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從未知到已知高二作文（精選16篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的從未知到已知高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從未知到已知高二作文 1
蘇聯生理學家巴普洛夫曾說過：“無論什么時候，永遠不要以為自己已經知道了一切”。
人對世界的認知是有限的，而世界對人來說只有尚未被認知的，而沒有無法認知的。想要認知，只有通過我們的不斷積累與敢于探索的勇氣，才能更好得到反饋。認識固然重要，發展也會隨著認識的腳步，帶著積累下的認識繼續向前探索。
《荀子》中記載著勸人學習的道理：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。這既是勸人學習的道理，同時也蘊含著關于認識與發展的道理。積累很重要！積累是不斷學習的過程。不斷地，勇敢地向前探索，才能更多的認識到未知，而在探索時，未知的.也許是一個新的世界。
探索只需要一點一滴不斷積累下來的勇氣，推開一扇未知的大門，另一個時代就在我們的面前。古今中外，無論是哪一個時代，積累與勇于探索總是不變的主題，無論是個人還是關系到一個國家，積累與探索總是發展中至關重要的一個組成部分。
對傳統的取其精華，去其糟粕，對于未知的不斷探索，把發展的觸角不斷向外延伸。樹立好正確的發展觀，社會易如此，國家易如此，不斷發展，積累有用的成為不斷向上攀爬的天梯。
從未知到有知，道理崎嶇，前路漫漫，但要相信，總會有一個開滿鮮花的地方等待著我們來。只有不斷積累，勇于探索，勝利才會離我們更近！
從未知到已知高二作文 2
探索未知領域的過程即為探險。而探險就是前往一個陌生的區域，以發現或尋找一種新奇的現象或體驗為目的的行為，把未知變為已知，是一種超越自我的體現。探險者，必須具有十分頑強的毅力，不屈不撓的精神以及無比堅強的意志。
古往今來，涌現出了無數的探險家，這些探險家們胸懷大志，用一往無前的`精神，到達世界上的各種惡劣環境，用探險這個艱苦的過程，讓世界從未知到已知。不去探險的人，大多都滿足現狀， 缺少冒險與刺激精神，他們認為探險那是別人的事情。
從遠古到現代，人類探索未知的腳步一直未停止過。例如阿蒙森，他頂著零下幾十度的低溫，經過兩個月艱苦奮斗，到達了地球的南極點，成為到達南極點的第一任。又如楊利偉，經過五年多的訓練，他完成了好幾十個科目的訓練任務，以優異的成績通過考核。二零零三年十月十五日，“神舟五號”載著無數人的希望升空，圓了中華的飛天夢。
加加林，他靠自己頑強的毅力，不屈不撓的精神，艱苦的訓練，終于乘坐宇宙飛船飛上了太空，成為了到達太空的第一人。
大禹，他努力探索新的治水方法，他為了治水，離家十三年，在這期間，他三過家門而不入，靠著自己以及人民的努力，終于成功地制服洪水。
徐霞客，他的足跡遍布了十九個省，相當于大半個中國，他三次遇盜，可是仍然不畏艱險，勇往直前，用頑強的毅力探索著中國。
堯茂書，聽聞國家把長江的首漂權讓給外國人后，他駕駛“龍的傳人號”在長江源頭下水，在歷時33天，漂了1100公里后，他犧牲了。用生命捍衛了長江的首漂權。
還有航海家哥倫布、佛教大師玄奘等等，他們都是不甘平庸的人，他們探索未知之路充滿荊棘，冒著九死一生的危險為人類圓了一個又一個夢想。如果我們滿足現狀，那么以后還能有更多的事物在身邊嗎？答案是否定的。“無限風光在險峰”，我們應該有像探險家一樣的探險精神，才能使身邊的事物發展、創新，造福人類。
從未知到已知高二作文 3
隨著時代的變遷與科技的發展，人們的生活日益依賴于物質積累和技術進步。然而，在這樣的時代背景下，我們是否容易迷失自己，忘記了內心的追求，忘記了人生的意義？而“探索”這個話題，就是一個恰當的引導，鼓勵人們在日常的生活中，勇于開拓未知、探索未來。
在世界發展的歷史中，大多數杰出的成就與偉大的思想，都源于人們對未知和未來的探索。16世紀，哥白尼發現了地球不是宇宙的中心，人類才開始明確自己的位置；19世紀，達爾文發現了生命起源的新規律，這不僅推動了生命科學的進步，更開創了一種全新的價值觀。而更近年的發現，比如重力波、黑洞等等，也源于科學家們持續不斷的探索。
但探索并不局限于科學領域。我們的世界充滿著各種機會與挑戰，人們在工作、學習、生活中也一直在進行著探索，以期實現自己的目標與追求。比如說，一個想要在工作中有所拓展的人，就必須不斷地調整自己的思維和行為方式，學習和嘗試新的方法，才能在職場上取得更好的成績，并獲得自己想要的職業生涯；一個想要擁有美好家庭的.人，就需要不斷地嘗試與磨合，探索兩個人之間的共同之處與差異，才能建立起彼此之間的信任，并最終創造出幸福美滿的家庭。
不過探索并不是一件輕松的事情，它要求我們具備一定的勇氣和毅力。當我們面對未知與新穎的挑戰時，我們需要學會承擔風險、超越自我，同時我們也需要具備接受失敗、逐漸修正的勇氣。只有這樣，我們才能不斷進步并在探索的過程中不斷成長。
那么如何進行有效的探索呢？首先，我們需要建立起自信心。當我們對自己滿懷信心時，我們才能迎接各種挑戰，并愿意接受各種可能性。其次，我們要學習不斷自我調整和完善，在探索的過程中，我們會遇到各種困難、挑戰和錯誤，這時需要我們以平和的心態看待問題，并不斷調整自己的方式和思考方式。最后，我們要試著表達自己的觀點。當我們表達出自己的觀點時，我們能夠得到他人的反饋，并不斷改進我們自己的思考方式和行為方式。
在探索的過程中，我們會發現我們一直在思考自己的存在和意義，以及我們與世界的關系。探索不僅是我們自身成長的過程，同時也是我們了解這個世界和自我發展的方法之一。因此，讓我們勇于探索未知，勇闖挑戰，不斷成長，實現自己的追求和意義，開溝掘險，創造屬于自己的價值。
從未知到已知高二作文 4
探索：多方尋求答案，解決疑問。未知：還不知道的事情。未知需我們去探索，而有了探索就會有更多的未知。
——題記
近日，我和許多伙伴一同去參觀了紫金山天文臺。通過仔細觀察了解古天文儀器、現代天文技術的完美結合，讓我深深感受到了中華民族千百年來的不斷探索。從嫦娥的傳說、萬戶的犧牲到神五楊利偉踏入太空、“嫦娥”奔月，這一個個里程碑展現了一個膚如黃土的民族對浩瀚長空的探索。雖然是世世代代踩在廣闊的大地上，卻總是想方設法地去仰望天空中未知的世界。
但是探索的過程不可能永遠一帆風順，總會有巨浪滔天，狂風大作的.時候。萬戶想坐在綁了很多火箭的椅子上，手里拿著風箏，想飛向天去，結果可想而知，一個年輕的生命在絢爛的焰火和美麗的夢想中流逝。祖沖之潛心鉆研，創造了《大明歷》，受到了朝廷眾臣的反對，雖終被采納，但那時的祖沖之早已含恨而逝十年之久了。張衡從一個執著數星星的孩子最終成為了一名著名的天文學家，這當中究竟經歷了多少，早已無人知曉，但他發明的“地動儀”著實是天文史上的一朵奇葩。
探索其實很簡單，就像愛迪生問媽媽：“母雞能孵出小雞，為什么我不行？”；就像法布爾問牧羊人“我們是用眼睛還是用嘴巴看到太陽？”；就像小時候的張衡問大人：“天上到底有多少顆星星？”；就像我們問父母：“為什么太陽是紅色的？為什么月亮時圓時缺？”......這些問題其實一直都存在著，只不過有些人注意到了，去研究；有些人只是看到了，很快過去了。蘋果肯定不只砸過牛頓的腦袋，可只有他發現了萬有引力；洗澡時經歷過因為灌得太滿而將水溢出的，肯定不只阿基米德，可只有他發現了浮力定律；看到水壺口冒出熱氣的一定不只瓦特一人，可只有他發明了蒸汽機。因為他們善于觀察思考，勇于探索創新，不可或缺的就是他們具有淵博的知識和鉆研的精神，不畏于未知，不止于未知，將未知變為已知，在已知中尋找未知，這便是他們給予我們的探索的真諦。
我們不知道你在哪兒，但我們知道你就在那里，招收向我們致意。
從未知到已知高二作文 5
明天是未知的，明天以后還是明天，就是這樣的未知的明天，讓我們無所適從，讓我們疑惑，明天究竟是什么?
那個未知的明天，應該是翠翠的守候。
“那個人也許永遠不會回來，也許明天就會回來，翠翠念叨著這句話，獨自守望在渡口。這個沈從文筆下的湘西鳳凰古城，那個叫做茶峒的小鎮，那個叫做翠翠的女孩，在那個渡口，望向遠方，等待著她的攤送。那個叫攤送的男子，曾經在夜晚用他的歌聲，輕輕為翠翠把夢托起，摘下山崖上的.虎頭草。可如今，卻已駛向遠方，不知歸期何時?
而那個觸目為青山綠水的女孩，卻始終守護在那個渡口，守望明天，即使未知，也要守候。因為未知，所以守望。
那個未知的明天，應該是郝思嘉永不消褪的希望。
“明天又是新的一天。“郝思嘉在白瑞德離她而去后，仍目光堅毅地望向遠方。她要回到塔拉，她要從塔拉的土地上重新獲得力量。她是郝思嘉是堅強，勇敢，永不認輸的郝思嘉。她記得父親生前說的一句話“只有土地與明天永存。”在動亂的南北戰爭年代，郝思嘉在被衛希禮拒絕后，也曾手握紅土發誓，她要讓妹妹們不再受苦。是的，她做到了，從一個只知道舞會和愛情的貴小姐，到了一個絕世而獨立的亂世佳人，她始終懷著一個信念，相信明天又是新的一天。
那個隨風飄去的年代已經離她遠去，她屬于未來，屬于新的希望，屬于未知的明天。
那個未知的明天，應該是我們將臨的離別。
相信未來不會迷茫，相信明天只是未知。當一年以后，或許我就要和朋友各奔西東了。也許到那時候，我們難得相見，偶爾在街頭憋見對方，也只是淡淡一笑，而后擦肩而過。那將會是紛飛的季節。但我相信，無論我們身在何方，仰望的都會是同一片藍天。
明天是未知的，但不是迷惘的，讓我們一起背起行囊，朝著明天邁出我們的步伐……
從未知到已知高二作文 6
我不知道我到底在期待些什么，甚至盲目到用成堆的作業來麻醉自己。我拼命地想尋求到自己的價值，卻仍舊一無所獲。到底我還想做什么？我也不知道。
那么多的笑臉，忽然感覺好累了。一臉傷痕，強裝無所謂。其實我一直都在偽裝，我只是一個虛偽的孩子。
我不知道還有多少事是我所不能預料的，就像昨天還對你展露笑顏，今天便捅你兩刀。我對這個世界有太強的不安，沒有任何事是絕對的，所以我總是在走，最后迷失自我。太強烈的不安使我對這個世界沒有信心，充滿了懷疑。
忽然覺得對世界充滿了仇恨，一剎那而已。瞬間而過的感覺讓我痛恨。我痛恨我自己，為什么那么不安，為什么那么猶豫，為什么心里還會有有一些愚蠢的念頭，傷害著所有人，包括了自己。
混亂的思維仿佛一條毒蛇將我吞噬，我中毒之后卻更加瘋狂。我不知道我還要傷害多少人我才會滿足，即使在深夜流淚徘徊，終日惴惴不安，卻在某一刻失去控制，將一切都毀于一旦。
我正在彷徨，彷徨中猶豫而絕望。兩條路上站的是最親的和最愛的人，我該怎么選？未來的路要怎么走才算最正確的'？有的時候想要飛蛾撲火，但那卻是撲火之后的傷痛。傷得我刻骨銘心，痛得我淚流滿面。可是為什么我仍舊未絕望，為什么？真的太傻。
傷透了一個人。我不知道還能用什么來補償那個可憐的人。繼續欺騙，還是付出真情？原諒我的多疑，我對這個世界早已失去了信心。美麗的童話里往往都藏著最惡毒的詛咒，所以我寧愿不做公主。害怕傷害，或者說，早已傷透。心已成灰。
總是在深夜忽然驚醒，慘白的天花板，黑色的未知，還有我那迷茫的眼神，以及混亂的一切。
到此結束。
從未知到已知高二作文 7
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面，等待這下課，等待著放學，等待著游戲的童年……”
兒時的快樂與幸福一天一天的，一年一年的遠去了。在某個路口，回首曾經的路，曲折而不可思議。
媛媛，你還好嗎？這么多年都沒聯系了，只是突如其來的陌生感，是怎么了，怎么會這樣呢？回首當初，在營房里就數我們兩個人是最好的了，一個個的小腳印幾乎印滿了整個天空吧！呵呵，說笑了，那個時候的你是何等的認真、快樂、單純，笑起來“哈哈”聲足像個“假小子”。哎呀，這么大的錯誤真是太粗心了，你已經改名了——源源。
這個名字恰也正在你要離開我而搬進公寓里時改的。那個時候，我是何等傷心、‘難過，生機勃勃的胡弄口在那一天就只剩下涼颼颼的風聲和輕聲哭泣的我，一個空蕩蕩的少了一個人的世界。在那以后，你沒有再回來，我也因學習繁忙而漸漸淡忘，最終因為學習的需要而不得不回到我的家鄉。
現在，人事已非，僅從父母的言語中了解到你，你中考落榜了，我也落榜了。
在這一瞬間，不對，這些年，我一直在反思，追溯，為什么上天會給予我們這么一個結局，為什么上天硬是一次又一次的傷害我們的努力，一次又一次的失敗。
等待了這么多年，等到的卻是這么一個結果，我一點也不甘心。
我突然發覺，人生就像一部電視劇，充滿喜怒哀樂，永遠演繹著我們未知的未來，一分一秒的過去，得到的是緩慢的發展歷程。賠上時間，賠上精力用心的人留下的是教訓，是人生哲理。無心的人則蹉跎了歲月，落后于別人，成為生活的弱者，最終被他人所摒棄，留下的是空蕩蕩的酸味與苦楚。
但是，等待在有的時候也是充滿了刺激與未知，充滿了好奇與希望。掌握方向盤的我們走好腳下的`每一步，用真誠與善良來對待每一個人，用自己的雙手來獲得自己的需要，用大腦來激發時代的創新。相信時光老人會陪伴走過年輪的一圈又一圈，你真誠的付出必然會在未知的等待中得到真誠的回報與祝福。
在未知中等待，反思，反復思索，升華了思想，多了感悟與感恩之心。眼淚與父母的愛讓我懂得堅強，懂得無畏，做生活的強者，父母永遠是最堅強的后盾！
等待中努力，讓自己無怨無悔。
等待中行進，相信自己的努力，相信自己。
從未知到已知高二作文 8
探索，是人類無盡的探求世界、認識自我和追求的旅程。無論是對于個人個體還是人類整體來說，探索都是我們不斷創新和進步的動力源泉。在這篇文章中，我想就“以探索為話題”展開一番思考，從哲學、科學和教育等多個角度來引導人們更加深入地理解、尊重和推動探索精神。
首先，從哲學視角看待探索，我們可以發現探索與思考、判斷和實踐等哲學思想緊密相連。作為世界觀的一種表達方式，探索與哲學既關注放眼未來的大視野，又關注人類的本質和存在，體現了哲學關于“知行合一”的重要思想。然而，哲學探索并非孤獨行動，與社會實踐和科學成果緊密相連，其針對現實問題的探究，超越單純的理論架構和邏輯演繹，而是以有價值的解決問題和價值判斷為導向，與人類生存和進步息息相關。
其次，從科學視角看待探索，我們可以發現探索是科學領域中推動進步和發展的.重要動力源泉。無論是自然科學、社會科學還是工程技術，都需要不斷地鉆研和創新來推動前沿領域的開拓和知識積累。探索，就是科學家們不斷發掘未知的領域，尋找規律、發現問題、解決難點、創造新知的重要方式。正因為科學探索對于解決問題、開拓未來、滿足人類需求具有極大的價值，所以世界各個國家都高度重視科學教育和科研投入，鼓勵人們參與其中，為人類社會的繁榮和進步作出自己的貢獻。
最后，從教育視角看待探索，我們可以發現探索是教育領域中通過自我實踐和體驗來促進學生全面發展的重要途徑。教育的本質在于培養、發展和激發學生的學習能力、思考能力、創新能力和實踐能力，而探索正是實現這一目標的關鍵途徑。在以探索為話題的教育中，學生能夠通過自主學習、探究問題、發散思維、創新解決問題等活動，積極主動地學習并不斷拓展他們的視野和才能。不僅能夠提高學生的課外探究和獨立思考能力，還能夠發展他們的創造力、合作精神和領導力，對于學生的未來成長和職業發展具有重要的意義。
總之，以探索為話題的議論文將探尋到人類文明發展的核心動力和方向。通過哲學、科學和教育等多個角度的探討，我們可以更加深刻地認識到探索的重要性和價值，并通過實踐和行動來推動人類社會的發展和進步。探索，讓我們熱愛探索、善于探索，發掘自己和人類潛力，追求更好的未來。
從未知到已知高二作文 9
未知意味著謎團、理想、渴望、誘惑、美麗、危險……這些促使人們去進行一場冒險似的探索。我們必須探索，只有當未知的事情真的發生，我們才會完全明了什么是“生命的奇跡”。人生正因為沒有定數，變幻無常，才妙不可言。
探索未知之旅
周國平在《偶爾遠行》中說道：“人偶爾需要遠行一次，不是走別人的路，而是探索出自己的路。”動身跋涉千里，去探索屬于我們自己獨特的生命奇跡，一切未知，蘊含著驚喜。
偶爾走向遠方，對平淡生活來一次越獄;勇于探索未知，讓你的人生妙不可言。生活的平淡，是人生的常態。羅素曾發問：“人究竟為什么而活？”生活或許很難，或許有著許多瑣事，但柴米油鹽終究不是生活的全部。余秋雨也曾說：“若不是自己不走尋常路，就不會發現極具價值的`李冰雕塑。”那么，我們何不學余秋雨，開啟屬于自己的獨特的人生足跡，在山水中尋找驚喜，探索未知。千般世事荒涼，探索未知為夢。
未知的旅程足夠挑戰，滿懷熱愛，一路堅持。未知之旅中獲得的愉悅是讓人心醉的，探索的過程也是極其艱難的。徐霞客說，大丈夫當朝游碧海而暮蒼梧，豈以一隅自限。這是何等氣魄與豪情，大丈夫就應該不斷探索未知，不斷向前，不斷開拓人生的寬度。“舍半生給茫茫大漠，留芳名為敦煌瑰寶”，這是對學者樊錦詩最準確的評價，她的一生扎根大漠。初到敦煌，前路未知，困難重重。風沙吹打，從青春到白發，她完成了敦煌文物的數字化轉型。從未名湖到莫高窟，樊錦詩開辟了明天的路。古有徐霞客，今有樊錦詩。淺喜如蒼狗，深愛如長風。保持熱愛，探索未知;保持激情，奔赴每一場未知。
記得柳宗元《小石潭記》筆下那種豁然開朗的心境，即使遭受人生磨難，也不將自己局限于過去，而是朝著更遠的未知去探索。如此，才有“柳暗花明又一村”的境界。只有經歷過，到最后才可以說：我探索過，所以我活過。而不是：我生存過。
正是未來路上蘊含無限的未知，我們才能在探索中擁有無限的未來。也是因為未知，生命到最后，總能成詩。人生漫長，未知相隨，步履不止，未來可喜。
從未知到已知高二作文 10
學習，人生當中必須經歷的一個階段，也可以說是貫穿人的一生。不知道是不是過于耽溺于同一個環境的安逸，突然要到另外一個陌生的地方，進入一個陌生的交際圈，一切皆從零開始，對于即將轉變的一切陌生事物感到莫名的恐慌。新的學堂、新的校友、新的室友，展開了全新的篇章。
天下無不散的宴席，只有適應變化才能快樂的成長。未來對我們而言永遠是未知數，而我們能夠做的就是讓他變得豐富多彩，有時可以像問號一樣多學多思、不恥下問，有時可以像嘆號一樣活得多姿多彩、享受多變的生活；有時可以像逗號一樣暫時停住前進的步伐，仔細思考以后的路該如何前行，或披荊斬棘，或毫無阻礙地跨越，或借助外力克服；或靠一己之力闖關；但是人生未到頂點切莫用句號，學習的時候要認真聽講，吸取知識，休息的時候要盡量充分利用時間，別讓光陰逝去，工作的.時候努力做到最好，充實自己的生活，這時候你可給自己暗暗打個漂亮的嘆號，學習永無止境，生活充滿挑戰，就像如今這般，離開伴隨已久的環境，重新開始另一段旅程，相信也會更加的精彩。未知的日子，未知的以后，相信自己，堅定信念，笑著面對挑戰，我們能夠一定能夠在另一個校園里度過每一天的歡歌笑語！
從未知到已知高二作文 11
如果我們的生命能夠重來一次，你將選擇怎樣度過?
或許，那些曾為別人而活的人會為自己而活，因為他們吃過了苦頭，那些曾經任性的人會變得圓滑，棱角不再分明，那些曾經為愛而生的人，會變得冷漠剛硬，那些善良而無能的人會變得冷酷無情。
走過生命的每段路，我們都會變，而這種改變之后的'摸樣，將與你之前的樣子形成倆種極端，你變成了未知的你。
其實，改變是迫不得已的，最無奈的一件事。
誰也不會將誰的痛苦感同身受，針刺不到你，你就不會痛。你說你懂，我相信那也只是一面之辭，如果我相信你了，最終受傷的人是我。
誰也沒有權利指責另一個人變了，我們誰也沒有權利和義務負載另一個人生命的重量，你指責別人變的同時，你也在變，不是么?
其實，我怕受傷，更怕有人因我受傷。
其實，很多事情，當事人不說，我也明白。
有句話說的好：“要記住一個人，只要一瞬間便夠了，可要忘記一個人，耗盡莽蒼青春卻也無所獲。”
于是想起從前的自己，那時，我以為我永生都不會忘記一些人，可是如今早已把他們拋擲到九霄云外去了。只因自己不夠成熟，青春的誓言如同彼岸花，看似真實美麗，卻永遠觸不到。現在我想我成熟了，這些時間，足以將一個人打磨成他想要的摸樣。又有一些人，是我想耗盡一生珍惜的。
人生最不能浪費的可是被肆意，浪費掉的除了時間，還有情感。
也許，我們只能證明世上有一種美麗會成為傷害。我們年少執著，不斷求索，在歲月面前卻終不免落寞悔恨，也許，流浪是為了懷念，沉默是了思念，卻重在歲月中漂泊。
我們一生會錯過很多的愛。比如父母的愛，不要等到“子欲養而親不待”，比如欠別人的友情，不要因誤會而形同陌路，再比如欠別人的對不起。
有時候，傷害別人的自以為是的“委婉”，與直接的傷害比起來，你自以為是的“委婉”給人的傷害卻是持久的。
從未知到已知高二作文 12
倒轉時間的沙漏，讓閃著金光的細沙倒流，回到四年前的那一天，那難忘的一天……
燈，熄了。唯有那八支蠟燭在黑暗中閃著微弱的光。我雙手合十，對著這八支發光的蠟燭，默默許下愿望：我希望得到一個能預知未來的水晶球，就像童話故事里的一樣……
那時的我還暗自慶幸自己想到了一個這么好的愿望，卻不曾知道這個愿望竟與當時的自己一般稚氣未脫。
“許好愿了嗎？”“嗯，好了。吃蛋糕吧！”那時的我，難免不能抗拒蛋糕的誘惑。“你許了什么愿呀？”爸爸問我。“才不告訴你呢！愿望說出來就不靈了。”滿嘴都是奶油的我頗為認真地說。“那我可要告訴你哦，今天如果看到流星，你的愿望就一定會實現；如果看不到的話，你就把愿望告訴我，我幫你實現！”所有在場的人都笑了，除了我。因為那時的我在想：今晚我一定要等看到流星了再睡覺……
對著那時的自己，現在的我還能說什么呢？只能說幸好當時爸爸說了那句開玩笑的話，不然，我的人生將沒有那么精彩。呵呵。
夜深了，我從來沒有見過這么深的夜。“水晶球啊，你到底在哪里呢？……”努力尋找著那閃亮流星的眼睛終于閉上了，卻在夢里睜開了。
“水晶球！”我興奮地大叫。我坐在床上，頭頂，一顆流星劃過；手里，捧著那讓我夢寐以求的水晶球。“水晶球，快告訴我，我的未來是什么樣的！”“小主人，閉上眼睛。你會看到你的未來……”我閉上了眼睛，眼前出現許許多多的畫面，那都是我的未來。從九歲一直到老的過程全都有，并且，我的未來是美好的，將有很多的財富和美滿的.家庭……我還沒看過癮，畫面就消失了。我睜開眼睛，水晶球說：“這就是你的未來，我的任務完成了。小主人，再見……”“啪”的一聲，它消失得無影無蹤。知道了未來的我，非常高興。心想：那我只要按照剛才看到的東西去做就行了！真輕松啊！太好了。這樣想著，我開始了“快樂”的生活。到學校上課，老師剛進教室，我就知道要上什么內容，總是第一根舉手發言。老師對我贊口不絕；同學對我刮目相看；我呢，自然是越來越得意……可是，好景不長。我漸漸厭倦了這樣的生活，沒有驚喜，沒有樂趣的生活。“水晶球，你快回來！我后悔了，快讓我把這一切都忘掉！……”可這叫喊聲沒有換來什么，依舊是無盡的沉默……我嘆息著，“如果我不許這個愿多好啊，哎……”
“干嘛唉聲嘆氣的！”突然感覺耳朵一陣酸疼。睜開眼，原來竟是一場夢……
當時的我也沒覺得什么，只淡淡地說了一句：“以后生日可千萬不能要水晶球了！也要提醒別的同學。”之后，便不再去想了。其實，現在想起來，那個夢真的告訴了我很多。
水晶球，神奇的東西，它能告訴人們很多。人們也愿意去聽它的話，但是這些人也許忽視了生命的意義：創造、選擇、回憶。前面縱然是一座玫瑰園，但通往玫瑰園的路卻不盡相同。人生的意義，并不在于玫瑰園，而在于通往玫瑰園的路上。如果大家都知道明天，乃至以后的事情，那么，請捫心自問：那人生還有什么意義呢？因為我們永遠不知道下一秒鐘會發生什么事，所以這一刻才會變得更加珍貴，下一刻才會變得更加期待。人生因未知而精彩。
從未知到已知高二作文 13
探索，是人類自古以來的一種特質。在追求未知、探究真相的過程中，人類不斷創造出新的技術、新的思想，推動著人類文明的不斷進步。因此，探索也成為一個永恒的話題。在我看來，探索不僅僅是一種探究未知的冒險行為，更是一種心態，一種求知的態度。下面，我將從探索的價值、探索的.方式以及我自己的探索經歷三個方面展開探討。
首先，探索有著無以復加的價值。正如名言所說，“知識就是力量”，探索過程中不僅能增加我們對世界和自己的認知，還可以提高我們的思考和判斷能力。通過不斷地探索，我們可以深入了解事物的內部機制和規律，這不僅有助于我們更好地理解這個世界，還可以為我們的生活和工作帶來更多的啟示和機遇。例如，我們探索太空、海底、人體等未知領域，就可以從中發現很多新的物質和技術，這些發現對于人類的社會進步和經濟發展都具有重要的意義。
其次，探索還有許多方式。可以通過閱讀書籍、聽取講座、參加學術會議等方式，獲取潛在知識，拓寬自己的視野；可以通過與人交流、參觀實地等方式，了解不同的觀點和經驗。同時，我們也可以通過自己的親身實踐探索，如在野外生存、體驗文化、嘗試新的技藝等。這些探索方式都能夠讓我們不斷拓展自己的認知和技能，進而探索出更多的未知領域。
最后，我個人的探索經歷是在探索的過程中，我發現了許多新的領域和自己的潛力。大學時，我參加了一個研究小組，致力于探索新的材料制備方法。在這個過程中，我不僅學到了很多有關制備材料的理論知識，還親手制備出了一種新型材料。通過這樣的探索體驗，我深刻地體會到了探索的價值以及不斷創新的重要性。
總的來說，探索是一個引人入勝且富有挑戰的過程，不斷有新的挑戰和新的領域等待著我們去探索。通過探索，我們不僅擴大了自己的知識面，還能夠發掘自己的潛力，不斷地超越自己。因此，我們應該擁有一種勇于探索的心態，在追求知識、創造、發現和創新的過程中，拓展人類文明的邊界，為社會進步作出貢獻。
從未知到已知高二作文 14
“生于憂患，死于安樂。”好奇心和危機意識是大多物種得以進化的原因，而那些不愿掙脫安逸的環境而困于當前之桎梏者，極有可能會被世界所拋棄，外族所扼殺。
種子自身便帶有豐富的營養，它也習慣于將自己裹藏于厚實的外衣下，但若沒有“伸手”觸及大地，“抓尋”無垠的天空，那么它也只能做一顆沒有夢想的慢慢等死的種子了。而在它掙脫桎梏的過程中，好奇心固然是很重要的內因，但再往深處發掘就會發現，陽光也很重要，因為太陽能賦予它一雙尋找光明的眼睛，只有當它“看清”周圍五彩繽紛的`世界，它才會被激發出好奇心，隨之決定沖破牢籠，危機意識應運而生，告訴它要勇于探索未知的世界。一言以蔽之，陽光是它發芽的誘因。
誘因往往是各式各樣的刺激。它可能是生理上的，一如陽光之于種子；也可能是心理上的，就像詩與遠方之于詩人。它們激發了萬物生長進化，為發展提供了不盡的動力。安于現狀或許很平常，但從宏觀上來看，全體生靈若均陷入了這種安逸的桎梏，宇宙都將難以運轉。
對于種子而言，它的刺激是陽光，那么我們又將從何、如何尋找我們的刺激呢？應當拓寬我們的視野或用多種思維觀察世界，人類天生就是觀察的好手，望遠鏡的發明為我們掙脫了目光短淺的束縛，衛星的發射為我們揭示了地球的奧妙。我們的肉身盡管受到機能的限制，但我們可以借助多種多樣的工具。書籍經典就是很好的一員，通過它們，我們可以置身各種奇思妙想的世界，體味各種生活，甚至于某些理想的經歷都會在書中實現。
世界不會責怪怯于吃第一口螃蟹的人，但他會銘記第一個探索未知的人，神農嘗百草為后世的藥方打下了堅實的基礎。
那么問題來了，當我們身處安全的河堤上時，我們還會拘泥于現狀，不敢繼續突破，逆流而上嗎？我相信人性之光一定會指引我們掙脫桎梏，探索未知，無論前方暗流涌動抑或漩渦密布，我們都將爭當時代的弄潮兒。
從未知到已知高二作文 15
有的人生來就是規劃者，在黑暗與未知中堅定找尋星辰的方向 ; 有的人則生來是探索者，喜歡抓住自己心中的微光去探索前方。人生很漫長，而我們究竟該如何選擇?
規劃者們總會做好長遠規劃，明確他們前進的目標與方向。他們總會知道自己所求以及遠方，不論過程中有多少的困難或是挫折，他們都會堅定自己既定的方向。同樣，他們也不浪費多余的時間來完成與目標無關的事，深刻明白把握當下就是最好的展望未來。但是，現實往往又不會順著規劃發展，倘若只是拘泥于規劃，只怕你的努力永遠不會被遠不兌現。他們面臨的挑戰即未來的不確定性。
而探索者則恰恰相反。他們喜愛尋求未來不確定的事物，心中的微光會指引他們去發現那些不確定性，同時也明白長遠的規劃所存在的弊端，所以他們只會自己置身于未知，去探索未知。但同樣，因為他們沒有計劃，常常又在未知的探索之中迷失了自己，不知前進的方向。他們所面臨的則是無規劃的迷茫與手足無措，深陷迷霧之中。
所以，我們應明確未來的目標，有長遠規劃，同時去保留一定的不確定性以適應不斷變化的生活與社會，把握當下。
夫子曾說：“己欲立而立人，己欲達而達人。”有規劃是人生的基始，是生命開始的標志。人因規劃而去改變，而去造就一個又一個的盛世繁華。而有規劃又可以具體向你展現如何使你的期待配上你的目標，或長或短，但它卻是唯一使你飄渺未來變得具體可見的`方式。而那一點點的不確定性又是用來鞭策自己的好方式。因為未來的一切是未知的，你也不知道自己的路是越來越靠近目標亦或是漸行漸遠。但因為這不確定性會使你更加清楚明白當下的可貴。當下的具體可見的一切其實就是你未來的體現，雖然不在現在體現，但它的影響將決定著未來。
當然，人的一生很漫長，我們會經歷不同的年齡階段，面對不同的挑戰與挫折，如此規劃與未知也會改變。年少求職時，規劃性的嚴格執行是最佳選擇 ; 但相比三十而立之年或是四十不惑之年，那一點點的不確定性或者更加重要。
人生很長，在該規劃時規劃，該探尋時探尋，多元的經歷變化，規劃與未知的相融才是人生應具備的色彩。
從未知到已知高二作文 16
我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。――題記
屋外陰雨交錯、淫雨霏霏，從屋前的窗戶看向遠方，一切都那么渺茫、不切實際。濃厚的涼氣撲面而來，寒窘欺壓的雨水滴滴墜落，“啪啪……”的不停歇，那顆顆雨珠打入我的心房，時光飛逝，已開學十多天，內心卻還是十分的迷茫，不知未來的方向是什么。我擔心會成為畢淑敏口中的：“如果你不知道該往哪里走，那么此處便是你的葬身之地。”這所謂的人生之路，究竟潛伏著何種挑戰。
內心的.破防，從一次考試開始。一次語文摸底考“考砸了”；一次數學單元測試“考砸了”。一次次內心的施壓，接二連三的像無數顆豆珠大的雨點，狂烈地肆虐著我的內心，他被一回又一回的壓倒，又一回一回地被我建上堡壘似的城墻。
我害怕被貼上標簽，就像泰戈爾所說的：“鳥翼上如果系了黃金，那么這只鳥便永不能再翱翔了。”我努力的掙脫這枷鎖，向著更高的目標沖刺，盡量讓所有的事情都做得盡善盡美，用了真心，用了真才實學才有可能到達目標；未知的風險和挑戰在不遠處等著我去攻破。
現如今我已然長大，該自己面對一些事情了。既然我不愿意就此屈服在這一方泥土，那就努力的夠到那個心中的目標，從此刻，起雖然會有挑戰；就像那天上的大雨，時而會突如其來的降落，給自己來了個突如蓋帽。但心中有方向、有目標，即便失敗，努力過，也便不再后悔。
內心敞亮，就算是未知的挑戰也要給他照亮，讓內心灑遍陽光與雨露，努力的朝著目標奔跑，永不停息。
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