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我高二了作文選登
蛻變
有時(shí)候時(shí)間過的特別快，一年前的自己還帶著迷茫觀望高三的硝煙，如今卻已步入了準(zhǔn)戰(zhàn)場……
回顧高一，曾經(jīng)感到?jīng)]有任何進(jìn)步。嘻嘻哈哈地走過軍訓(xùn)，帶著幾絲得意開始學(xué)習(xí)。每天帶著半睜的眼睛去上學(xué)，在不喜歡的課上把失去的睡眠時(shí)間補(bǔ)回來。下課的時(shí)候，耍幾下寶來自娛自樂。面對成沓的作業(yè)，來不及就抄，似乎已經(jīng)成為一種習(xí)慣。對學(xué)校的制度不停地抱怨，形式性的去社團(tuán)參加所謂的“活動(dòng)”……
如今，已是高二生，我既不興奮也不悲哀，帶著平常的心態(tài)�？稍诓唤�(jīng)意間也多了幾絲成熟的跡象。面對種種的不如意，內(nèi)心的抱怨已經(jīng)沒有了，因?yàn)榱私饬藷o法改變那些就只能改變自己，不抱怨是第一步。達(dá)子又說道德文化的最高層次，就是當(dāng)我們能察覺自己應(yīng)該控制思想之時(shí)，很慶幸，心中已有了控制愛玩之心的想法。
在如今的高二七班，多了幾張新面孔。大家都埋頭做題，很有思想很有追求的樣子。作為理科班生活是離不開做題的……
接下去的努力，不是用來說的，而是需要行動(dòng)的。在暑假中看到的一些訓(xùn)言剛好作為自己努力的標(biāo)準(zhǔn)。“此刻打盹，你將做夢;而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。”它會(huì)在我想在課堂上睡覺時(shí)提醒我“勿將今日之事拖到明日”，讓我去及時(shí)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。“學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢?”給我勇氣與勉勵(lì)……
學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。也許高一渾渾噩噩的過去了。但覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候，現(xiàn)在努力并不晚，如果擁有奮斗的目標(biāo)，會(huì)徹底自我管理，用汗水來填充接下來的日子，也許每個(gè)人不一定都是幸福的人，但必定都是成功的。
在高二，需要完美麗的蛻變，才能用長大的自己去面對高三。
人在高二
曾經(jīng)用玩笑去衡量自己與生活的距離，似乎覺得這樣就能貼近生活，但如今，我卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的這種行為無疑讓我看到了自己與生活之間不可逾越的鴻溝。——畢竟，我已經(jīng)站在了高二的門坎上。
當(dāng)時(shí)光沙漏中的碎沙悄悄流走，當(dāng)難以釋懷的記憶慢慢褪色，當(dāng)生活的節(jié)奏趨于平緩，我無意間來到這岔口。飽受了高一生活的滋味，進(jìn)過了文理分科的抉擇。我對自己說一聲：“我高二了!”這既是對自己過去一年的肯定，又是對即將迎來的高二發(fā)起挑戰(zhàn)。
還記得籃球場上同學(xué)們的背影，還記得課間的歡聲笑語，還記得活動(dòng)課上同學(xué)們開著自認(rèn)為好笑的玩笑，但如今，更多的是同學(xué)們的埋頭若干——因?yàn)�，我已�?jīng)站在了高二的門坎上。
“人在高二，身不由己，但再苦再累也不能氣餒，前面還有沉甸甸的夏天等著我們?nèi)ナ斋@。”他在黃昏的余暉里，我這樣想著。
現(xiàn)在正是夏秋交結(jié)之際，它代表著新舊交替，代表著轉(zhuǎn)折。
于是我便以此為契機(jī)，努力嘗試著改變自己：課上，我側(cè)著兩只耳朵，捕捉老師講的每一句話，不再為耳邊響起熟悉的名字而提心吊膽，反而為自己能有難道的發(fā)言機(jī)會(huì)而興奮。課間，一有機(jī)會(huì)我便緊跟老師的步伐，向老師刨根問底。我用踏實(shí)的態(tài)度走過我未走過的路，路上那留下的兩行孤獨(dú)的腳印，相信會(huì)經(jīng)受住夏日的炙烤，迎來碩果累累的秋。
我真懷疑，高二擁有神奇的魔力，似乎冥冥之中我， 我們周圍就被設(shè)置了一個(gè)特殊的磁場，指引著我們向那唯一的方向走去。
掐指算了算，呀!與那里高考里我們又近了一大步，我不禁汗涔涔而心怦怦，馬上又拿起筆桿子奮筆疾書。說起高二，人們又學(xué)會(huì)了感慨，感慨那逃去如飛的日子，感慨高一所建立起來的美好而短暫的友誼，但在感慨中我們又學(xué)會(huì)了珍惜。
我們站在高二的跑道上，等待最后的沖刺，不將為誰而停駐，因?yàn)槲抑溃�有下一站的風(fēng)景等著我去欣賞。
拾級而上
高二，于我是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)新的征程舍下了中考完后的驕傲與自信，放下了班長的頭銜與榮耀，我開始帶上謙卑的準(zhǔn)則行走。僅僅是在一次次帶著淚水的成績出來之后，我才真切地明白老師所謂的“做人應(yīng)該把自己放得低一些”的教導(dǎo)于我是多么得重要，曾經(jīng)的不屑一顧又是多么得愚蠢頑固。
高二了，我應(yīng)該活得卑微些吧。活得像棵森林中的小樹苗，告別參天大樹們害怕自己不夠高大粗壯的擔(dān)憂，告別陽光被侵奪的恐懼，沒有任何心理壓力地生根擴(kuò)張，吮吸大地的甘汁，汲取偶爾偏愛我的陽光，這樣，即使我不夠參天大樹的格兒，至少也不會(huì)活得那么空虛以至畏懼突如其來的狂風(fēng)暴雨。
高二了，我應(yīng)該活得更努力些吧。提手揮別那絢麗閃亮的電視畫面，伸手扯下那鼓動(dòng)節(jié)拍的音樂耳塞，換上刁難我的習(xí)題舞會(huì)，播放輪番更換美式音與英式音的對話交談。既然選擇了理科，我就應(yīng)該只記住考砸后一霎那的實(shí)驗(yàn)，留住一瞬間的戰(zhàn)斗力，從此放手一搏，無所畏懼。
高二了，我更應(yīng)該向新同學(xué)學(xué)習(xí)。即使他們還不熟悉班級的運(yùn)行狀況，還不了解班主任的習(xí)慣和班風(fēng)，還不鐘情于班讓每個(gè)同學(xué)都大震心靈的凝聚力與同學(xué)魅力，但他們的安靜與定力都讓人刮目相看。鯰魚效應(yīng)”帶給7班的不是更多的活力，而是更多的定力。新同學(xué)會(huì)讓整個(gè)高二生活浸沒在充實(shí)和無悔中!
如果說，每一個(gè)過程都是一個(gè)新的開始，那么高二的每一天都是一段不可缺失的過程，都是一個(gè)新的開始。把每個(gè)開始都筑成一段階梯吧，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地邁上去，一年以后便會(huì)觸摸高三的尾翼，便會(huì)戰(zhàn)火重燃，更是浴火重生。
我高二了，我會(huì)更謙卑，也能不顧一切的沖往勝利的彼岸。帶著大家給的啟示，帶著老師永遠(yuǎn)的叮嚀，就那么拾級而上……
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