有關(guān)高三作文匯總6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的高三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
悠悠赤壁。 滾滾長(zhǎng)江水流不盡如血的哀傷。 千年古戰(zhàn)場(chǎng)，似乎在與我的身世一同沉淪。舳艫千里，旌旗蔽空，早已絕塵于歷史的長(zhǎng)河里。最終留在這里的小學(xué)生作文，只剩亂崗衰草，碎石殘戟。
江風(fēng)孤吹。
月，出于東山。往日似乎多情的月光，此時(shí)卻孤傲的冷漠，我的心不禁發(fā)涼。
還記得，兩年前，同樣是在這樣的晚上。大宴賓客，飯酒賦詩(shī)，觥籌交錯(cuò)，更重要是，那時(shí)的月光柔和而安詳。這一切，都如夢(mèng)一般在我腦海里閃現(xiàn)。
禮部尚書，多么顯赫的職位。我不希望它給我?guī)硎裁疵u(yù)與利益，只求造福于百姓，盡忠于君王。我蘇軾雖不是才高八斗，滿腹經(jīng)倫，卻也自信有經(jīng)緯濟(jì)世之才。當(dāng)我慶幸于找到用武之地時(shí)，一封諭旨，卻將這我編織的美夢(mèng)擊的粉碎。
烏臺(tái)詩(shī)案，幾句反映民間疾苦的詩(shī)文，便成了我下罪遭貶的把柄。我所充滿希望的朝廷，竟是如此昏庸糊涂，我所想象的仕途，竟是如此不堪一擊。
風(fēng)，依舊在吹。
我?guī)еб猓钡近S州，我不希望能在這而得到什么，而黃州，則在不知不覺中給了我許多。赤壁灘上，長(zhǎng)江畔邊，自古兵家博弈之地。那赤壁灘，看慣了尸橫遍野，那長(zhǎng)江水，聞慣了血雨腥風(fēng)。比起這些歷史上的凄慘壯烈，我的貶官失意又算些什么呢？當(dāng)那些別有用心的卑鄙之徒湮沒于歲月長(zhǎng)河時(shí)，我慶幸還有文章可以傳世。聲名可以遠(yuǎn)揚(yáng)。更何況天地之間，江上清風(fēng)，山間明月，耳得為聲，目遇成色，取之無盡，用之不竭，還能有何求？樹在，山在，大地在，歲月在，我在，還需要一個(gè)怎樣更好的世界？
千百年前，我在赤壁泛舟，心里激蕩起寧?kù)o的旋律......
高三作文 篇2
《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書是由韋秀英編著的，書封皮上的那句“哈佛大學(xué)教給青少年的成功秘訣”是對(duì)該書高度的肯定，也是非常有吸引力。眾所周知，哈佛大學(xué)是一所享譽(yù)世界的知名大學(xué)，它能為青少年所帶來的正能量是超乎我們想象的。
那么《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書闡述了哪些內(nèi)容呢？又從哪些方面帶給青少年成功的秘訣呢？書中分別從勤奮、自信、熱忱、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、時(shí)間、自律、夢(mèng)想、機(jī)遇這些方面，告訴青少年朋友，在通往成功的道理上，沒有捷徑。只有具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)。才能拿到勝利的獎(jiǎng)杯。而我認(rèn)為夢(mèng)想是最為重要的一方面，沒有夢(mèng)想的人，如同魚離開了水，鳥離開了藍(lán)天。其他方面是為夢(mèng)想而服務(wù)的。樹立一個(gè)適宜的夢(mèng)想，并為之奮斗，人生中還有比這更能讓人快樂，更有意義的事了嗎？
成功的秘訣可以從《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書中找到答案。它不僅僅適合青少年閱讀，也適合任何年齡階段的人群。正所謂“朝聞道，夕死可矣”。愿《哈佛凌晨四點(diǎn)半》與君共勉，相會(huì)于成功的終點(diǎn)。
高三作文 篇3
語(yǔ)文課上，我在《小學(xué)生閱讀指南》上讀到一篇發(fā)人深思的文章，文章的題目叫《走自己的路》。
文章中寫道：法國(guó)科學(xué)家法伯曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。這種毛毛蟲有一種“跟隨”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走。法伯把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到6寸的地方撒上一些毛毛蟲愛吃的松針。毛毛蟲開始一個(gè)接一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一連七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和筋疲力盡而亡。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)聽起來不可思議，七天七夜，6寸，20厘米，一把尺子的距離，卻是毛毛蟲生與死的距離。其實(shí)，在那么多的毛毛蟲中，只要有一只稍與眾不同，就會(huì)避免死亡的厄運(yùn)。毛毛蟲因?yàn)橐晃兜刈邉e人走過的路，所以才吃不到心愛的松針。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)一條路走不通時(shí)，嘗試走別人沒有走過的路往往更容易成功。一味地走別人走過的路，將會(huì)迷失自己的腳印。
讀完這篇文章，李老師讓我們猜一猜不尋常的謎語(yǔ)。題目一：“只”字加一筆，會(huì)是什么字？同學(xué)們聽完謎語(yǔ)，立刻思考起來。有的抓耳撓腮，有的拿起筆寫寫畫畫，有的則一臉茫然……就在我們焦急萬分的時(shí)候，李老師笑著對(duì)我們說：“記住要走別人沒有走過的路！”大家聽完李老師的話都若有所思。一會(huì)兒，田倍寧悄悄告訴我：“是‘沖’”。我一聽，像被電電了似的，恍然大悟。我小聲對(duì)田倍寧說：“把‘只’倒過來，然后加一豎。”田倍寧點(diǎn)點(diǎn)頭，我倆偷偷樂了，規(guī)規(guī)矩矩地在紙上寫下“沖”。李老師又出第二個(gè)謎語(yǔ)了：人字加一筆，除了“大”和“個(gè)”，還有什么字？我趕緊拿起筆，在紙上寫寫畫畫，把橫、撇、豎、捺等筆畫寫在紙上，然后依次加“人”。加到第五個(gè)時(shí)，我眼前一亮，寫出了“及”。李老師要公布謎底了，第一個(gè)“沖”，第二個(gè)“及”。寫對(duì)的同學(xué)歡呼起來，沒寫對(duì)的同學(xué)也立刻大叫起來“原來如此”。可是接下來李老師又說：“第二個(gè)謎語(yǔ)還有一個(gè)謎底，看誰能猜出來。”大家摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里安靜了下來，可是過了一會(huì)兒，依舊沒有人猜出來。李老師在黑板上寫出“夕”，看到這個(gè)字，大家立刻從思索中醒了過來，原來是“夕”。李老師說：“猜謎語(yǔ)，也要換位思考。”
一堂語(yǔ)文課，讓我大受啟發(fā)：不走尋常路往往更容易成功，猜謎語(yǔ)是這樣，做事也是這樣。
高三作文 篇4
談及“器”，首先所能想到的，莫過于是那些可以容納物品的器皿。而器皿之所以能夠容納物品，是因?yàn)樗梢愿鶕?jù)需要制作成不同形狀，但最終都為了能夠盛裝物品而服務(wù)，簡(jiǎn)而言之，能把東西裝進(jìn)去，即為成功。但在我看來，器皿之于容納而言，雖是關(guān)鍵，卻不是唯一解讀的答案。
器，可以意為器皿，可以容納萬物，強(qiáng)調(diào)c的是容納。不管把一個(gè)器皿制作成什么樣的形狀，都是在為了去裝它該裝的東西而改變。就像會(huì)用湯碗而不是菜盤來裝湯，會(huì)用籃子去裝果蔬而不是去裝水，更甚至于為了喝不同的酒而使用不同的杯子一般，每樣?xùn)|西都要用適合的器皿去盛納。或許你會(huì)問，不是應(yīng)當(dāng)一樣器皿把萬物都囊括起來才算容納嗎？這樣一樣物品換一樣器皿算怎么回事。
我卻不這么認(rèn)為，正是因?yàn)樾枰菁{萬物，所以我們才要根據(jù)不同的特性而改變?nèi)ミm應(yīng)萬物。時(shí)代在進(jìn)步，萬物需要被容納，卻不是一味地容納，博采眾長(zhǎng)才能夠推陳出新。用同樣的材質(zhì)去打磨，卻為了不同的物品性質(zhì)而改變，才能在不斷發(fā)展的時(shí)代中始終占有一席之地。
我們用“器”代指器皿，同樣也用“器”寓意人的度量和胸懷，也就是我們平時(shí)所說的器量。當(dāng)一個(gè)人的器量足夠大時(shí)，或許才能真正做到泰山崩于前而不變色，這同樣強(qiáng)調(diào)了容納。當(dāng)我們的心胸足以容納所有的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，當(dāng)我們的眼界已不再被世俗的私心雜念所拉低，我們?nèi)绾芜�會(huì)被一切繁雜的事情所困擾？
就如同浩瀚無垠的天空，之所以能夠無邊無際，就是因?yàn)樘炜湛梢匀菁{每一片不同形狀的白云；就如同波瀾壯闊的大海，之所以能夠海天一線，就是因?yàn)榇蠛？梢匀菁{每一條奔自萬里遠(yuǎn)方的河流；就如同各種各樣的器皿，之所以能夠盛納萬物，就是因?yàn)槠髅罂梢愿鶕?jù)不同特性容納每一樣不同的物品。我們每個(gè)人亦同，當(dāng)我們的器量胸懷可以如同每一個(gè)器皿，根據(jù)眼前所遇到的事情而改變心境，學(xué)著容納好與壞，美與丑，善與惡，那么相信你眼前的一切又會(huì)有所不同，器量須大，心境須寬。
“器”之于物，為器皿；“器”之于人，為器量；“器”之于國(guó)，我認(rèn)為是一個(gè)融和的國(guó)之重器乃至大國(guó)器度。我們把國(guó)家的寶器稱為重器，這不僅僅展現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的至高無上的貴重寶物，更是展現(xiàn)著中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，博采眾長(zhǎng)的大國(guó)氣度。從中央臺(tái)的《大國(guó)重器》到《國(guó)家寶藏》，近年來從電視節(jié)目也不斷在開始將我國(guó)的歷史與進(jìn)步逐步展現(xiàn)在每一個(gè)老百姓面前，讓我們感嘆中華上下五千年悠久歷史文化的同時(shí)，共同展望中國(guó)制造業(yè)的強(qiáng)大未來。從古代的歷史文物，到現(xiàn)代化的工業(yè)制造，所有的大國(guó)重器，都不斷向我們展現(xiàn)著一種精神：容納。不僅是重器本身在當(dāng)時(shí)的年代所代表著的容納，更是中國(guó)在不斷的發(fā)展中向大家展示出來的一種態(tài)度，我們?nèi)菁{且開放著，我們包容且創(chuàng)新著。
這就是我所認(rèn)識(shí)的“器”，在每個(gè)器皿本身，它包含著一種特質(zhì)，在每個(gè)中國(guó)人心中，它傳承著一種精神，在我們飛速發(fā)展的中國(guó)里，它同樣傳達(dá)著一種態(tài)度，那就叫容納。
高三作文 篇5
早就想把我們各位頗有特征的老師一一描繪一番，可不知是沒有時(shí)間，還是我觀察得不夠火候，直至拖到現(xiàn)在，才覺得有點(diǎn)信心勉勉強(qiáng)強(qiáng)可以完成。所以容許鄙人以粗略描繪，展示一下我們老師的風(fēng)采。申明一點(diǎn)，以下老師排名不分先后，依照出場(chǎng)順序?yàn)闇?zhǔn)。
不是我不想尊重黃老師，只是同學(xué)之間已經(jīng)達(dá)成一致，幾乎已經(jīng)沒有人正兒巴經(jīng)地叫過他黃老師了。他是我們的數(shù)學(xué)老師，雖說是老師，可是就像哥哥一樣，有時(shí)甚至像個(gè)大姑娘。 記得他來給我們上第一節(jié)課時(shí)，估計(jì)是太緊張了，臉居然憋了個(gè)通紅，汗也直流。而且在黑板上寫字一筆一畫，公公整整，稍微有點(diǎn)歪斜，馬上擦去修改。時(shí)間是浪費(fèi)得可以，可是我從來沒有見過這樣認(rèn)真的老師，想對(duì)他頓生尊敬之情，可是看到他極具喜劇色彩的容貌和發(fā)型，感情就是培養(yǎng)不出來。看看他的模樣吧：額頭不是很寬，下巴可以說是很尖，就在這樣小小的臉上架著一副不算小的眼鏡。而且頭上的一堆頭發(fā)也多得出奇。頭發(fā)全部是彎曲的，而且彎曲的程度挺大，可是就算這樣，他的頭上還是高出了好大一塊，讓他本不是太得意的身高，也稍微有了些安慰。
過了半年，他和我們“混”得稍熟了，他的膽子也被“磨練”得大了起來。一次上課紀(jì)律實(shí)在太差，他破天荒地教訓(xùn)了我們一通，看到他那張故做嚴(yán)肅的臉，我們都抿緊嘴想不笑出聲，可是不知道是不是他不習(xí)慣教訓(xùn)別人，居然自己忍不住露出笑意，接著全班就笑成一片。笑使我們感覺彼此距離都近了很多，也讓我們體會(huì)到他和別的老師的不同。可能對(duì)于他，我們受到的啟迪是：本色最好。
說到精辟，非我們的政治老師莫屬。每次上課，他都會(huì)在上課鈴響后五分鐘準(zhǔn)時(shí)踏進(jìn)教室，似乎是怕準(zhǔn)備的課程恰恰40分鐘夠用，多了五分鐘就使時(shí)間浪費(fèi)。
走進(jìn)教室后，第一個(gè)動(dòng)作便是用備課筆記撣撣講臺(tái)，似乎覺得桌上有著厚厚一層粉筆灰，撣了半天才放心，才不怕它們沾上自己的衣服，使形象受損。而后將身體倚在講臺(tái)上，開始了一塵不變的提問。他翻開成績(jī)冊(cè)，隨機(jī)抽取一個(gè)姓名，用他的不響的聲音提問，只要教室里有一些不安靜，便不知其所云。
他的不溫不火，在學(xué)期一開始我們對(duì)此的意見極大。過后聽到班主任的一些解釋，說他上課從不講一句廢話，認(rèn)真聽他的課受益匪淺，倒使我心里對(duì)他有了一種莫名的好感。以后的政治課，我細(xì)細(xì)品位了他的話，似乎絲絲入扣，總是覺得上課時(shí)需要作的筆記沒個(gè)完。他上課確實(shí)是幾乎從不講一句廢話，只要紀(jì)律有點(diǎn)亂，他決不會(huì)像一般老師一樣，對(duì)著座位表，喊道“某某某，給我站起來！”之類的話，而是眉頭微皺，停頓一會(huì)，接著自己的話題。忍無可忍時(shí)，只不過是抬起頭，看了看噪聲的“發(fā)源處”，還是輕輕地講一句：“哪來那么大聲音的？”倒是這樣，還頗有一點(diǎn)效果。
說到老虎，經(jīng)常上網(wǎng)的人應(yīng)該知道，他就是品茗的斑竹--大胡子；也就是我的班主任--老劉。他給自己取的“老虎”這個(gè)網(wǎng)名，具體來歷我無從考證，所以做不了文章；但是這個(gè)“大胡子”，可是簡(jiǎn)明生動(dòng)地說明了他的特點(diǎn)。他雖然還沒有到絡(luò)腮胡子的程度，可是臉上滿是的青青的胡茬，既可知他的“大胡子”趨向。
他的形象極富特點(diǎn)，十步以外，連我這個(gè)深度近視眼，不戴眼鏡便可以知道是他。因?yàn)樗矚g走路時(shí)腆著獨(dú)有的將軍肚，將手插在胸前的口袋里，兩只胳膊肘彎曲在身體兩側(cè)。他的一米八的個(gè)子，加上橫向縱向都占優(yōu)勢(shì)的身材，在人群中怎么也不會(huì)被“埋沒”的吧。而且我從未見過他疾步如風(fēng)，走快了頂多只能掀起腳邊的樹葉。哪會(huì)有老虎的氣勢(shì)？
不過他上起課來就另當(dāng)別論。他給我的感覺向來就是富有熱情，似乎什么都不會(huì)打消他的積極性，并且對(duì)任何自己感興趣的事業(yè)，總會(huì)小有作為。上課時(shí)他講到興頭處，甚至?xí)治枳愕福粌H讓人發(fā)笑，更重要的是可以讓人體會(huì)到生動(dòng)的人物形象。雖說他的本職是教師，可是他對(duì)電腦也頗有造詣。像“品茗”這個(gè)主頁(yè)，至少是我見過的我最喜歡的主頁(yè)之一。
總之一句話，老虎不愧是老虎，有個(gè)性，有特點(diǎn)。
他姓樹，所以我們戲稱為老樹。當(dāng)初我們聽到他這個(gè)姓時(shí)，幾乎沒有一個(gè)人的嘴是可以合上的。他其實(shí)也沒多老，據(jù)說他的孩子還比我們小呢。可是不知怎么回事，就是有這種感覺，覺得他好象已經(jīng)經(jīng)歷過不少滄桑。可能還有一個(gè)原因，那就是他的腰板比任何老師挺得都要直，仿佛就是像一棵樹，一棵老樹，撐得住一切似的。他走路時(shí)“翹首昂視”，似乎周圍的所有事物都與之無關(guān)。可以說與他沒有接觸的人，看到他時(shí)一定是望而生畏。
然而他只給我們上了一節(jié)課后，我們對(duì)他的印象完完全全地改變了。別看他站在講臺(tái)上前一秒鐘還是板著個(gè)臉，等到他后一秒鐘喊“上課”時(shí)，他的臉上便會(huì)擠滿了笑容。這笑雖說不是最帥的，但一定是最燦爛的。真的，我沒有見過哪個(gè)男老師可以像他笑得那么有特點(diǎn)。這笑不是只有開心時(shí)才有的，而是他上課時(shí)都會(huì)有的。并且他笑得不會(huì)讓人覺得他是那么容易親近的人，看到他的笑，心情雖然舒暢，可是還是有種說不出的畏懼之感和尊重之情。這也許算得上是老樹的一門“絕招”吧。
申明！這里的ET決不是指什么外星人，而是指“EnglishTeacher”－--英語(yǔ)老師的`意思。并且我們的英語(yǔ)老師和ET也絕沒有什么關(guān)系，既不形似，更不神似。
想在腦子里浮現(xiàn)起英語(yǔ)老師的形象，可是怎么也不覺得她有什么顯著的特征。不會(huì)像老虎一樣有過人的身軀，也沒有老樹那樣獨(dú)特的笑容。只覺得她和學(xué)校里諸多英語(yǔ)老師一樣，都是矮矮的，瘦瘦的，走起路來邁的步子有點(diǎn)外八字。
但是細(xì)細(xì)一看，覺得她倒是有一點(diǎn)值得觀察，那就是她本身小小的臉龐上，架著一副挺不相稱的大眼鏡，眼鏡所占面積據(jù)目測(cè)近達(dá)2/5。上課的時(shí)候，眼鏡特別愛往下滑，幾乎滑到了鼻子的偏下部分。可是她卻沒有花過時(shí)間去推眼鏡，似乎覺得上課的時(shí)間分秒必爭(zhēng)，連這點(diǎn)時(shí)間都不可以浪費(fèi)。
這也許就是她的風(fēng)格吧，風(fēng)風(fēng)火火的，并也在無形之中要求著我們。我們?cè)谒臐撘颇侣?xí)慣了她的課，習(xí)慣了在學(xué)習(xí)的時(shí)間里努力充實(shí)自己。
真的不知道該怎么稱呼我們的物理老師。曾經(jīng)聽到有的同學(xué)稱她為“假小子”，不知為何。事后仔細(xì)分析，還是覺得頗有道理。
其一，物理老師的嗓門是出奇的大，至少我想象中，像她這樣工作才第二年的年輕教師，不可能像那些老教師一樣，中氣十足，上課的時(shí)候“指手畫腳”，動(dòng)作幅度異常的大。可是上第一節(jié)課時(shí)，我就領(lǐng)略到她的特色。以至于下課以后，隔壁班同學(xué)紛紛來打聽，問剛才的那節(jié)課我們有沒有被嚇著。甚者還說，你們講的例題是《精編》上的吧，我們昨天才做過作業(yè)的。
其二，物理老師一上課就撩起兩只袖管，天氣熱的時(shí)候還好，可像現(xiàn)在冬天，我們看了她都不由自主地拉拉袖子，覺得冷冷的。不過她似乎一點(diǎn)也不覺寒意，在講臺(tái)旁、黑板前，“干”得熱火朝天。
不過有時(shí)候她也難得改一改一貫的作風(fēng)。下了課后有些調(diào)皮的人和她開玩笑時(shí)，她決不會(huì)板著臉說教一通，而是燦爛地笑一下，給人感覺真的不錯(cuò)。
所有歷史老師最大的特點(diǎn)一定是記性極佳，我們的這位也不例外。上課時(shí)后面的男生不知為什么換座位，眼看著歷史老師慢悠悠地走到行間里，還以為他要點(diǎn)人回答問題，卻不料他走到后排，手指著一張桌子問：“你是坐這里的嗎？”他不過給我們上了幾節(jié)課，可是居然連后排的男生的位置都記得，真是厲害。后排的男生面對(duì)他的男中音的發(fā)問，乖乖地坐回了原位置。
他的聲音可是與政治老師形成了鮮明的對(duì)比。上課的時(shí)候，無論他走到哪里，全班的同學(xué)都可以清清楚楚地聽到他講課的內(nèi)容。他好象還是學(xué)校男教師“業(yè)余歌唱隊(duì)的主力”。一次校園文化節(jié)上，一組老師的男聲合唱，他當(dāng)仁不讓地也在其中，這樣使他得以一展歌喉。不知是他對(duì)著話筒近的緣故，還是他極具特色的音色深入我們的心，我們班同學(xué)都說幾乎在那數(shù)十人中可以聽得出他的聲音。
高三作文 篇6
不禁想起《師說》中一句“惑而不從師，其為惑也終不解矣。”知惑的人尚且不能解惑，那不知惑的人又將陷入怎樣一種可憐的境地呢？在上下求索的道路上，知惑是尤為重要的第一步。走好這一步，方能“翻騰大浪間，滄海一聲笑”，方能擺脫可憐之人的頭銜。
但看看當(dāng)下，又有多少人知惑呢？他們似乎生來就注定在名利場(chǎng)中翻滾，名利就是他們?nèi)松男艞l，他們從不迷惑，想要書寫一個(gè)大大的驚嘆號(hào)供世人景仰，卻不知娘胎里帶出來的是一個(gè)問號(hào)：生命的價(jià)值是什么？他們不知這個(gè)迷惑，這個(gè)終其一生都要解決的問題，“不惑”“知天命”也只能淪為別人談?wù)撨@個(gè)可憐蟲時(shí)的笑談了。
古人云：“吾日三省吾身。”不探求內(nèi)心、反省自身如何能知惑呢？李叔同面臨人生的選擇時(shí)，本來只想做個(gè)居士的他被好友夏丏尊一句“倒不如直接做個(gè)和尚爽快”所點(diǎn)醒，他細(xì)細(xì)想來，自己心中還是存了個(gè)要不要和俗世斬?cái)嗦?lián)系的迷惑，和好友相視一笑間，他已斬盡俗絲，遁入空門，趨向人生的至善之境。若是李叔同不知惑，恐怕世上會(huì)少一位弘一法師，多一位雜念未除的佛門弟子吧！李叔同之所以成為弘一，是因?yàn)樗麑?duì)自己的反省，使他知惑從而解惑，他并不是迷茫而不知所往又不愿反省內(nèi)心的現(xiàn)代人，而是在不斷的反省、知惑、解惑中獲得人生境界提升的弘一。
當(dāng)我們?cè)诙际兄写┬袝r(shí)，就像匍匐在權(quán)威之下忙忙碌碌的螞蟻。對(duì)權(quán)威的崇拜已蒙蔽了我們的雙眼，使我們只知應(yīng)聲附和，將權(quán)威作為我們的神明，將他們的話語(yǔ)作為永恒不變的真理。我們只知敬奉、遵守，而不知何為批判的眼光，在一片喝彩聲中，樹立的是看似光鮮亮麗，實(shí)則漏洞百出的權(quán)威，倒下的是人們應(yīng)有的可貴的迷惑之心，本應(yīng)存在的理性思考。迷惑被人們棄擲如弊履，人們將自己塑造成權(quán)威的絕對(duì)信徒，一個(gè)不知惑的可憐蟲。
佛家有語(yǔ)：當(dāng)你知道迷惑時(shí)，并不可憐；當(dāng)你不知道迷惑時(shí)，才是最可憐的。知惑是對(duì)自身的清醒認(rèn)識(shí)，是獲得真理的重要一步。知惑、解惑，方是人生正道。