2016年廣東省高考作文題目及范文：切入角度多樣

　　一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。小面是小編整理的切入角度多樣作文，歡迎大家參考!
 

　　【作文題目】

　　獎罰之后

　　【范文】

　　巴掌與吻教育之痛

　　僅 從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責 退步之不妥呢?并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應，其背后折射出的無 數個家庭相似的情景，不免令人深思。

　　緊緊盯著分數，視分數進與退為獎罰標準，與其產生的求全責備之態，并非個別。滿分得吻、98分 得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論的體現，當家長并不在乎分數背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經很接近滿 分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳”，而只關注比上次進步了6分。

　　固 然，激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注，但有沒有更深層、更本質的原因呢?將分數進退當作唯一依據的背 后，不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎?古代便有“為己之學”，以修養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標， 而今，社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。

　　所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警 鐘，內里顯現的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契 機，給孩子的成長路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力，以真正的吻報以最大的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與 堅守。

　　巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。

　　點評：本文最大亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論得體現”，語句簡潔，觀點鮮明;結尾簡短有力，回應首段。

　　二是句式靈活多變而又自然流暢。全文文氣涌動，文脈清晰，反問設問層出疊現。

　　三是整散結合，修辭手法嫻熟運用，表達得體，用詞準確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴密，頗見老辣的寫作功底，這正是當前中學生最為欠缺的語文素養。