車站前走動(dòng)，即使風(fēng)雨來(lái)襲，也堅(jiān)持去火車站附近。許多人曾猜測(cè)他的目的，有的人說(shuō)是接兒女回家，有的說(shuō)是他在火車站丟了東西。但真相并非如猜測(cè)一般。

　　這位老人在火車站附近的真實(shí)目的，其實(shí)是充當(dāng)外地旅客的“活地圖”。許多旅客初來(lái)乍到，不熟悉路況，他就會(huì)指導(dǎo)旅客前往他們的目的地。老人在這座城市生活了幾十年，對(duì)這里的每一條路都了如指掌，甚至可以精確地說(shuō)出應(yīng)乘哪路公交在哪里換乘另一輛車。幾十年來(lái)他的火車站附近風(fēng)雨無(wú)阻地幫助了無(wú)數(shù)外地旅客，而他自己竟從未宣揚(yáng)自己做的好事。直到這個(gè)消息被發(fā)到網(wǎng)上，才有人了解了這位老人。他的行為引起了一片網(wǎng)友的贊嘆聲。

　　比起做完好事四處?kù)乓�，我們更�?yīng)該學(xué)習(xí)那灑脫的劍客：“事了拂衣去，深藏身與名”。

　　在金庸的武俠小說(shuō)《天龍八部》中，武功最強(qiáng)者是誰(shuí)？有人說(shuō)是段譽(yù)，有人說(shuō)是虛竹，有人說(shuō)是喬峰。可是三人遇到少林寺的以為掃地老僧，竟是都無(wú)法與之匹敵。名滿江湖的大俠，竟不如一位無(wú)名僧人。這件事情引人深思：有時(shí)候，名氣最大的人并不一定最強(qiáng)。真正的強(qiáng)者，懂得用別人炫耀實(shí)力的時(shí)間修煉自身，最終成就天下無(wú)敵的霸業(yè)。

　　桃李無(wú)言，下自成蹊。一個(gè)人的實(shí)力是由他的修煉堆砌起來(lái)的，而并非是由收到過(guò)多少表?yè)P(yáng)堆積而成。我們?cè)谏�活中，更�?yīng)學(xué)習(xí)無(wú)聲開(kāi)放的花朵、歲月沉淀的老酒和那灑脫不羈的劍客，而不應(yīng)做一個(gè)做了一點(diǎn)點(diǎn)好事就四處宣揚(yáng)，生怕別人不知道的人。

　　桃李的作文 篇18

　　春姑娘翩然來(lái)到人間，她用神奇的畫(huà)筆，描繪著一幅幅生機(jī)勃勃的畫(huà)。一場(chǎng)春雨過(guò)后，我們學(xué)校桃李園的桃花、李花都開(kāi)放了，于是，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去賞花。同學(xué)們興高采烈，排著整齊的隊(duì)伍向桃李園走去。我一邊走，一邊想象著桃花、李花盛開(kāi)的景象，那該有多美呀！

　　不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了桃李園。走進(jìn)園門，我頓時(shí)被眼前的一切迷住了。一株株桃樹(shù)托起一團(tuán)團(tuán)花瓣，粉紅粉紅的，像初妝的少女嫣然微笑，讓同學(xué)們贊不絕口。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片片粉色的云霞。走近了，才發(fā)現(xiàn)有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上就要裂開(kāi)似的，有的才展開(kāi)了四五片花瓣，有的全開(kāi)了。它們競(jìng)相綻放著，都將自己最美麗的一面盡情地展示出來(lái)。瞧，一只黃色的蝴蝶被吸引過(guò)來(lái)了，它揮動(dòng)著輕盈的翅膀，在花簇中時(shí)上時(shí)下，翻飛舞動(dòng)。勤勞的蜜蜂也在一旁忙著采集花粉，準(zhǔn)備釀成甜甜的蜂蜜奉獻(xiàn)給人們。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，小樹(shù)輕輕搖擺著，花瓣紛紛飄落下來(lái)，漫天飛舞。頓時(shí)，空氣里彌漫著花兒的芳香，讓人仿佛置身于人間仙境一般。

　　順著腳下的小路往前走，就能看見(jiàn)好幾株李樹(shù)，這些李樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩綠的樹(shù)葉，有的還開(kāi)了一些白色的小花，這些花雖然沒(méi)有桃花那么嬌美，但自有一番樸實(shí)無(wú)華的韻味。是它們，將春色帶給人間；是它們，將果實(shí)送給人們。

　　我想：我們不就像桃樹(shù)、李樹(shù)嗎？在辛勤的園丁的培育下，必將開(kāi)出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果，待到“桃李”成熟時(shí)，我們?cè)賮?lái)謝師恩！

　　桃李的作文 篇19

　　桃李春風(fēng)在杭州市臨安區(qū)。它是一個(gè)住宅小區(qū)。當(dāng)我看到桃李春風(fēng)這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想起宋代楊萬(wàn)里的《送劉童子》“長(zhǎng)成來(lái)奏三千牘，桃李春風(fēng)冠集英”。我想這就是桃李春風(fēng)名字的由來(lái)吧。聽(tīng)到這個(gè)名字，你就會(huì)感覺(jué)，這個(gè)地方非常寧?kù)o，依山伴水，一年四季都是春天。

　　一進(jìn)門沿著小路，只見(jiàn)一排排仿徽派小平房整齊化一，每個(gè)小平房都有一個(gè)小院子。里面的設(shè)施可多啦，有電影院，游泳池、兒童樂(lè)園小河、假山、跑道、各種花草樹(shù)木……簡(jiǎn)直就像一個(gè)應(yīng)有盡有的小鎮(zhèn)。其中，我最喜歡兒童游樂(lè)園了，里面有好玩的滑繩所，刺激的滑梯，巨型的秋千，到了一定時(shí)間還會(huì)播放音樂(lè)。

　　桃李春風(fēng)是一個(gè)可以讓你輕松，享受舒適環(huán)境的地方，各種蟬鳴鳥(niǎo)叫，綠樹(shù)成蔭，各種花香紛芳迷人，不用走遠(yuǎn)門，就可以參加許多業(yè)娛活動(dòng)。雖然是人工建造的，但是很有大自然的氣息。

　　這就是桃李春風(fēng)，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)。你想跟著我一起來(lái)享受美好生活嗎？那就跟我一起走進(jìn)桃李春風(fēng)吧！

　　桃李的作文 篇20

　　校園里，有一個(gè)美麗的花園，叫――桃李園。

　　桃李園里有許多漂亮的花，看！金黃的迎春花，粉紅的桃花，美麗的海棠花，紅紅的紫葉李……在這些美麗的花仙子中，我最喜歡的是紫葉李。

　　別看紫葉李的名字上有一個(gè)紫，其實(shí)她開(kāi)的花并不是紫色，而是紅色。看！紅紅的紫葉李下有一個(gè)個(gè)紫色的小葉子。微風(fēng)吹來(lái)，美麗的紫葉李在葉子的襯托下，顯的十分美麗阿娜多姿。

　　站在天臺(tái)，我能看見(jiàn)許多各種各樣的樹(shù)和花朵，它們五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)夢(mèng)的花園。

　　在桃李園中央，有一座小亭子，叫芬芳亭。它還有一個(gè)別名~六角亭。因?yàn)樗�的頂部有六個(gè)小角，所以叫六角亭。在亭旁有兩副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)旁有許多花兒，紫紅的，淡黃的，粉紅的……

　　桃李園真美啊！我愛(ài)校園的桃李園！

　　桃李的作文 篇21

　　我的學(xué)校可美麗了，最美麗的就數(shù)桃李園了。桃李園里百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。先說(shuō)一說(shuō)迎春花吧，迎春花并不大，像個(gè)金色的小喇叭；花枝細(xì)而長(zhǎng)，從根到梢，由深綠到嫩綠。一條條花枝垂下來(lái)，盛開(kāi)的花朵舒展著花瓣，多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)。枝頭 的花蕾正含苞欲放，青枝黃花，搭配的多么美麗！

　　再往前走有一棵棵挺拔的垂絲海棠，像草原的哨兵守衛(wèi)著校園。

　　它花瓣的顏色是粉紅的。一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣從樹(shù)上落下來(lái)，翩翩起舞。

　　它沒(méi)有月季那樣艷麗多姿，沒(méi)有梅花不畏嚴(yán)寒。但是它有那誘人的芳香。

　　如果你問(wèn)我最喜歡學(xué)校的什么地方，我一定會(huì)說(shuō)是桃李園。

　　桃李的作文 篇22

　　要問(wèn)我最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方，我就告訴你：是美麗的“桃李園”。

　　來(lái)到桃李園的右邊，這里風(fēng)景優(yōu)美。一棵棵萬(wàn)年青四季都長(zhǎng)得很茂盛，就像一個(gè)個(gè)保安守衛(wèi)著桃李園的安全，園子正中間有一棵高天挺拔的柚子樹(shù)映入了人們的眼簾，它的枝葉向四周散開(kāi)，秋天一到，就結(jié)滿了又大又圓的柚子，就如同一把把有力的大手牽著它們的小寶貝兒，顯得很和藹。園中還有兩座栩栩如生的雕像，白色石雕是僧人“趙智鳳”古銅色雕像是一對(duì)“紅領(lǐng)巾”。看，女孩拿著一本書(shū)，專心致致地看著，男孩可能剛打完球回來(lái)就被小女孩的那本書(shū)吸引住到，也跟著看起來(lái)。

　　來(lái)到桃李園中間，是風(fēng)格典雅的“養(yǎng)正亭”。亭子的顏色是深紅色的，顯得很古典。下面6根紅色圓柱，剛勁有力，頂住房檐，房檐邊的6個(gè)角向上翅起，就像展翅欲飛的鳥(niǎo)兒，顯得很雅致。養(yǎng)正亭的正門有金色的對(duì)聯(lián)。“廣栽桃李待春風(fēng)”“小筑角庭滋爽氣”我想意思應(yīng)該是：我們就像一棵棵園丁培養(yǎng)的小樹(shù)苗，長(zhǎng)大后有知識(shí)了，要報(bào)效祖國(guó)吧？

　　桃李園的左邊是一個(gè)非常有趣的水池。水池由一個(gè)不規(guī)則的長(zhǎng)方形組成，中間有一座孤形的拱橋，走在小橋上，總讓我想起：“小橋流水人家”的詩(shī)句來(lái)。橋下的水清清的，能看見(jiàn)水底各種小魚(yú)兒，有紅的、白的、花的…各種各樣的顏色交織在一起，就像一幅美麗的畫(huà)卷。它們十分活潑，有時(shí)像在玩捉迷藏，有時(shí)像在玩足球，還有時(shí)像在玩吐泡泡比賽……難你喜歡嗎？

　　桃李園處處都很美，我十分喜愛(ài)她！

　　桃李的作文 篇23

　　種地者，先種心：心中先有種子，大地后有桃李；先播春風(fēng)與夢(mèng)想，后收秋色與果實(shí)。我想，如果能給自己、別人、后人留下一棵豐美的桃樹(shù)、扶疏的李樹(shù)，那是一個(gè)多么醉人的開(kāi)始啊。如果再能給世間留下永恒的春風(fēng)，那將是多么令人慰藉的今生今世的證據(jù)啊。

　　可是，你對(duì)我說(shuō)：心田種下春風(fēng)又有何用，如果世界全是冰雪。不，你不必先報(bào)怨環(huán)境污穢，如果你自己的心田都不想種下一縷春風(fēng)，那你又何必報(bào)怨社會(huì)上沒(méi)有楓紅銀杏黃、瓜綠葡萄紫呢。當(dāng)然，我理解你的心情：君不見(jiàn)，有人一邊誦著佛經(jīng)、圣經(jīng)、道德經(jīng)，一邊狂求名利并且不忘宣講所謂理想主義者春風(fēng)情懷；君不見(jiàn)，有人一邊唱著我反對(duì)你的觀點(diǎn)，我堅(jiān)決捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)力，一邊瀟瀟灑灑搞著小動(dòng)作耍著歪門邪道竟還自認(rèn)為在心田播種良善。真可謂：心有霧霾，口吐蓮花；心有冰雪，口吐春風(fēng)。

　　也許不應(yīng)該對(duì)人性要求太高，因?yàn)榻^大部分人的心田，種的當(dāng)然是小名小利、小恩小惠、小得意小酸溜，真正種植春風(fēng)的心田何其少也。于是，我想起了那個(gè)種春風(fēng)、播大愛(ài)的史懷哲諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)生。他本是歐洲的名人，衣食富足，可他自愿到非洲無(wú)償行醫(yī)。他老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)了七年醫(yī)學(xué)，他認(rèn)認(rèn)真真為黑人免費(fèi)治療，他耐心加嚴(yán)厲地面對(duì)著缺少文明習(xí)慣的他們。

　　他還提出了敬畏生命理念：牛吃鮮花是應(yīng)該的，人為了美而摘花則是罪；不無(wú)端殺害生命，哪怕是甲蟲(chóng)或青蛙；使用動(dòng)物的生命要有敬重或慚愧之心。今天，環(huán)保主義者行動(dòng)在世界各地，他們是否知道史懷哲的名字，這不重要，重要的是史懷哲在世人的心田中種下了春風(fēng)，我們相信種子，也相信歲月。錢穆先生說(shuō)：一個(gè)人就是一種風(fēng)俗。今天想來(lái)，他這話未必全對(duì)，因?yàn)槟阄幢赜绊懙剿�人，他人也未必愿意接受你的影響，哪怕你是�?duì)的。但是，種下桃李春風(fēng)，總比種下仇恨妒忌與丑陋好吧。只是你本人，必須要確定，你種的確實(shí)是桃李春風(fēng)，而不是狗屎拌香油喂別人，自己偷著樂(lè)。

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