2016年高中中國教師報征文

　　已經(jīng)過去的一年，是教師備受關注的一年，也是教師頻頻得“紅包”的一年，小編收集了描寫中國教師報的征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：中國教師報

　　第一次見到《中國教師報》，是去年的8月份。那時，我剛畢業(yè)，從校園走進社會，來學校工作。對學校里各種工作并不熟悉，對如何教導低年級孩子更是不知所措。這時，我和老教師們交談，從她們口中聽到了《中國教師報》。我立刻去圖書室找，很快我發(fā)現(xiàn)了它，并且“一見鐘情”，我拿了幾張報紙回到自己辦公室讀了起來。自從那天以后，我經(jīng)常利用空閑時間看看《中國教師報》，它成了我生活中必不可少的一部分。從此，報紙一來，我總是迫不及待地搶在前頭，成為當之無愧的“首席讀者”，閱讀報紙的快樂似一股青煙，升騰起我對教學的快樂。

　　雖然《中國教師報》上沒有直接的教案，但它上面刊登的教學心得，在我這樣一個年輕教師的心中激起陣陣漣漪。那些文字的力量給了我站穩(wěn)講臺的勇氣，給了我創(chuàng)新的思想，讓我成為一名合格的人民教師。以后的工作中有《中國教師報》溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點燃奇跡的火把。從此，我開始改變自己，改變自己的課堂。我的每一天進步都離不開《中國教師報》的牽線搭橋，都離不開《中國教師報的》熱切支援，我深深的感謝《中國教師報》。

　　讀報——我信心百倍。《中國教師報》處處閃現(xiàn)著課改人的勇氣與智慧，“課堂現(xiàn)場”、“問道”、“鎮(zhèn)西隨筆”、“教育新觀察”、“網(wǎng)評天下”、“我見”、“讀報會”等欄目讓我癡迷。在這里，我慢慢似乎讀懂了教育，讀懂了“新學校、新課堂、新教師”的內(nèi)涵，讀懂了課改，中國教師報傳媒鐵軍用自己的赤誠之心踐行著“課改人”的教育信仰，從他們身上，我看到了希望，對課改充滿了信心。

　　還記得我讀過一篇凌龍華的文章《教育，有夢就有希望》，“有夢就有希望”這句話，我聽得已經(jīng)很早了，但是把他與教育聯(lián)系起來，還是自己進入教育系統(tǒng)以后的事。每個人都有自己的夢想與心愿，每個人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認為夢想只能成為夢想!，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)和幫助其實現(xiàn)夢想的過程，不要過分限制孩子的的自由思想空間，也不要過分強調(diào)唯考試成績來考核和評價教師工作的績效，讓學生在自由的`夢想中成長，讓教師幫助孩子去實現(xiàn)他們的夢想，，不管你有著怎樣的夢想，也不管你的夢想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細心經(jīng)營，予以陽光，相信總有一天夢想終會實現(xiàn)的。

　　用報——讓我在課改路上走得更遠。《中國教師報》的文章成了我課改路上的“導學案”。我嘗試著用這

　　些課改理念來指導課堂教學，我開始注重學生的發(fā)展，尊重學生，因材施教。每節(jié)課我都準備導學案，導學案里面準備預習案，給學生留有充分的自主、合作、探究的時間與空間，使學生成了課堂的主人。學生自由地議，大膽地評，精彩的展示，學生的自信逐漸顯露，學習效率不斷提高。

　　我漸漸發(fā)現(xiàn)身邊的同事讀報、用報的更多了，加入到課改的行列的人也更多了。課余時間，我們常常一起學報，一起討論如何用中國教師報引領自己的課堂，一起探討如何進行導學案的編寫、合作小組的建設，如何引領學生進行自主合作探究，如何增強評價的有效性等。我們在探究中逐漸成長。

　　感謝中《國教師報》，它像一盞指路的明燈，照亮我們前行的路。它喚醒了一個教師的教育情懷，點燃了一個農(nóng)村教師的教育夢想，讓我們知道，我們的孩子也可飛的更高，走的更遠。

　　第二篇：中國教師報

　　已經(jīng)過去的一年，是教師備受關注的一年，也是教師頻頻得“紅包”的一年。這個時代是一片萬物正在生長的肥沃土壤，中國的教師隊伍正在生長中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型、壯大成長。

　　這是一個對傳統(tǒng)紙媒充滿了挑戰(zhàn)的時代，傳統(tǒng)媒體、新媒體正膠著在一起向前走，新媒體的聲勢正越來越大。走到哪里，都會有人關切地問起：報紙還能活幾年?這也是一個信息蜂巢的時代，信息越多，人們能得到的信息反而越少。在媒體大軍中，中國教師報篤定地做一份“以師為友”的'專業(yè)報紙——靠專業(yè)立足，辦有用的專業(yè)報，成為教師離不開的幫手、助手。

　　專業(yè)需要專注。改革，依然是教育的時代強音。2016年，我們更加關注課改。將課改在報紙上的容量、分量擴大，以報紙為平臺，關注課改之點、課改之人、課改之路，布點做事，凝聚課改人、課改專家、課改支持者，努力把“課改報”這個名頭做強。

　　專業(yè)需要聚焦。2016年，我們將聚焦課堂、課程，聚焦重大典型經(jīng)驗、典型人物，把好文章做足、好經(jīng)驗做透，傳遞教師需要的專業(yè)之聲，傳播教師需要的好做法好經(jīng)驗。

　　專業(yè)需要聚力。教師是中國教師報與生俱來的力量源泉，為1400萬教師而生，為1400萬教師服務。中國教師報扎根于教師中，生長在教師中，聚力聚智于教師中。2016年，中國教師報將繼續(xù)為全國教師打造平臺、提供舞臺，匯聚教師之力，推動教育發(fā)展。

　　校長在成就教師中成就自己，教師在成就學生中成就自己。媒體人在成就讀者中成就自己。這是中國教師的報紙，我們以師為友，在成就教師中成就一份報紙的未來。積極、善意、建設性，我們期待中國教師報的每篇文章，都有這樣的出發(fā)點和落腳點。期待我們?yōu)橹袊�教育發(fā)展、為每個教師的成長發(fā)出積極、善意的聲音，提供建設性意見。為中國教育變革而努力的人、為學生成長而費心勞力的人，中國教師報歡迎你!

　　我們以師為友，與每位教師一起堅守。這是一個變化、變革、顛覆出現(xiàn)得比以往任何時候要多的時代，中國在改變，中國教育在改變，中國教師報在改變。但總有一些東西不會變、不能變。教育，更需要有一份沉潛之心，如冬日的大江大河，在平靜中不懈流淌。堅守教育的核心價值，堅持鼓勵學生向善向上，呵護學生與生俱來的天性，做好傳道授業(yè)解惑的“本分”，相信人類向上向善的力量……靜水流深，以待未來。

　　任何個體的狂飆突進都是曇花一現(xiàn)，我們相信一份報紙的命運，因為它和1400萬教師在一起。也許我們需要的只是一份更多的耐心和沉潛安靜。

　　第三篇：中國教師報

　　本學期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙 ”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的.實際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。

　　閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養(yǎng)”： “國內(nèi)、外”最新的教育動態(tài)，讓我領略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

　　《中國教師報》給我們提供了一個認識同行，認識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學狀態(tài)，學習他們的教學經(jīng)驗，反思自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高;《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以后工作與生活提供了表達的空間與舞臺。

　　感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種責任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

　　感謝《中國教師報》，她不僅提高了我的教育教學能力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。