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轉(zhuǎn)換思維天地寬作文（精選53篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的轉(zhuǎn)換思維天地寬作文，歡迎大家分享。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇1
事物都有它的兩面性，人們過多地去思考它帶來的正面影響，卻忽略了它帶來的負(fù)面影響，可往往從負(fù)面去思考問題，你學(xué)會的東西卻很多很多......
給你自己一個微笑，你依然可以活的很精彩。很多時候，我們自己渴望的總是考試的成績，對自己抱的希望越多，成績揭曉的的時候失望就越大。于是，我們就會反復(fù)地問自己："為什么第一名不是我？"可你想過了沒有，自己為什么會考的那么差？自己努力了沒有？方法正確了沒有？多問自己這樣的問題，你就會從中找到失敗的原因，從而就可以對癥下藥，把自己從失敗的深淵中解救出來。給自己一個微笑，相信自己，你依然可以活的很精彩。
有這樣一個故事：一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來的滿身疲憊的人。于是，登山的問下山的說，怎么樣？山上有什么好玩的嗎？下山的.滿臉失望地說，沒有，什么也沒有，只是一座破廟......如果你是登山的，聽到這些話，就停滯不前，滿心失望。請問你這次旅途愉快嗎？不，一點都不愉快。這個時候，你只有給自己一個微笑，給自己一次機會，自己爬上去看個究竟，也許，你會從中發(fā)現(xiàn)一些新的東西...... 偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說，我從來都沒有失敗過，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料......換一個角度思考，問題就截然不同了。有時候，能從失敗中走出來也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠無法成功......
敞開你的心？邪？當(dāng)你失落的時候，讓陽光溫暖你的心房；重新振作起來吧，當(dāng)你失敗的時候，給自己一次機會；放飛你的夢想吧，給自己一個微笑，讓自己離成功更進一步......換一個角度思考，你將獲得永生。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇2
有時候，你是否會感嘆楚天廣闊，而自己卻寸步難行？有時候，你是否會悲戚他人凌云高飛，而自己卻處處受縛？
明明自己是深深植于大地的樹，卻羨慕鳥獸能自行奔走。當(dāng)夢想與現(xiàn)實判若鴻溝，是痛苦抱怨，抑或卑微瑟縮？皆不可取，只需轉(zhuǎn)換思維，你便可迎向?qū)儆谀愕娜f里長空。
現(xiàn)在許多人抱怨父母、抱怨同事、抱怨所謂的宿命，認(rèn)為所有的一切從來如此。難道這世間注定有一些人要面臨永無黎明的黑暗、深不可測的崖谷嗎？但我們都知道“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的玄機。有時候，只需轉(zhuǎn)換一下思維，問題便可迎刃而解，絕境亦可變?yōu)榧丫场Ｈ缃翊鬅岬穆{(diào)王子李健也曾經(jīng)迷惘過。在“成名要趁早”的`欲望狂流的裹挾下，他那緩慢悠揚的歌聲也曾被世界的雜音所掩蓋。看不慣娛樂圈的做派，他開創(chuàng)自己緩慢而精致的創(chuàng)作，終于走上神壇。這不是偶然，而是他轉(zhuǎn)換思維，肯定自己，堅持原則，最終為狂熱的娛樂界帶來一陣清風(fēng)。而對于不善進取的人來說，精湛的技能固然是一筆財富，但如果囿于這扇門內(nèi)，只專注于日復(fù)一日的技能訓(xùn)練，而不懂得轉(zhuǎn)變思維，勢必?zé)o法取得更大提升。千萬別讓別人羨慕的長處變成一扇門，一扇關(guān)住自己的守舊之門。
轉(zhuǎn)換思維，要反求諸己。三毛曾經(jīng)說過：“唯有自渡，其他人愛莫能助。”不卑不亢地審視自己，才能結(jié)合自己的特點做出最適合自己的判斷。動畫大師馬克宣正是如此。20世紀(jì)中后期，中國動畫受到了高高在上的前蘇聯(lián)風(fēng)格的熏陶，所有人都推崇前蘇聯(lián)風(fēng)格。而在此時，馬克宣將目光轉(zhuǎn)向了傳統(tǒng)文化，最終用虛實的意境與空靈的畫風(fēng)將中國動畫帶入了水墨時代，從而攀上了藝術(shù)的高峰。因為逆境，所以滋生出改變的勇氣；因為自信，所以才有轉(zhuǎn)換思維的動力。不依靠他人，不怨天尤人，反求諸己，轉(zhuǎn)換思維，前路廣闊。
海德格爾有言：“向死而生，唯有死亡的氣息才能讓我們感受生的迫近。”逆境不是絕境，只要轉(zhuǎn)換一下思維，我們也許就會發(fā)現(xiàn)一片新的天地。貧窮不可怕，苦其心志、勞其筋骨反而能鍛煉人的毅力；處處受阻不可怕，這倒給我們一個審視人生、反思自我的契機；“宿命”也不可怕，只要我們借此機會成功轉(zhuǎn)型，便可迎來更大成功，石川小百合不正是如此嗎？
轉(zhuǎn)換一下思維，你是否發(fā)現(xiàn)，逆風(fēng)的方向，更適合飛翔？
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇3
生活之中我知道沒有絕對的好，絕對的快樂，但我相信我有絕對的朋友！明明之中仿佛注定是這樣，我們認(rèn)識，我們相交，我們成為了最好的朋友！當(dāng)在享受生活的時候，太近我們或許會乎略彼此，當(dāng)保持一定的距離，我們才發(fā)現(xiàn)，原來我們是彼此相依。
她的語言讓我知道了生活不簡單，它是可怕的，似乎人與人之間永遠都有秘密，永遠都是勾心斗角的！不。我否定，因為我們有爸爸媽媽，因為我們永遠是他們的寶貝！這是永遠不會變的！有可能對她來說，朋友只是一個工具，朋友也會害你！或許是的，但目前為止我覺得自己好幸運！我的好朋友真的好好，對他們是有缺點，但不能否定沒有人沒有！至少目前他們沒傷害我，因為他們給我?guī)磉^快樂，因為我們是同齡人，我們有共同點，我們才有屬于我們的天地，擁有我們的藍天！
我越來越覺得我很幸福，因為我為我的朋友而快樂，并不是知己難求，只要我們打開我們的心，互相關(guān)心彼此，我們會發(fā)現(xiàn)其實我們周圍有好多關(guān)心你的'人！我們都是生活的餓主角，并不一定永遠都不能當(dāng)配角，只要我們有一中可以搶先一不的趨勢我們就又能開始一種新的體念！或許，只有我們打開自己的心去迎接我們才能懂生活很幸福！
不要想太多啊，我們還小，大人的世界很復(fù)雜，但是為什么不好好把握我們的青春干我們因該辦的事！不要多愁善感，因為只有我們自己幫助了自己才會知道我們的生活是如此的美好！
或許，我們要相信自己！我們是行的，為我們的青春能努力，明亮的眼睛會發(fā)現(xiàn)，世界好美好美!
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇4
在很小的時候我就讀過《蘋果里的五角星》這篇課文，至今，我還銘記著它給人們的啟示：創(chuàng)造來源于打破常規(guī)的思維方式。
這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向"我"展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是循規(guī)蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋果核像一顆五角星！通過這次切蘋果，使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力，一個普通的蘋果里居然還隱藏著一個五角星！是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
人只有突破傳統(tǒng)的`思維方式，才能發(fā)揮我們身上未曾發(fā)掘的潛能，如果一個人心靈受到束縛，他的潛能也會受到限制！
比如說一頭被習(xí)慣所約束的大水牛！這頭牛很小的時候就被拴在一個小小的木樁上，而當(dāng)時的它力氣還小，沒能力掙脫，但長大后的它，仍然沒有從小小的木樁上掙脫。為什么呢？因為它還是抱著小時候的那個不可能掙脫的心。你明白了嗎？約束它的不是小小的木樁，而是多年來的習(xí)慣！
再比如說，看魔術(shù)表演，一個人從扎緊的袋子里奇跡般的出來了，人們總是習(xí)慣性的想他怎么能從里面出來呢？而不會去想帶下面的秘密！思維定勢讓大家都傻了，才顯出魔術(shù)師的聰明！
要改變僵化的思維定勢，需要我們改變觀念。不斷的去學(xué)習(xí)新的知識，并隨著形勢的發(fā)展不斷調(diào)整和改變自己的行動。而不是習(xí)慣性地順著定勢思維思考問題。愛觀察，勤思考，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定能走出思維定勢！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇5
有的時候，努力并不一定能得到回報，更重要的是思維。
像今年的數(shù)學(xué)中考題，最后一道題的答對率只有百分之零點三。大部分人，這道題都沒有得分。雖然這樣，但是依然有一部分人能夠做對。題很難，大部分人就認(rèn)命考七八十分，但是仍然有人挑戰(zhàn)，可以考到一百一十七分。有的人平時學(xué)習(xí)很好，但是一遇到難的題就緊張，靜不下心，同樣敗在數(shù)學(xué)上。他們之間的差別就是思維。
在平時的.生活中我們也可以感受到。有時候，我們并沒有做過類似的題，然而有的人一眼就能看出方法，有的人絞盡腦汁也想不出來。
對于我們來說，好的思維是建立在努力堅持的基礎(chǔ)之上的。有些我們認(rèn)為是天才，天生聰明的人，可能是在背后比我們的付出多了好幾倍的人。他們只是每天比我們多拿出十幾分鐘的時間多做幾道題，日積月累，我們之間的差距就越來越大。他們見的題類型多，做題的方法多，自然比我們思維好，反應(yīng)快。
數(shù)學(xué)做題方法總結(jié)也很重要。有的時候，我們花三十分鐘做出一道很難的題，我們心里會很高興。但是這時，我們應(yīng)該再花半個小時想一想有沒有其他的方法。這樣，一個小時就能把這道題弄透。如果實在想不出來，就看一下答案，把新的方法整理下來。這樣下來，我們做題的速度就會越來越快，遇到?jīng)]見過的題也不至于沒有思路。
這個暑假雖然快要結(jié)束了，但是非常重要。如果每天多做幾道題，就會跑在別人前面，下學(xué)期就越輕松。即使你沒有這樣做，也沒關(guān)系，把握住最后的這幾天，并堅持一個學(xué)期，相信你的思維會越來越好。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇6
剛開始上課，范老師一臉神氣地讓我們每個同學(xué)都從A4紙中穿越過去。“范老師又開始‘胡言亂語’了，說話不計后果，這真的能辦嗎？”我心里不斷地犯嘀咕，整個教室議論紛紛。
范老師臉上帶著神秘的神色接著說：“不僅人可以穿越過去，汽車也行，整個地球也可以。”范老師的話，引起了“騷動”：“這不可能”“范老師在吹牛”……同學(xué)們都不相信。
“不信吧？別著急，我一會給大家做一個示范！”范老師的話好像一團朦朦朧朧的神奇的霧，同學(xué)們個個如墜云里霧中。范老師教給了我們方法，我們迫不及待地動起手來。突然，帥帥同學(xué)發(fā)出一聲驚呼，原來他的A4紙“以身殉職”了。9位挑戰(zhàn)者，第一位被淘汰了！8位挑戰(zhàn)者，正在進行第二步！呂澤西剪好，但是他也失敗了！接著是李承澤，他雖然看似剪好了，但還是敗下陣來——只見他的的.圓圈上好似長了幾根胡須！
我也動起手來了！對折好，然后開始剪，我跟范老師的不大一樣！我心急火燎地拉開，強行“開膛破肚”，最終我也以失敗告終了，只好把它當(dāng)作“項鏈”玩耍。
“停！下面老師讓同學(xué)們開開眼界”。只見范老師拿著剪刀，在對折了的紙上按“回”字來回剪著。我們屏息凝神，牢牢盯著老師，生怕自己的眼睛漏掉了這奇跡發(fā)生的時刻。只見范老師小心翼翼地剪著，教室里立馬靜地連根針掉在地上的聲音都能聽得見。不一會兒，范老師放下手中的剪刀，展開了剪好的A4紙！“哇——”大家異口同聲地驚嘆道，A4紙輕輕松松地穿過了9個人的身體。
我若有所思。困難，其實只不過是一個面具，我們往往不知道背后的真相，而心生畏懼。一旦揭開謎底，我們都會恍然大悟地嘆息一聲：“原來如此。”
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇7
今天早晨，天氣晴朗，微風(fēng)正溫柔地吹著。我走在家附近的一條小路上，看著風(fēng)吹草動，聽著陣陣風(fēng)聲，突然，一個聲音叫住了我。
我回頭一看，是我的一些好朋友，剛才叫住我的是小玲。我忙問他們：“你們有事嗎？”小玲笑著回答說：“我們想玩一個游戲，你要加入嗎？”小涵接過話說：“我們決定在你家的院子里舉行！”我連忙答應(yīng)了下來。
到了我家院子里后，小玲介紹了游戲規(guī)則：“我在你家院子你藏了一百個謎題，找到并想好答案后，來我這里報答，對了加一分，錯了不得分，若是答錯了那個謎題會把我收起來。”
小玲宣布開始后，我們大家便開始忙碌了起來：有的趕緊翻翻土地、抬抬花盆；有的'找了一兩處還是沒找到，有點不耐煩了；還有的慢吞吞地翻翻找找，一點也不著急。忽然，一個洪大的聲音打破了這個寂靜的場面：“我找到了！”我一看，原來是小宇，喊完后，他開始認(rèn)真地琢磨其答案來。過了不久，他就想好了答案，蹦蹦跳跳地去小玲身邊報答案。小玲聽了小宇的答案，興奮地對他說：“恭喜你回答正確，可以加一分！”說完便拿起本子記錄。我心想：他找的真快呀，我也要加油了！
忽然，我摸到了一張像紙一樣的東西，我拿出來一看“沒有一日得安生。”沒有一日得安生就是把寶蓋頭和女分開吧可這是什么字啊？我忙把本子拿出來寫一寫，看看那個字合適些。突然我眼睛一亮：“這不就是宴嗎？”我連忙跑去小玲那里報答案。“對了！”太好了，對了！我努力控制住自己的興奮，愉快地跑去再找謎題。
最終，我答對了12張謎題，排在第二名。這次有趣的游戲不僅帶給我了歡樂，還鍛煉了我的思維能力。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇8
在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力！
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開步子，走向?qū)儆谖覀兾覀內(nèi)后w，走向?qū)儆谖覀兊牡胤健Ｈ缤侨弘S波逐流的小魚們，毫無方向，漫無目的。可就是沒有嘗試著，向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺。而在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力！
就像那條不服氣，不甘心的小魚，它不一味地遵循自然規(guī)律，它欲想打破自然規(guī)則。
它想：為什么，它們?yōu)槭裁匆欢ㄒ扇航Y(jié)隊的游？它們?yōu)槭裁匆欢樦掠斡危繛槭裁础~兒太疑惑了，太不服了，太好奇了。終于，從它心中噴發(fā)出了一個信念：我要“逆向而行”！我要“打破常規(guī)”……
在生活中的我們，不能在逆境中體會快樂，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調(diào)，是乏味的.。所以，不管魚兒最終是怎樣的結(jié)局，它也是一條“精彩的魚”。
想想我們也是一樣啊，我們除了要越過坎坷，走過平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著突破自己，逆向而行。最終在撒滿星星的天空下，憑著一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺。
魚兒的堅持不懈，魚兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習(xí)的。我們要與時俱進，打破常規(guī)，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇9
放學(xué)回家，天還大亮畢竟不是冬天，天特長，現(xiàn)在都七點了，天還沒黑。
到家打開書包，掰開要寫的作業(yè)，哎，就想在書海中漫游。還是吃點東西吧，天天在學(xué)校和家之間穿梭，感到很無聊，大腦都木了。
吃完東西后，感覺飽了，我終于坐下來寫作業(yè)了，因為媽媽6：40才回家，所以我就只動她回來做飯。
“啊，怎么就是算不出來？”我終于一道物理題較勁，感到要瘋了，看到天漸漸黑里下來，我的心了跟家煩躁。比在草稿紙上飛舞，大腦在飛快地傳，突然思維中斷，頓時心里非常生氣。以前都是先寫機械心作業(yè)，之后，再寫理科性的，可今天例外，看到天黑了，我放棄了，還是先寫別的`吧。
打開別的作業(yè)，很快，因為三顆沒有作業(yè)，而其他都是羽西和抄寫，所以很快就寫完了。只剩下物理了。唉，沒辦法，只好又拿來繼續(xù)算，一遍不對又一遍，還是不對，可是天已近黑了。
“大才子沒在家嗎？”啪的一下燈亮了，媽媽回來了。“唉，這孩子，怎么這么黑還不開燈，眼睛不想要了？”我應(yīng)付到：“呃~~沒事你快去做飯吧，我餓了。”“呢你不知道自己找點零食吃？”媽媽說。我不耐煩地說：“好好好，知道了，我要寫作業(yè)了。”“這么長時間還沒寫完，是不是出去玩來？”媽媽說。“不是，這題太難了，唉呀，媽媽呀，你快去做飯吧，你在這我都寫不下去了。”“好吧，你不要鉆牛角筋，要轉(zhuǎn)換一下思維。”
什么？對呀，轉(zhuǎn)換思維，上課時老師說這道題要借助什么輔助線對了，就這么做。重新身體，重新寫思路，一套全新的做題步驟出現(xiàn)在我的眼前。
耶，終于完成了。躺在床上，看著屋頂上的燈，蒙蒙的聽到媽媽叫我吃放：“兒子，快出來，媽媽做了你最愛吃的菜，快點出來。”
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇10
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時，有些人就開山架橋，蠻力耗盡也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)果。而有些人只是轉(zhuǎn)個彎，便輕松繞過障礙，就成功到達終點。
——題記
世間的事都是學(xué)問，我們很多時候只要轉(zhuǎn)換思維，便會輕松的成功。
古代寓言書中記載，誰能解開奇異的高爾丁死結(jié)，誰就是亞洲王，所有試圖解結(jié)的人都失敗了，后來亞歷山大試一試，他想盡辦法找這個結(jié)的線頭，結(jié)果一籌莫展。后來，他按自己的解結(jié)規(guī)則，拔出劍來，將結(jié)劈為倆半。他成了亞洲王。
亞歷山大只是建造自己的解結(jié)規(guī)則，轉(zhuǎn)換思維，就可在一瞬間成為亞洲王。我們在很多事上要擺脫習(xí)慣性思維，要學(xué)會轉(zhuǎn)換思維來解決問題。有時用轉(zhuǎn)換思維解決問題回輕松化解自己面臨的危機。
我曾在一本書上看到一個有趣的故事，故事發(fā)生在內(nèi)蒙古的一個農(nóng)村，那里狼多，在白天里，狼也偶爾出沒。家禽家畜被狼叼走的事多次發(fā)生，人們談狼色變。在一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草被倆只狼圍困，兩只狼一前一后，虎視眈眈。那男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時村里的青壯年男女都下田干活去了，只剩下老人和孩子。如果喊狼來了，喊破喉嚨他們也不敢出來。男孩危急中大聲喊到；“耍猴了，耍猴了。”
那時候農(nóng)村沒啥娛樂活動，耍猴頗受歡迎。一聽這喊聲，村里的'老人和孩子都向村邊跑來。倆只狼一看這陣勢，馬上夾著尾巴落荒而逃。
我想如果當(dāng)時那男孩喊狼來了，他肯定成了狼的午餐。但他只讓思維拐個彎，就成功化解危機。
所以說；思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，四兩可以撥千斤，弱小可以戰(zhàn)勝強大，付出最小的代價收獲到最大的成功。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇11
生活中處處有難題，當(dāng)你百思不得其解的時候，不妨換一種思維，許多問題就能迎刃而解。
記得曾經(jīng)看過一個故事：皇帝下令要找出一個大花圃中最美的那朵花。這個問題難倒了許多大臣，因為美無定論，無論你選出哪一朵，別人都能找出一朵比你更美的出來。但是，一個年輕人卻解出了這個題，他選出了一朵開得正艷的牡丹，別人都笑他，說：我現(xiàn)在就能找出一朵比你美十倍的花。這時，他卻讓人把剩下的花都燒掉了。是啊，如果整個花圃就只剩這么一朵花，那這朵花不就是最美的了嗎？
而這種故事，不僅僅發(fā)生在書中，在生活中，也不乏這樣的故事。
記得那年，我剛學(xué)會轉(zhuǎn)一面魔方，就迫不及待地想轉(zhuǎn)完六面，可是，當(dāng)我好不容易拼完第一面，全心全意在拼第二面的時候，第一面已經(jīng)被我轉(zhuǎn)得面目全非了。當(dāng)我試了好多次，發(fā)現(xiàn)都是這樣的結(jié)果后，我放棄了。媽媽在一旁注視著我的一舉一動，她走過來對我說：孩子你看，你不能只局限于一面的'思維，三階魔方的中心軸是不會動的。因此，你可以確定那個面的顏色。接著，就可以知道八個角方塊的位置，以此類推，不就拼成了嗎？對啊，我怎么沒有想到呢？我又重新拿起了魔方，開始新的嘗試。這一次比以前兩次都要順利得多。當(dāng)我順利拼完三面后，我感到了前所未有的自豪，媽媽也夸獎我，說我一點就通。后來，我通過自學(xué)媽媽教我的方法，學(xué)會了拼完六面，而且還十分熟練。
有了這樣的經(jīng)歷，我在生活中遇到困難時，都會想著能不能換另一種思維思考，這種方法讓我在今后的生活中受益匪淺。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇12
逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。
今天晚上，爸爸讓我看了一個新聞，看完后，我非常地佩服里面的那個人。那則新聞是：西藏唯一一位新冠肺炎患者出院。這個人絕對是個人精，當(dāng)上百萬人涌向湖北大小醫(yī)院時，這位老兄非常冷靜的買了最后一班飛往西藏拉薩的'機票，下了飛機直奔醫(yī)院，成了西藏唯一一位新冠肺炎病人。這個老兄最厲害的地方是，他從隨州出發(fā)一直走進西藏第三醫(yī)院自我隔離做的非常好，全程合計接觸24人，無一人感染。當(dāng)湖北一個醫(yī)生面對無數(shù)患者的時候，他卻享受西藏全省醫(yī)療救他一人的待遇，順便還上了中央臺，刷了把存在感。通過這則新聞，可見逆向思維是多么重要。
重視那些容易被人忽視的內(nèi)容，生活中要說最容易被人忽視的，那必然是堅持，可能堅持做一件小事是最容易被人忽視的，但其實堅持做一件事帶給自己的好處實在是太多太多了，比如每天堅持寫隨筆、堅持練字、堅持講書、堅持晨練，那么時間久了定會讓自己收獲更多的好處。
生活中，我們可以多嘗試用逆向思維去考慮問題，有時候做一件事情無法達到預(yù)期效果時，應(yīng)該嘗試逆向思維來考慮一下，比如經(jīng)常無法克制晚睡的習(xí)慣，那么給自己一個休息天，看自己能晚睡多久，然后看看晚睡過后帶給自己的是什么，而后自己將會懂得早睡的好處。
逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數(shù)人沒有想到的思維方式去思考問題。運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是敢于"反其道而思之"，以“出奇”去達到“制勝”。
當(dāng)我們遇到困難，正向思維解決不了問題時，不妨試試逆向思維，也許結(jié)果會令我們大吃一驚，喜出望外，別有所得。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇13
今天，我來到少年宮補習(xí)作文，一進門，就聽胡老師說：“今天我們來玩?zhèn)�游戲。”一聽這句話，我們心里可樂壞了！
終于到了上課，胡老師說：“今天玩逆向思維。”我一聽心想：什么是逆向思維呢？胡老師就像知道我的心思一樣問我們：“你們知道什么是“ ‘逆向思維’嗎？” “就是我說左，你就右。”有一個同學(xué)回答。
第一個游戲是左手和右手的游戲。我心想：只要用心就一定能挺到最后，第一回合，胡老師說：“左。”我舉起了右手，淘汰了兩個同學(xué)。我又想：哈，這不太簡單了嗎？第二回合開始了，胡老師說：“右。”大家都舉起了左手。胡老師又說：“左。”有兩個同學(xué)因為先舉了左手又舉了右手而被淘汰，逗得我們哈哈大笑。緊接著第三回合開始了，我和幾個同學(xué)被淘汰了。有的同學(xué)急得就像熱鍋上的`螞蟻一樣，有的同學(xué)面無表情，似乎在思考什么？最后只有一個同學(xué)留了下來。胡老師讓我們送給他掌聲，掌聲經(jīng)久不息，許多同學(xué)都打心底里敬佩他，我就是其中的一個。
第二個游戲是腦筋急轉(zhuǎn)彎，老師問了幾個問題，同學(xué)們爭先恐后地舉手，似乎怕自己沒被選上。我心想：不就是腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎，簡單極了。于是我也舉了手，胡老師請了我，可我三次都沒回答對。我心想：我要下次加油。胡老師終于給我們自己提腦筋急轉(zhuǎn)彎問題，我心想：我贏定了。于是老師接二連三的叫我，我一共對了四次，錯了一次。有一些同學(xué)提的問題是古靈精怪的，搞得我們都答了幾次沒答對，終于最后答對了，大家開心得哈哈大笑。游戲結(jié)束了，我笑得肚子都疼了。
啊！逆向思維，腦筋急轉(zhuǎn)彎，你可真好玩，我要把你推薦給我的同學(xué)一起玩。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇14
全球，有數(shù)以億計的網(wǎng)民，通過計算機、手機等智能設(shè)備瀏覽網(wǎng)頁，我們獲取了豐富的知識。我們只需輕點一下鼠標(biāo)，便可在各種社交軟件上與遠在異國他鄉(xiāng)的親朋好友談天說地，可謂是“秀才不出門，盡知天下事”。
在這個信息飛速發(fā)展的時代，人工智能正在悄然崛起：windows的程序小助手、蘋果公司siri軟件都能使我們有效利用時間。然而，在這些“高大上”程序的'背后，開發(fā)者們盡可能使計算機程序貼近人類思維，更加富有感情色彩，使程序效益最大化。計算機、網(wǎng)絡(luò)，正改變著人類的思維方式。
最近，網(wǎng)絡(luò)暴力成為了熱門話題。許多人開始批判社會上所謂的“碰瓷”，利用網(wǎng)絡(luò)、利用計算機等智能設(shè)備，用惡言惡語在傷害著他人。
我看過一個視頻，有人講網(wǎng)絡(luò)暴力運用于現(xiàn)實生活中，諷刺那些信仰穆斯林的人或是同性戀者。當(dāng)然，這些冷嘲熱諷者與“受害者”均是演員，但那些出手相救或是冷眼旁觀的的卻均是路人。而演員的臺詞，均來源于網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)民的評說。
如此立體的畫面感沖擊著我的視網(wǎng)膜，令我不寒而栗，仿佛這些場景就發(fā)生在眼前，我仿佛看到了網(wǎng)絡(luò)時代，不，可以說是人類思維的未來，像一個有漏洞的人工智能，如此冷酷無情，失去了同情心。
我想，我無法體會作為受害者內(nèi)心的真實感受，但至少，作為一名旁觀者，我沒有想到這個社會的陰暗面竟如此令人窒息，如此令人厭惡。
網(wǎng)絡(luò)像一張巨大的網(wǎng)，容納了世界的信息，但我希望，它網(wǎng)住永遠不是人類的思維，而是人類最純真、最真實、最友好的情感。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇15
在人生的漫漫長路上，我們難免會被一些定向思維所囚禁，而在此時此刻，我們應(yīng)該學(xué)會及時讓思維個彎，那么我們將收獲另一番風(fēng)景。
花開花落，云卷云舒。讓思維個彎，你會收獲一種達觀。
一場莫須有的“烏臺詩案”是我們的大文豪幾近陷于滅頂之災(zāi)，吐納珠璣的玉口在嚴(yán)刑烤供種凄慘哀嚎面對如此失意的人生，蘇軾沒有通常人一樣，而是及時的讓思維個彎！而恰是那個彎，才是我們得以看到蘇軾那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生“的達觀，還有那”九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生“的超然！
風(fēng)雨欲來，春花凋殘。讓思維個彎。你會收獲一種力量。
在一個人人埋怨的時代，歲月給予了他傷痛、屈辱、苦難，生命已是繁華盡落，不染塵埃。沈從文目睹了現(xiàn)實的殘酷，卻沒有讓現(xiàn)實麻木了思維。相反，他換了自己的思維，換一種方式思考，用一份最原始的情感和一顆赤子之心來看待社會，看待自己的人生。倘若沈從文不懂得讓思維個彎，他的心又何以如同沱江的碧波一般，照山是山，照水是水？他又何以將江南小城寫成一個山美、水美、人美的世外桃源？
大海茫茫，百舸爭流。讓思維個彎，你會收獲一種勇氣。
當(dāng)命運的繩索緊緊的.縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，劉偉敢于打破常人的思維，沒有被眼前的困難所嚇倒，而是讓自己的思維了個彎。因為如此，他為自己的夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上飛舞。那變幻的旋律，正是他換思維后展翅飛翔的軌跡！
在這蹉跎的歲月里，何方讓思維個彎，去過那驚情燃燒的生活？讓思維個彎，它會帶你穿山越海，即使身處磨難重重的地獄，也能開墾出一片陽光明媚的伊甸園。
讓思維個彎，飛過那洗不盡鉛華的世界，去尋找那依舊惹人注目的天堂！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇16
偏爾在一本學(xué)習(xí)方法的書上，看到這樣一句話:“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)的最大陣礙是已知的東西，而不是未知的東西。”這是一位德國的生理學(xué)家貝爾納在論述思維定勢時講的.話。
初讀這句話，很不以為然。哪有這道理。學(xué)習(xí)上只有曦到了不知道的東西才會停步不前;遇到知道的東西，不是很順利嗚?
可是，在學(xué)習(xí)的實踐中，我逐漸體會到了這話的精辭、深劉。比如:我在寫作上有很長一段時間，沒有進展。為什么呢?語文老師對我說:“你的作文四平八籍，枕是這個樣子了;不能改變改變表達的方法嗎?"我很不容易接受他的指點。因為我一直欣賞一種表達模式，覺得它能“以不交應(yīng)萬變”，用起來“得心應(yīng)手”，何必再去探究別的方法呢?我想:這不魷?zhǔn)恰耙阎钡模蔀閷W(xué)習(xí)上的陣礙嗎?我是經(jīng)過了好長一段時間的思想斗爭，建過許多次打子，才扭轉(zhuǎn)過來，闖斷路的。
再比方說，我會用部首檢字法和音序檢字法來查閱生字詞。有人勸我再學(xué)四角號碼檢字法。我想:我已經(jīng)會了兩種方法了很管用;再學(xué)第三種干啥。這樣，我在進到既不知讀音，又難確定鄭首的生字時，檢字的速度就遠不如那些會查四角號碼字典的人快。這不也是“已知仲影響了學(xué)習(xí)嗎?
我進一步悟到這就是思維定勢的問題。一種習(xí)慣勢力隊挽看吸收新的東西。凡“不知”的東西，只要想學(xué)，還是能學(xué)到的。但是，“已知”的東西卻會框住你，不讓你突玻、前進。這魷成為學(xué)習(xí)上的津礙。它頑圈得很，會把你牢牢地困垮住，使你動彈不得。其實，這也不光表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上;在硯念上、一切認(rèn)識上都會知此。禁姻了思維的發(fā)展，也魷不可能有創(chuàng)新了。
思維定勢是人們前進的大敵。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇17
《羅輯思維》是閨蜜搬家的時候送我滴，小婕之前也有關(guān)注了羅胖，但是從未詳細閱讀過，在這之前，關(guān)于羅胖的思維、點評褒貶各一，喜歡的很喜歡，厭惡的很厭惡。
小婕也搜了一下網(wǎng)頁，有不少羅粉由衷的表示，很喜歡羅胖的風(fēng)格，但是對于羅胖推薦的書，表示不認(rèn)同，推薦的書適合不同層次的人看，不適合所有人；這點小婕倒是覺得沒什么，你覺得適合自己就看唄，不適合就別看唄，有啥大不了的。來說說這本《羅輯思維》，分代序、19集內(nèi)容、致謝；代序是申音寫的，應(yīng)該是《羅輯思維》的合伙人，反正是舉足輕重的人，介紹來《羅輯思維》的來歷。
第一集沒有特定的介紹一書，但是有提到《紅樓夢》和《石頭記索隱》，算是一個引子吧！第二集到第19集，每篇都會介紹書籍，古今中外，各種文章都有。
在知識中尋找見識：這是羅胖對此書的概括，應(yīng)該也是他的見地吧！
都說太高調(diào)不好，不過小婕認(rèn)為，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時期，你要么低調(diào)的超級有內(nèi)涵，沒有那么就高調(diào)到讓人發(fā)指吧，有何不可呢！看羅胖現(xiàn)在的照片，真的`胖了好多啊，怪不得叫羅胖，健身還是很重要的，畢竟是公眾人物，哈哈哈~瞧瞧小婕這世俗的眼光，多么的犀利。
PS：萬惡的洋娃娃，小壞蛋，當(dāng)然也怪小婕自己不克制自己的嘴巴，拼命吃甜食拼命吃蛋糕，然后變成了妊娠期高血壓，昨天本來可以入院轉(zhuǎn)胎的，然后也成了泡影；
背了24小時的血壓儀，還要測24小時的尿蛋白，血壓倒是下來了，但是血檢膽固醇啊啥的比之前都高了，看看明天的尿檢，到了37周，各種事情都來了，希望醫(yī)生不要放棄我！
小婕都沒放棄自己，你們?yōu)槭裁匆艞壭℃寄兀?/p>
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇18
有一天,我偶然發(fā)現(xiàn)雜亂的書柜上多了一本書。
這是一本綠白相間的、極厚的書。書的樣子似乎是為大人準(zhǔn)備的，可我看不清它的名字。忍不住好奇，我將它從書柜里用力抽了出來，仔細一看，書的封面上印著四個大字《頭腦風(fēng)暴》—和全世界最聰明的人一起思考。
于是我翻開書，書的前面是“22種黃金思維”，其中有很多具有啟發(fā)性的故事，“此路不通請繞行”這個黃金思維對我的啟發(fā)最大：有一個人開車旅行，碰到一個分叉路口，左邊的路是通的，可這不是他想要到達目的地的路，路前面不知道有什么東西,而右邊的路正是到達目的地的路，路中央擺著一塊牌子，“此路不通，請繞行”，他不信，于是開車撞開牌子，向前駛?cè)ィY(jié)果下面是又深又陡的懸崖，他連忙跳下車，眼睜睜看著車掉下懸崖，他連滾帶爬地跑回去，只見牌子后面寫著“歡迎你回來，傻瓜”。
此外，還 有其它思維，如排除法、面積擴大法等，后面是一些謎題，怎么做也做不完，但是仔細一想，腦中立刻有了答案。不久，我就漸漸背會了這些有趣的'思維方式。
在學(xué)校里考試，碰到不會的題目，如選擇題、填空題等，我只要聯(lián)系前后的內(nèi)容，大部分答案都可想出，再靈活地運用22種黃金思維，趣味題目，就能知道大致的答案。題目陷阱就用“繞行”思維，不用正常的方式去面對不正常的題目，剛好合適。
書里的趣味謎題也另外幫了不少忙，只要把書中題目的數(shù)據(jù)略微修改，還 能省下不少錢，晚點去上其它課，還 會有對應(yīng)的題目讓你縮短行程時間，減少紅綠燈等候時間呢！
這本書至今還 在不斷地給我提供新思路，令我受益終生！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇19
你們肯定聽說過“腦筋急轉(zhuǎn)彎”吧！它可是一種新型的現(xiàn)代游戲。有人稱它是一種新型的頭腦體操，也有人認(rèn)為它是智力游戲中最重要的一種方式。這個游戲十分有趣，今天就讓你們見識見識！
今天中午解決了肚子的問題，我和阿姨，還有一個小弟弟玩起了游戲——腦筋急轉(zhuǎn)彎。我們坐在椅子上，阿姨拿著小弟弟的書——腦筋急轉(zhuǎn)彎給我們出考題。
“拿鐵錘用力捶雞蛋。為什么錘不破？”話音剛落，我就思考起阿姨講的考題。我心想：咦！用鐵錘捶雞蛋，竟沒破。我百思不得其解，撓了撓腦袋，還是猜不出來，弟弟眼睛咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)，手托著下巴，認(rèn)真地思考著。我實在猜不出來，弟弟也搖了搖頭。阿姨笑了笑，說：“鐵錘當(dāng)然不會破啊！為什么錘，沒破。”我皺了皺眉頭，突然間恍然大悟。原來是鐵錘為什么不破，而不是雞蛋不破。我用手摸著額頭，頓時無言以對。
“第二題：水蛇、蟒蛇、金環(huán)蛇三者相比，哪個比較長？”阿姨微笑著問。我想了一會兒，頓時茅塞頓開。“我知道！是金環(huán)蛇，因為金環(huán)，都是有好幾圈，環(huán)就肯定有很長咯！”我暗喜著，心里甜滋滋的。阿姨聽了我的話，搖了搖頭，說：“不對！‘金環(huán)蛇’這個答案是對的`，但理由錯了。是因為‘金環(huán)蛇’字的長度比‘金蛇’、‘水蛇’還長，所以‘金環(huán)蛇‘比較長！”我聽了阿姨的話，像泄了氣的皮球，有氣無力，從興奮到失落。
半個小時后，毫無成果，真是令人抓不著頭腦。阿姨教育我：“玩腦筋急轉(zhuǎn)彎時，要換個角度思考問題，讓思維‘拐個彎’！”我終于明白了……
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇20
也許我們不止一次去歌頌黃河的波瀾壯闊，雄渾豪邁，遇崇山峻嶺則擊穿，逢土石便席卷。可黃河由此變得混濁不堪，水災(zāi)頻繁，又怎能與隨山勢潺潺流淌的清幽溪水相比呢？
也許我們不止一次去贊美白楊的挺拔俏美，直聳云霄，然而狂風(fēng)襲來必是枝條斷折，落葉滿地，白楊又怎能與隨風(fēng)而舞、柔韌如常的青青小草相提并論？
大自然以無言的方式向人類講述著這一智慧，那就是，人所共知的簡捷之策并不一定能順利地通向成功；相反，看似蜿蜒曲折的小路卻能更快到達幸福頂峰。“繞路而行”也能繞出不平凡的智慧。
歷史的長河滔滔不息，無數(shù)閃爍的浪花映入我們的雙眼……
“圍魏救趙”，千年前的戰(zhàn)爭之策一直被后人傳頌。齊軍一改迎戰(zhàn)敵軍的傳統(tǒng)模式，繞路大梁城，圍攻兵力空虛的魏國都城，使魏兵回防，疲于奔命，勞累不堪，伏擊取勝。“圍魏求趙”一舉成為三十六計精髓之一，孫臏也成為著名的軍事家，彪炳史冊。
“伴君如伴虎”，自古如此。因此中國歷史上涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的說辭家，他們并不直言勸諫，而是繞路而行，婉轉(zhuǎn)地陳述著自己的想法。觸龍并沒有直接勸趙太后以長安君為人質(zhì)換取齊兵的援助，他從父母對兒女關(guān)愛的方式入手，陳說其利害，使其動心。
“欲速則不達”，千古訓(xùn)言洞穿時空的`距離，傳到今日，依舊擲地有聲。對待世界，不思進取，裹足不前，注定只能被社會所淘汰。然而一味執(zhí)著和一味悲觀一樣，與智慧相去甚遠。
當(dāng)我們被固有的點線思維模式所束縛，看到的往往只有事物的表象，只會被動地承認(rèn)與接受許多明易而簡單的事。因為所謂的執(zhí)著有時會一無所成，與成功南轅北轍。
換一種眼光，繞路而行，你才可以更加清楚地去看清遠方，為自己的成功建成一座橋，一座彩虹之橋。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇21
記憶還停在初一報到時，和同學(xué)在開玩笑，我說初中三年啊！還有好長的時間吧，可是轉(zhuǎn)眼之間離初二已經(jīng)不遠了，我回想起這半年多發(fā)生的事，我成長了。
還記得小學(xué)五六年級我的數(shù)學(xué)很差，上課很少認(rèn)真地去聽老師講課，我曾經(jīng)常面對老師的指責(zé)，一拍桌子就走人，回家后，在父母的嘮叨聲中也摔過房門。
父母給我報了補習(xí)班。為了考上理想的初中，我一直不停的刷題，一刻都不能放松。但是時間一久，我覺得補習(xí)沒有什么意義，還讓我更加的討厭數(shù)學(xué)，甚至說過想要放棄。
不過進入初中的我就變得明顯不一樣了，在mr。胡的指導(dǎo)下，我變得自信，一次拿到高分后，我感受到了數(shù)學(xué)帶給我的快樂，所以一次比一次努力，最終總會獲得在平日努力后帶來的好成績，我慢慢的愛上了數(shù)學(xué)。
不僅數(shù)學(xué)有了改變，我還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。
因為進入初中之后，早上7：00時就要晨跑，和小學(xué)不同，7：00的我還在夢里游蕩，可現(xiàn)在卻要更早起來，所以剛開學(xué)的幾周，我都是差一點就遲到了，可現(xiàn)在的`我不一樣，我總會早早的起床，在家人依舊熟睡時，我奔向?qū)W校，和同學(xué)一起打籃球，等到大家7；00晨跑時，我已是滿頭大汗，這樣的日子堅持到了現(xiàn)在，早起已經(jīng)成了習(xí)慣。
在進入初中之后，留給興趣的時間變的更少，所以我每當(dāng)?shù)诎斯?jié)一下課，我總會沖去球場，還有每天早上一點點的時間用來打球。
在這過去的近一年里，我對游戲就沒有小學(xué)時那般著迷，現(xiàn)在的我可以說不想去碰，這或許就是成長吧。從中我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)能很好的克制自己的欲望了。
將近兩個學(xué)期過去了，這些就是我的成長！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇22
隨著世界發(fā)展，社會前進，我們被一個無形的敵人所羈絆，正如材料中所說的，面對好壞照片，人們是首先關(guān)注的是自己的第一個想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風(fēng)氣的，這就是慣性思維。
著名小說家歐亨利的結(jié)尾方式就常常打破常規(guī)，給人以震撼，使人在驚嘆之余，卻又感覺合乎常理，其實這就是材料中所體現(xiàn)的被慣性束縛的思維，那么，打破常規(guī)又該怎么做呢？
打破慣性思維要建立在對習(xí)慣思維的徹底認(rèn)識中。著名的珍珠島海戰(zhàn)中，中途島戰(zhàn)役是美日雙方戰(zhàn)斗實力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在這場海戰(zhàn)中，日方就是拘泥于觀慣性思維，忽略了美軍強大的戰(zhàn)備后勤，使得紐約號創(chuàng)下輝煌。如果說紐約號是奇跡，不妨說，紐約號是在慣性思維之外的東西。而美國海軍正是利用了對慣性思維的準(zhǔn)確把握，才取得勝利。
打破慣性思維要善于創(chuàng)新，不拘泥。創(chuàng)新是一個國家屹立于世界先進民族之林的重要前提。離開了創(chuàng)新，拘泥于傳統(tǒng)，勞苦的守舊，只會自取滅亡。朱熹的`“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”對此作了透鏡的詮釋。主席在座談會上也談及過創(chuàng)新的重要性。如果材料中的人們認(rèn)識到這一點，也就不會出現(xiàn)材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維，敢于創(chuàng)新，才是人間正道。
如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇23
什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過程。現(xiàn)在有很多創(chuàng)新后的產(chǎn)物，比如說手機、手表、電話、計算機等等，甚至還有很多超市也開始發(fā)生了非常大的變革。
無人超市是馬云設(shè)計推出的新概念店，進入這家超市，不用帶現(xiàn)金，你只要把喜歡的東西放到購物籃里，在離開市場時在付款區(qū)域就可以完成“商品正在識別中”后，馬上再顯示“商品正在支付中”，自動扣款，大門開啟。如果不想要這樣商品，只需要放回原位，那同時你的上的會返還相應(yīng)的金額。
莎士比亞說：推陳出新，是我的無上訣竅。這句話也充分的證實了創(chuàng)新的'重要性。馬云前兩天語出驚人，公開對我們喊話：我敢保證，三十年后孩子們找不到工作！當(dāng)然他的前提是，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法。仍舊進行，記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫，大部分孩子都將失去工作機會。這是為什么呢？因為時代的變遷，人工智能時代的興起，我們按部就班，不去發(fā)散思維，不去創(chuàng)造新的事物，終究會被這個快速發(fā)展的時代淘汰。
李可染說：踩著前人的腳印，最佳的結(jié)果也只能是亞軍。這句話也充分的告知我們在成長的過程中，我們要向成為佼佼者，就必須有與時俱進的創(chuàng)新思維，才能走到時代的前列，引領(lǐng)時代潮流。時刻記住，創(chuàng)新是一把黃金的鑰匙，打開知識的大門；創(chuàng)新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈；創(chuàng)新是燃燒的火把，照亮未來的路；
最后借用歌德的一句話：要成長，你必須要獨創(chuàng)才行。此刻，銘記在心，行動在即！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇24
記得有一次我去延安出差，晚上在賓館住下后，我發(fā)現(xiàn)房間的窗簾沒掛好，下意識的自己爬上窗臺把窗簾掛好，在下窗臺時不慎跌倒，腰部上方正好跌到了我的高跟鞋的后跟上，當(dāng)時就把我疼的起不來，緩了好一會以后才從地上爬起來。
出完差回到家以后，我對著鏡子看，發(fā)現(xiàn)摔傷的地方有比鴨蛋還大的一塊淤青，而后的一段時間里，由紫青轉(zhuǎn)為紫黑，而且這塊紫黑的淤斑一個多月以后才漸漸地散去，可見當(dāng)時摔得是多么地嚴(yán)重。
看著鏡子里摔傷的紫黑淤斑，我對女兒說，我好可憐呀，把自己摔成這樣，女兒說“你應(yīng)該感到慶幸才對，我問為什么？女兒說，因為沒有摔倒腰椎，沒有摔到頭部，如果是摔倒了腰椎和頭部敢想象是個什么后果呢？”，女兒的.一席話讓我沮喪的心情頓時煙消云散。的確應(yīng)該感到慶幸，如果是摔倒了腰椎和頭部，不是腰椎骨折就有可能是腦震蕩，其后果不堪設(shè)想。
在現(xiàn)實生活中，我們會經(jīng)常遇到一些不開心的事情，而且很容易鉆牛角尖，或自怨自艾、或怨天尤人而使自己不開心，不快樂。其實，換一種思維想想，你就會發(fā)現(xiàn)，許多讓你不開心不快樂的事情，其實并沒有想象的那么令人沮喪，甚至于有些事還會是因禍得福。
記得曾經(jīng)有誰說過，“當(dāng)你在埋怨你的鞋子不合腳的時候，要看看那些光著腳的人，當(dāng)你在埋怨你光著腳的時候，要看看那些已經(jīng)沒有腳的人，當(dāng)你在埋怨你沒有腳的時候，要看看那些已經(jīng)失去了生命的人”，你若能如此的換位思維去思考問題，還有什么事情能讓你不開心不快樂呢？
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇25
對于每一件事每個人都有不同的意見。
有一位大學(xué)教授問他的學(xué)生“一加一等于幾，同學(xué)們個個看起來神情尷尬，都在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學(xué)生了，老師怎么會讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時候沒注意聽。許多同學(xué)在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學(xué)生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問了：“誰能回答我的問題呢？”沒有一個同學(xué)吭聲，頓時教室里彌漫著一種緊張的氣氛。
難道這些學(xué)生真的不會回答這道題嗎？可他們又為什么沒有說出口嗎？的確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的.，他們現(xiàn)在是大學(xué)生，將要步入社會當(dāng)然不會想到老師會提這樣的題目來讓他們解。當(dāng)然他們無法用一個孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對自己的答案總是充滿質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時能輕巧地躲開，在碰到暴風(fēng)雨總有應(yīng)急的措施。在這其中，我們應(yīng)保持清晰的思維方式，來肯定地針對事件作出決定，否則說不定就會船毀人亡，為自己造成嚴(yán)重的損失。
不論在生活中還是學(xué)習(xí)上都不應(yīng)該把簡單的事情考慮那么復(fù)雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今后打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點的拐杖，換一只完整的碗，繼續(xù)他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個簡單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測，都與他的內(nèi)心想法沾不上邊兒。
大家每個人的思維方式都是不同的。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇26
如今的孩子總是很悲哀的，她們幾乎沒有屬于自己的東西，她們的思想在出生的那一刻起就注定要被父母操控。中國的孩子卻更加悲哀，望子成龍，望女成鳳想法已在中國式父母的心中根深蒂固，成為一個不可泯滅的神話。
天真的`孩子們在很小很小的時候，就被要求學(xué)習(xí)各種樂器和英語，她們會反感，只是沒人會聽她們訴說，之后她們便學(xué)會了逆來順受，不作任何反抗而去聽由大人們的擺布，那剩余給孩子們的純真也在一點點的消散。
可愛的孩子在進入學(xué)校后，被開始要求成績，那是大人與大人之間唯一一個可以相互炫耀的，盡管那在孩子們的眼中很可笑。曾經(jīng)我在路上就聽到兩個媽媽在討論自己孩子的成績，A媽說我的孩子這次考得好差才九十八分，他們班的一百分連成一串啊；B媽聽后很失落的低下頭說道，我家孩子這次才得九十七分，差死了。我聽得背脊發(fā)涼，然后再一聽原來他們的孩子才一年級！我無奈地笑了。
聰明的孩子在經(jīng)歷中考和高考后，就成了毫無瑕疵的合格傀儡，他們的思想被書本上的文字占據(jù)，他們的肌體被與自然隔絕。中國的孩子對長篇幅的文章是背得朗朗上口，對烏七八糟的物理數(shù)學(xué)公式是處理得游刃有余；可惜讓他們出來組織活動，就變成了害羞的面包，嬌滴滴地生怕灰塵刮傷了他們的皮膚。
生活是非常現(xiàn)實的，它不會為了一堆孩子的犧牲而改變行進方向。父母也是很固執(zhí)的，他們不會為了自己孩子的麻木而停止對她們的控制。所以說，中國的孩子很悲哀，他們?nèi)松膬r值只體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的位數(shù)上。
我不懂得同情他們，因為我也是被腐蝕的其中一個。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇27
今天上午，項老師發(fā)了一個五年級網(wǎng)課鏈接。我剛上完數(shù)學(xué)網(wǎng)課，就趕緊點開語文的鏈接，輸入密碼，開始聽課了。
在課上，阮老師講了諸葛亮、毛澤東、魯迅這三名名人的讀書方法。她共講了六種好的讀書方法，其中我最欣賞毛澤東主席的“不動筆墨不讀書。”我認(rèn)為，把這些名家的讀書方法結(jié)合在一起就是最好的讀書方法。最后，老師詳細地講了精讀方法，并教大家畫思維導(dǎo)圖的方法。
聽課以后，我在一本書上了解了什么是思維導(dǎo)圖。它是一種全新高效的學(xué)習(xí)方法，是一種快速整理和激發(fā)大腦信息的簡單方法，也是一種圖文并茂，生動有趣的`記筆記方法……思維導(dǎo)圖由中心圖像、線條、關(guān)鍵詞、圖像、顏色和結(jié)構(gòu)六大核心要素組成的，簡單易行。思維導(dǎo)圖還能提高記憶力，激發(fā)創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績，還能理清思路，發(fā)揮特長，有序生活。
今天項老師布置的周末作業(yè)中，就有學(xué)畫第二課《鄉(xiāng)下人家》思維導(dǎo)圖這一作業(yè)。我看到后，立刻找出工具開工了。
我先準(zhǔn)備好一張白紙和一些彩筆，鋪開紙，在紙中心畫了一個中心圖像，寫上了課文標(biāo)題。接著，我從中心圖出發(fā)，畫出了一條條彎曲的線，這些線條向四周伸展，每一條都代表了課文的一條主要信息。然后，給每條大綱主干線填上關(guān)鍵詞。最后，我從大綱主干入手繪制其它連接線，像樹的枝干一樣延伸。我又在上面補充課文各部分的相關(guān)信息，一幅完整的思維導(dǎo)圖就畫好了。
思維導(dǎo)圖多種多樣，畫好思維導(dǎo)圖能提高各學(xué)科學(xué)習(xí)效率，所以從現(xiàn)在起，我要多畫思維導(dǎo)圖，努力把思維導(dǎo)圖畫好。同學(xué)們，你們愿意和我一起畫嗎？
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇28
蜜蜂只會朝著有光亮的那一面飛去反而不斷碰壁，最后無法飛向瓶頸,而蒼蠅卻用了不同種的方法最終飛離瓶頸，這就是思維轉(zhuǎn)換。
這個列子也不妨用來形容成功者與失敗者，為什么這么說呢？——失敗的人以往何曾沒有打拼過呢？因為他們只會使用單一的一條路線，這條路如果行不通只會讓自己已經(jīng)失敗，但卻不肯放棄，而失敗的人則會在這條路上不停碰壁，跌跌撞撞到這條路的盡頭后才會發(fā)現(xiàn)這樣的做法是錯的，最后停滯不前，一蹶不振。反之，成功者也是一樣向著自己的夢想前進，可能他也會像失敗者一樣走到了同一條路上，但在這條路上碰壁多次以后，他會發(fā)現(xiàn)這條路是走不通的，而去尋找其它可行的路線，知道發(fā)現(xiàn)最為成功的路線下也會有暗流涌動，但闖過這一系列的'苦難最終就會成功，從而實現(xiàn)自己的理想。
當(dāng)然口說無憑，那就用事實來說明。愛迪生，眾所周知的發(fā)明大王，一生八千多個獎項與發(fā)明，最重要的也就是燈了。但燈的制作并不簡單，因燈泡發(fā)亮?xí)r會產(chǎn)生很大的熱量。而一般材質(zhì)的物品無法接受這么大的熱量，所以找到能接受的熱量的燈絲則就成了一大難題。而這時他為什么不會選擇放棄呢？因為理念，因為信念，這兩個東西一直都市他的支撐物，他完全可以放棄這項發(fā)明，但他沒有而是一直在尋找著。他不斷碰壁，不斷失敗，不斷轉(zhuǎn)換終于他發(fā)現(xiàn)最為適合的燈絲——鎢，鎢能接受上千度的熱量，這使得燈這項發(fā)明向全世界普及。那么這位偉人因這一個獎項所滿足了么，顯然是沒有的，他還在繼續(xù)努力！
總之思維轉(zhuǎn)換也是一個好的方法，人不能在同一個地方失敗多次，如果發(fā)現(xiàn)這條路行不通就選擇另外的一條路，多次嘗試，終會成功！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇29
著名畫家李可染說過：“踩著前人的腳印前進，最佳的結(jié)果也是‘亞軍’。”這句話的意思是和前人以同樣的方式做一件事，最終也無法超越前人。的確每個人都有自己的思考方式，每個人的思考方式都是不同的，如果硬要自己學(xué)習(xí)別人的思考方式，不但不能超越他，反而會將自己的思考方式遺忘。
大家應(yīng)該都聽過邯鄲學(xué)步的故事吧，其中的邯鄲就是一個典型的例子，因為想學(xué)習(xí)別人的.步姿而將本來的走路的方式遺忘了。后來就只能爬行出門了。有些人總是想學(xué)習(xí)別人，卻忘掉了自己。最終，別人的思想沒有學(xué)成，連自己的都忘得一干二凈。我也又一次想學(xué)別人思想?yún)s失敗了的經(jīng)歷：那是三年級的一個美術(shù)課，老師讓我們用橡皮泥捏小動物，我捏了一只小老鼠，但不是很生動，這是我瞄見了同桌的一只小貓，非常生動。于是我按照“小貓”的樣子也捏了一只小貓，可不是很像，于是我不斷改良，修改……，最后的小貓像極了一只小狗。我很想折回去重新再捏一只小老鼠，但又沒了任何頭緒，只好將那只貓狗不如的“生物”交了上去。最后檢測結(jié)果——“差”。我在這一賽道上堅持了這么久，最后卻只得了“差”，哎……
李可染說“踩著前人的腳印前進，最佳的結(jié)果也是‘亞軍’”。那這句話中的“亞軍”，也必定只是一個失敗者。一個人要想成功，就必須要創(chuàng)新，在別人的賽道上起跑也必定在別人的賽道上輸?shù)簟Ｈ艘氤晒托枰孔约旱牧α咳ネ瓿桑瑒e人的思想只是適合別人，只有自己創(chuàng)新的思維才能真正幫助自己走向冠軍。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇30
微風(fēng)吹拂著柳樹，枝條在空中畫著優(yōu)美的弧線。我坐在靠著小湖的岸邊，挨著結(jié)實的柳樹，思緒不由得飄得很遠很遠……
十五年后，我走在昏暗的街道上，來來往往的人們并沒有因為我的失落而變得憂郁，美麗的霓虹燈依舊在閃閃發(fā)光，世界離了一個人果然還是在轉(zhuǎn)動啊！世界真是無情！作為一個普普通通的人，遇見普普通通的事，我的世界真是普普通通啊！誒，當(dāng)初就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)嘛！我終于明白了什么叫做“白首方悔讀書遲”了。逝去的時光不再來，未來的我難道就這樣度過一生嗎？是的，這句話我也問過我自己許多遍了，世界上有太多的人了，我作為普通人中的一員，小時沒認(rèn)真讀書里的一員，也照著劇情上演著與之一樣的人生。經(jīng)歷過失敗的洗禮，人心才會變得清明起來，怪不得在悲傷時能想起很多以前記不得的事情呢！時間過的太快了，人們都說光陰似箭呢！果真不假，現(xiàn)在我終于知道為什么老師他們?yōu)槭裁炊贾v一些用功讀書，成為名人的人，對國家有益的人給我們聽了，為什么那些人說多不多，說少不少現(xiàn)在我終于明白了，因為那些人在世界那么多人里都是尤為突出的，世界那么多人，而成名的'人那么少，如果遍地都是天才，那天才不也不稀奇了嗎？小的時候都該有一顆好勝的心，那些小時候把一切都看淡的人反而沒有多大的成就，名人都有一顆好勝，要強的心！就算是把一切看破，看透的。佛，可是也爭一炷香呢！走著走著，帶著濃濃的感想消失在街道的盡頭。我猛然驚醒過來，抬頭望望，天已經(jīng)黑了。思緒萬千的拍拍褲子走人了。
晚風(fēng)，透著絲絲寒冷，柳樹依然搖擺枝條，絲毫沒有因為一個人的離開而改變自己的過程。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇31
“這學(xué)期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓(xùn)練課’，由新的老師教。”班主任袁老師非常嚴(yán)肅地告訴我們。“思維訓(xùn)練課”？什么是“思維訓(xùn)練課”？它為什么非常重要？新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對“思維訓(xùn)練課”充滿了好奇與期待。
一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長裙——這便是教我們思維訓(xùn)練課的顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言；答案可以多種多樣”等等。她提的'問題也很有趣味：“在一個絕對不可能作弊的考場，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么？”我們一聽，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說出這一答案。沒料到，顧老師微笑著又問了一句：“還有可能是其他什么情況嗎？”一大片手剎時落了下來，大家都在苦思冥想，沒人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過，希望有人能回答出問題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無聲，陷入了尷尬之中。這時，我靈機一動：連體嬰兒不也是一種可能嗎？
我連忙自信地舉起手，向老師說出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過去了。顧老師鼓勵大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個同學(xué)想到了新答案。在顧老師的鼓勵和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺上顧老師津津有味，滿面紅光，臺下學(xué)生踴躍發(fā)言，還有幾個同學(xué)迫不及待的同時搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表揚了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過去了，直到下了課，同學(xué)們還在討論有什么新答案呢。
輕松的課堂氣氛，新穎的教學(xué)方法，以及別開生面的教學(xué)內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓(xùn)練課。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇32
其實生活中的好多問題，并不是一成不變的，有的時候我們在面對一些問題的時候能夠換一種思維方式，你會發(fā)現(xiàn)其實問題會得到更加合理的解決。
就比如之前的時候，自己一直再說現(xiàn)在使用的移動套餐實在是太貴了，到下個月的話，直接升級到78元一個月，感覺都養(yǎng)活不起自己的手機了。
這個時候首先大家應(yīng)該想到的，可能就是降套餐吧。但是考慮到自己流量的使用問題，用套餐并不是最佳的選擇。
這個時候有人就建議說其實可以多辦一張電信的卡，因為流量各方面就是特別的劃算。這樣的話兩張卡的套餐費用加起來其實是小于之前的58塊錢的套餐。但是流量和之前并沒有多大的差別。
自己這樣一算的話確實也感覺挺劃算的，于是就把之前的移動套餐降低到了最低標(biāo)準(zhǔn)，再新加一張電信卡，這樣子就是高費用的'問題也得到了合理的解決。
好多人就是一想到自己無法承受一些重?fù)?dān)的時候，第一時間想到的就是減去一部分。但是如果你在過去的基礎(chǔ)上減去一部分的話，肯定就是會影響自己的收入或者自己利益的使用。
這個時候其實你也可以考慮去增加，就是通過別的途徑去增加合理的權(quán)益，這樣子既可以保證自己的既得利益，又能夠使問題得到合理的解決。
就比如當(dāng)好多人遇到工作特別多的時候會熬夜加班，但是因為該睡覺的時間點上堅持加班的話，肯定會出現(xiàn)思維混亂，效率也不高的現(xiàn)象。
倒不如一開始先少睡一會兒，保持清醒的頭腦去做一些事情的時候也可以避免錯誤的發(fā)生并且提高工作的效率。從而達到了自己心中想要的目標(biāo)。
因此，我們在遇到問題的時候，不要總是用固有的思維想，換個思維方式去考慮問題，換種思路去解決問題，你會發(fā)現(xiàn)，也許會有不同的驚喜在等著你呢。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇33
早上，朝陽剛剛褪去夜的暮色，媽媽就騎車送我去學(xué)校。 此時的清晨是忙碌的、熱鬧的和有些雜亂無章的。街上的人們個個神色匆匆，有忙著上班的，有趕著送小孩上學(xué)的。不僅人忙，車也忙。一輛輛汽車像出膛的子彈“嗖、嗖”地飛馳而過，騎摩托車的、電動車的`人，或者心驚膽戰(zhàn)地避讓著，或者鋌而走險見縫插針地橫穿馬路，那場面真是驚心動魄。 坐在媽媽的車后，一陣陣秋風(fēng)拂過我的臉，涼絲絲的，有些刺肉的感覺。我縮了縮身子，向媽媽挨得更近了，臉貼在媽媽的后背，幸福地享受著從媽媽身上傳遞過來的溫暖。
避讓一輛又一輛汽車，穿過兩條街道，我們終于去到了愛建證券附近，距離學(xué)校大約兩百米的路程，突然，我聽到一聲爆炸聲，緊接著從腳底吹過一股涼颼颼的風(fēng)。“什么情況!”我抬起頭驚奇地四處張望，這時媽媽把車子停了下來，什么事也沒發(fā)生似的，很平靜地對我說：“車胎爆了。”
“車子壞了?”看著癟了的車胎，我腦子一陣混亂，“沒有車子我怎么去學(xué)校!慘了，我要遲到了。”還沒等我開口發(fā)問，媽媽緊接著又說“你跑步去學(xué)校吧。”“對啊，沒有車子，我還有腳呢。”于是，我二話沒說撒腿就跑。沿途的路人投來驚奇的目光，但我管不了那么多，在我的腦子里只有一個念頭“絕不能遲到!” 好不容易跑到學(xué)校，等我氣喘吁吁地走進教室，呵呵，我一直懸著的心終于放了下來，教室里的同學(xué)還沒有來夠一半呢!我沒有遲到! 這件事也讓我懂得，人生猶如上學(xué)的路，中途會出現(xiàn)一些突如其來的變故，擁有一顆臨危不亂的心，保持清醒的頭腦和敏銳的思維，就能排除障礙繼續(xù)前進。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇34
閑來無事，無意間看到一則笑話。一個年輕人搭出租車去外地出差，一路上非常不順，接連遇到好幾個紅燈，眼看就要到目的地，又遇上紅燈，而且長達90秒。年輕人不免牢騷滿腹，說：“唉，今天倒霉透了，一路紅燈，老是差一步！”這時，老司機淡然一笑，說：“小伙子，我覺得一點也不倒霉。上帝很公平，你看，今天這一路上，綠燈亮起時我們總是第一個走啊！”聽完司機的話，讓人堵塞的心猛地寬敞起來，想必小伙子的怨氣也會減少。能說出這樣的話，若不是對生活充滿了樂觀和豁達，又豈能頓悟？
這就是生活的智慧。老司機只是稍讓思維轉(zhuǎn)了個彎，便讓黯淡的生活有了另一番景象。
坐過火車的人也許有過這樣的遭遇：明明注明某個時刻到達的客車卻總會因為各種原因晚點。車上的旅客免不了發(fā)泄一番――責(zé)罵列車，責(zé)罵鐵路部門，進而責(zé)罵整個交通運輸系統(tǒng)――仿佛罵完了自己就舒坦了，火車就會因此不遲到了。一個朋友，元旦來我所在的城市游玩。電話里，他告訴我火車下午六點到，我五點半就趕往火車站接人。可是緊等慢等，都六點半了火車也沒到，我心里煩躁極了。最后，火車晚了一個小時。看見朋友風(fēng)塵仆仆地從出站口走出來，我正準(zhǔn)備罵幾句替他解氣，哪知朋友卻說：“這次又占鐵道部便宜了，只掏了8個小時的錢卻坐了9個小時的.火車。”我一愣，半晌，才平靜下來。
說實話，我很欽佩這個朋友，羨慕他有如此樂觀的心態(tài)，只是讓思維轉(zhuǎn)了個彎，不僅一路的勞頓消失無遺，也使我這個接車人的怨憤減輕不少。
平時，我們常常感嘆壓力太大，生活很累；感嘆命運對自己不濟，社會對自己不公，殊不知，只要我們能給生活加入智慧，讓思維轉(zhuǎn)個彎，便能柳暗花明，獲得另一番景象。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇35
思維對于每一件事都有不同的意見。
有一位大學(xué)教授問他的學(xué)生“一加一等于幾”同學(xué)們個個看起來神情尷尬，多在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學(xué)生了，老師怎么會讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時候沒注意聽。許多同學(xué)在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學(xué)生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問了：“誰能回答我的問題呢？”沒有一個同學(xué)吭聲，頓時教室里彌漫著一種緊張的氣氛。
難道這些學(xué)生正的不會回答這道題嗎？可他們又為什么沒有說出口嗎？的'確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的，他們現(xiàn)在是大學(xué)生，將要步入社會當(dāng)然不會想到老師會提這樣的題目來讓他們解。當(dāng)然他們無法用一個孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對自己的答案總是充滿質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時能輕巧地躲開，在碰到暴風(fēng)雨總有應(yīng)急的措施。在這其中，我們應(yīng)保持清晰的思維方式，來肯定地爭對事件作出決定，否則說不定就會船毀人亡，為自己造成嚴(yán)重的損失。
不論在生活中還是學(xué)習(xí)上都不應(yīng)該把簡單的事情考慮那么復(fù)雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今后打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點的拐杖，換一只完整的碗，繼續(xù)他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個簡單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測，都與他的內(nèi)心想法沾不上邊兒。
大家每個人的思維方式都是不同的。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇36
之前聽讀書會的時候，了解到看書的時候應(yīng)該帶有”批判思維“，不能直接就是”人云亦云“。
這個概念，也讓我想到那一句”盡信書，不如無書“，說白了，就是讀書不思考，那也只是表面上的看了，并沒有真正地掌握其中的知識。
突然想到這個概念，是因為早上看的一篇文章，說的是一位年輕的女主持，曾經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)霸，后來參加海選，一路沖關(guān)斬將，最后以第二名的優(yōu)秀成績?nèi)脒x，而她平時的資格考試成績更是一度都比一些資深主持要高。按理說，這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的。結(jié)果在她參與的主持中，長達近十年的時間里，她只是被安排成了一個背景墻的人設(shè)，基本上插不上話，同時也是被大家用來取笑接話時的梗，極盡所能地用她的缺點來挑出話題。
可以說，我和大多觀眾一樣，覺得這樣的笨拙的主持功力，為什么能登上那樣的一個很火的節(jié)目，也許是有什么后臺？直到如今，日亦成長的她退出了那檔主持，按著自己的成長方式去發(fā)展，反而讓大家看到了不一樣的她，優(yōu)秀睿智。
我為文中的'她感到開心，同時也覺得作者說的在理，結(jié)果翻到評論的時候，卻發(fā)現(xiàn)仍然有不同的聲音，于是我想了”批判思維“，我只能說，作者以及那些不同聲音的讀者的觀點都各有道理，都各有片面性，畢竟人性，大家看到的不同的一面，也就有不同的想法。
但通過這件事，也更讓我明白要時刻保有”批判思維“去看待一些事，不主觀不片面，學(xué)會更全面地去觀察了解。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇37
我看了一個故事，覺得非常有趣。一家酒店經(jīng)營的很好，老板準(zhǔn)備開展另外一個業(yè)務(wù)，準(zhǔn)備從三個部門經(jīng)理中物色一個。
老總問第一個部門經(jīng)理：“先有雞還是先有蛋？”
第一個部門經(jīng)理立刻回答：“先有雞。”
老總向第二個經(jīng)理問同樣的問題，第二個部門經(jīng)理說：“先有蛋。”
老板也問第三個部門經(jīng)理同樣的問題，第三個部門經(jīng)理認(rèn)真的答道：“客人先點雞，就先有雞;客人先點蛋，就先有蛋。”
老總笑了，他決定將第三位部門經(jīng)理升任為這家酒店的總經(jīng)理。
照平常來說，怎么可能說雞就先有雞，說蛋就先有蛋呢？但是把你換在飯店里問這個問題，意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下，就可以答對了。
我們看過許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，上面的題幾乎沒有是和科技著邊的'，就是靠我們轉(zhuǎn)動一下腦筋，就很會發(fā)現(xiàn)這是一個多么簡單的問題啊，可是自己卻想了這么長時間。我們就是把有些實際上非常簡單的問題想復(fù)雜了。
有時候，一些問題的答案很愚蠢，但仔細想一想，這說的還真不假。我們總是愛往一個方面去想，其實，我們可以王多方面的去思考，這樣就會覺得一切都很簡單。
一些時候，論理、科技，并不能解決一些問題，而平常開玩笑的話卻成了答案。
如果找不到處理事情的正確方法，我們就換個角度跳出原有慣性思維的框框，我們就走上了一條新路，即“柳暗花明又一村。“
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇38
只有經(jīng)過風(fēng)雨，才能看見彩虹，大家都認(rèn)為，這是一句正確得不能再正確的話，因為老師們都常說，只要付出努力，就會有收獲。
不過，風(fēng)雨過后，真的就會有彩虹嗎？從我來到這個世上，下了多少場雨，有過多少被風(fēng)吹落的樹葉，但12歲的我，卻從來沒有真正看到過一次彩虹，不是說風(fēng)雨過后會看到彩虹嗎？所以，也許這是一句對的話，但并非所有人都照做便可成功的。有些人努力了，便有了收獲，但有些人一直努力，卻不但沒得到收獲，還付出了代價。是方向不對？還是太盲目？誰也不知道，只有自己清楚。
昨晚，我把一篇未修改過純原稿準(zhǔn)備比賽的作文，交給老師，看看可以了嗎，但題目是《感情是世界上最黏的膠水》，最后寫的是“即使很黏很黏，總會有分離……”老師說，主題很新穎，但結(jié)尾要朝正能量發(fā)展，和題目對應(yīng)，當(dāng)時我特別迷茫，我沒覺得和主題不對映，沒覺得不是正能量呀！只不過逆向了點……在老師面前，我還是微笑著點點頭，表示明白了……
對此，我也是醉了……
要做一個好孩子，也許并不難，只不過是相信真理，無條件信任權(quán)威，但以后，長大成人了，也許只是個平凡得不能再平凡的人，往往有時候，當(dāng)壞孩子，不畏懼權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是真理，但又可能會有一堆麻煩事，所以，也許當(dāng)一個不好不壞的`人才是成功的通道。
每個人都不是完美的，沒有人每一句話都對……
有時就需要逆向思維！
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇39
“今天，我們來做一個有趣的實驗。”余老師笑容滿面地對我們說，“讓身體從A4紙中穿過去。”
說完這句話后，全班一下子就沸騰起來，不敢相信一張A4紙可以穿過人。余老師看到我們那驚奇的神情，就先請李貝寧上來為我們展示一下，看能不能穿過。只見她手拿著剪刀，把白紙對折，剪了一個大圓，但是，把白紙展開了之后，只能穿過一個人的'頭，唉，太失敗了！
余老師看我們挑戰(zhàn)都失敗了，接下來就親自給我們做了一個示范。“高手余老師出戰(zhàn)了！”一個同學(xué)坐在座位上大聲喊道。只見余老師笑瞇瞇地拿起剪刀，在對折了的紙上按“回”字形線路裁剪著。剪刀像是一條“貪吃蛇”似的，一圈一圈地吞噬著，直到接近中心，這時，余老師剪刀一轉(zhuǎn)，募地把紙給拉了開來。
“大家可以自己先試一試，看能不能創(chuàng)造這個奇跡！”余老師鼓勵著我們。
不一會兒，同學(xué)們都開始做起來，學(xué)著余老師的樣子，剪成“回”字形，可是，許多同學(xué)都沒有成功。當(dāng)然也有一些是成功的，一些成功的同學(xué)高舉自己成功的作品，開心地站了起來，大聲喊著“我成功了，我成功了！”接著，他們對還沒有成功的同學(xué)進行一些指導(dǎo)。
我也做了起來，把紙對折了之后，用剪刀沿著“回”字形剪下來，結(jié)果，我一拉開，中間卻是連在一起的，我靈機一動，就用剪刀在中間連住的那一塊強行“開膛破肚”，哈哈，我也成功了！
從A4紙中穿越，看似是完全不可能的事，但其實只要讓我們思維穿越，就可以完成。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇40
換一種人生態(tài)度，使我們少些不必要的挫折；換一種眼光看世界，世界會從此煥發(fā)明亮；換一種思維看人生，人生道路從此便截然不同。
換一種思維，享受生活中的點點滴滴，人生會充實。其實在失去之后才懂得，生活中最不起眼的點滴，就如同星星一般存在，那么平凡渺小卻又是值得欣賞和珍惜的。換一種享受平凡的思維看世界，人生會充實，明天會精彩，未來會值得令人向往。
換一種思維，不要總是悲觀，生活不會永遠一帆風(fēng)順，人生路上總會遇到許許多多大大小小的'挫折。因為我們還沒有放棄，因為我們不怕失敗，因為我們不會注定失敗。因為有青春，因為我們還有明天值得奮斗，我們用力付出。我們的路還很長，我們還有重新來過的機會，總是悲觀的人，注定會總是看到失敗。換一種樂觀思維看明天，我們還有那么多的精彩未發(fā)現(xiàn)。
換一種思維，不要過分驕傲，不要過分自滿。實質(zhì)就是自以為是，’沒有走過別人的路，就不要對人指指點點。‘自己要有自知之明，每個人都會犯錯，需要的是他人的幫助，人生之路上，難免遇到許多挫折，我們要有化悲痛為力量的精神，而不是過分驕傲。換一種思維，不要過分驕傲，你會收獲更大的成功。
換一種思維，站在他人立場看自己。人人都有小我，我們總是站在自己的立場看問題，學(xué)會變通。畢竟誰也不會永遠正確。換一種思維，換一種立場，少些爭吵，多一些理解包容。更熱愛生活。
換一種思維，改變一個人生，換一種明天。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇41
最近看書的時候，都有下意識地研究書中的目錄，并將有用的目錄結(jié)構(gòu)記錄下來。我訓(xùn)練自己在正式開始閱讀時做這件事，不僅僅是為了閱讀前能夠很好地整體把握全書的內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)一本書的知識框架與結(jié)構(gòu)化思維。
作者在寫一本書的時候，肯定遵循某種邏輯條理與思維方式去敘述整個情節(jié)內(nèi)容，目錄可以說是寫作的大綱，目錄就是將書本內(nèi)容高度概括化的樹狀思維結(jié)構(gòu)。
最經(jīng)典的目錄結(jié)構(gòu)一般遵循五個w與兩個h的原則：who，when，where，what，why，how，how much 。也就是我們語文老師作文課上強調(diào)的記敘文六大要素，是誰，什么時候發(fā)生的，在哪里發(fā)生的，發(fā)生了什么事，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
還有一種常見的是目錄結(jié)構(gòu)是，發(fā)生的`現(xiàn)象群體，大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，研究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，得出結(jié)果并實驗證明等等。這類目錄結(jié)構(gòu)常見于自然科學(xué)類的書籍中。
當(dāng)然有些書籍是遵循這些基本的目錄結(jié)構(gòu)，但在一些文學(xué)類書籍上的目錄，作家們常常不按常理出牌，以另一種個性化的結(jié)構(gòu)方式讓人陡生鮮異之感。
比如，意大利偉大作家卡爾維諾的《看不見的城市》一書中的目錄更是有趣奧妙，該目錄用了十一個小標(biāo)題，對應(yīng)五十五個城市，第一章與第九章相互對稱，整個目錄具有一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。這種新奇的發(fā)現(xiàn)讓我感覺非常驚喜，閱讀本身就是一件人生樂事，而目錄結(jié)構(gòu)的趣味性研究更將吸引著我進行下一步的深度閱讀。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇42
青春期人或許因為心中或人心中一直存在于生活中思維障礙或思維中妄想，因為青春行的時候為什么只有青春期的時候才會出現(xiàn)。主要是因為青春是人一生中最為美好或也是最為困境的.時候，因我們心中一直存在對于生活中或人生中人生思維之中。
青春行之思維主要是因為我們心中長期或內(nèi)心中一直存在于生活中的時候，我們卻忽略了那些人生過往或遺忘了那些曾經(jīng)我們認(rèn)為的思維與人生思維幻像。因我們心中的思維在青春期的時候是不穩(wěn)定的，因為這時候會想很多很多人生中思維與內(nèi)心中一直存在于的生活與人生思維困境。所以我們心中不要認(rèn)為思維是一個固定模式，其實我們心中一直存在于生活中時候我們會認(rèn)為這種思維與人生目標(biāo)一致。其實我們錯了，因為我們心中一直存在于生活中或存在于思維中。因為這思維中困境或成長，因我們心中一直存在于生活中或困境中。我們心中一直存在于生活中的時候，我們會認(rèn)為青春行主要是因為我們心中或成長因為我們心中一直存在于生活中時候。我們會認(rèn)為青春行是一種體會，其實這種體會是人一生的。
青春行思維主要是因為我們心中一直存在于生活中時候，因為我們心中一直存在于生活中的時候。因我們心中一直存在困境，同這種困境會讓我們遺失了那些真實存在的困境或成長中的困惑。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇43
買藥的經(jīng)歷想來很多人都是有過的。
《六等星》里面那個孤獨的人仰望著星空，說世間的疾病就如同天空的繁星一樣多。是啊，隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的疾病數(shù)量被發(fā)現(xiàn)的可以說是越來越多了，其實有很多疾病可能在過去每天就記載，但是一直就沒有被發(fā)現(xiàn)，直到后來隨著技術(shù)漸漸的進步，才被記載到書籍里面去，才被人們所發(fā)現(xiàn)。
那么生病的時候很多人都是要吃藥的，有一些疾病是不能用藥物治療的，但是也確實是有一些用藥物治療的疾病。
我知道在去藥店的時候，因為藥店的客戶會根據(jù)自己的提成去這些藥物，因為他們這個藥物會拿到所謂藥代的一些提成的。
所以說從我的角度看我就不會去買店員大力推薦的藥物，這些都是他們從自己利潤的角度去推薦，因為店員本身是做銷售的，而銷售崗位本身不是一個真正特別了解藥物作用的崗位，而更多的是想用什么樣的藥物可以給自己提高收入，因此我從來不會買推薦的藥物，也不會讓店員推薦，如果他推薦這只會從另一個角度出發(fā)。
報告如果從店員的角度來講，肯定是很痛恨我這樣的人，他們就會覺得讓，他們推薦的人越多越好，只要推薦的.話，人們買了推薦的藥物的，從這個銷售的角度出發(fā)，就可以賣更高的營業(yè)額，并且獲得更多的錢。
所以說在不同的角度上來看問題，有不一樣的想法，我們也要給思維多一些方向的轉(zhuǎn)變，才能讓自己更靈活的思維。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇44
回首六年，我的之路讓我感慨萬千。
小時候，我不喜歡寫，甚至老師一布置看圖寫話時，我就會投以幽怨的目光，并在口中碎碎念地埋怨，每次寥寥幾筆就隨便交差了。
二年級的時候，一次語文考試，老師在一位女同學(xué)的旁打上一顆鮮艷的五角星，還在全班同學(xué)面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬分羨慕，那五角星就像一把刀，深深地刺進我的心，而老師那抑揚頓挫的`朗讀聲卻仿佛責(zé)備我的暗語一般沖擊著我的心房。這時我便下定決心，我要跳出那個框，下一次勢必奪得五角星，也要讓老師在同學(xué)們面前讀我的文章！
這或許看起來有些狂妄，但我后來的確做到了。那個星期開始，身為二年級的我便讀起《愛的教育》《安徒生童話》，以及一些高年級同學(xué)所作的優(yōu)秀。在那一段時間里，我整日手握一支鋼筆，在書上寫寫畫畫，還背了一些富有詩意的句子，遇到深奧的還追著老師打破砂鍋問到底。果然，功夫不負(fù)有心人，在之后的語文考試中我終于博得了五角星，老師也朗讀了我的。在那一刻，我真的跳出了那個框！我很欣慰，也有一點心酸——這種跳出框的滋味。
老師那聲情并茂的朗讀聲和那鮮艷的五角星讓我深深地愛上了寫作，我就像嬰兒眷戀母親的懷抱，是那樣地?zé)釔郏詰佟Ｎ铱鞓酚谔瞿莻�框后的成功。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀與寫作將一直陪伴著我跳出那一個個的框。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇45
青春與思維主要是因為我們心中或現(xiàn)實生活中，產(chǎn)生了對社會與人生的抵觸，所以我們經(jīng)常會認(rèn)為青春與思維是存在正比例。所以我們會信為青春與思維其實是存在于現(xiàn)實生活中的思維矛盾中，同時也存在于青春的時候。
青春與思維主要因為我們心中或我們對于生活中現(xiàn)實，產(chǎn)生了對人生對社會失望，反而自己覺得做人很失望，其實我們心中也一直存在于現(xiàn)實生活中的'思維矛盾中。很多時候總認(rèn)為思維是無法調(diào)節(jié)過來，其實只我們找對方法與方式就可以解開內(nèi)心密碼。所以說我們心中如果一直存在于生活中的思維矛盾中的時候，我們就可以將壞心情轉(zhuǎn)化為好心情從而結(jié)繼續(xù)前行，所以我們心中也一直存在于現(xiàn)實生活中現(xiàn)實困惑，所以我們才會不斷地去迎接未來之路。
青春與思維主要存在于生活中或存在于內(nèi)心中。青春與思維主要存在于生活中的思維密碼。所以我們心中才會在人生中不斷的前行或努力，其實只我們在青春的思維做好自我調(diào)節(jié)便可以解開內(nèi)心密碼。所以我們才會不斷努力的對自己進行對話，或人生展開新的旅程。所以我們在生活不要忘記自己的來時時候的路，不要忘記我們曾經(jīng)遇到過的人或傷害的人。所以我們心才要不斷謝謝我們心中的思維與青春。
青春與思維其實它存在于生活中，同時也生活在現(xiàn)實中。有時候我們很迷茫，有時候我們覺得自己很孤單。所以我們懷著感恩的人生心態(tài)去生活，同時我們要調(diào)節(jié)好自我的心情。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇46
形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛呢?這不重要，重要的是他讓我在數(shù)學(xué)課上用思維引起了一場“軒然大波”。
中午數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓我們都做作業(yè)，我很快就做好了，然后在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播里叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個，一個成績好，一個成績壞，數(shù)學(xué)老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數(shù)學(xué)老師打電話，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開座位時，老師說了一句：“球不能不踢!”聽了這句話，我覺得很奇怪：老師不是說不許去的嗎?難道老師有“健忘癥”?這才多會兒，就忘了自己說的話了。下課了，上完廁所我仍在糾結(jié)這個問題——“球不能不踢”這句話到底什么意思?想一擊命中不可能，我只能浮想聯(lián)翩嘍：這是老師說的氣話，等他們回來后揍他們;老師說這話是不管他們了;老師是無可奈何、被逼無奈才這樣說的……突然幾個字打斷了我的思考，“薛元朝，你有一題改錯了。”數(shù)學(xué)老師說。我拿來作業(yè)，訂正好后又開始接著想剛才的問題：莫非這是老師說的'反話?球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動詞，學(xué)也是動詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學(xué)”。也許是這樣，正確答案誰也不知道。
數(shù)學(xué)課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會罷休的。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇47
逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。
逆向思維是正常思維方式。只不過現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個例子來說：“我們對于感動中國人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了。”我們看到這個事之后，多數(shù)人的反應(yīng)是很痛惜，也很感動。這時候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個角落了哭的話，我想或許不會有如此慘痛的結(jié)果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應(yīng)該首先教會孩子如何自救，如何正確處理突發(fā)事件；第二：在譚良才和王茂華救人過程中，其他人在干什么？我看過視頻，看到有很多人在現(xiàn)場“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數(shù)人存在的`自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的最好總結(jié)。故人已有“生于憂患死于安樂”的古訓(xùn)，那么作為現(xiàn)代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學(xué)會從多方面多角度看問題解決問題。
正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇48
藝術(shù)是一種生活，生活又少不了藝術(shù)，它是最高的成就，是一個神圣的殿堂。——題記
“老長西洲取眾華，一身香氣兩般花。相思入握猶留扇，止渴憑君不用茶。珠璣想邀魚子結(jié)，金沙重辦馬娘家，雙雙子玉琴宮影，都化仙人萼綠華。”戲曲是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，說起戲曲，便想起來著名戲曲家、藝術(shù)家四大花旦之一梅蘭芳先生。他曾經(jīng)表演過的著名戲劇有《霸王別姬》、《洛神》、《貴妃醉酒》等。梅蘭芳先生曾促進中國與國際間文化交流方面做出卓越的貢獻。
“舞轉(zhuǎn)回紅袖，歌愁斂翠細。滿堂開照曜，分作嚴(yán)嬋娟。”她曾經(jīng)說過一句話：“我有一千只手，卻講不出一句話，”說到這里她便是著名的舞蹈家邰麗華，最為著名的代表作是，《千手觀音》震撼人們的心靈。
“善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷徒自舞，楚客不堪聽。苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳湘浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青。”音樂是情感中的藝術(shù)，聽一首悅耳的音樂，可以舒緩人們的心情，沒有了煩惱。
隨著新時代、新科技的發(fā)展，電影漸漸走近了我們的生活之中，它是一種由照相術(shù)和幻燈放映結(jié)合起來的一種連續(xù)畫面，是一個現(xiàn)代的藝術(shù)。可以容納很多文學(xué)等多種藝術(shù)的'綜合體。是我們?nèi)藗儾豢扇币坏牟糠帧?/p>
中國的歷史是多姿多彩，而留下的藝術(shù)更是百花齊放、不假雕琢、博大精深。放飛思維翅膀，展現(xiàn)中國好未來。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇49
在這次歷險中，我們不小心走進了迷路森林。我們越走越覺得奇怪，為什么這個地方總是那么面熟。之后想來想去。啊！原來這個地方我們曾經(jīng)到過。后來我們想出了一個法子。撕下衣服上的布條掛在樹上。走了半個多小時，我們又看見了那些布條。我們已經(jīng)心灰意冷了。我們決定把帳篷建在一個大坑里。
深夜，周圍發(fā)出嗷――嗷――的聲音，恐怖及了。第二天，我的同伴湯母決定出去找食物，他出去了好久，但再也沒見回來。于是，我和另外幾個同伴提出要去找湯母。后來，我們終于找到了湯母。他被一多三人大小的花給圍住了。愛麗紗急中生智，想出一個辦法，用火把或的.枝燒斷。這時我們發(fā)現(xiàn)湯母已經(jīng)暈倒了。救出湯母后，我們有草藥把湯母救醒。
又是一個恐怖的夜晚，我們住在帳篷里，發(fā)現(xiàn)玩命有亮光，于是我們結(jié)伴出去看看。另我驚訝，一拉花根的部分，花都亮了，再一拉，花中灑下水。我們高興不已。現(xiàn)在，我們可以好好地梳洗了。
第三天，我們的食物已經(jīng)不夠了，我們決定不能再流在這兒了。我們找了一天又一天，終于，我們看到了希望，一只超大型怪鳥停留在一天小河邊，奇怪的餓是，夜只怪鳥還會說話，我們用口語跟它交流，明白了它原來是一個外國探險者，他吃了一種毒果，之后就變成了一只大怪鳥。他還告訴我們，他不想看到來這里探險的人被困在這個鬼地方，被活活地餓死，所以他留在這兒，把迷路的探險者們救出去。
這次探險太刺激了。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇50
“哈哈哈哈”我們班傳出了一陣陣歡聲笑語，原來是朱老師給我們上了一節(jié)別開生面的想象課。
朱老師來到人聲沸騰的班級，出了一個古怪的問題：“一群小雞在馬路右邊，而馬路的另一邊有許多又肥又美味的`蟲子，現(xiàn)在路曬得很燙，而且有車子來來往往，但是蟲子實在是太美味，你有辦法能讓小雞安全地過馬路嗎？”聽了這個問題，班級立刻鴉雀無聲，有的同學(xué)低頭思考，有的沉默不語，而我卻在抓耳撓腮。有了，我靈機一動，想出了一個奇妙的辦法。
過了一會兒，老師說：“下面開始討論。”方欣榮高興地說：“讓小雞去買一根冰棒，踩在腳下滑過去。”但這個辦法很快被人反駁了，小雞會被車撞死。吳義衡又想出了一個辦法：“讓小雞踩著超大型高蹺走過去。”每個人都在興奮地說出自己的想法，教室里熱鬧起來了！討論結(jié)束，下面開始發(fā)言。楊洋自告奮勇地舉起了手說：“讓它去做一個滑板滑過去。”許多人不同意，因為太費時間，小雞早餓死了。吳一馳也舉起了手答道：“小雞長出了翅膀，飛過去。”這次我最先舉起手，于是老師就讓我發(fā)言了。“那小雞當(dāng)中有一個是科學(xué)家，它做了一個變異藥丸。”我繪聲繪色地說，“小雞們吃了，變成了小鳥，飛了過去。”大家聽了我的發(fā)言；都說不可能。但老師說：“別忘了這是想象課哦！”同學(xué)們聽了，都覺得我的方法好。
辦法總比困難多。同學(xué)們，只要我們肯思考，再多再大的困難也會被我們迎刃而解。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇51
一連聽了好幾天老師的直播課，甚至是在假期的清晨。
本來是特別地想一直努力地支持他，因為他有一個特別讓我們欽佩的目標(biāo)，那就是連續(xù)不間斷地播一百天。
這是一個看起來容易，堅持執(zhí)行下來特別有難度的行為，所以就沖著這一點，也是我們想要去幫他一直堅持的理由。
當(dāng)然這其中還有他的淵博的知識點以及總是能蹦出的一些奇思妙想，很不一樣的思維層面，聽到就是一份收獲。
只不過，當(dāng)聽的多了，還是會有點兒小小的不同的想法。
一個是現(xiàn)在他的整個廣告時間越來越多，還沒聽上幾分鐘講干貨的時間，結(jié)果售賣廣告又占了一大半，這個就會讓我開始思考，有沒有必要把時間耗費在聽他的直播上。如果只是花上個半小時，偶爾聽一聽，尤其是有不錯的`知識點的時候，那捧捧場就可以，但有必要一直在浪費時間聽那重復(fù)的廣告詞嗎？
其實也是可以理解，一個人如果把線拉長，這中間肯定是要一直補充能量或者是摻雜著別的，畢竟沒有誰能夠那樣無止盡的輸出。
所以，要改變的并不是他，而是我們自己。他只是在做自己應(yīng)該做的，且是越來越適應(yīng)他自己的，而我們也要學(xué)會適時地調(diào)整，學(xué)會更好地優(yōu)化自己的時間，而不是盲目地追隨，這也算是這幾天聽課后的一個思維的改變吧。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇52
時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我來到了三年級。在呂老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了什么是“思維導(dǎo)圖”和如何畫出具體的“思維導(dǎo)圖”。
“思維導(dǎo)圖”又叫“心智圖”，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的'思維工具。
自從呂老師教會我畫“思維導(dǎo)圖”，我的學(xué)習(xí)生活就變得方便多了。不管是課內(nèi)課文還是課外閱讀，我都能通過畫“思維導(dǎo)圖”來理解文章所表達的意義。
“思維導(dǎo)圖”像一棵學(xué)問淵博的“知識樹”。首先我用彩筆勾畫出粗壯的“枝干”，再把一個個的知識點寫進鮮嫩的“枝葉”中。這樣，所有的知識點便能一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
每次預(yù)習(xí)時，我會讀四遍課文：第一遍讀完后，我會寫出每個自然段主要寫了什么；第二遍讀完后，我會寫出每段中形容事物的詞語，有動詞，形容詞等；第三遍讀完后，我會寫出每段主要內(nèi)容的分級；第四遍讀完后，我會寫出每段是用什么寫法來寫的，比如說：列舉方法，字或詞的準(zhǔn)確運用，比喻，擬人等。這樣，一幅完整的“思維導(dǎo)圖”就完成了。每個知識點共同勾畫出了一棵枝繁葉茂的“知識樹”。
“思維導(dǎo)圖”使我豐富了聯(lián)想力，思維變得更加靈活了，也讓預(yù)習(xí)變得事半功倍，輕松理解文章的意義和思路。我喜歡我的“知識樹”——思維導(dǎo)圖。
轉(zhuǎn)換思維天地寬作文 篇53
我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已經(jīng)有兩個星期了，在“一幅中外名揚的畫”這一課，呂老師和我們共同繪制了思維導(dǎo)圖，這幾天，我獨立的完成了八幅思維導(dǎo)圖地制作。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)的好幫手，使復(fù)雜的事情變得簡單明了，通俗易懂。
我已經(jīng)掌握了樹狀圖地制作方法，圍繞中心點，順時針逐層逐級對課文內(nèi)容進行梳理。例如：“富饒的西沙群島”在預(yù)習(xí)時我先讀了兩遍課文，然后畫導(dǎo)圖，圍繞中心點共有7部分，做為第一層級，尋找關(guān)鍵詞要認(rèn)真。順著關(guān)鍵詞向外延展。第一部分關(guān)鍵詞是：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫的是：海水，海底是第一層級，第二層級是：五光十色、瑰麗無比，第三層級是：海水的顏色，第四層級：形成不同顏色海水的原因，接下來我用同樣的方法進行梳理。層與層之間用彩線連接，這們導(dǎo)圖就做好了，縱觀全圖，我發(fā)現(xiàn)：全文采用的是總—分—總的結(jié)構(gòu)。做好的導(dǎo)圖像一棵抽出許多枝條的大樹，課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。
第二天，老師講課的`過程中，我查漏補缺，完善導(dǎo)圖。看著導(dǎo)圖，背誦課文，變得很輕松。思維導(dǎo)圖幫助我記憶理清思路，還有平復(fù)我情緒的作用，因為在寫畫的過程中，我會變得很專注。
我喜歡這種學(xué)習(xí)方法：它通過點、線、面、圖、彩，把枯燥的課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學(xué)習(xí)變的簡單，節(jié)省了時間。我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時間導(dǎo)圖，我按時有效的完成了各項活動。
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