感悟的作文匯總六篇
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的感悟的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
不知不覺中，軍訓生活已經過半了。在這既短暫又漫長的幾天中，我體會到了許多。
首先，軍訓生活令我體會最深刻的就是它讓我學會了自強自立。我們大多是獨生子女，是在父母的精心呵護下成長起來的，這就使得我們難免有一些嬌貴的個性。但在這里，每個同學都要像個真正的軍人一樣，訓練時嚴格要求自己，即使訓練再苦再累，我們也一定會咬緊牙關堅持下來。
其次，我還學會了忍耐和時刻為集體著想，因為訓練比較辛苦，所以同學們在訓練后幾天就開始腿痛，但是大家都忍耐著，當然也包括我。因為這不僅是我們個人的事，更關系到我們整個集體。我不愿因為自己而拖累大家的后腿，我想每個同學都是這么想的。軍訓，使我增強集體榮譽感。
軍訓生活有淚水，更有歡笑。教官對我們看似嚴厲，但實際很關心我們。他們所做的一切，都是為了我們好，我們心里都很清楚。因此，我也想衷心地對教官說一句：教官。謝謝你。
軍訓是我邁入大學的第一門課程，我相信，這也是值得我受用一生的課程。
如果軍訓是一座巍峨的大山，那永不放棄攀登這些高峰的是我。如果軍訓是一條湍急的河流，那不畏艱險勇往直前的仍是我。
經過四天的艱苦訓練，似乎骨子里多了那么幾股子紉勁兒。第五天，沒有人叫苦，也沒有人叫累。大家心里想的似乎都是一樣的東西，那就是堅持。人的精神狀態不一樣了，做起事來自然不一樣。站在軍訓的操場上，你會聽到整齊的步伐聲，響亮的口號聲，所有熱都在努力認真的訓練。汗水淌下臉夾，太陽照的人睜不開眼睛，但卻沒有人退縮。什么是軍人的精神，軍人的魅力?是不怕苦不怕累的勁兒，是遇事不輕易服輸的勁兒，心里始終有股子向上的勁。學校組織軍訓的目的是什么?就是培養學生吃苦耐勞的精神，教會同學們怎樣做人。其實軍訓蘊涵著許多人生哲理呢!一次軍訓學到的東西，這一生都用的上。有人說，做菜不放什么調料都行，就是不能不放鹽，沒有咸淡的菜不能吃。是啊，沒有咸淡的菜怎么吃啊?經過這幾天的嚴格訓練，我的衣服被汗水浸透了，同樣被汗水浸透的還有我們的思想和對待人生的態度。其實生活就像是一道美味，沒有鹽怎么能行呢?人有的時候還是流點汗的好。
生活就要結束了，我覺得我變的成熟，不在那么輕浮。今天是軍訓第六天，軍訓余下的時間越來越少了，過去論天過，現在也應該論秒了�？煲x開這個我來的時候恨之入骨的地方，心里滿裝的不是高興，而是無數個不舍得。舍不得我們可親可敬的教官，舍不得這山里的樹木花草，舍不得這里清新的空氣。這一天大家似乎格外的珍惜時間，珍惜在一起的分分秒秒。七天，我們共同在這里度過了人生中難忘的一段。我們不得不感嘆時間的力量。七天，我們由幼稚走向成熟。七天，我們由懵懂走向睿智。七天，我們不再認為自己是個孩子。值得一提的是，，我們四連在軍訓最后的會操表演時，得了第一名。一張張小黑臉上的笑容沖淡了這七天的苦和累，。人嘛，總是要經理一些事情后才能長大。在軍訓結束的那天晚上，教官們帶著我們此次軍訓的幾百名學生做游戲，玩兒的不亦樂乎。那時那刻，我的心里是美滋滋的，甜甜的。
軍訓對于我來說是一次人生的歷練，有滋有味兒的。我會一直記得我大學生活中最精彩的一部分，有了這樣的好開頭，我對未來充滿了信心。我為我加油!
感悟的作文 篇2
今天下午，王老師在教室里播放了一段視頻，題目是河南某學校校長在晨會前的演講，內容與日本有關。
今天是個特殊的日子，9月18日，中國恥辱日。1931年的9月18日，我國的東北三省被日本人侵略。從此，9.18事變就是中國的恥辱。
這位校長告訴我們，韓國也曾被日本侵略過。可他們幾乎所有人民都不購買日本貨，而中國有99%的人去購買日本貨。這不是愛國！我們不能去購買日本貨，更不能去使用日本貨！請你時時刻刻記住，你是中—國—人！說到這里，大家的臉上都很激動。我相信，大家會記住這句話，我是一名中國人，我愛我的祖國—中國！
同學們，最近一定都看了新聞吧，日本現在還想占領中國的領土—xx。xx永遠是中國的，你們無權購買它，它永遠屬于中國！
“少年智，則國智；少年富，則國富 ；少年強，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由……”同學們，我們現在的主要任務是好好學習，將來長大了才能為國家做貢獻！
請記住你是一名中國人，我們堅決不買，不用日本貨！
感悟的作文 篇3
愛是什么？這個問題一直困擾著我，愛到底是什么？
我問媽媽，媽媽說愛也許是感恩，我問爸爸，爸爸說愛也許是溫暖，我問同學，同學說愛也許是榮耀，可我卻一直不明白愛到底是什么！愛，媽媽覺得愛是感恩，父母養育了我們這么多年，直到我們長大成人，可我們怎么都彌補不了父母對我們的照顧，我們唯一能做的就是感恩他們。長大以后，我們都有了輝煌的成就，有了好的工作，老師對我們的教育也是必不可少的，所以我們也要感恩老師。這個世界上有許許多多值得我們去感恩的人，我們要用實際行動來感恩他們！來感悟愛！愛，爸爸覺得愛是溫暖，在我們生病的時候，一句親切的問候，就使我們感到很溫暖。在我們有因為不會的題而犯愁時，你的同學伸出了援助之手，你會感到很溫暖。我們的身邊時時刻刻都充滿溫暖，只要你用心去體會，用愛去感受就會發現的。愛，同學覺得是榮耀，在你獲的一個很高的榮譽，并得到了同學的認可，這時你就會感到愛的存在。當你被老師夸獎的時候就感到了愛的存在。
愛在我們生活中時時刻刻都存在著，只要我們用心去體會愛，感受愛、發現愛，愛就在你身邊！
感悟的作文 篇4
爺爺的故事講完了，我的思緒卻未停止。
爺爺的講述中，我不斷強化細節，忠實記錄；我要求每行文字都是當時的情景再現，不需要添枝加葉，也不需要編造不存在的情景去充實記憶的空白�！澳浀檬裁淳驼f什么，您想到什么就說什么”這是我對爺爺敘述的請求。只有真實的記錄，忠于當事人的記憶，才能避免對歷史的扭曲，才算是一個合格的歷史呵護者，才能完成延續歷史的第二步——用心思考。首先，我要強調歷史，不管是偉人的歷史還是普通人的歷史都應該尊重。偉人的歷史更有研究性，但普通人的歷史也應該尊重。雖然普通人的歷史很渺小，但正是因為他們是普通人我才更需要去記錄他們的歷史，因為我不能就這樣任由他們白白地辛苦，我不能讓他們堅實的行跡被時光淹沒，所以，我要去記錄。就算是在普通的事跡也值得我們尊敬。正是因為一個個像他們這樣平凡的家庭在那些艱辛付出和無言奉獻，在困難的面前體現出的頑強，才是撐起了歷史的脊梁，推動了歷史的發展。
由此，我很容易領悟到了個人的命運和國家的命運是緊密聯系的。
接著，我認為我們要勇于正視歷史。
在一個讓我感動的是爺爺講以前試嘗草藥的方法。雖然那時候很艱難，但古人為了救人不得不那么做，需要很多次的嘗試才會成功，各方面都在堅持，各方面都在努力。
說到這里，爺爺那嘗試草藥的情景便浮現在我的眼前。那個年代，做點事情是多么的不容易，卻還要努力的去做。而恰恰是我們當今社會所缺失的。我承認現在的人們壓力很大我們都有這樣那樣困擾著我們的事情。但有什么能比饑餓，寒冷，困苦這些磨難更為痛苦的呢？我們是難，但我們起碼還能在疲憊的時候多經溫暖的被窩里，我們起碼還能在餓了的時候飽餐一頓，我們起碼能夠在學校里穩定的學習和生活，而在我們看來很基本的東西，在當年爺爺看來，都是不可想象的，甚至是奢侈的。
而即使在如此艱苦的條件下，他們還擁有比我們樂觀的心態，比我們強大的心靈是的，那些已經成為了歷史，但我們不能忘記，我們不但不能忘記，我們還要永遠的記住。無論多么跌跌撞撞，請讓那脆弱單堅實的歷史一直延續下去吧。
感悟的作文 篇5
在中學語文教學過程中，作文教學一直是困擾師生雙方師生雙方的問題。學生由于平時積累的不夠，缺乏材料，往往言之無物，長期的在水平分數線上的徘徊，也使得他們不再重視作文能力的提高。進而對作文產生畏難和厭煩的心理。教師因為教學負擔的加重和作文提高成效的緩慢，也往往有意無意間淡化了作文教學。從而將這個在語文高考中占據重要比重的一環和最能展示學生語言運用水平的環節置于了一個尷尬的位置。
筆者認為下水作文的嘗試，有助于教師自身素質的提高，更能夠激發學生的寫作積極性，加速提高學生的寫作水平。解決困擾師生雙方的問題。以身示范的下水作文，能夠將語文課本中的知識和技巧轉變為能力和實效。筆者在進行下水作文的構思，由于對教材的熟稔的掌握，在選擇材料時，最先想到的就是課本上的人物事跡，而這些常常都是課堂教授的重點內容，當教師將學生們耳熟能詳的知識轉化為最困擾學生的話題作文的材料的時候，我發現，講臺下，學生的眼睛亮了，這不是他們所不知道的，而只是沒有想到而已，教師下水作文的思路延續，將學生引到了一條高效和能夠達到的道路上來。
理論聯系實際的扎實的功夫，教師身體力行的文筆演練操作，是當前素質教育對語文教師提出的必然要求。如果站在莊嚴的講臺上傳道授業，而自信沒有能夠令學生信服的“把示”，相信這樣的老師是色厲內荏的，不能得到學生尊重和敬佩的。記得當筆者的一偏下水作文刊登在《楚天都市報》的時候，一個學生興沖沖的跑到我的跟前，叫道：“老師，你的作文見報了啊，現在我的街坊都認識你了啊�！彪m然是句玩笑，不過那天，我能清晰的感受到學生眼中的敬佩。雖然只是一點微不足道的成績，雖然只是一篇并不十分出色的文字。但是，當你寫的時候，你就贏得了學生，因為你的行動證明了你是有資格去評判他們，指引他們的。
在20xx屆高考中，我所教授的一個理科慢班取得比較滿意的成績，很多學生在語文學科上都為自己的分數添加了很重的砝碼，我覺得這是和我的作文教學成功嘗試分不開的。在這樣的班級里面，能夠有興趣學習語文的學生寥寥可數，激發學生的學習興趣和對作文的興趣，是我努力探求的方向，在種種嘗試中，我認為下水作文的方式很有效果，小學作文指導《小學作文教學:下水作文初探(教師中心稿)》。在專門的作文課上，我坐在同學的旁邊，和他們一起動筆。教室里沒有站著的老師，只有沙沙的寫字的聲音。我寫完了之后（有時候并沒有學生快）就和學生交換閱讀和交流，一般他們是挑剔不出我的毛病的，我卻可以以此為資本，給他們一些意見。這個時候，他們是難得的專注，我覺得效果不錯。
這種具體、親切、易為，可操作性強的做法，對提高學生的興趣和信心有很大的裨益。我在講授作文的時候，常常說，老師的思路是一個最簡單和有效的.思路，對很多思路展不開的同學，是有很大幫助的。我也對學生中不時涌現出來的佳作大加贊賞。在《青春獨白》這個話題作文的寫作指導中，和學生連綴成文，每個人寫青春遇到的一個層面的感慨，由我潤色和修改，形成一篇完整的文章。在同學中引起了很大的反響，一個同學對于青春時期對感情的困惑，文字非常的優雅，感情十分的細膩和真誠，當他把他的這一部分任務，在全班同學面前朗讀時，教室里鴉雀無聲，大家被他的感情深深的震撼了。很長時間過去了以后，我還聽到同學們議論那篇由師生合作完成的《青春獨白》。
我送走了教書生涯中的第一批學生，經過這一輪的教學過程中下水作文的嘗試，我感受到：在對語文新教材的處理上，優秀人物的人生觀世界觀，他們對待困難挫折災難的態度，應該是語文教師教授的重點。適當的課外的延伸和把自己觀點的傳遞都是有助于學生思想的成熟的。而這也正是彌補學生閱讀面狹窄，缺乏協作材料的很好的方法。20xx屆幾次的大型模擬考試，我都寫了下水作文，感覺到憑借對高中階段的語文知識的掌握，完全可以在材料的選用上游刃有余。每一個題目，我都是盡量的用大家掌握的知識作為材料。從老莊、孔孟到屈原陶淵明，從李太白杜工部到夏完淳林覺民，書本給予了學生足夠的材料。在接下來的工作中，我自然的將工作重心轉向了督促學生認真的掌握這些人物的思想上，這也是和學習課文內容一致的。
繁重的工作常常使語文教師感到疲倦和力有未及。筆者在3年的教學中，積累了近30篇下水作文，很多時候就是在監考時候的“思接千載之外”。這個工作也得到了學校領導的大力支持和鼓勵。看著自己的文字，有的時候也有一絲的滿足感。我常對學生說：“壓力產生動力。”我當然可以選擇輕松的回避，但是那樣，我的生活將是一片空白。下水作文的寫作也令我更加喜歡思考和動筆了。我并沒有把它當作是額外負擔，而是欣然的融進了年輕的學生當中。
感悟的作文 篇6
一抹紅色閃現腦海中，不知是什么東西。
卻讓我覺得是很多東西。
首先是血，人的精華，一抹紅色能代表什么？血腥暴力，車禍現場？恐都不是，而是一絲邪惡，人類的本性與可悲之處，原始的野性依然流淌在所謂文明的我們身上的血液里。當我們以為我們已拋棄原始走向文明時，卻依拿起武器互相殺戮，人類始終保持著黑暗的一面。正如被馴化的狼—————狗，身上依然有著狼性，人類的虛偽，暴力，自私的一面仍是遠古的印記。
其次是虹，一片夕陽。在天空中的火紅色，渲染著了天邊際的云，火紅色是落日前的光輝，是黑暗前的火光，是沉寂前的吶喊，正如暴風雨來臨前的寧靜，朝霞是死亡之前的反抗，火紅色，與希望共存。
再然后便是壓力，不知方向，紅色大為深紅色會讓我感到緊迫，于是腦海中的一抹紅，便讓我有了壓力，于是此刻又開始煩躁，不安。但無法真正展露出來，思考著以前的過錯和未來的壓力，不禁迫得我有些喘不出氣來。此刻的我，更多的是無奈，無奈過去與未來，也無奈現在的我，無奈壓力的到來，也無奈擺脫，或許時間可擺脫無奈，愿時間帶走一切。
不禁發現，腦海中已無那一抹紅了。
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