【精選】感悟的作文6篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的感悟的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感悟的作文 篇1
愛就在我們的身邊，無處不在。
早上九點(diǎn)，享受星期天的我從朦朦朧朧的睡夢中醒來，一陣流水聲傳入了我的耳朵，原來，媽媽早已起床，正在樓上洗衣服。
我趕緊起床，小心翼翼地上了樓，看見媽媽用力的搓洗著我的衣服，頭上都是一顆顆汗珠，臉上不知什么時候多了幾條皺紋，讓我很是心痛。我連忙跑上去，抱住媽媽，激動地說：“媽媽，你快下去休息吧！這些衣服讓我自己洗，自己的事情自己做。”媽媽說：“孩子，你快去學(xué)習(xí)吧，別在這里浪費(fèi)時間了，你還小，不會洗。”一邊說，媽媽一邊笑著用手握著我的手，我感覺到媽媽那一雙細(xì)嫩的手也有些粗糙了，頓時，我的眼睛里充滿了眼淚，一下子，幾顆豆大的眼淚從眼角流出，我忍不住哭了出來，心里感到對不起媽媽，媽媽本來可以在家好好休息，現(xiàn)在卻因?yàn)槲艺烀ι厦ο拢钡轿彝砩闲菹⑺策�在為我縫補(bǔ)衣服，為我做好明天的準(zhǔn)備。我三下五除二跑回房間，想了很多，最后覺得我一個小孩子不能用物質(zhì)讓媽媽開心，但是我可以用一個好成績來報答媽媽，讓媽媽開心。暑假也學(xué)會做一些力所能及的事，讓媽媽不那么辛苦！
我只想說：愛是無處不在的。我們?nèi)绻眯挠^察，就會發(fā)現(xiàn)愛。平時多做好事，你會感受到朋友之間的友愛；父母與你之間的大愛；老師與你之間的師生愛……愛用語言無法表現(xiàn)，無法感受，要用一顆愛心去體會愛的滋味！
感悟的作文 篇2
生命是大自然饋贈給我們的一顆寶石，它里面蘊(yùn)藏了太多的希望與夢想。我們只有經(jīng)過精心的雕琢，才能讓生命散發(fā)出鉆石般的光芒。
大自然是公正的，它不僅把生命賜予人類，也賜予我們身邊的萬物。兒時就學(xué)過的詩句依然記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。從身邊萬物的生命歷程中我感悟出，生命雖然短暫，但短暫的生命能不能開出美麗的花朵，完全由自己掌握。有意義的生命才是精彩的生命，我們應(yīng)該在有限量的時間里，創(chuàng)造出超限量的價值，才無愧于我們的生命，才能讓我們的生命精彩。正所謂：春華不紅不如草，少年不美不如老。
生命是一條崎嶇坎坷的路，路上你得斬草披荊；生命是一盤漫長的棋局，盤中你只能當(dāng)機(jī)立斷。生命以它獨(dú)特的美浸潤著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有我們付出足夠的努力，才能把我這份特別的美。啊！我終于感悟到了生命的真諦。
感悟的作文 篇3
一提起戰(zhàn)爭，似乎并不尋常。從古至今，差不多每時每刻都有過戰(zhàn)爭。不扯那么遠(yuǎn)，就從二十世紀(jì)初說起。一二十年代的一戰(zhàn)，三四十年代的二戰(zhàn)；五十年代的朝鮮危機(jī)，六十年代的越戰(zhàn)；七十年代的中東戰(zhàn)爭，八十年代的海灣戰(zhàn)爭；九十年代的第一次波斯灣戰(zhàn)爭，就連到了新千年也沒能避免這第二次波斯灣戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭并不是所有人都主張的，主張戰(zhàn)爭的人而是那些貪婪的政客們。他們像一頭頭虎視眈眈的狼，望著別的國家的資源便流著口水，打起了自己的如意算盤。然后又隨便選一個借口就一聲令下將本國大兵開進(jìn)別國。士兵們拼死花了許多代價占領(lǐng)了另一個國家，而政客們呢？一邊渡假一邊挑選應(yīng)該把自己的哪個附屬公司安排在這個國家。至于為他犧牲的士兵，給兩個破錢就打發(fā)了，而他自己卻在那里發(fā)著橫財。我想這些政客也許沒想到當(dāng)他們發(fā)橫財?shù)臅r候，有多少被占國平民正在受苦，有多少平民在戰(zhàn)爭中無家可歸，有多少手無寸鐵的人死于戰(zhàn)亂！就說說最近登上報紙的那些伊拉克平民的照片吧。一位年輕的父親抱著只有七八歲的兒子無奈的地站著，在那位父親的臉上憤怒中帶著許多悲傷。
原來，在空襲中他們的房子被移夷為了平地。另一張照片照的是一位剛剛成人的小伙子，他跪在了地上，在他身前擺著他母親的殘肢。據(jù)了解，再一次空襲中他的家人全死了，我想這種感情的傷痛會影響這個小伙子的一生。在這次戰(zhàn)爭中被這樣拆散的家庭不計其數(shù)，但是美英的那些政客們?yōu)槭裁催�要下令軍隊進(jìn)攻呢？難道他們的良心都被金錢遮掩了嗎？古人云：本是同根生，相煎和太急。如果我們?nèi)祟惸軌蚨嘁稽c(diǎn)便會少一個生靈涂炭，多一點(diǎn)戰(zhàn)爭便會多一個民族滅亡。如果我們和平共處互相提供資源，那該多好呀！沒有爭奪，沒有極端，那該是一個多么美好的世界！可是現(xiàn)在，這個美好的世界并沒有來臨，黑暗的世界任仍然籠罩著地球。在戰(zhàn)爭中美國使用各種先進(jìn)武器來轟炸巴格達(dá)，巴格達(dá)市民死傷嚴(yán)重，但聯(lián)軍一點(diǎn)道歉聲都沒有。假如私德這些人都是沒，那世界肯定會十分震驚。同樣是人類，為什么美國人的命就那么值錢？而伊拉克人的命就一文不值？原因就在國家強(qiáng)弱問題上。國家富強(qiáng)，就沒人敢侵略，和平便能永垂不朽。所以為了避免戰(zhàn)爭，我們這一代一定要珍惜這美好的環(huán)境，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。
感悟的作文 篇4
歲月蹉跎，人的足跡。
五月一個季節(jié)，五月一個稱呼。五月，也稱MAY，羅馬人物中的“瑪雅”，她管著春天的生命，五月，百花齊放，他們爭著，強(qiáng)著來迎接盛夏，月季。玫瑰。木香。春夏鵑。紫藤。瓊花。錦帶花。八仙花。金雀花。芍藥。令箭荷花。百枝蓮。入蠟紅。四季海棠。吊鐘海棠。鳶尾。矮牽牛。太陽花……顯得一點(diǎn)也不平淡，覺得倒有些色的味道。每朵花都代表著各種意義，你看紅玫瑰代表熱情，白玫瑰代表天真可愛。白色的百合代表純潔，紅色的康奶昔代表相信你的愛。人生就是這樣，代表著無數(shù)意愿。
只有你才是人生的判官！五月有喜。有樂。有哭。有笑。但說起來意義有不同，月有殷勤圓缺，人有悲歡離合。誰一生沒有傷心的事吶？幸福快樂是人生的蠟燭，但他總有滅的時候。幸福是人生中美好的境界，幸福是快樂。我有的同學(xué)愛養(yǎng)花，送我了一盆，我仔細(xì)端詳，如果人像花一樣就好了。養(yǎng)花。開花。凋零。五月的樹郁郁蔥蔥，五月的云好似含苞怒放的姑娘。“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不進(jìn)，始知身是太平人。”
五月綻放的，定格在人們心中的。
感悟的作文 篇5
《練就基本功何愁不創(chuàng)新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》
近幾年來，中高考作文主要形式是想象型作文、評述型作文、感悟型作文和話題作文。這些形式大多適應(yīng)于考生盡情發(fā)揮，具有開放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構(gòu)思、立意、形式、取材等都要創(chuàng)新，方能贏得讀者的青睞。對于考場作文，一般人都有話可寫有生活素材填充，但關(guān)鍵在看誰寫得新，寫得巧，寫得深。作文教學(xué)也就要順應(yīng)時代的要求，不斷鼓勵逆向思維，創(chuàng)新能力。不滿足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統(tǒng)一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細(xì)雕，體驗(yàn)真情實(shí)感，盡情展現(xiàn)精彩而有價值的生活片段。
在近二十多年的作文教學(xué)中，尤其是十余年的初三作文應(yīng)考，面對一系列的困惑、茫然、成果、回報。體驗(yàn)作文教學(xué)中的喜怒哀樂。隨著中考出題的軸線，我愈加體會到：要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)作文中的自我參與意識，摒棄虛偽的、單一的框架，展現(xiàn)學(xué)生自己的個性，把作文視作談心話情的窗口。“以我手寫我口，以我口寫我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀，寫出作文的生氣，志氣。下面我班門弄斧，從四個方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng)新的有關(guān)領(lǐng)悟。
一、加強(qiáng)語感訓(xùn)練，充分體驗(yàn)生活
語感是長期規(guī)范的語言感受及語言運(yùn)用口對生活素材能直接自然感悟的能力。加強(qiáng)語感訓(xùn)練，主要就不同生活原型及已形成的書面文字進(jìn)行語感實(shí)踐，讓學(xué)生多讀，多聽，多說。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是強(qiáng)化語練的直接辦法，都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。它是提高寫作水一平的基礎(chǔ)，是我們對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結(jié)合起來，是對生活素材的加工完善。
目前，初中語文課本已經(jīng)加強(qiáng)了閱讀材料和聽說訓(xùn)練，教材的改革體現(xiàn)了時代需要能將課本知識靈活掌握，在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機(jī)械，滿堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫作的范文，告訴學(xué)生文章寫了些什么，為什么這樣寫新不新穎：讓學(xué)生自然領(lǐng)會了設(shè)題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構(gòu)思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中，可以見識許多匠心獨(dú)運(yùn)、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，欣賞和領(lǐng)悟到各類文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、選材組料特點(diǎn)等，從而提高寫作能力，追求作文構(gòu)思的創(chuàng)新。
二、告別模式化，追求真情實(shí)感
作文要創(chuàng)新，就要說自己的活、抒自己的情，就要說真話，表達(dá)自己對事物獨(dú)有的感受和體驗(yàn)，就要打破模式的束縛、拋棄機(jī)械套用、模仿。如寫老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴(yán)厲、規(guī)范;既可以寫老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣，也可以寫老師上課的遲到，進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構(gòu)思，但在刻畫時，應(yīng)抓住老師平時嚴(yán)格守時、一絲不茍作鋪墊，再來對老師倦怠的外貌、嘶啞的語音、乏力的動作進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，展現(xiàn)出一個有事有情有背景的完整的故事情節(jié)。
再如在以“鄉(xiāng)情”為話題的作文里，我們就應(yīng)獨(dú)辟蹊經(jīng)，追求生活的真實(shí)，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當(dāng)人參去喂?fàn)敔敗坍媼寢尩摹皣Z叨”是一首動聽而優(yōu)美的音樂，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒有組給自己一個自立、自信、自由的空間……讓作品充滿長輩愛晚輩、晚輩孝長輩的親情。
所以，追求真情實(shí)感，告別傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，最大限度地激勵學(xué)生對生活素材的自由發(fā)揮，各抒己見，再加以正確引導(dǎo)，才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學(xué)生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉庫”，但在寫作過程中卻缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿分的作文來看，他們除了語言優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外，還有一種別致新穎的結(jié)構(gòu)形式。他們根據(jù)自己的個性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。充實(shí)的內(nèi)容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書信體，也較好地表現(xiàn)了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng)作沖動，說心里話、談感想、提觀點(diǎn)。使內(nèi)容豐富、情感真誠，以最佳的心態(tài)如同和對方談心一樣表達(dá)主題。
四、拓展想象空間，張揚(yáng)學(xué)生個性
作文教學(xué)應(yīng)該大膽鼓勵學(xué)生用“心”作文，寫出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng)新的作文”，最大限度地張揚(yáng)其個性。
首先，要給他們一個創(chuàng)造的空間。在相當(dāng)一段時間的應(yīng)試教育中，教師在布置作文時往往鎖定一個題目、讀兩篇例文，然后讓學(xué)生作文。這樣一來，就限制他們選材、構(gòu)思的自由，定下了他們寫作的`“軸心”，也就扼殺了他們想創(chuàng)新的思想意識。
其次，要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著應(yīng)該允許學(xué)生寫自己的文章，對其個性盡量寬容，以拓展其創(chuàng)造空間。學(xué)生往往具備一種依賴思想，對老師有一種崇拜，導(dǎo)致作文思路，技巧如出一轍。他們會仔細(xì)揣度老師的看法，迎合其胃口，他們在寫作過程中就無法說真話、訴真情，總(轉(zhuǎn)下頁)(接上頁)覺得作文是寫給老師看的，于是有的就懷著一種敷衍態(tài)度。這就占據(jù)了學(xué)生的創(chuàng)造空間，使學(xué)生作文缺乏個性特色。我們應(yīng)該給學(xué)生心靈活的自由，盡量發(fā)揮個人特長，寫出文情并茂的好文章。
第三、要根據(jù)不同層次的差異，因勢利導(dǎo)，心靈溝通。要體現(xiàn)出不同層次的特色，首先承認(rèn)個性的差異。對于他們的寫作語言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵、誘導(dǎo)，做到因人而異，因材施教，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導(dǎo)，使其挖掘出個性化語言，經(jīng)常的溝通，會融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
學(xué)無止境：教無定法。在探索作文教學(xué)的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏得廣大教育T作者的指導(dǎo)，促進(jìn)我在今后作文教學(xué)，教法的改進(jìn)。
感悟的作文 篇6
六月，你緊閉的睫毛上。垂?jié)M了哀傷。
六月，天下了雨，雨好大，淚好咸。
我說了些了什么?呆呆的看著手，混黃的光線。透過空隙，看到了陰霾的天氣，有雨，有霧。天突然的變白了。像雪一樣白。閃電和雷聲的音符也是白的。是慘白的。我單薄的喊叫被淹沒在這片你離開的土地。泥濘的水，浸濕了整個褲角。泥斑落滿了衣裳。就像個流浪的孩子。拼命想抓住奔跑的依靠。我追了好久也追不到，你縹緲脆弱的像。想伸手親吻你占滿哀傷的睫毛，想說對不起。可它碎了，讓我的心硬生生的疼。于是，像個已老去的孩子。很孤獨(dú)無助。
六月，這里不是個多雨的時節(jié)，天不知怎么了?總是毫無預(yù)兆的下。就如你毫無預(yù)兆的走。我不知道你究竟去了那里?也不知道那里會不會適合多病的你。你要好好的。
不知道你有沒有時間想我?想不聽話的我。想起你說過的話夾雜著意味深長的味道。你說“我手中握的鳥。是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”也記的你說“這個世界所謂的諾言，只是說過的話罷了，沒有什么特別的含義，就如同說吃飯一樣。頻率很高。”你說你會變成星星看著我。我說你在演對白。可是我現(xiàn)在找不到是那顆。閉著眼，淚流。想起你的模樣，你的笑，你的表情。可現(xiàn)在你留給我的只有孤寂，它就是我全部感覺。如同只剩我一個人在墓地。呆呆的。我現(xiàn)在只是想你了，我想你想累了。就蜷縮在墻角下。雨落下來了，它落下的姿態(tài)，可以被看見，卻不可以被固定，我又試著把放在離與很近的地方。就這樣看著，直到眼里有了潤濕的味道。
雨下大了。我走進(jìn)雨中。雨在我身上蛇一樣滑動。風(fēng)安靜的在睡覺。看著暗幽的天空，我找不到星星，找不到。這是你走后的第一場雨，他們說你會回來。回來一天。我可以見到你。也說雨是你靈魂的哭泣。是嗎?可我已等了好久，你在哪兒呢?雨簾中。我看到了一朵花在開放，是透紅的血色，而花的盡頭是你如水的容顏。我跑向你，你的容顏就越清晰。我乞求風(fēng)不要在睡了，讓他送我到你在的地方。不為什么?只為你。可你卻突然與我背到而馳，我只能看著你離我越來越遠(yuǎn)。心痛的感覺連聲音都喑啞。有是誰給我使了定身魔法，只能眼睜睜的看著你走，連流淚的機(jī)會都沒有。是這一切來的太突然，還是我根本未學(xué)會長大，或是我根本未長大。我乍然睜大眼睛，并將淚水投映得嘆息般深沉而凝重。我就是孤寂沉默中的無奈者。就如那年冬天被我丟棄的蘋果般，沒有可能逃脫自己。一個人。呆呆地。在空地上。四周都是黑萋萋的。
他說“我在雨中奔跑，跑過這個小鎮(zhèn)，每一條小道。是為了尋找墓地”對嗎?是吧墓地被各種囈語遮蔽的墓地，擺在那里，像一個廢棄的玩具。就如同我。這時，雨裹怏著一陣濕氣涌進(jìn)身體里來，滑到我的臉。我感到內(nèi)心有朵花在微弱的顫抖。我看到水花撞擊地面時，你從雨中穿過。而我卻不能在動。因?yàn)樾囊淹吹穆楸浴?/p>
雨停了時候，你留給我的微笑，仿佛薄薄的刀片，滑破手指，滑傷心臟。我著遠(yuǎn)方的天空，我想我要學(xué)會堅強(qiáng)。
于是，在這個六月，我蛻掉了幼稚外殼，從我單薄的青春走過，穿過那些時隱時現(xiàn)的悲喜與無常。
這個世界沒有誰可以真的永遠(yuǎn)陪誰，對于未來的世界我們能確定的只有自己。能永遠(yuǎn)依靠的也只是自己。那怕是父母。
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