13個話題作文擬題技巧

　　我們在寫作文的時候都會有很多的技巧，下面是小編整理的13個話題作文擬題技巧，歡迎閱讀。

　　一、確定文體，揚長避短。

　　緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。如：以“夢”為話題，《這一幅風(fēng)光，如夢》、《比夢更美》宜寫成抒情散文;《美夢成真》、《想起了那個暑假》宜寫成記敘文;《說說課文中的'“夢”》宜寫成說明文;《夢想中國足球》宜寫成議論文。以“樹”為話題，可記敘為主--《樹下》、《記一次植樹活動》、《我的小桃樹》;可抒情為主--《松樹贊》、《我愛那片小桃林》;可議論為主--《給我一片綠蔭》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。

　　二、善于補(bǔ)題，以小見大。

　　在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速擬題技法。如：以《誠信》為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信是金》、《誠信不可拋》。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》;或發(fā)揮想象，《虛構(gòu)語文課》;或片斷組合，《語文課剪影》;或聯(lián)系實際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》、《從手指的長短說開去》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的.寫作從小處著眼而順利展開。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)\\\'下筆千言，離題萬里\\\'的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點。

　　三、巧妙修辭，匠心獨運。

　　根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。

　　1、比喻。如：以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環(huán)保”為話題--《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》;關(guān)于“孝”--《請給老人一輪暖陽》;“關(guān)注生活”的話題--《我愛曲線的生活》。

　　2、引用。即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中，教師要善于運用多種方法打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵學(xué)生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來�？蓪⒃掝}的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。使題目更具吸引力。

　　可分為直接引用和化用。A、直接引用：引用詩詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”--《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑;2000年高考“答案是豐富多采的”--《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)。引用歌詞。現(xiàn)在的.流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如：以“寬容”為話題--《一笑而過》(那英);以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》(羅大佑);以“家庭”為話題--《我要的幸�！�(孫燕姿);以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》。引用名句。如：以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》(魯迅《狂人日記》);以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》);以“友誼”為話題--《百年孤獨》(加西亞馬爾克斯同名小說);以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》(麥?zhǔn)峡Х葟V告語)。B、化用。如：以誠信為話題--《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”;以環(huán)境為話題--《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”;以讀書為話題--《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。

　　3、對偶。如：以環(huán)境為話題--《一頭白發(fā)，滿山青蔥》;以讀書為話題--《讀智慧之書，做有用之才》。

　　4、擬人。就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：以“樹”為話題--《樹的“嘆息”》;以“環(huán)保”為話題--《地球就診記》。《書的自白》《______我______心靈的鏡》《書與書柜的對話》等。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。

　　5、對比。《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

　　6、設(shè)問。《錯?對!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。

　　7、反語。《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

　　8、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

　　9、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

　　10、引用詩句。“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

　　其它還有：倒裝式，《{回來吧!媽媽｝。頂真式，《人貴有志，志在奮斗》仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。

　　四、巧妙借用，妙趣橫生。

　　對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。直接引用的如《特別的愛給特別的你》、《三百六十五個祝�！�;變化后套用的如《都是考試惹的`禍》;如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比較煩，比較煩》作題;以“假日”為話題，可引用歌曲名作題--《自從有了你》，“世界變得好美麗”;以“同學(xué)”為話題，可《長相憶》，因“聚也不容易，散也不容易”;寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題;寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話題“誠信”)、《眾里尋他千百度》(話題“誠信”)、《請把你的微笑留下》(話題“微笑”)、《常回家看看》(話題“思念”)、《走進(jìn)新時代》(話題“家鄉(xiāng)變化”)、《背起愛的行囊》(話題“親情”)。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

　　五、反彈琵琶，引人入勝。

　　任何事物都有兩面，有時正面無從下手，何不反其道而行之，來個反彈琵琶，煥然一新。“競爭”為話題：對待敵人，應(yīng)該向秋風(fēng)掃落葉，可是，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)去精神，是敵人或者對手像一個盡職盡責(zé)的老師抑或像一個冷面殺手使你喘不過氣來，是敵人催你進(jìn)取，催你快速成長，可擬出《感謝你——我的敵人》;苦難是一筆寶貴的財富，有過曲折，有過艱難，有過拼搏，才會有美麗的彩虹，可擬出《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等文題。以“關(guān)注生活”為話題：《往事并不如煙》、《以胖為榮》，如果以《媽媽，你離婚吧!》為題，我想誰也會想象得到應(yīng)該怎么構(gòu)思擬題(應(yīng)以情取勝)。以“素質(zhì)教育”為話題：我想，真正寫素質(zhì)教育帶來的巨大好處的`肯定不多，不妨就來委婉地批判吧：《真想做個后進(jìn)生》、《渴望停電》、《難得的暑假炎熱》、《救救孩子》。既道出了孩子們的心聲，又確實有道理，讓人覺得這話說得太遲了。近年來，中考高分作文以“求異型”思維的題目居多。擬題時要克服思維定勢，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。如人們常說“世上只有媽媽好”，你不妨來個《世上只有媽媽‘壞’》;人們常說“多個朋友多條路”，你不妨來個《多個‘朋友’多堵墻》;……這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富，很有創(chuàng)意。

　　六、畫龍點睛，領(lǐng)異標(biāo)新。

　　擬題時，也可以扣住主題，畫龍點睛。如以“童年”為話題：可以擬出《水中的童年》、《苦難伴我成長》、《與櫻木花道一道成長》、《背篼里的童年》、《夢幻的.童年》等;以“父親”為話題：《我最好的朋友——父親》;以“知識”為話題，可以擬出《“勤勞×高科技=致富”》、《成績≠素質(zhì)》等。

　　七、借用符號，出奇制勝。

　　將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如運用數(shù)學(xué)中的'恒等式：“勤勞×高科技=致富”、不等式“成績≠素質(zhì)”、荒謬式“99+1=0”，其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。采用公式法。如《1+1≠2》(話題“合作”)、《1+1>2》(話題“團(tuán)結(jié)”)、《天才=勤奮+汗水+方法》(話題“成才”)等。

　　八、遣詞造句，效果獨到。

　　擬題時可以巧用相似詞語的`顛倒、同音諧音、近似等特點來達(dá)到意想不到的效果。如《向前看與向錢看》、《扶貧與扶志》、《打假與假打》等。還可以用意思相對或相反的詞語來擬題，以激發(fā)興趣。如《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂》、《陽光下的罪惡》、《鐵漢柔情》等。

　　九、移花接木，耐人尋味。

　　名言名句言簡意豐，名人名士風(fēng)流倜儻，名事名物眾目關(guān)注，往往在讀者中留有深刻的印象，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目，給人親切感，增強(qiáng)感染力。如《揚長避短，成功之道》、《揚長避短，事業(yè)指南》、《“英雄”偏到“無用武之地”》，這些文題巧用成語，新穎別致。又如《魯國的.“智叟”可休矣》、《“欽差大臣”請下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。

　　十、翻新名著，推陳出新。

　　對古今中外文學(xué)名著書(篇)名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿Q新傳》(魯迅《阿Q正傳》)、《紅樓新夢》(曹雪芹《紅樓夢》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺的新生》《威尼撕商人新傳》等。

　　十一、嫁接術(shù)語，耳目一新。

　　就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專用術(shù)語巧妙的引入標(biāo)題，給人耳目一新的`感覺。如《誠信旅店》《拍賣誠信》(金融)、《無良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點極“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈實驗報告》(實驗)、《純天然誠信口服液》(廣告)。

　　十二、巧設(shè)懸念，激起興趣。

　　即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何?》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的`觀點嗎?》這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因為這種方法的運用是有一定難度的。在教學(xué)初期，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢的學(xué)生們就會在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。

　　十三、想象奇特，新意十足。

　　引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的.題目。據(jù)此，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》《22世紀(jì)的書》《夢幻的書�！返�。指導(dǎo)學(xué)生運用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。