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高中閱讀經(jīng)典品味人生征文（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫征文的經(jīng)歷，對(duì)征文都不陌生吧，征文的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編整理的高中閱讀經(jīng)典品味人生征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中閱讀品味人生征文 1
上下五千年，中華文明博大而精深，傳統(tǒng)文化猶如一座蘊(yùn)涵豐富的寶藏深植于這塊文明的厚土。而那一部部宏偉的典籍，一冊(cè)冊(cè)光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩(shī)、詞、賦、曲如群星璀璨、華光四射。中華民族就是在這樣的土地上，在這樣的星空下，生生不息，繼承和創(chuàng)造著。
當(dāng)今世界，全球一體化進(jìn)程不斷加快，發(fā)展成為時(shí)代的主題，我們將如何實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興偉業(yè)?我們將怎樣參與全球競(jìng)爭(zhēng)?有一句話說(shuō)得好，“只有民族的，才是世界的`”，也就是只有中華民族繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)文明，以其獨(dú)特魅力和力量才能“征服”世界，才能保有民族的特質(zhì)，從而屹立于世界民族之林。
了解傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，閱讀經(jīng)典不失為最佳途徑之一。因?yàn)殚喿x經(jīng)典就猶如與先哲同行，聆聽(tīng)他們對(duì)世界、對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟，你會(huì)被那睿智的思想靈光所照徹。比如讀先秦諸子，你不但能感受到儒家“仁愛(ài)”的人性光芒，還能激發(fā)你“濟(jì)世、修為”的進(jìn)取之心;你不但能感受到道學(xué)空靈的境界，還能學(xué)會(huì)洞悉世界的方法…… 閱讀經(jīng)典，你能感受到一顆顆激越跳蕩的民族心和一段段蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)情。屈原峨冠博帶、手執(zhí)長(zhǎng)劍，佇立在汩羅江邊眺望楚都，憂嘆長(zhǎng)問(wèn)，文天祥在零丁洋上悲壯的豪邁高歌，岳飛壯志未酬白發(fā)陡生的剜心之痛，情景畢現(xiàn)，無(wú)不撥動(dòng)人們的心弦。
閱讀經(jīng)典，你還會(huì)走進(jìn)祖國(guó)的山山水水。李白雄奇瑰麗的詩(shī)筆，把你帶進(jìn)激情的山川;王維清麗的詩(shī)情，把你融入如畫的意境;還有那邊塞的冷月、那大漠的孤煙、那長(zhǎng)河的落日、那北國(guó)的壯偉、那江南的溫婉……你怎能不傾情祖國(guó)的河山之美。
閱讀經(jīng)典，你還會(huì)感受到慈母溫暖的目光以及親人倚門的殷殷期盼;或看見(jiàn)朋友或踏歌而別，或把酒而嘆;或體察到離別時(shí)又有前路無(wú)知己的孤寂……
經(jīng)典浩如煙海，我們只能擷英粹精。讓我們從小選取一些經(jīng)典篇章來(lái)閱讀，或許我們現(xiàn)在有許多還無(wú)法解讀，但不要緊，我們重在濡染經(jīng)典的靈氣。讓經(jīng)典長(zhǎng)相伴隨，在日后的生活學(xué)習(xí)中你也許會(huì)豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注于你，中華文明的特質(zhì)熔鑄了你。你，就這樣走向人生、走向世界。
高中閱讀品味人生征文 2
莫言摘得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，登上了世界文學(xué)之巔，其中固然有其自身的刻苦努力、筆耕不輟，但卻也與那些博大精深、滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典作品不無(wú)關(guān)系。
品讀經(jīng)典，不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)乎一個(gè)民族的興衰。
在人類歷史的浩浩長(zhǎng)河中，時(shí)光之水沖刷去了一切榮耀與權(quán)勢(shì)、罪惡與紛爭(zhēng)，只有那些歷經(jīng)時(shí)間淘洗的經(jīng)典作品流傳百世。它們有的是浩浩長(zhǎng)言，洋洋灑灑幾百萬(wàn)字;有的是精悍之作，言有盡而意無(wú)窮。但它們都反映出了最真實(shí)的那個(gè)時(shí)代，都凝聚著一代又一代大師們的心血，是人類智慧的精華，是人類歷史真實(shí)的記錄者。人類的歷史，若少了那璀璨繁星般的經(jīng)典作品，該是多么黯淡無(wú)光?
古人云：三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎矣。是的，摒棄喧囂而浮華的塵世，凈手端坐，捧一本經(jīng)典，燃一瓣心香，平淡無(wú)味的生活竟也變得搖曳多姿。在《蒹葭》中，感受愛(ài)情的朦朧與盎然的古意;在《老子》中體味道法自然的奧妙與清靜無(wú)為的哲理;在《活著》中感受生活的苦難與心靈的迷惘……品讀經(jīng)典，為我們平凡人生提供了更多可能性，為我們打開(kāi)了通向種種奇幻人生的大門。
高爾基有言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。從原始人到現(xiàn)代人并非是一蹴而就，經(jīng)典作品就像一個(gè)個(gè)精心打磨的鉤子，將人類的智慧環(huán)環(huán)相扣。我們看到，四書(shū)五經(jīng)高度濃縮了儒家文化的精華，奠定了一代代中國(guó)人的'價(jià)值觀與文化血脈;我們看到，煌煌《史記》究天人之際，窮古今之變，讓后人能夠觸摸歷史最真實(shí)的脈絡(luò);我們也可以看到《寂靜的春天》是如何發(fā)人深省，如何喚起了人類對(duì)自然的重視……人類文明火炬一代一代得以傳遞，經(jīng)典的力量實(shí)在居功至偉。
狄更斯在其經(jīng)典作品《雙城記》中批判：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”現(xiàn)代發(fā)達(dá)的出版業(yè)與科技水平為閱讀經(jīng)典提供了絕佳的途徑，但終日忙碌、追名逐利的人們卻正在喪失閱讀經(jīng)典的耐心與能力。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮聲早已遠(yuǎn)去，我們正在沾沾自喜，猛然回首，卻發(fā)現(xiàn)在大洋彼岸，經(jīng)典作品從未遠(yuǎn)離人們手中。民族當(dāng)自省，品讀經(jīng)典，民族方能自強(qiáng)。品讀經(jīng)典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典的力量，從未遠(yuǎn)去。
高中閱讀品味人生征文 3
知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)改變?nèi)松x書(shū)帶我體會(huì)人生，拜望先賢，遨游古今，一年四季我悠游于書(shū)海，樂(lè)此不疲。
春天，我坐在書(shū)桌前，風(fēng)帶著春的氣息，吹進(jìn)了我的心里，就像我手上的它——《古堡里的月亮公主》。在這個(gè)充滿神秘懸念的月亮古堡里糾結(jié)的是兩個(gè)家族世代結(jié)下的怨仇。和藹可親但又對(duì)上帝的信仰堅(jiān)定不移的老牧師，易暴易怒但又嚴(yán)格自制的爵士，貪婪但又吝嗇的“黑公雞”威廉先生，傳說(shuō)中的月亮公主和那匹亦真亦幻的小白馬。孤女瑪利亞用她的勇敢和善良改變了這一切。她這個(gè)看似弱小的月亮公主卻化解了這兩個(gè)家族百年來(lái)的怨仇，將銀露村人們帶回鮮花爛漫的春天。或許有些時(shí)候我們因?yàn)椴恢涝撊绾巫鼍蜁?huì)放棄，或許有的時(shí)候我們會(huì)為了自己想要的東西而產(chǎn)生邪惡的念頭，但是那種真正的大愛(ài)在何處?其實(shí)就在我們的心里。她是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，告訴你該勇敢地去做正確的事，不應(yīng)該被困難所擒住;她告訴你應(yīng)該善良的去對(duì)待別人，不應(yīng)該深陷城府之中;她告訴你不要遇事就急，要冷靜下來(lái)，運(yùn)轉(zhuǎn)你聰明的腦筋。在春天我結(jié)識(shí)了她，她告訴了我一顆善良的心可以改變世界，改變自己。
夏天，我倚在樹(shù)蔭下，陽(yáng)光有些刺眼，熱力四射，就像我讀著的它——《風(fēng)之王》，他是迅疾如風(fēng)的阿拉伯駿馬“閃”，他是皇家馬廄的寵兒，可是命運(yùn)已在的捉弄他，是它被埋沒(méi)于嘈雜的市井之中，雖然他弄丟了自己的血統(tǒng)說(shuō)明書(shū)，他用自己高貴不屈的血液重新書(shū)寫的一張血統(tǒng)證明書(shū)。無(wú)論是人還是馬，都會(huì)遇到生存的難題，在經(jīng)過(guò)每一次鞭笞、凌辱、負(fù)重之后，又重新忍辱負(fù)重而勇敢的站立，直視遠(yuǎn)方，像是某種冥冥旨意的下達(dá)，更是為了有朝一日能得到自我的證明。即使是命運(yùn)的不公，也要抗?fàn)?逆境之中，更是沒(méi)有自暴自棄的理由。在這個(gè)夏天我結(jié)識(shí)了他，他告訴我只要按照自己的信念做事，絕不后悔，不管現(xiàn)在將來(lái)都一樣。
秋天，我坐在火紅的'楓樹(shù)下，撿起一片楓葉夾在書(shū)頁(yè)間——《山居歲月》。紐約男孩山姆要去尋找曾祖父留下的農(nóng)場(chǎng)。他帶著簡(jiǎn)陋的工具出發(fā)了。對(duì)他而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹(shù)一樣在森林中長(zhǎng)久獨(dú)立的生活。隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個(gè)字漸漸地不再是一種抽象的想象，他如同磁石一般吸引著所沒(méi)有勇氣加入的我們我們。 看完這本書(shū)，我才驚覺(jué)，自己和孕育生命的自然里的這么遙遠(yuǎn)，群居在舒適、安逸的城市中，我們喪失了一種來(lái)自本能的生存意志，也錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)來(lái)自生命深處的感動(dòng)。在秋天我結(jié)識(shí)了他，體悟了成長(zhǎng)與自然的必然聯(lián)系。
冬天，我坐在窗前，窗外飄落的是迷離而細(xì)雪，我翻開(kāi)了他——《山羊不吃天堂草》。一群饑餓的羊，面對(duì)一片長(zhǎng)得高貴誘人的天堂草卻不肯將頭低下，若干天后，竟一只只壯烈的倒斃。由于生活所迫，小說(shuō)主人公不得不遠(yuǎn)離故土，跟隨師傅到外面的世界去闖蕩謀生，但他們似乎永遠(yuǎn)也不可能走進(jìn)那個(gè)世界。但是走過(guò)生命的寒冬將是桃紅柳綠的春天。他們不會(huì)后悔，因?yàn)槿松挥幸粭l路，你既然已經(jīng)做了決定的選擇，就好好的去做吧，任何事情都必須付出代價(jià)的，在選擇信念的同時(shí)，或許其實(shí)就已經(jīng)付出了死亡的代價(jià)。在冬天我結(jié)識(shí)了他，我懂得冰雪覆蓋下的不僅是光禿禿的土地，更有黑土地下無(wú)盡的希望。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”。可是，我既沒(méi)有看見(jiàn)黃金屋，也沒(méi)有看見(jiàn)顏如玉。但是，我讀出了人生百味，讀出了生命的真諦。
高中閱讀品味人生征文 4
今年帶著學(xué)生參加校信通舉辦的2008暑期書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，意外之中獲了獎(jiǎng)。看著校信通送來(lái)的價(jià)值500元的圖書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容很豐富，體裁多樣，有經(jīng)典童話、動(dòng)物小說(shuō)、宇宙奧秘、科幻故事等，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力。怎樣才能最大限度的發(fā)揮這些書(shū)的作用？好書(shū)應(yīng)該大家一起分享，想來(lái)想去還是辦個(gè)班級(jí)圖書(shū)角比較好。
說(shuō)干就干，在這些書(shū)的基礎(chǔ)上，再本著“己所不欲，勿施于人”的原則，讓孩子們把自己家里的最喜歡的圖書(shū)捐出來(lái)一些。這個(gè)提議很快得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，不少同學(xué)紛紛拿出自己最愛(ài)看的課外書(shū)，你一本、我兩本，圖書(shū)角的課外書(shū)越來(lái)越多了。每天都有一些孩子圍在圖書(shū)角周圍指指點(diǎn)點(diǎn)，有的忍不住問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候可以借書(shū)啊？”看來(lái)，小家伙們看見(jiàn)書(shū)眼饞了，胃口也已經(jīng)吊足了。
接下來(lái)就該好好制定一下對(duì)這些圖書(shū)的管理細(xì)則了。
1、培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)圖書(shū)管理員。這個(gè)人選既要有威信，又要有責(zé)任心，根據(jù)我的觀察，就先由細(xì)心的劉崇擔(dān)任吧。等她“業(yè)務(wù)熟悉”了，再培訓(xùn)幾個(gè)圖書(shū)管理員，輪流值班。
2、給圖書(shū)建立一個(gè)花名冊(cè)，內(nèi)容包括：圖書(shū)名稱、主人、價(jià)格、出版社、編號(hào)等。這個(gè)工作主要有我來(lái)做。我按照上述內(nèi)容一項(xiàng)項(xiàng)建立電子檔案，再打印一份歸圖書(shū)管理員參考使用。
3、建立借閱記錄表格，供圖書(shū)管理員詳細(xì)記錄每本書(shū)的“借閱人、借閱日期、歸還日期、書(shū)籍的愛(ài)惜程度（有無(wú)亂畫亂涂現(xiàn)象）”。
4、制定借書(shū)公約：丟失、損壞的要按價(jià)賠償；貢獻(xiàn)圖書(shū)多的同學(xué)借書(shū)的次數(shù)要可適量增加（為了保證充足的書(shū)源）；班級(jí)表現(xiàn)只要在某一方面有明顯進(jìn)步的（衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)都可）；讀完一本書(shū)要及時(shí)寫好讀書(shū)的收獲（感受可多可少，重在養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣）……
附：第一次借書(shū)時(shí)學(xué)生的真實(shí)感受
亓乙好：老師正要宣布第一批借書(shū)的同學(xué)有誰(shuí)，我便立刻豎起耳朵，心中打著小問(wèn)號(hào)，這些幸運(yùn)兒到底會(huì)是誰(shuí)呢？“首先是博客的前五名，第一名：董浩然，第二名：亓乙好，……”什么？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！我竟然能成為第一批接到書(shū)的幸運(yùn)兒，我太高興啦！大腦暈暈的.，以至于老師讀的后面幾位同學(xué)是誰(shuí)我一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)到。
接下來(lái)，老師宣布讓剛才讀到名字的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)書(shū)，我迫不及待地跑向講臺(tái)，生怕來(lái)晚就沒(méi)有好看的書(shū)了。我上了講臺(tái)，兩眼緊緊地盯著那一堆書(shū)，心想：我要挑哪一本呢？似乎每一本都很好看，真讓人猶豫不決呀！
第一名先挑選，我看見(jiàn)董浩然手里一直抓著那本我特別想看的《吵鬧村的孩子》，我的心在咚咚直跳，他可千千萬(wàn)萬(wàn)不要選那本啊！那可是我盼望已久的寶貝書(shū)呀！啊呀！只見(jiàn)董浩然抱著那本我心愛(ài)的書(shū)走下講臺(tái)，我忍不住皺了皺眉頭。
輪到我挑選了，我隨手拿了一本《瘋丫頭馬迪根》，它與《吵鬧村的孩子》出自同一位作家，封皮也差不多，應(yīng)該也挺好看吧！我抱著一種僥幸的心理回到了座位上。回到家，我小心翼翼地把它抱在懷里，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真地翻看起來(lái)。啊，很有趣嗎！我漸漸的被故事的情節(jié)吸引住了，入神地讀著，就連蹲廁所也沒(méi)舍得讓它離開(kāi)我半分鐘，一中午就看完了快一半。
今天，我快樂(lè)極了！因?yàn)槲也粌H成為了第一批借閱圖書(shū)的幸運(yùn)者，而且還借到了一本十分好看的書(shū)。與快樂(lè)撞了個(gè)滿懷的感覺(jué)真是太棒了！
董浩然：李老師叫我到臺(tái)上領(lǐng)書(shū)，我在花花綠綠的書(shū)中，瞟瞟這個(gè)，瞅瞅那個(gè)，恨不得把那些書(shū)全拿過(guò)來(lái)。我的目光定格在了《吵鬧村的孩子》這本書(shū)上，喜滋滋捧著它下去了。
我幸福地捧著那本書(shū)，撫摸著嶄新的封面，咧著嘴笑著。心想：這本書(shū)一定很好看，是我豐富的精神食糧，我要好好愛(ài)惜它，爭(zhēng)取在和它相處的五天里，讓它不受損壞，成為我最好的朋友。
就這樣，孩子們不知不覺(jué)地在我精心設(shè)計(jì)的小小圖書(shū)角里，美滋滋地讀著自己心儀的書(shū)，感受著閱讀這一方大舞臺(tái)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。真誠(chéng)的希望孩子們能在圖書(shū)角與書(shū)結(jié)緣，讓每一個(gè)有書(shū)相伴的日子成為孩子心中最享受的時(shí)光。
閱讀經(jīng)典品味人生征文篇懷著一顆虔誠(chéng)的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因?yàn)殚喿x不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤(rùn)我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿月籠著輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處————酣眠固懷著一顆虔誠(chéng)的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因?yàn)殚喿x不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤(rùn)我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿月籠著輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處————酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現(xiàn)，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達(dá)，閱讀也能不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現(xiàn)，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達(dá)，閱讀也能智慧。用一顆平淡的心，走進(jìn)豐子愷的詩(shī)，你會(huì)有與哲人交談之感。在豐子愷的詩(shī)《不寵無(wú)驚過(guò)一生》和《豁然開(kāi)朗》中教會(huì)我們何為做人做事。當(dāng)我們內(nèi)心聒噪不寧時(shí)，它教我們“不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不戀過(guò)往，如此，安好！”當(dāng)我們與朋友交往時(shí)，它教我們要做到“深眸若谷，深交若水，深明大義，深悉小節(jié)，已然，靜舒！”當(dāng)我們努力了卻與收獲遲遲不成正比時(shí)，它教我們要“無(wú)愧于天，無(wú)愧于地，無(wú)怍于人，無(wú)懼于鬼，人生，這樣！”生活就是這般，你若感恩，處處可感恩，你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)，“不是世界選擇了你，而是你選擇了世界”，既然沒(méi)有如愿，不如釋然。讀豐子愷的詩(shī)，會(huì)讓人智慧，讓人思考，會(huì)讓你習(xí)得做人做事的道理。如此便可多一些練達(dá)，多一份從容，多一分淡定與美好。故，閱讀，更應(yīng)悅讀。
閱讀也給我們以心靈的慰藉，讓我們體會(huì)親情的珍貴。讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》讓我更加珍視親情的可貴。初讀這書(shū)時(shí)，總也不明白這其中的背影意義在哪兒，當(dāng)體驗(yàn)過(guò)離家與分別，當(dāng)?shù)搅诉h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)讀書(shū)后，當(dāng)與父母在站臺(tái)握手離別，聽(tīng)著媽媽聲聲叮囑時(shí)，這才明了背影不單單背影，這其中是是濃濃的親情與不舍。車?guó)Q笛催促，即便匆匆，媽媽也要說(shuō)上一句“照顧好自己”，坐上回校的車，書(shū)包里背著媽媽準(zhǔn)備的美食，望著不遠(yuǎn)處父母的身影，強(qiáng)忍住的濕潤(rùn)的眼眶，此刻，只感覺(jué)到滴落在手背的熱度。這才明白“我慢慢了解到，所為父母一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸漸遠(yuǎn)去，你站在小路這一端，看著他消失在小路轉(zhuǎn)彎處，而且，他的背影在默默的告訴你，不必追！”讀這樣的文字，總能令人深思許久，讓你感受生活的味道。
閱讀，要眼到、口到、心到。需要寧?kù)o致遠(yuǎn)，平心靜氣地去感受每一篇文字的魅力。捧讀一本經(jīng)典，你擁有的是比黃金屋和顏如玉更無(wú)價(jià)的東西，那便是在閱讀中獲得思考，在閱讀中享受，在閱讀中體味生活，也在閱讀中成長(zhǎng)。自古腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀，更應(yīng)悅讀！
高中閱讀品味人生征文 5
經(jīng)典像一幅幅不會(huì)褪色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，經(jīng)典陪伴著我門成長(zhǎng)，經(jīng)典中的一些句子如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌，至今仍回響在我們耳邊經(jīng)典是古人智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)一代代流傳，經(jīng)受了時(shí)間與歷史的考驗(yàn)，最終像沙中的金子一樣，被所有人喜歡。人們常說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。現(xiàn)在，讀經(jīng)典、看經(jīng)典、背經(jīng)典已成為新時(shí)代一道亮麗的風(fēng)景：從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)，從學(xué)界到商界、文化界讀經(jīng)典、學(xué)國(guó)學(xué)已蔚然成風(fēng)，成了人們生活中不可缺少的事情。
小時(shí)候讀經(jīng)典是父母的要求，總是似懂非懂的捧起《三字經(jīng)》來(lái)念。最終，僅僅知道“人之初，性本善”;放下《弟子規(guī)》，也只是學(xué)會(huì)了“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐、命乃坐”。但僅此一點(diǎn)，卻讓我贏得了旁人的稱贊，讓我小小的心靈得到了極大的滿足，樹(shù)立了我閱讀經(jīng)典的決心，讓我開(kāi)始堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，雖然這只是想取得父母的稱贊而已。
再大一些，隨著理解能力的增強(qiáng)，我才真正懂得了經(jīng)典的魅力。通過(guò)努力，終于背完了《三字經(jīng)》，雖然現(xiàn)在已經(jīng)忘得差不多了，但是其中的道理卻深深的刻在了我的心中。
后來(lái)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)多的作業(yè)、練習(xí)題，讓我漸漸丟掉了讀經(jīng)典的習(xí)慣。去年的一個(gè)晚上，我無(wú)意中在一本詞集里看到蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”一下子又喚起了我對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)。在閱讀《宋詞三百首》的過(guò)程中，我知道了柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中所表現(xiàn)的執(zhí)著;明白了辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!”中所表現(xiàn)的無(wú)奈;感悟到了陸游在“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”中表現(xiàn)出來(lái)的不怕打擊、蔑視權(quán)貴的高尚人格和堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)情操這些優(yōu)美的經(jīng)典詞作像甘甜的泉水灌溉著我焦渴的心田，讓我的成長(zhǎng)變得美麗。
后來(lái)，我喜歡上了唐詩(shī)。《唐詩(shī)三百首》，我經(jīng)常拿出來(lái)翻看。李白、杜甫等許多偉大的詩(shī)人為我們奉獻(xiàn)了一篇又一篇絕妙之作，這是留給后世的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該好好珍惜它。
《論語(yǔ)》曰，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。讀點(diǎn)好書(shū)，讀點(diǎn)好文章，對(duì)我們兒童的.成長(zhǎng)是很有好處的。讀《論語(yǔ)》，與孔夫子論道;讀《莊子》，與隱士談心;再讀點(diǎn)漢賦唐詩(shī)、宋詞元曲讀書(shū)，讀好書(shū)，可以凈化靈魂，養(yǎng)心、怡性，可以回歸本真的自我，豐富我們的精神生活。
在閱讀經(jīng)典的過(guò)程中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，享受著知識(shí)帶給我的幸福。一路走來(lái)，我仿佛看到了一條滾滾的長(zhǎng)河，那是中華民族的文明之河，從遠(yuǎn)古的圣賢那里，一直流進(jìn)我們的心胸!
高中閱讀品味人生征文 6
書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，是人類思想的寶庫(kù)。現(xiàn)代人們的生活節(jié)奏加快了，很多人不再認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)了，可我對(duì)書(shū)的愛(ài)依然如故。“秀才不出門，盡知天下事。”書(shū)使我感受到了茫茫宇宙的無(wú)限神奇，海洋世界的浩瀚和富饒，人類傳統(tǒng)文化的燦爛和瑰麗。書(shū)陶冶了我的情操，使我學(xué)會(huì)了“嚴(yán)于律己，寬以待人”，讓我坦然面對(duì)生活中的溝溝坎坎。
讀書(shū)就要讀經(jīng)典。經(jīng)典就是被世人公認(rèn)的經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的最為優(yōu)秀的、最有價(jià)值的著作。孔子、孟子、莊子、老子這些經(jīng)典作家，每一部作品都是一座思想寶庫(kù)，像太陽(yáng)的光輝一樣，幾千年幾萬(wàn)年都永遠(yuǎn)燃燒，取之不盡，用之不竭。經(jīng)典的文學(xué)作品如《紅樓夢(mèng)》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《約翰·克里斯多夫》《斯巴達(dá)克斯》……每一部名著就是一個(gè)時(shí)代的縮影，一部書(shū)就是一個(gè)大千世界，既有波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，也有小橋流水的詩(shī)情畫意。就是一首唐詩(shī)，一幅宋畫，一幀碑帖，也可以讓你讀之十遍百遍，一寸一寸、一筆一畫地細(xì)細(xì)欣賞，樂(lè)而忘饑。我文化修養(yǎng)不深，國(guó)學(xué)哲學(xué)的書(shū)讀得不多，但文學(xué)名著一縱一橫卻讀得不少。所謂縱的，就是中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)河，從詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明代雜劇、清代小說(shuō)和楹聯(lián)直到五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典作品。所謂橫的，就是指世界文學(xué)。經(jīng)典好書(shū)如同深交摯友，讓人受益匪淺。特別是夜深人靜的時(shí)候，我常常沉醉在文人墨客的佳作中，仿佛和一群高尚的人促膝交談，感動(dòng)于他們?yōu)槿颂幨罆r(shí)的`灑脫。逆境時(shí)，催我?jiàn)^進(jìn);煩惱時(shí)，教我淡然;順境時(shí)，提醒我謙虛謹(jǐn)慎。
品讀經(jīng)典，增加了我的知識(shí)，讓我懂得了許多人生哲理，讓我知道了比海洋更寬廣的是人的胸懷;品讀經(jīng)典，讓我領(lǐng)略著人世間的奇峰異景，讓我的思緒馳騁在廣闊的宇宙空間;品讀經(jīng)典，有時(shí)輕松愉快、有時(shí)心重如磐。為作者的精彩描述而興奮，為各種各樣的故事而沉思默想，被字里行間的真知灼見(jiàn)所啟迪。讀好書(shū)，讓我朝著自處超然、處人藹然、無(wú)事澄然、處事斷然、得意淡然、失意泰然的人生境界努力。好書(shū)，能跨越時(shí)空，引導(dǎo)我們走向新的輝煌。
“讀書(shū)的人最美麗，讀書(shū)的孩子最優(yōu)秀，讀書(shū)的家庭最和諧!”人生如朝露，俯仰即流逝，品讀經(jīng)典，讓我們用心去感受好書(shū)吧!愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，讓我們一起來(lái)品讀經(jīng)典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你將更愉悅，更睿智，更成熟，更耀眼，你的人生將精彩無(wú)限!
高中閱讀品味人生征文 7
凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。
書(shū)可以告訴你課本上學(xué)不到的知識(shí)，書(shū)可以使你知識(shí)淵博，書(shū)也可以使你改變?nèi)松?/p>
書(shū)還能為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩的世界。讀書(shū)，就猶如彈奏美妙的樂(lè)曲，把譜寫在五線譜里的`靈魂，深處的震動(dòng)，彈奏在了鋼琴鍵上，有勵(lì)志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀樂(lè)，有五彩繽紛，相伴一生。
讀書(shū)還可以建立自己的思想，擺脫平庸。讀書(shū)讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然狹小，讀書(shū)卻可以讓我們胸懷世界，暢飲世界！
書(shū)還是你最忠誠(chéng)的朋友，書(shū)也是你最溫暖的家。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的奧秘。擁有書(shū)，就像擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū)，就像擁有了一個(gè)美好的明天。
朱熹說(shuō)過(guò)：“余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
同學(xué)們，用心讀書(shū)吧！萬(wàn)物蟄伏依待夏風(fēng)的季節(jié)，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)作為一次全新的耕耘與播種，等待碩果，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園上空，讓讀書(shū)生活，伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)！
導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)像源源不斷的泉水，滋潤(rùn)了我的心田，他成了我生命中不可缺少的一部分。下面是小編整理的一些初一的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝！
高中閱讀品味人生征文 8
乎每一本書(shū)都輕輕地發(fā)出一種聲音，扣人心弦，使人激動(dòng)，把人吸引到奇妙的地方去。這種聲音，時(shí)而甜美，時(shí)而深沉；時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而慷慨激昂，這種飄渺而奇異的聲音，深深地把我吸引到這個(gè)浩瀚而廣闊的世界，這個(gè)永遠(yuǎn)美麗，春暖花開(kāi)的地方——經(jīng)典的文學(xué)世界。
讀中國(guó)的古典文學(xué)，需要沏一碗幽香淡雅的茶，慢慢的品味質(zhì)雅，品味經(jīng)典。
《紅樓夢(mèng)》中癡情純潔的黛玉，來(lái)到外祖母家過(guò)著寄人籬下的生活，只有寶玉可以撫平她心中的傷口，明白她的心酸。她葬花時(shí)的哀怨心情，海棠結(jié)社的悲情大作，都是她精神孤獨(dú)的血淚史，最后在清慘的瀟湘館結(jié)束了自己的生命，結(jié)束了她的愛(ài)情。寶玉銜玉而生的'寶玉最后也未“通靈”，他深深地愛(ài)著他的林妹妹，愛(ài)她的孤傲，愛(ài)她的冷清，愛(ài)她的詩(shī)情。在榮喜堂被迫與寶釵成親時(shí)，他內(nèi)心的期待早已灰飛煙滅，隨著黛玉焚毀的情詩(shī)書(shū)稿化為灰燼了。最后，他選擇在青燈古佛旁圓寂了自己至死不渝的愛(ài)情······封建的社會(huì)成了葬送他們兩小無(wú)猜愛(ài)情的劊子手。曹雪芹匠心獨(dú)運(yùn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、小說(shuō)前后的鋪排和呼應(yīng)，他都安排的井井有條。《紅樓夢(mèng)》登上了四大名著之巔。捧一碗清茶，手指觸碰著泛黃的書(shū)頁(yè)，茗香陣陣。我們重謁歷史，品味經(jīng)典。
讀當(dāng)代的文學(xué)，需要掌一盞明燈，認(rèn)真的尋找一張精神的地圖，品味經(jīng)典。
《文化苦旅》中獨(dú)一無(wú)二的敦煌文獻(xiàn)，被滑稽的跳梁小丑王圓箓以低價(jià)賣出，落入了“文化侵略者”的手中。栩栩如生的古老壁畫已經(jīng)被涂鴉，不會(huì)在重現(xiàn)原形了，它只能在一隅偷偷地啜泣······奔騰的都江堰還在造福于蜀川人民。在那個(gè)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷動(dòng)亂的年代，李冰肩負(fù)重任，不負(fù)眾望的使四川平原變成了“天府之國(guó)”，也把以秦開(kāi)始的封建統(tǒng)治化作一股股洶涌的浪流，川流不息了兩千多年。當(dāng)長(zhǎng)城作為旅游古跡本能的接受絡(luò)繹不絕的旅客時(shí)，都江堰依舊造福人民，沒(méi)有讓歷史的洪流卸載了它的使命。余秋雨的“憂”與“驕傲”凝結(jié)在了“苦”里。中華民族的文化究竟走向哪？“余式情調(diào)”還在感染和鞭策著許多人，他們?cè)跒槲幕ㄒ蛔籼谩Ｕ埔槐K明燈，在世界的版圖上找到精神的走向，感受經(jīng)典。
讀外國(guó)的文學(xué)，需要沖一杯濃郁的咖啡，香氣縷縷，品味經(jīng)典。
《巴黎圣母院》中奇丑無(wú)比的敲鐘人卡西莫多，用他殘曲的身體支撐了愛(ài)的重量。美麗動(dòng)人的艾絲美拉達(dá)，飄逸的金發(fā)、深藍(lán)的雙眸、動(dòng)人的舞姿深深地吸引了這個(gè)“最丑的怪物”。為了保護(hù)他愛(ài)的人，他付出了一切，他善性和人性的半徑描繪的更長(zhǎng)，因?yàn)樯屏际侨诵缘恼嬷B，是愛(ài)情的《圣經(jīng)》。艾絲美拉達(dá)的可愛(ài)的小山羊不見(jiàn)了，她的身世被公開(kāi)了。她愛(ài)上了英俊的軍官，卻沒(méi)能長(zhǎng)相思守。最后她一無(wú)所有，她的世界只剩下了人們的猜疑和議論。然而一個(gè)外表丑陋的人卻給了她最后的一份溫暖，她的芳體旁邊有一顆善良的心臟在陪伴著她，成為唯美的神話······維克多·雨果這個(gè)曠世奇才，他完美的把丑與美結(jié)合在了一起，綻放出了人性的光輝和對(duì)愛(ài)情的又一新的詮釋，也讓人們更加憧憬真善美的愛(ài)情殿堂。喝著濃郁的咖啡，從苦澀中尋找出甜美，品味經(jīng)典。
我在明凈而透明的藍(lán)色天空下一天天的成長(zhǎng)，徘徊在那虛幻但又真實(shí)的世界里面，我喜歡那些漂亮而優(yōu)雅的文字，在白色的書(shū)頁(yè)上綻放，充滿神奇，充滿幻想。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，我們已經(jīng)在《紅樓夢(mèng)》中看到了悲傷和無(wú)奈；“沒(méi)有文化的重疊生命容易脆折”，我們已經(jīng)在《文化苦旅》中看到了文化的美麗沉淀；“把他們分開(kāi)時(shí)，他化為了灰燼”，我們?cè)凇栋屠枋ツ冈骸分畜w味了愛(ài)情的忠貞和感動(dòng)。
經(jīng)典的世界，寧?kù)o，淡定，深邃，我們靜靜的，品味經(jīng)典。
高中閱讀品味人生征文 9
漫漫人生路，有歡樂(lè)與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文并茂，讓人不得不細(xì)讀的書(shū)。
人生如同一本充滿活力的書(shū)，兒時(shí)在村口的大槐樹(shù)下，伙伴們各自拿著自己的玩具，我拿著自己心愛(ài)的玩具小車和那些親密的伙伴玩耍、嬉笑。那時(shí)的我們?nèi)缤?yáng)剛剛升起的一剎那,充滿活力與生機(jī).每當(dāng)回憶起那些場(chǎng)景,我就又重溫了兒時(shí)的自信與活力.
人生如一本充滿困難的書(shū).時(shí)間在流逝,我們?cè)陂L(zhǎng)大,以前有父母的雙手?jǐn)v扶,現(xiàn)在卻要靠自己.在一次女子1500米比賽中,我主動(dòng)報(bào)了名,但比賽并不是我想象的那么簡(jiǎn)單,在即將到達(dá)終點(diǎn)的那一刻,體力嚴(yán)重透支,我想放棄,但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關(guān)奮力向前，雖然領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)沒(méi)有我，但是我深深體會(huì)到人生不是一帆風(fēng)順的，只有敢于迎接的人才有機(jī)會(huì)走向成功。
人生是一本充滿溫馨的書(shū)。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴(yán)厲的`批評(píng)聲，同學(xué)親切的鼓勵(lì)聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭中。記得為了迎接全縣中學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，披著清晨的星光，傍晚的紅霞，我們艱苦的訓(xùn)練，汗水濕透了衣衫。可是，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個(gè)“哺我留下了深刻的印象。《親親我的媽媽》，翻開(kāi)了這本書(shū)，一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。
高中閱讀品味人生征文 10
何謂經(jīng)典？經(jīng)典就是膾炙人口，經(jīng)久不衰的文學(xué)作品，徜徉在經(jīng)典的世界里，我品味到了醇厚而耐人尋味的香甜，感受到了中華文化的博大精深。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，于詩(shī)詞相遇在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的季節(jié)，漫步在“黃四娘家”的小路上，欣賞蜂蝶嬉戲，任花朵姹紫嫣紅。讀詩(shī)人孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，寄托對(duì)母親發(fā)自肺腑的愛(ài)；在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”中看到李清照卓爾不群，活潑開(kāi)朗的一面，讀出她的清秀淡雅，樸實(shí)無(wú)華。從李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生。在《聞官軍收河南河北》中品味詩(shī)人杜甫“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂，青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅，還有他“安得廣廈千萬(wàn)間，大大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”中藏著的憂愁和豪邁。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，從吳承恩的《西游記》中，我感受到了想象力的神奇。讀羅貫中的《三國(guó)演義》，被關(guān)羽的“一諾千金，義薄云天”所感動(dòng)，被諸葛亮的`神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁，死而后已所折服。輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，于那個(gè)“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”的林黛玉相遇在大觀園，她的詩(shī)意，她的聰慧，讓我敬佩，讓我喜愛(ài)，她凄婉的結(jié)局讓我感慨讓我傷懷，讓我對(duì)束縛充滿了憤懣，對(duì)幸福充滿了向往。用心品讀《水滸傳》，在波瀾壯闊的描述中，我對(duì)暴政義憤填膺，對(duì)英雄敬仰萬(wàn)分。細(xì)細(xì)品味，讀出四大名著的魅力和風(fēng)采。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，那或清新，或婉約，或激揚(yáng)的散文輕輕地沖擊著我的心靈。細(xì)細(xì)品味朱自清先生的《春》、《綠》和《荷塘月色》的繪畫之美，動(dòng)態(tài)之美，音樂(lè)之美，讀出大自然的馥郁芬芳。和魯迅先生一起在《百草園和三味書(shū)屋》學(xué)習(xí)、嬉戲，贊嘆他只用敘述和白描的手法，就能夠讓筆下的人物性格豐滿，感人至深。一遍又一遍地朗讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，則讓我深深地體會(huì)到了作者酣暢的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)強(qiáng)國(guó)的期盼，明白了“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”的道理，堅(jiān)定了自己好好學(xué)習(xí)，天天向上的決心。
讀書(shū)不等于讀字！讀書(shū)不是一目十行地看，不是打發(fā)時(shí)間，不是看漫畫，讀故事；而是靜靜地坐下來(lái)，細(xì)細(xì)品味經(jīng)典文學(xué)中令人深思的主題，優(yōu)美的語(yǔ)言，以及作者巧妙獨(dú)到的寫作手法，在一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴中得到心靈的震撼。
高中閱讀品味人生征文 11
漫漫人生路，有歡樂(lè)與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文并茂，讓人不得不細(xì)讀的書(shū)。
人生如同一本充滿活力的書(shū)，兒時(shí)在村口的大槐樹(shù)下，伙伴們各自拿著自己的玩具，我拿著自己心愛(ài)的玩具小車和那些親密的伙伴玩耍、嬉笑。那時(shí)的我們?nèi)缤?yáng)剛剛升起的一剎那，充滿活力與生機(jī)。每當(dāng)回憶起那些場(chǎng)景，我就又重溫了兒時(shí)的自信與活力。
人生如一本充滿困難的書(shū)。時(shí)間在流逝，我們?cè)陂L(zhǎng)大，以前有父母的雙手?jǐn)v扶，現(xiàn)在卻要靠自己。在一次女子1500米比賽中，我主動(dòng)報(bào)了名，但比賽并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，在即將到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，體力嚴(yán)重透支，我想放棄，但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關(guān)奮力向前，雖然領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)沒(méi)有我，但是我深深體會(huì)到人生不是一帆風(fēng)順的，只有敢于迎接的人才有機(jī)會(huì)走向成功。
人生是一本充滿溫馨的書(shū)。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)聲，同學(xué)親切的鼓勵(lì)聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭中。記得為了迎接全縣中學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，披著清晨的星光，傍晚的`紅霞，我們艱苦的訓(xùn)練，汗水濕透了衣衫。可是，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個(gè)“哺我留下了深刻的印象。《親親我的媽媽》，翻開(kāi)了這本書(shū)，一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。
高中閱讀品味人生征文 12
古詩(shī)文是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文教材中所選入的古詩(shī)文均為凝聚精華，膾炙人口，世代流傳的，有著不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經(jīng)典詩(shī)詞篇章，它們是文化精神及為深刻、極有特征、極其精美的聚光點(diǎn)，它們的深層蘊(yùn)藏著人們的思想行為的價(jià)值觀、道德理想、人生追求以及對(duì)世界感知的方式和審美情趣。那么，怎樣在古詩(shī)文誦讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在附加的任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。”顯然，在語(yǔ)文教學(xué)中，培育人文素質(zhì)的基本途徑是“貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中”，基本方法是“熏陶感染，潛移默化”。
自從接觸經(jīng)典誦讀以來(lái)，我校師生甚至家長(zhǎng)們都受到了不同程度的影響，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)開(kāi)展經(jīng)典誦讀帶給我們的'喜悅：
一、誦讀千古美文，做君子遠(yuǎn)小人。
我們中華文化有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲，勿施與人”的忠恕之道;有“和為貴”，“和而不同”的共生共處之道;有“自強(qiáng)不息”，“厚得載物”的個(gè)人與社會(huì)的健康互動(dòng)之道;還有“天地之大德曰生”，“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易”的創(chuàng)業(yè)尊生、與時(shí)俱進(jìn)之道。這都是具有普遍意義的價(jià)值觀念。社會(huì)實(shí)踐證明，經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)而對(duì)品德教育起到深遠(yuǎn)意義的，就是傳統(tǒng)價(jià)值教育。中國(guó)傳統(tǒng)道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和諧”等傳統(tǒng)價(jià)值觀遠(yuǎn)播歐美，發(fā)揚(yáng)光大。甚至在新加坡的教材中還編進(jìn)了100多個(gè)中國(guó)儒家和東方傳統(tǒng)價(jià)值觀的故事和典故。因此，無(wú)論從歷史的責(zé)任感還是從時(shí)代的需要出發(fā)，通過(guò)倡導(dǎo)小學(xué)生誦讀千古美文，引領(lǐng)孩子們爭(zhēng)做少年君子，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就成了我們必然的選擇。
二、蕙質(zhì)蘭心，充實(shí)學(xué)生記憶的黃金時(shí)代。
熟讀并且背誦經(jīng)典，其核心是要增加小學(xué)生的原始積累。比較建國(guó)以來(lái)出臺(tái)的多份《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，《新課標(biāo)》是最為重視積累的一份。心理學(xué)家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達(dá)到頂點(diǎn)。一旦錯(cuò)過(guò)了，就不能形成知識(shí)、情感與經(jīng)驗(yàn)的豐厚積累，那將會(huì)給他的一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知”。積累多了，將來(lái)理解能力發(fā)展到一定程度時(shí)，許多原來(lái)理解不深的東西自然能做到“無(wú)師自通”。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教育專家張慶同志曾講過(guò)這樣一個(gè)比喻。他說(shuō)：小時(shí)候讀書(shū)、背書(shū)，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自然就會(huì)落雨。
閱讀的過(guò)程本身就是積累的過(guò)程，小學(xué)生正處于知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。開(kāi)展兒童經(jīng)典誦讀是激發(fā)潛能、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、開(kāi)啟智慧的重要途徑，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子的高尚的情操和人文關(guān)懷，由此可以使孩子變得胸懷博大、知書(shū)達(dá)理、善良聰慧、樂(lè)觀堅(jiān)定。
三、感悟語(yǔ)言真諦，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)生的記憶力正處于訓(xùn)練、養(yǎng)成階段，最合適“熟讀”成誦。日積月累，相信同學(xué)們一定能達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
而文言與白話，是母子關(guān)系，根葉關(guān)系，源流關(guān)系。白話絕大部分來(lái)源于文言，大部分雙音節(jié)詞是文言的附綴、演繹而來(lái);絕大部分鮮活的成語(yǔ)，源自文言典故。不少中學(xué)老師認(rèn)為許多老一輩的人之所以能夠?qū)ξ难缘扔幸环N駕輕就熟的感覺(jué)，是得益于他們小時(shí)候讀私塾的那幾年。培養(yǎng)語(yǔ)感，小學(xué)是關(guān)鍵;誦讀經(jīng)典，當(dāng)從娃娃抓起。
四、無(wú)心插柳，墻內(nèi)開(kāi)花墻外香。
經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長(zhǎng)與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺(tái)階的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開(kāi)端。記得一位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們也要和兒女們一起誦讀經(jīng)典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢?通過(guò)和他們一起誦讀經(jīng)典，既可以提高自己，又可以打開(kāi)孩子們的心靈之窗，何樂(lè)而不為。”
父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進(jìn)親子感情，是最好的親子活動(dòng)。 一些專家學(xué)者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經(jīng)典，是一個(gè)出力少、見(jiàn)效快、后勁足的教育方法：
出力少——每天只需誦讀20-30分鐘即可，不用特意抽出大量時(shí)間來(lái)背誦，不需要多加解釋，不增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
見(jiàn)效快——學(xué)生誦讀2-3個(gè)月后就可發(fā)生明顯改變。
后勁足——在學(xué)生記憶力正發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，其記憶力會(huì)達(dá)到較高的頂峰。而且記下的東西包含了大量?jī)?yōu)秀的中外經(jīng)典文化知識(shí)，個(gè)人一輩子也受用不盡，解讀不完。當(dāng)孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力，這是永不枯竭的源泉!
五、教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。
在國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，免不了與學(xué)生一起談古論今、激揚(yáng)文字，要想點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有教師的身體力行是不行的。共同誦讀經(jīng)典是一個(gè)品味人生，修身養(yǎng)性的美妙時(shí)刻。“其身正，不令而行”，學(xué)生看到老師如此樂(lè)學(xué)，怎能不提起誦讀興趣呢?
經(jīng)典誦讀，還有助于我們優(yōu)化技能，凈化心靈，升華情感，做一名純粹的教師。技能的優(yōu)化，需要堅(jiān)守與超越。堅(jiān)守是優(yōu)化的前提，沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)守，優(yōu)化就失去了基礎(chǔ)，而超越則是優(yōu)化的本質(zhì)。“人的發(fā)育史就是閱讀史”，這項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，需要“平等中的首席”領(lǐng)讀，需要全校氛圍的熏陶。在必要的時(shí)候，把閱讀上升為誦讀內(nèi)心體驗(yàn)外化為外部情感，進(jìn)而可以通過(guò)你的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、高回低轉(zhuǎn)，變成一聲聲動(dòng)人的船歌，扣人心弦、催人淚下、引人入勝，你的誦讀技能就在此時(shí)被不斷超越。
總之，作為肩負(fù)著開(kāi)拓創(chuàng)新責(zé)任的新時(shí)期兒童，他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，同樣應(yīng)該站在五千年中華文化這個(gè)歷史巨人的肩上，靜下心來(lái)誦讀、品味經(jīng)典詩(shī)文。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，可以培養(yǎng)讀書(shū)興趣，變化身心氣質(zhì)，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，使其社會(huì)關(guān)系和藝術(shù)修養(yǎng)得以提高;可以啟悟生命智能，開(kāi)拓人生境界。
“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化”。自從學(xué)習(xí)了經(jīng)典之后，全校師生便有了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的經(jīng)歷，更有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的成就感。長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典詩(shī)文，一生與經(jīng)典同行，和李白《夢(mèng)游天姥》，同杜甫唱《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，攜文天祥《過(guò)零丁洋》，陪王之渙《登鸛雀樓》，與張岱《湖心亭看雪》，邀王勃誦《滕王閣序》，到杜牧的《題烏江亭》小憩，和李煜的《虞美人》同悲喜。讀《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》，學(xué)《弟子規(guī)》、《千字文》，到四大名著中暢游，到四書(shū)五經(jīng)中去感悟人生。與經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，一生一世，代代相傳，得到的必將是新課改下“無(wú)心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。
“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”。作為教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)身體力行，不斷探索，讓經(jīng)典滲融于學(xué)生們的血液中，芬芳在他們的生命中!
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