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2015年茂名一模語(yǔ)文考試作文題目評(píng)析及優(yōu)秀范文
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
(1)在微軟公司，比爾蓋茨經(jīng)常告誡員工：現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不是大魚(yú)吃小魚(yú)，而是快魚(yú)吃慢魚(yú)。你比別人快，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得機(jī)會(huì)。
(2)公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹(shù)對(duì)孩子說(shuō)：這些樹(shù)都是小樹(shù)苗的時(shí)候同時(shí)栽下的，它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時(shí)沒(méi)有回答出來(lái)。父親接著說(shuō)：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的�！�
(3)一位有著豐富駕駛經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)說(shuō)：車(chē)禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開(kāi)得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。
要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。
(一)題目分析
這是一道多則材料作文題。依據(jù)新材料作文審題立意原則，可以從材料(1)、材料(2)、材料(3)分別立意，也可以從三則材料中部分組合立意或整體立意。
由材料(1)立意，可以寫(xiě)“要快”。若要更深一步，則需在論證“為什么要快”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出：快，是理性、沉穩(wěn)的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。
由材料(2)立意，可以寫(xiě)“要慢”。若要更深一步，則需在論證“為什么要慢”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出：慢，是理性、沉穩(wěn)、堅(jiān)毅的“慢”，而非遲鈍、拖沓、懶惰的“慢”。
由材料(3)立意，可以寫(xiě)“快慢要適度”、“快慢要結(jié)合”之類(lèi)。這是一種辯證立意。
至于從三則材料中部分組合立意或整體立意，由于材料(3)基本涵括了材料(1)、材料(2)的含意，所以這些部分組合立意和整體立意基本上包含于材料(3)中。
三則材料都可以反向立意，但一般不支持如此處理。如材料(1)，它的具體語(yǔ)境是“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”，所以比爾蓋茨說(shuō)要“比別人快”。這是正確的。但我們也可以留意新近發(fā)生的“淘寶售假風(fēng)波”。記得馬云曾告誡員工們，叫他們不要去碰京東的模式，認(rèn)為那是死路一條。馬云的理由是，京東的銷(xiāo)售都是自己?jiǎn)T工發(fā)售貨品的，而淘寶的銷(xiāo)售是由銷(xiāo)售商們發(fā)貨的，所以京東的員工人數(shù)龐大，是淘寶的幾倍，但銷(xiāo)售單數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上淘寶。馬云的話(huà)似乎很有道理，與京東相比，淘寶似乎確實(shí)要“快”很多。但這次“淘寶售假風(fēng)波”，卻給我們提醒：也許，走得慢的京東才是走得最穩(wěn)重的。我這么說(shuō)確實(shí)有事實(shí)根據(jù)。如我這段時(shí)間想買(mǎi)一臺(tái)單反相機(jī)，我就立定主意要在京東上買(mǎi)，而絕不會(huì)光顧淘寶：因?yàn)椤熬〇|賣(mài)的都是正品貨”，口碑深入人心。相反，阿里巴巴受“售假風(fēng)波”影響，股價(jià)大跌，不但馬云讓出了中國(guó)首富的寶座，更且一些專(zhuān)業(yè)人士警告說(shuō)阿里巴巴極有可能遭遇美國(guó)顧客的大規(guī)模索賠訴訟。如此看來(lái)，阿里巴巴雖然走得快，可走得并不穩(wěn)。
這也告訴我們，對(duì)于“快”和“慢”，是不能浮于表面、簡(jiǎn)單去理解的。我們要做的，正是對(duì)“快”和“慢”的撥開(kāi)表層看本質(zhì)的深刻剖解。也就是說(shuō)，要把道材料作文寫(xiě)好，非常重要的是能否深挖“是什么”。而這，正是議論文寫(xiě)作拋棄膚淺、走向深刻之道。
當(dāng)然，我們也不能“為了深刻而深刻”。這樣做很可能會(huì)適得其反。我們應(yīng)該做的，是在自己能力范圍內(nèi)立意，而不是一味求高求深。那種超出自己水平的“高深”立意，是很難駕馭而反傷自身的。一位同學(xué)的作文立意是“慢中也可求快”，看起來(lái)似乎很深刻，可因?yàn)椤奥幸部汕罂臁焙茈y辯明，結(jié)果寫(xiě)成了籠統(tǒng)、雜亂之文。
總而言之，這道作文題三則材料構(gòu)成了一個(gè)邏輯性關(guān)聯(lián)：要快——要慢——要快慢適度。這是很巧妙的設(shè)計(jì)。以此角度而論，這道作文題是成功的�！耙臁薄ⅰ耙�、“要快慢適度”，三者無(wú)分高下，只要寫(xiě)得好，都能拿高分。而且，在三則材料如此明確、強(qiáng)烈的提示下，應(yīng)該極少有考生會(huì)偏離“快”和“慢”的立意范疇吧�！安辉趯忣}上為難考生”，這也是此作文題成功之處。
但這道作文題目也有嚴(yán)重的缺陷。
最明顯的缺陷是材料(2)。我們?cè)僮屑?xì)審視材料(2)：
公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹(shù)對(duì)孩子說(shuō)：這些樹(shù)都是小樹(shù)苗的時(shí)候同時(shí)栽下的，它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時(shí)沒(méi)有回答出來(lái)。父親接著說(shuō)：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的。”
在這則材料里，命題者犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。一是不合邏輯，答非所問(wèn)�！案赣H”的問(wèn)題是：為什么白楊長(zhǎng)得快而銀杏長(zhǎng)得慢。而“父親”的自答是：珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的。這是偷換了概念，將對(duì)“為什么白楊長(zhǎng)得快而銀杏長(zhǎng)得慢”的回答偷換成對(duì)“珍貴東西的成長(zhǎng)”的解讀了。這顯然是不合邏輯的。二是不合客觀事實(shí)，所答謬誤�！罢滟F的東西總是慢慢成長(zhǎng)的”，這一結(jié)論是很貽笑大方的。首先，白楊長(zhǎng)得快而銀杏長(zhǎng)得慢，不是誰(shuí)珍貴誰(shuí)不珍貴造成的，而是生物本性不同導(dǎo)致的。這是科學(xué)常識(shí)。其次，白楊、銀杏是不能評(píng)誰(shuí)更珍貴的。它們都是獨(dú)立的個(gè)體，本身沒(méi)有高下之分，都是很珍貴的生命�！案赣H”說(shuō)銀杏比白楊珍貴，是很市儈的說(shuō)法——在他眼里，賣(mài)得貴的就是“珍貴”吧。而銀杏之所以賣(mài)得比白楊貴，很大原因是銀杏比白楊稀少吧。物以稀為貴，所以“父親”就看似很哲理實(shí)則很膚淺地說(shuō)銀杏珍貴了。假如是白楊比銀杏稀少難覓呢，那他又視白楊為珍貴而說(shuō)“珍貴的東西總是快速成長(zhǎng)的”了。作為作文命題者，其間的人文價(jià)值導(dǎo)向，是不可不慎重的。再次，“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的”，這種絕對(duì)化的武斷式結(jié)論，是命題者之大忌，須慎戒。固然，有許多珍貴的東西是慢慢成長(zhǎng)的，可也有許多珍貴的東西是快速長(zhǎng)成的。如我看電視里介紹到云南或者是東北，有一種食用菌，賣(mài)到幾千上萬(wàn)元一公斤，但生長(zhǎng)期極短。又如我們所說(shuō)的“白首如新，傾蓋如故”，最珍貴者，不在那相守白首，而僅僅是傾蓋一面。所以，情人間有“一見(jiàn)鐘情”的珍貴愛(ài)戀，朋友間有“相見(jiàn)恨晚”的珍貴友誼。這些都是“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的”的反證。這樣，根據(jù)波普爾的“證偽”說(shuō)，“父親”所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。而由這則材料含意而得出的命題，當(dāng)然也成為“偽命題”了。最后，什么是“珍貴”的呢?不在價(jià)高，不在稀有，而在于“真善美”。有“真善美”，則無(wú)論是“慢慢成長(zhǎng)”的，還是“快速成長(zhǎng)”的，都是“珍貴”之物。
次明顯的缺陷是材料(3)。我們審視材料(3)：
一位有著豐富駕駛經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)說(shuō)：車(chē)禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開(kāi)得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。
這位老司機(jī)是“經(jīng)驗(yàn)豐富”了，也許他真的開(kāi)快車(chē)撞過(guò)別人、開(kāi)慢車(chē)被別人撞過(guò)。可是，“經(jīng)驗(yàn)”不一定就是科學(xué)理性的，我們必須防止“經(jīng)驗(yàn)”外衣下的非科學(xué)與非理性。“開(kāi)得快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了”，真的是這樣嗎?我們來(lái)假設(shè)這樣一種情形：一輛很慢很慢的車(chē)從小巷駛上馬路，一輛很快很快的車(chē)從馬路飛馳而過(guò)，慢車(chē)躲避不及，從側(cè)邊結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)撞上了快車(chē)。那么，是快車(chē)撞上了慢車(chē)，還是慢車(chē)撞上了快車(chē)呢?如此一來(lái)，恐怕這則材料又是一道“偽命題”吧。其實(shí)，“車(chē)禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍”本身就是一種絕對(duì)化的武斷式結(jié)論。造成車(chē)禍的原因很多，如路況惡劣、能見(jiàn)度低、機(jī)械故障、駕駛者精神恍惚等等，并不一定就是因?yàn)殚_(kāi)得快或慢。記得余光中在散文中提到他的德國(guó)駕車(chē)經(jīng)驗(yàn)：德國(guó)的高速公路是不限速的，開(kāi)得很快都行，因?yàn)楦咚俟肪褪菫榱税l(fā)揮車(chē)的極致性能的。這樣看來(lái)，命題者之說(shuō)是非嚴(yán)謹(jǐn)與非科學(xué)的。其實(shí)，車(chē)禍的發(fā)生，大多是不守交通規(guī)則造成的。如德國(guó)的高速公路行車(chē)，只要遵守交通規(guī)則，開(kāi)得多快都很少發(fā)生車(chē)禍。由此而推論，要想少發(fā)生車(chē)禍，非常重要的是遵守交通規(guī)則。
綰言之，這是一道成功的新材料作文題目，但也有著很常識(shí)性的缺陷。
(二)考場(chǎng)優(yōu)秀范文四篇
快慢得當(dāng)，因時(shí)而行
(理2 唐歌穎 975字 總分117分)
法拉奇說(shuō)：“生活就像歷險(xiǎn)，學(xué)得越快越好�！笨芍旃鉂撘舱f(shuō)：“慢慢走，欣賞啊!”可我說(shuō)，快慢要得當(dāng)，正如在微軟的員工要快，銀杏要慢慢成長(zhǎng)，快慢因時(shí)而行。(開(kāi)篇入題)
快與慢都只是人生的一種姿態(tài)，兩者看似是矛盾的，但其實(shí)都是統(tǒng)一與人的意識(shí)的。正如北大才女劉媛媛說(shuō)的：“人是一個(gè)多面體�！比丝梢钥欤部梢月�，一切皆因時(shí)而行。但若不因時(shí)而行，一味求快或一味求慢，都將可能走進(jìn)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生困境。(次段釋題)
一味求快，易受挫折。隨著時(shí)代的變遷，快節(jié)奏的生活成為主流。在“發(fā)展產(chǎn)生有道理”的指導(dǎo)下，有些人不顧客觀規(guī)律，一味求快，反而走入困境。過(guò)去我國(guó)經(jīng)濟(jì)一味追求高速發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)“快”的情況下忽略了“好”，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題。又如西藥講求見(jiàn)效快，但卻給患者帶來(lái)副作用。這些都是一味求快而導(dǎo)致的惡果�！翱臁钡拇_能使人迅速適應(yīng)社會(huì)，也是時(shí)代發(fā)展的需要，但一味求快，卻是不可取的。(第一層，為什么)
一味守慢，易遭淘汰。在當(dāng)今社會(huì)，瞬息萬(wàn)千，總是慢半拍的人可能會(huì)因無(wú)法適應(yīng)社會(huì)而遭淘汰�！拔锔�(jìng)天擇，適者生存”，正如達(dá)爾文的進(jìn)化論所言，那些進(jìn)化得慢的鹿會(huì)因吃不到高處的樹(shù)葉而被淘汰。近代的中國(guó)就是一個(gè)鮮活的例子，當(dāng)西方攜堅(jiān)船利炮入侵時(shí)，清政府卻仍固守傳統(tǒng)，不愿變革，落后于世界潮流，只能被動(dòng)挨打。正是因?yàn)榍逭囊晃妒芈�，不愿因時(shí)而變，才落得人人得以宰割的可悲下場(chǎng)�？梢�(jiàn)，一味守慢難以適應(yīng)時(shí)勢(shì)，這樣的人或民族難逃厄運(yùn)。(第二層，為什么)
唯有因時(shí)而變，快慢得當(dāng)，方可贏得人生的豐盈。亞里士多德說(shuō)：“在適合的時(shí)機(jī)，做適合的事情才是最好的。”因時(shí)而變，該快則快，宜慢則慢。梁朝偉在演藝圈的是出了名的拼命三郎，時(shí)常在不同的劇組來(lái)回跑，可謂快;可他在閑暇時(shí)，又能慢下來(lái)，看天看云看海又是一天。梁朝偉將快與慢的關(guān)系處理得極好，也難怪他成為大眾羨慕的“好好先生”。因時(shí)而變，入世做事宜快，出世做人須慢，快慢兼行，人生方能豐盈。(第三層，為什么)
那怎么樣才能做到快慢得當(dāng)呢?須要做到審時(shí)審勢(shì)，一切因時(shí)而變。在工作崗位上當(dāng)如微軟公司的員工一樣，要快，要抓住機(jī)遇;但在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程又要如銀杏樹(shù)一般，上承雨露，下接沃土，慢慢沉積，慢慢成長(zhǎng)。再者，更要做到腳步要快，靈魂要慢。腳步快是為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，不被淘汰;靈魂要慢，是為了收獲靈魂的飽滿(mǎn)，欣賞人生之路的風(fēng)景。(第四層，怎么辦)
快慢得當(dāng)，因時(shí)而行，愿你我都能在這條人生之路上，走得從容安然，走得坦蕩無(wú)憾!(簡(jiǎn)潔收尾)
秦道快評(píng)：《快慢得當(dāng)，因時(shí)而行》作者唐歌穎同學(xué)非我班之學(xué)生，但她很虛心向我求教作文，也能把我所授之作文技巧活用于考場(chǎng)。這篇考場(chǎng)作文，我私自評(píng)為54分之優(yōu)秀范文。我覺(jué)得這一評(píng)分只低而不高，比起某些標(biāo)榜優(yōu)秀的考場(chǎng)標(biāo)桿作文，極有可能是有過(guò)之而無(wú)不及。而我尤賞此文之“怎么辦”一段。作者不但敏銳指出材料(1)之“快”義、材料(2)之“慢”義，更能提出“腳步要快，靈魂要慢”之獨(dú)見(jiàn)。此二者，固乃“怎么辦”之議，亦為“是什么”之深化。此思辨力，勝出一般考生多多。不過(guò)，這篇考場(chǎng)作文在道理論析上較薄弱，如對(duì)“為什么”的三個(gè)分論點(diǎn)的理論剖析，相當(dāng)單薄，基本上就是“分論點(diǎn)+舉例論證”的寫(xiě)法，這是無(wú)法使議論文深刻厚重的。而這種“分論點(diǎn)+例子”的議論文寫(xiě)作模式，也正是時(shí)下議論文教學(xué)的弊誤。(考場(chǎng)實(shí)際打分：52分)
快慢適宜，人生自如
(理3 李然想 855字 總分121分)
人生就像一場(chǎng)馬拉松，速度很重要，耐力也不容忽視。為了在社會(huì)更好地生存，以便將自身的價(jià)值最大化，這要求每個(gè)人懂得學(xué)會(huì)快慢適宜，人生之路才會(huì)走得更從容、更自如。(開(kāi)篇入題)
何謂快慢?于我看來(lái)，“快”就是比他人更先拔尖以贏得主動(dòng)，而“慢”就是靜心積淀，靜學(xué)習(xí)，慢成長(zhǎng)。(闡明是什么)
信息化時(shí)代，科技日新月異，社會(huì)變化萬(wàn)千，競(jìng)爭(zhēng)激烈。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化的階段，個(gè)人想要取得成功，就要像比爾·蓋茨說(shuō)的那樣，“你比別人快，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得機(jī)會(huì)”。個(gè)人只有將自己的才能盡早顯露出來(lái)才能更好地抓住成功的機(jī)會(huì)。作家張愛(ài)玲亦言：“出名要趁早�！鼻坝袕垚�(ài)玲早早展現(xiàn)了個(gè)人的寫(xiě)作才華，令當(dāng)時(shí)上海文壇驚艷，今有14歲印度少年成為互聯(lián)網(wǎng)公司CEO及《超級(jí)大腦》李云龍成功奪冠。這些人不無(wú)為我們?cè)忈屃恕翱臁庇诒娙藢?duì)個(gè)人發(fā)展的影響，這要求每一個(gè)人都要時(shí)刻準(zhǔn)備顯露自身才華以拔尖于眾。(為什么要快)
但，歌德亦有言：“人生的真諦，不在于像火山一樣爆發(fā)，而在于像大海一樣包容和持重�！闭嬲闹腔凼切枰�(jīng)過(guò)歲月的打磨積沉后形成，這種經(jīng)過(guò)人生的淬煉的智慧方為真智慧。過(guò)早的拔尖會(huì)易使之因眾人的過(guò)多關(guān)注而喪失成長(zhǎng)的動(dòng)力、空間直至走向平庸。中有方仲永的“泯然眾人矣”，外有《小鬼當(dāng)家》的童星哈瑞·金后來(lái)的吸毒墮落，這無(wú)不令人感嘆吁噓。因而，惟有學(xué)會(huì)放慢速度、靜學(xué)習(xí)，靜沉淀，個(gè)人才能更好地在沉默中爆發(fā)。錢(qián)鐘書(shū)靜心多年，不懈耕耘，終成大著《管錐篇》，2014年諾獎(jiǎng)獲得者玻希斯經(jīng)過(guò)十多年的研究終成大器。(為什么要慢)
如今的社會(huì)既是個(gè)快速變化的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，又是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。這需要個(gè)人學(xué)會(huì)快慢適宜，以慢成就快，以快促進(jìn)慢。只有學(xué)會(huì)慢學(xué)習(xí)，靜心積淀，個(gè)人才能更好地掌握學(xué)習(xí)，為自己的“快”拔尖創(chuàng)造基礎(chǔ)。個(gè)人如此，國(guó)家亦然，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，就要認(rèn)真落實(shí)新常態(tài)慢下來(lái)，保證GDP的增長(zhǎng)質(zhì)量。以促進(jìn)更快發(fā)展。(結(jié)合現(xiàn)實(shí)談快慢適宜)
以慢為基礎(chǔ)，促進(jìn)“快”發(fā)展，以“快”發(fā)展推動(dòng)慢學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。(獨(dú)立段總結(jié))
只有快慢適宜，懂得兩者相輔想成的關(guān)系，我們的人生才會(huì)走得更有把握，更從容，才能更容易獲得成功。(獨(dú)立段升華)
因而人生要快慢適宜，才能更自如。(簡(jiǎn)潔收尾)
秦道快評(píng)：《快慢適宜，人生自如》作者李然想同學(xué)乃我班之學(xué)生�？陀^言之，在語(yǔ)言表達(dá)上，唐歌穎同學(xué)稍勝李然想同學(xué)一籌。但她們走的都是樸實(shí)一路——作為議論文寫(xiě)作，這已夠用了。在論證深度上，我以為是李然想同學(xué)更勝一籌。這主要看二文的理論剖析之深淺：唐歌穎同學(xué)之文更近似于“分論點(diǎn)+舉例論證”模式，在理論剖析上較淺;李然想同學(xué)之文則在理論剖析上花了較多筆墨，所以說(shuō)理稍深透。當(dāng)然，李然想同學(xué)之文篇幅較短，觀其后三段，則知其乃考場(chǎng)倉(cāng)促間之為。李然想同學(xué)之議論文寫(xiě)作基本功，尤其是舉例論證之基本功，稍遜于唐歌穎同學(xué)。且這篇考場(chǎng)作文，李然想同學(xué)于“為什么要慢”與“結(jié)合現(xiàn)實(shí)談快慢適宜”間，缺了一層：“快慢適宜，人生自如”。這一層的缺漏，既使文章字?jǐn)?shù)較少，更使文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)缺失，削弱了考場(chǎng)議論文奪取高分該有的厚重特質(zhì)。這篇作文我不知其考場(chǎng)得分，但由此次茂名一模我校四千余考生僅七十余人120分以上來(lái)看，總分121分的這份卷子，作文得分該在53分左右�？紙�(chǎng)作文評(píng)分是很飄忽的，唐歌穎同學(xué)之語(yǔ)文總分是117分，而她的選擇題是26分，如此推算，她的作文分極可能是48——51分。這很正常，考場(chǎng)作文評(píng)分，速度飛快，產(chǎn)生誤差是允許的。(考場(chǎng)實(shí)際打分：48分)
準(zhǔn)確把握快與慢
(理4 李慧卓 985字 總分124分)
余光中在《催魂鈴》中寫(xiě)道：“在高速緊張的年代，一切都即生即滅，隨榮隨枯，都被吞進(jìn)又吐出。”是的，社會(huì)正在高速發(fā)展，一切都處于不斷的更新?lián)Q代。正如比爾·蓋茨告誡員工的“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你比別人快，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得機(jī)會(huì)”，似乎一切都慢不下來(lái)。但是，也正因如此，浮躁之風(fēng)一直遭人詬病。因此，我們要準(zhǔn)確把握快與慢，使其處于一種平衡之中。(名言開(kāi)首，快速入題)
所謂“快”，就是在做一件事情時(shí)在速度上優(yōu)于別人，而不落后于他人。信息時(shí)代的信息產(chǎn)品更新周期越來(lái)越短，塞班系統(tǒng)在社會(huì)浪潮的沖擊下，沒(méi)有加快步伐，最終被拍打下去。和它一樣的，還有諾基亞、摩托羅拉、柯達(dá)等昔日的商業(yè)巨頭。因此，在社會(huì)上更新周期短的事物，自然是“快”更適合他們的步伐。(下定義，為什么要快)
然而，“快”并不適用于一切場(chǎng)合，就像材料中父親對(duì)孩子所說(shuō)的“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的”。誠(chéng)如《論語(yǔ)》所云“欲速則不達(dá)”，”一張藍(lán)圖抓到底”，對(duì)之前的“一任一張藍(lán)圖”一味追求GDP增長(zhǎng)進(jìn)行遏制。準(zhǔn)確把握快與慢，是要在實(shí)際的基礎(chǔ)上作出決定的。就拿GDP的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吧，君不見(jiàn)山西省右玉縣的18任縣委書(shū)記堅(jiān)持植樹(shù)造林，最終把不毛之地變得滿(mǎn)目蔥蘢;君不見(jiàn)山東日照?qǐng)?jiān)持黃金海岸方案11年，最終打造出黃海之濱黃金海岸的美景;君不見(jiàn)北京中關(guān)村經(jīng)過(guò)25年的精心打造，才有了今天平均每天誕生11家企業(yè)的佳績(jī)。事實(shí)證明，“一任一張藍(lán)圖”只會(huì)浪費(fèi)發(fā)展資源貽誤發(fā)展機(jī)會(huì)。同樣，盲目追求快速度也會(huì)導(dǎo)致在行進(jìn)過(guò)程中的迷惘。所以，在實(shí)際的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握快與慢，并堅(jiān)持“慢工出細(xì)活”的真理，方能更從容地走向成功。(為什么要慢)
然而，怎樣才能更好地把握快與慢呢?時(shí)評(píng)家童大煥說(shuō)過(guò)：“良好的規(guī)則和規(guī)則意識(shí)的建立，必須是在公民平等自由地參與的基礎(chǔ)上的，而不是強(qiáng)者的邏輯，弱者的服從�！鄙鐣�(huì)規(guī)則有賴(lài)于公民遵守方能確立，并不能我行我素。同樣，把握快與慢，需要自覺(jué)地參與到社會(huì)活動(dòng)中去，把握規(guī)則，作出正確決策，而不是“服從”，隨波逐流。(怎樣做到準(zhǔn)確把握快和慢)
回望我們的社會(huì)，我國(guó)前段時(shí)間提出的新常態(tài)所提到的“新”意味著相對(duì)平穩(wěn)，我們也看到了GDP的增長(zhǎng)速度趨于平緩，這正是國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展浪潮下作出的正確決策，“慢”出質(zhì)量又要“快”速發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)而談)
準(zhǔn)確把握快與慢顯得尤為重要!(獨(dú)段總結(jié))
準(zhǔn)確把握快與慢，讓我們?cè)谇G棘后收獲成功!(簡(jiǎn)潔收尾)
秦道快評(píng)：李慧卓同學(xué)這篇作文，我未知其得分。但依據(jù)124分的總分推測(cè)，應(yīng)該在50——54分之間。但我不是很欣賞這篇考場(chǎng)作文，而作者本人也覺(jué)得它不甚好。可它又極有可能是一篇考場(chǎng)高分作文——這，只能說(shuō)是考場(chǎng)閱卷打分難免偏誤了。這篇作文的語(yǔ)言表達(dá)很一般，而論證層次上，又于“為什么要慢”和“怎樣做到準(zhǔn)確把握快和慢”間少了一層“準(zhǔn)確把握快與慢”，所以讀著有懸空感。而正因?yàn)樯倭诉@一層“準(zhǔn)確把握快與慢”，使得文章讀起來(lái)像是寫(xiě)“慢”而不是寫(xiě)“準(zhǔn)確把握快和慢”。至于“怎樣做到準(zhǔn)確把握快和慢”一段，則所言非所論，根本不是在談“怎樣做到準(zhǔn)確把握快和慢”。當(dāng)然，既然能在雙評(píng)的閱卷場(chǎng)上拿高分，則說(shuō)明它肯定有拿高分的底氣的。我想，這底氣正在于它的審題立意正確、論據(jù)豐富以及論證思路清晰吧。但由于“怎樣做到準(zhǔn)確把握快和慢”一段的大缺陷，我覺(jué)得給48、49分較合理些。(考場(chǎng)實(shí)際打分：52分)
慢下來(lái)，為未來(lái)蓄力
(理3 蔣薔薇 1037字 總分124分)
古人云：“物以稀為貴�！倍胰缃褚f(shuō)：“物以慢漸珍�！蓖瑫r(shí)栽下的樹(shù)苗，但如今高大的白楊卻俯瞰著低矮的銀杏。對(duì)比粗獷的白楊，一心求精的銀杏并不會(huì)急于顯示自己一時(shí)的高大偉岸，而是潛心求慢，最終蛻變?yōu)闃?shù)中珍品。而這個(gè)過(guò)程，正是銀杏選擇慢下來(lái)，為未來(lái)蓄力的體現(xiàn)。(由材料二提出論點(diǎn))
慢下來(lái)，決不意味著要“懶”下來(lái)。正如銀杏如今縱使矮小，卻并沒(méi)有停止積累，停止生長(zhǎng)一般。而“懶”卻是對(duì)自我的放縱，對(duì)未來(lái)的空想。如此看來(lái)，“慢”貌則不慌不緊，卻是一個(gè)時(shí)刻為未來(lái)蓄力的“實(shí)干家”，而“懶”卻是停止腳步，只是一個(gè)對(duì)未來(lái)抱有無(wú)限憧憬的“空想家“罷了。正如維特根斯坦所說(shuō)：“我在地面漫步，不在云端跳舞。”腳踏實(shí)地的實(shí)干家，總是會(huì)比云端上的空想家來(lái)的要更加踏實(shí)，更有可能追尋自己理想的未來(lái)。(“慢”是什么)
理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槁聛?lái)，一步一個(gè)腳印，恰是我們?yōu)槲磥?lái)弛而不息、蓄力前進(jìn)的標(biāo)志。誠(chéng)如魯迅先生所言：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)。”慢下來(lái)的腳步、不停滯的追求，往往是達(dá)至成功之巔的保證，從而不會(huì)至于腳步太快，偏離得太遠(yuǎn)。故而黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫才會(huì)說(shuō)：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至忘記了為什么出發(fā)�！比缢拱惆踪M(fèi)力氣，實(shí)乃不討好之舉。(為什么要“慢”)
而且，只有慢下來(lái)，才能直面前進(jìn)道路的荊棘與挫折，成就一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)的自己。尼采非常喜歡一位德國(guó)神秘主義者的一句話(huà)：“磨難是達(dá)致真理的最險(xiǎn)峻之途。”為了追求真理和人生的真諦，磨難總是不可避免的。倘若我們只顧橫沖直撞，在這險(xiǎn)峻之途上一味求快，最終也只會(huì)摔得頭破血流方罷罷了。因此，民國(guó)才女林徽因有言：“溫柔要有,但不是妥協(xié),我們要在安靜中,不慌不忙地堅(jiān)強(qiáng)�！甭聛�(lái)，溫柔地迎接挫折與困難，才能鑄造一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)的自己。(進(jìn)一步分析為什么要“慢”)
然而，反觀時(shí)下，西方的快生活快節(jié)奏沖擊著我們對(duì)于慢的耐心，磨滅了我們抗擊挫折的能力。于名利物欲縱橫之世，《菜根譚》一語(yǔ)道破：“勢(shì)利紛華，不染者潔，近而不染者尤潔。”在這污濁的世界大染缸中，懂得慢下來(lái)沉淀力量的人越來(lái)越少，就算是一些高潔之士，也總歸“泯然眾人矣”。地溝油、染色饅頭等，一次又一次地將人們一味求取得“快利”而扭曲的嘴臉展現(xiàn)無(wú)遺。在這個(gè)道德貧血、忘卻沉淀的時(shí)代，央視名嘴崔永元也不禁發(fā)出了一聲慨嘆：“加快發(fā)展的中國(guó)啊，等一等吧，等等人們尚未進(jìn)步的靈魂!”由此可見(jiàn)，慢下來(lái)，對(duì)你我，對(duì)國(guó)家，都是不可缺少的，如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)的“慢下來(lái)”的新常態(tài)正是最好證明。(針砭現(xiàn)實(shí))
慢下來(lái)吧，寧做慢而求珍的銀杏，不做急而求高的白楊，為你我的未來(lái)蓄力!(回扣材料，簡(jiǎn)練收尾)
秦道快評(píng)：對(duì)這次茂名一模作文題目，一般人也許會(huì)認(rèn)為：綜合三則材料辯證立意比只從材料一或材料二立意要好。事實(shí)并非如此。統(tǒng)合三則材料立意固然好，由材料一或材料二立意卻也未必差。如單寫(xiě)“快”或“慢”，則可以寫(xiě)得專(zhuān)而深，由材料三或三則材料立意，則顯得較全面。但“辯證”之義，卻不能說(shuō)從各個(gè)方面思考就是辯證，而只寫(xiě)某一方面就不是辯證了。其實(shí)，所謂辯證，也可以發(fā)生在單個(gè)論證對(duì)象的。如此文之寫(xiě)“慢”，作者將“慢”和“懶”厘清開(kāi)來(lái)，這本身就是一種辯證思考。而正是這種對(duì)“慢”的辯證思考，使得這篇考場(chǎng)作文達(dá)至“深刻”之地。由此而論，這次茂名一模之作文閱卷，不應(yīng)以立意定高低。我不知道蔣薔薇同學(xué)此文的考場(chǎng)得分，估計(jì)在53——56分之間。其實(shí)可以給58分。它論證的層次推進(jìn)，它論據(jù)的博采精當(dāng)，它情懷的砭弊匡世，都是上乘的。不過(guò)，第二段將“慢”與“懶”厘清，不若將“慢”與“遲鈍”厘清。(考場(chǎng)實(shí)際打分：56分)
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