感悟作文

時間：2022-07-20 12:46:04 感悟我要投稿

關于感悟作文9篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的感悟作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于感悟作文9篇

感悟作文篇1

　　生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛和善于思考的頭腦。

　　感悟自然就要從大自然中汲取營養，汲取科學的啟示，人類因而走向更美好的未來。

　　朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹從半畝方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學們在生活和學習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬化，聯系到自己的人生經歷，也一定會發出許多感慨，得到許多人生的哲理。

　　比如以花開花落為例：含苞欲放時，你能感悟到花朵的勃勃生機，感悟到要從小樹立遠大的理想，準備著將來為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時你會聯想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學習，讓生命發出燦爛的光輝；隨風飄落時你會聯想生命的奉獻，感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界的。

　　“感悟自然”這個話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現象，融入自己的感情，表達自己對生活的理解和思考。“感悟自然”這一話題是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。

　　這要求我們要從以下兩點來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。

　　當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。如果能從一朵平凡的花中看到整個宇宙人生的真想和道理，去發現生命的本質，那么我們的心靈會變得豐富，生命因此而變得有滋味。不管生命遇到怎樣的凄風冷雨，為了光明，花兒都能耐得住寂寞；為了理想，花兒都能蓬勃地綻放。

　　那么，我們人類為什么不能像一朵花學習，讓我們的生命之花怒放呢？

感悟作文篇2

　　軍訓已經接近尾聲，要說讓我印象最深的就是今天被教官“獎勵”的30個深蹲了，盡管我的深蹲并不怎么標準，但是那來自大腿的酸脹感，我也許是很難忘記了。

　　中午集合準備吃飯時，也許因為經過一個上午的訓練，大家早已疲倦乏力，也許剛剛在樹蔭下休息了一會兒放松了精神，所以當教官在上面發出指令時，同學們動作遲緩，口號有氣無力，根本沒有教官一再強調的那種“精氣神”。于是教官很不滿意，大喊道：“怎么啦，精氣神到哪去了？好吧，既然你們渴望處罰，我就獎勵你們30個深蹲。都給我準備好了！”

　　此時已經是臨近中午，正是太陽毒辣辣的時刻，原來臉上的汗珠剛因休息被吹走，這時沒做幾個深蹲，汗水又立馬滋滋地往外冒，很快重新聚合成汗珠，從我的臉頰兩旁往下滑落，從我的鼻尖順勢滴落，從我的后背把軍服再次浸濕粘住。

　　每做一個深蹲，我都可以感覺到我身體的各個部位都在反抗。軍訓前，我的身體并不能支持我去做很劇烈的動作，本來想放棄這次軍訓，有好幾次想提出申請到一旁休息，但是最終我都咬牙堅持，堅持了一天又一天，我發現我可以堅持下來，即使我的身體常常產生一些反抗。現在，幾個深蹲后，尤其使我的腿感到酸痛，我已經不能把深蹲做到很到位了，因為否則酸痛更厲害，更折磨我，我怕我的意志會被擊垮。我不想在軍訓的最后時刻當逃兵，我不能放棄自己，所以我依然努力做著一個又一個深蹲，與身體各部位的反抗斗爭著。

　　我想，我一定要堅持到軍訓結束，我可以堅持到軍訓結束，畢竟我已經堅持到最后的關頭了。我絕不退縮。

　　30個深蹲終于完成了，我最后一次努力站起來，并堅定地站在那里了。我感謝深蹲，感謝軍訓，感謝我的堅持，我堅信我是堅強的人，我堅信我會越來越強大。

　　最后，我的心里有了一種勝利的喜悅。

感悟作文篇3

　　春意濃郁，細雨連綿。往日被黃沙與大風肆虐的家鄉迎來了春雨綿綿。

　　春雨貴如油，生氣勃勃的黃土地上撒滿了耕耘者歡欣的汗水，長起了清脆幼嫩的小芽，吮吸甘露是它們的渴望；春雨細如絲，多少被冬日的干燥的空氣侵蝕著的群樓棟棟，被狂風吹斜的老松枯柏，渴望細雨重新賜給它們一身勃勃的嫩刺青針；春雨美如畫，多少被冬日的茫茫白雪覆蓋創作欲望的文人雅客渴望一夜春風吹四地，千嬌百艷萬里新；江南煙雨何其美？幾時能來塞北舞？

　　隨著一聲驚天的春雷響徹神州大地，濃濃的烏云載著朦朦的細雨來到了這個幽幽的小鎮，清灰的幽紗遮掩了太陽的雄光萬丈，驅趕了狂風的`猛烈，空氣頓時濕潤了，無數人們享受著這美好，樹木花草仿佛抬起了頭，高樓大廈仿佛挺起了腰，柏油馬路仿佛穿上了新衣，一切仿佛在萌芽一般不見天日，帶一種朦朧的新生感卻讓人心神蕩漾。

　　清風舞動，烏云重重，仿佛大軍壓境，讓人難以懈怠；楊柳彎腰，行人寥寥，神圣不可侵犯。農人的樂日，城夫的佳節，清風舞動，舞之美妙，形如仙子，無影無蹤，大風逼來，舞之猛烈，奔如天兵，蒼松勁柏竟折腰。烏云滾動，雷聲隆隆，紫電驚耳，狂蟒曲折誰人不膽戰心驚？雨，要來了！

　　仿佛一個屏障呵護世界，仿佛一汪靜水普降人間，一滴、兩滴、三滴、百滴、千萬滴，雨來了。開場白如此氣魄，主人公卻低調上場，它是天使，是精靈，隨風潛入“夜”，潤物細無聲；它是勇士，是英雄，獻我一滴微微雨，潤得天下萬象新！雨來了，萬萬千千的雨來了，柏油馬路頓時煥然一新，閃亮著綿延向四面八方；高樓塵土盡滅，一滴滴微小的雨滴讓它重得新生，巨人一般挺立在蒼蒼云海；花草也如愿以償，鮮嫩的新葉在雨滴的澆灌下，更是清翠欲滴，嬌嫩的小花兒，被雨滴親吻的含羞的低下了頭；干枯的土地開懷暢飲天賜的酒釀，竄出頭的小苗頓時長高了一寸；地頭的老伯歡欣的吸著淋濕的煙斗，“又一個豐收年啊！”

　　下著的雨，從珠兒漸漸練成了一條線，不一會兒道路上便布滿了蕩漾著波紋的小溪，再眨眼，滿地已是碩大的珍珠了！大風已逝，雷鳴依舊，放眼望去，這哪里是原來那個黃土紛飛的小鎮，分明是一個煙雨朦朦的江南小鎮嗎！就連最富有塞北氣息的松柏也幽靜萬分，褪去了風塵帶來的創傷，整棵樹絢爛無比，一個個鋒利的青針也晶瑩燦爛，讓人愛不釋手！

　　強辭這是江南之雨是不對的，江南的雨喜靜的，而塞北之雨，卻在寧靜的籠罩之下，卻蕩漾著勃勃生機，人們拿起封沉的雨傘，走上街頭，呼吸著濕潤的空氣，蕩漾著被塵土包裹的心靈，俯看下去，群花綻放，繽紛多彩，讓人心神蕩漾！

　　享受雨吧！它的寧靜之中又何嘗寧靜？累累的烏云在釋放自己強大的能量，萬千的雨滴在奉獻自己渺小的身軀，縷縷的清風游走四方，帶走瑟縮的灰塵，細草正在努力修長自己的身姿，鮮花正在積蓄絢麗的色彩，樹木的嫩枝抽出新葉，農田的莊稼人正在辛勤工作，閑適的人們在雨中抒發自己的情懷，工作的人們不見春雨之美，努力繼續自己的奮斗。但雨降人間，渲染寧靜的是雨嗎？不，它在寧靜之中在蕩滌萬物的心靈……

感悟作文篇4

　　“靜靜的夜晚，月光閃爍，每當我輕輕走過你窗前，親愛的好老師……”這首曾經唱過無數遍的歌，而在XX年的教師節，我卻第一次成了這歌詞中的主人公，走進教室，聽著這首不能再熟悉的歌,我思索著……這只是一支小曲，也許并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔。

　　初為人師，永遠忘不了這第一句“老師好”，永遠忘不了那六十四雙渴望知識的眼神。“教師是太陽底下最崇高的事業”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，而只有在今天真正走上講臺之后才明白其內含。起始于辛勞，收結于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。當清晨走進校園，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆期待的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記時，我常常會自豪地想起起陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

　　伴著XX新年的鐘聲，在建設社會主義新農村的背下，在這種終生無悔的選擇中，作為一名農村中學的教師，我又一次地陷入深思：新一代的教師是怎樣定位的？怎樣才能算得上是一個優秀的人民教師？優秀的教師又應該具備怎么樣的素質呢？

　　教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。“學高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業業道德。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

　　為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻給教育，甘為人梯，展現了教師崇高的精神境界。在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉。去年聽取了“全市師德報告會”后，我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮，那每一位優秀教師的報告，都叩擊著我的心靈，無論是學科帶頭人，還是在“南康西藏”的“老黃牛”，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對自己的點點滴滴進行深刻反省，重新審視自己從事的這一職業。“我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書”，這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

　　教育是愛的事業，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，而是我面對的全體學生。

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我。在課堂上，以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力的搖籃。正如陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

　　在“創建和諧平安校園”這樣的主題下，作為新課程改革背景下的新型教師，我們應建立新型的師生關系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，尊重學生的人格和主體地位，全面關心愛護每一個學生,以自己的實際行動豐富師德的內涵，樹立崇高的師德。

感悟作文篇5

　　人在行走中感悟，在靜思中感悟，在旁觀中感悟，更是在親近中感悟。而我正是從親近中感悟到了更多為人處世的道理。

　　我的老家紹興，是一座文化古城，也是魯迅的故鄉。傍晚時分，那黑篷白底的烏篷船兒上，點燃了一燭燈火，照耀著我舅爺的白發。小船兒從青磚白瓦的老房子之間劃過，留下一抹平和擴大的清波。江南的梅雨還淅淅瀝瀝地淌在我臉頰上。看著江南古城的平和之景，我的心也不由寧靜下來。

　　這次出發，我是來體悟江南水鄉的文化底蘊的。隨著一幢幢小房子映入眼簾，舅爺發話了，用他那平和的嗓音：“江南水城好平靜吧！”我答：“嗯。”周圍的世界確實靜靜的，沒有一絲聲音。初次，親近這江南小城，沒有了大都市的喧囂，我還不大適應。臺門幽幽，只有通過荷塘池畔的小石階方可進去。階邊有浣紗的婦女，時不時隔江的喊聲參差著躍入耳畔。第一次親近江南，我感受到了垂暮時的江南人。他們是靜雅的，他們的世界是平和的，他們的心緒也是沉靜的。

　　我的腦海中，即刻浮現出魯迅那張傍暮時分沉思的黑白照片，那是一種雅士氣韻。我不愿多說什么，只是聆聽，只是感悟。聽著烏篷船上空那黑藍的天幕，星斗畫著一一幅幅江南水墨；明月在講著一個個靜以修身的故事；清風在拂繪著一節節風流文典的序章。江南，親近靜江南，我感悟到只有這“安靜”才會締造出無數的才子佳人。舅爺娓娓訴說著：“做人，為君子要靜”。安靜，留與人更多的時間思考，難道不是如此？

　　午日的江南，從畫卷回到了生活中，人潮鼎沸是必然的了。在暮間投了的網，在午日捕上了魚。此時，河街小巷中烏篷船兒絡繹不絕，時而從白橋洞下穿梭而過。船哥兒高唱著漁歌，似乎沒有什么可以讓他們安靜下來。獨有垂暮。親近江南，我體悟白日江南，是鼎沸的，卻也是從容的，毫無喧囂雜亂之感。這是為何？靜思之后悟到：江南人將勞作投諸暮時。暮時放網、靜默勞作，暮時也在修身、養德。比起立交橋縱橫錯亂的大都市，江南多的是一份祥和與安寧，能供人們細細地去做許多事情。親近江南，我感悟到江南的白日，之所以如此鼎沸，是因為人們在垂暮時分已做足功課，蓄好精神，等待那白日里的勞作了。

　　此時，我又想起魯迅那張暮傍時分沉思的照片，一手托額，一手扶頷。我終于明白他所思考的在于什么……我們的學習也同樣如此，垂暮時分心清神靜地細細地準備好了，才能在這白日里的大考中綻放出最絢麗的自我！

感悟作文篇6

　　從學校出來，走在狹長的街道上！路燈映照下的街道，顯得更加漫長、！我就這樣一個人慢慢的走著，走著

　　悠長的路燈光使我心生感慨，我想：此時，心愛的女孩如果陪在我身邊，該是多么美好的事情啊！我只想和她靜靜的待著！

　　走上天橋，站在天橋向遠望去，那些路燈就像是一條條蜿蜒的蛇！不過，這些蛇卻顯得那么憂傷！天橋底下的人，看起來是那么的渺小！其實站在天橋上的我，有何嘗不是那么渺小呢？

　　曾經的幸福，似乎已經不復存在了！留下的只是無限的感傷！物是人非事事休此時，對于易安居士的這句詞我奉為經典！

感悟作文篇7

　　《綠林女兒》這本書是著名作家林格倫寫的，里面的故事非常精彩，我非常喜歡它。

　　這本書主要寫了兩個強盜家族，分別是馬提斯與波爾卡強盜，他們互相不謙讓，總是打起架來。而他們的兒子與女兒卻非常的友好，還稱對方為哥哥妹妹。后來，官兵們來追捕他們，他們無法忍耐，就聯合起來，打敗了強大的官兵們。

　　從這本書中，我懂得了好朋友之間一定要團結，還要互相幫助。他們的故事也讓我想起了前幾天發生的一件事。

　　記得那是在上體育課的途中，我們幾個同學拉著劉德泰的衣服，乘坐“快快火車”。我嫌他的速度慢，就叫起他的外號，讓他快點跑。他非常生氣也叫起我的外號，我聽了以后也非常生氣，就打了起來。我們互不謙讓，打得對方都哭了。最后我們還被老師叫到了辦公室！

　　我和劉德泰是非常要好的朋友，卻互相給對方起外號，還打了起來，真是太不應該了。我們和《綠林女兒》中“他們”相比，差得太遠了。以后我一定要向“他們”學習，珍惜友誼，團結同學，和同學們一起快樂成長.

感悟作文篇8

　　孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，他十分重視求知態度，學習方法與修身做人，他強調要終身“學而不厭”，特別提倡互相學習的態度。《論語》便是記錄孔子和他的弟子言行的一部書。

　　我聽過這樣一個故事，古代有一個皇帝，他不聰明，但是治理國家卻總是有一些新招、妙點子，有一位大臣覺得十分奇怪，便問他:“皇帝，你治理國家怎么會有那么多的方法呢？”他笑著回答道：“呵呵，你去讀一讀《論語》便知道為什么了！”原來，《論語》教會了這位皇帝怎么學習，怎么做人，怎么治理國家，可見，《論語》中蘊含著無窮的知識與道理。

　　孔子曾經說過：“學而時習之，不亦樂乎！有朋自遠方來，不亦樂乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”我們做人學習不正應該這樣嗎？學習了知識，按時去溫習它，不是一件很愉快的事情么？有志同道合的人從遠方千里迢迢而來，不是很高興嗎？別人不了腳我們，我們卻不怨恨他們，不是君子么？在生活、學習中，我們總是以為，只要上課認真聽講，按時完成作業，便可以考取好成績，其實，學習了知識，我們還要按時去復習它們，否則，學過的知識在腦中，只會像一縷清風拂過，不留一絲痕跡，來得快，去得也快；別人不了解我們，做出我們不喜歡、不贊成的事情，我們不怨恨他們，不記恨他們，才是道德上有修養的人。

　　我們的生活中，有許多不懂裝懂，總是以為自己博學多識、有學問、自以為是的人，但往往，這種人才是最愚蠢的人，而誠實、不恥下問的人，才是真真、智慧過人的才人。孔子有一句話便告訴了我們這個道理：子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　有一句論語，我把它當為自己人生的座右銘：子貢問曰：“有一言而不可以終身行之者乎？”子曰：“其怒乎！已所不欲，勿施于人。“人生最大的美德便是饒怒，人生沒有不可饒怒的錯誤，自己不想做的事情就不要強加在別人的身上，這樣，別人也會很痛苦，這句話使我受益匪淺，它影響著我，教育著我。

　　現在，我每天都要背一背《論語》，這本書中的每一句話，每一段字，都影響著我，教育著我，使我開擴了眼界，擴寬了知識面，學會了做人。