2016年高考材料作文的講評
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是小編整理的高考材料作文的講評，歡迎大家閱讀參考!
【高考材料作文的講評】
【原題回放】
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
著名作家海明威在談到他的創作追求時，形象地把自己的寫作比做海上漂浮的冰山，用文字表達出來的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。
許地山的《落花生》有一段話：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”落花生這種隱而不露的品質在生活中是常見的。
請以“藏與露”為話題寫一篇800字左右的文章。要求：(1)自擬題目。(2)自定立意。(3)自選文體，且文體特征鮮明。
【審題分析】
材料解讀：本題材料由兩則獨立的故事構成。第一則故事講的是海明威作品文字表達的只有八分之一，而藏在字里行間的“海”里的有八分之七。第二則講的是花生最可貴的是將果實埋在地理。兩者揭示了一個共同點，那就是好的東西都藏著的，沒有露在外面。
在第二則故事末尾有一句話“落花生這種隱而不露的品質在生活中是常見的”，這句話可以看作是本題的一個提示語，即這種“藏”是一種品質，并且在生活中是常見的。在我們立意時，應該褒揚這種品質。
二、話題解讀：“藏”，《現代漢語詞典》解釋為“躲藏、隱藏”“收存”“儲藏”;“露”，《現代漢語詞典》解釋為“顯露、表現”。“藏”與“露”之間各有長短：藏，表現出含蓄，內在的力量與趣味;露，表現出勁健和剛折之美。“藏與露”是一個關系型話題，它們之間相克相生、相反相成，是對立統一的。立意時可以主張“藏”批判“露”，也可批判“藏”主張“露”，或者是辯證地看待。
【立意參考】
自問自答打開思維：
一、藏是什么?露是什么?(從是什么角度打開思維)
“藏與露”告訴我們什么?(從是什么角度打開思維)
為什么藏?為什么露?(從為什么角度打開思維)
如何藏?如何露?(從怎么辦角度代開思維)
如何處理“藏與露”的關系?(從兩者關系處理角度打開思維)
二、將話題變成一個判斷句：
藏而不露是一種韜略;(主張“藏”)
高貴的品質常常隱藏于平凡小事中;(主張“藏”)
才能只有顯露出來方能顯其功用;(主張“露”)
競爭需要顯露才能;(主張“露”)
藏與露應適可而止;(辯證處理“藏露”關系)
知藏避露是一種品質;(辯證處理“藏露”關系)
也藏也露彰顯人生智慧;(辯證處理“藏露”關系)
“藏”是一種態度，“露”是一種深度，“藏”是為了更好地“露”;(辯證處理“藏露”關系)
【范文】
藏者，收斂畢身鋒芒，將絕世才智都收納在蘊袍敝衣，粗茶淡飯之中，安心于平靜無為。只待天時到來，明主臨世。
露者，傾盡畢生之學，嘔心瀝血，以其經天緯地之才干撫民安邦，建下不朽之盛事偉功，名垂青史。
藏與露是自古而今的有才之人所要面臨的難題。到底是出世清修，不問世事，還是入世為官，造福社稷?這多是取決當時的政治情況。
《易》中有一卦：乾乾為天，乾下乾上。爻辭曰：初九，潛龍勿用。
若是遇到昏君臨政，奸臣當道，政治黑暗，前途渺茫之時，最好應忍性克己，潛龍勿用。即潛伏起來，暫不發作，不要輕舉妄動，應藏鋒守拙，待機而動，如龍潛深淵。
勿用并非不用，而是選擇最佳時刻來用，在時機未到之前，過于鋒芒畢露，容易招來禍端。
昔者王安石變法，司馬光雖極力反對，但又無可奈何，遂辭官回家，著書《資治通鑒》。在王安石當權，司馬光并未選擇與其硬碰硬，而是選擇“藏”，這為他后來重新掌權創造了條件。
昔者竹林七賢目睹官場種種污穢、黑暗，故隱居竹林，任他人呼我為官，我也不往。將才學和能力全都隱藏起來。
以上兩種人皆現實與他們的理想相背離，故“藏”之。但一個有真才實學的人當然希望有朝一日可以充分展現自身能力，可惜生不逢時，不遇明主，只好暫且“藏”之，若是時機成熟，必會將才能“露”出來。
諸葛孔明，世人稱之“臥龍”，因生逢亂世，群雄并起，但又無明主，故在南陽隱居，后因劉備三顧之恩，便不再保留，盡心輔佐，終成天下三分大勢。劉備白帝托孤，面對后主，他仍忠心不二，鞠躬盡瘁，死而后已。
藏并非是封閉自我，露也不是狂妄自大，兩者看似是相對立的處世態度，卻相互聯系。“藏”為方式，“露”為目的。
既然龍潛深淵，待時已久，等機會一到，不鳴則已，一鳴驚人。龍豈池中物，乘雷欲上天。
現如今，我們面臨人生中許多挑戰，我們要做的就是積蓄自己的實力，切忌浮躁，把自身的實力都“藏”起來，安心地增強自己，最后一展身手，在世人面前驕傲地鋒芒畢露。
每個人都像一壇酒，有的人未經發酵就開壇，沒有酒香;有的人沒發酵完，不夠香醇;而有的人經過時間的積淀，在最后，發出了最迷人的芳香。
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