作文：感悟
窗外的寒風(fēng)肆意亂撞，樹干上沒有一點(diǎn)綠色，顯得突兀異常。明明立春已過(guò)，怎么還未見一點(diǎn)生機(jī)……
“班長(zhǎng)！”一聲喊叫打亂了我的思緒，我使勁晃晃腦袋，抬起頭，“上課了，你去管管吧。”
此時(shí)我才意識(shí)到，上課鈴已經(jīng)用那千篇一律的音調(diào)響了好久。班主任還沒來(lái)，我有些恍惚，管好這節(jié)自習(xí)課紀(jì)律的重?fù)?dān)，就這樣壓上了我的肩頭。醒醒神，我開始盤算如何才能達(dá)到效果。
大步流星奔向講臺(tái)，用力一拍桌子，河?xùn)|獅吼來(lái)也。不料喧嘩聲不減反增！還時(shí)不時(shí)伴著幾聲大笑，氣煞我也。無(wú)奈之下只得繼續(xù)獅吼功，在嗓子即將要沙啞的那一瞬，笑鬧聲忽然嘎然而止，終于鴉雀無(wú)聲了。剛想慶幸管理生效，卻不料仿佛如響雷之前的沉寂，片刻之后，全班又突然爆出一陣哄堂大笑，莫明其妙啊！
所幸同學(xué)們還是自覺的。當(dāng)我再次拼盡力氣大喊一嗓之后，眾人終于安靜下來(lái)。我終于可以回歸自己的座位了。但就在這一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)站在講臺(tái)上有一種高高在上的，當(dāng)上大人的感覺。哈！看著講臺(tái)下幾十個(gè)同學(xué)的幾十雙眼睛，我感覺自己正處于“萬(wàn)人之上”了呵。
剛進(jìn)入初中時(shí)，我曾經(jīng)讀過(guò)一本楊藝所著的《一名北大女生的高中生活》，書中作者回憶了她的高中生涯。那時(shí)她的班長(zhǎng)外號(hào)叫“菩薩”，每當(dāng)有課堂紀(jì)律不好時(shí)，任憑老師如何大吼大叫，扔粉筆，扔板擦，乃至扔拖把，拍桌子，一律無(wú)效
但老師只需要在課間向“菩薩”小小報(bào)怨幾句，保證下節(jié)課紀(jì)律就會(huì)好得出奇，教室安安靜靜不說(shuō)，說(shuō)不定還有積極發(fā)言的意外收獲……那時(shí)的我剛競(jìng)選班長(zhǎng)成功，在思慮“菩薩”是如何做到這樣的威信呢？是以“萬(wàn)人之上”的高傲發(fā)號(hào)施令？還是以“萬(wàn)人之下”的謙遜平和商議？
我開始思考這個(gè)問(wèn)題。
萬(wàn)人之上，擺出高高的姿態(tài)，目中無(wú)人，大手一揮，命令別人聽從自己，指手畫腳，隨心所欲，自我感覺很舒服，但是，別人的感覺呢？恐怕不是舒服而是厭惡。即使有人敢怒不敢言，但也許在心里早已把你痛罵千遍。所以僅僅用“班長(zhǎng)”的權(quán)威來(lái)管理班級(jí)，肯定得不到大家的心悅誠(chéng)服。
萬(wàn)人之下，看似沒有威嚴(yán)，有的只是和善而平易的微笑，沒有“班長(zhǎng)”的架子，自己的姿態(tài)擺得夠低，與大家打成一片，又哪會(huì)來(lái)厭惡與反抗？雖所謂“班長(zhǎng)”，不過(guò)一個(gè)稱號(hào)而已。你還是大家中平凡的一員，“班長(zhǎng)”之頭銜并不具有什么實(shí)質(zhì)意義。一班之長(zhǎng)，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，可同時(shí)也與大家一樣是一個(gè)求學(xué)中的學(xué)生，只有用自己的真心換取他人的真心，用笑容和幫助溫暖別人的心靈，這樣的班長(zhǎng)不就是那個(gè)“菩薩”了么？
想到這里，我咬了咬唇，心中對(duì)“菩薩”似乎一下子理解了許多，我暗下決心，一定要讓自己像“菩薩”那樣做班長(zhǎng)。老子曰：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道”，所以，水是最柔弱的，但同時(shí)也是最強(qiáng)大、最永恒的，如果我們以這種心態(tài)做人……
窗外的禿樹枝上也冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽，生機(jī)呼之欲出……
在那一瞬，頓悟。或許班長(zhǎng)不應(yīng)是萬(wàn)人之上也不應(yīng)是萬(wàn)人之下，而是平等。不高于任何人，也不低于任何人。心態(tài)平衡，萬(wàn)物一體。萬(wàn)物一體，才有繁華似錦，共生共榮……
是所謂萬(wàn)人之上亦或萬(wàn)人之下？
我似乎已經(jīng)懂了……
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