小學句子改寫訓練練習題
改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。下面是小編整理的小學句子改寫訓練練習題，歡迎閱覽。
小學句子改寫訓練練習題1
一、 反問句與陳述句
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
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2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
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3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
___________________________________
4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
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5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
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6、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
8、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
9、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
10、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
�。ǘ� 陳述句變反問句
1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 __________________________________________ ______ ___________
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。 ________________________________ __________________
二、 對話與轉述的互換
1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�
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2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課�！�
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3、 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
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4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了�！� ________________________ _____________________________
三、 縮句
1、 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________
2、 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________
3、 汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。______ _ _________
4、 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。___________ _________
四、 修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
（一） 成分殘缺
1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________
�。ǘ┏煞仲樣�
1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________
(三) 表意不明
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 ____________________________________ ____________________
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
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5、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
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�。ㄋ模┐钆洳划�
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________
4、戰斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________
（五）語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
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3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
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4、李華被同學們一定評為三好學生。
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5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。
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五、運用修改符號修改下列病句。
1. 中國的人口是世界上最多的國家。
2、 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。
3、 今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。
4、 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。
6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。
7、 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、他很果斷，從來不聽別人的意見。
9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個故事里的主人公迷住了我。
“把”字句 “被”字句
(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。
“把”字句 “被”字句
(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
“把”字句 “被”字句
七、照樣子寫句子。
1、太陽會發光，會發熱，好像一個大火球。
2、食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
3、.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
4、火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
5、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
6、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
7、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
8、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
八、選擇關聯詞語填空：
……既……又……
……一……就……
……不但……而且……
……寧可……也不……
……雖然……但是……
……如果……就……
……只要……就……
……因為……所以……
1、我（ ）做好功課, （）到球場踢球。
2、道德（）只是個簡單的是與非的問題，（）實踐起卻卻很難。
3、地球上（）有氧氣，（）還有氮氣。
4、（）多讀多寫, 語文水平（）可提高。
5、我（）給老師責罰, （）說謊, 隱瞞真相。
6、（）明天天氣好，我們（）舉行升旗儀式。
7、（）這本書寫得太精彩了，（）大家都喜歡看。
8、李老師（）會拉小提琴, （）會吹笛子。，
小學句子改寫訓練練習題2
一、常用句子講解
1、陳述句：簡單說就是以句號結尾的。
陳述句用來敘述一個事實，句末標點用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如：我喜歡語文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語文課。
在說話、寫文章中，對陳述語氣的要求是多方面的，只會簡單肯定和否定，不能滿足表情達意的需要。 讓我們比較下面兩組句子。
①我喜歡語文課。我會喜歡語文課的。兩個陳述句都是肯定語氣，但表達的意思有很大區別。
后一句肯定程度減弱了，還含有“現在不喜歡”的意思。
�、谖也幌矚g語文課。 我不大喜歡語文課
兩個陳述句都是否定語氣，但第句二語氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么厲害。陳述句使用得很廣泛、說話、寫文章幾乎離不開它，善于揣摩陳述句下 的語意、語氣，對提高讀、寫能力都有幫助。
2、反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞聯接。通常答案就在句子當中。主要是加強語氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時猶如“回馬一槍”，寫作文時用上排比反問，曰：“增強氣勢”。
3、把字句
“媽媽，把窗戶關上�！薄澳惆训貓D朝左邊挪挪�！�
這兩個句子在語法書上稱為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式�！鞍汛皯簟笔恰鞍选弊侄陶Z，“關上”是動詞短語，“把窗戶關上”一起充當句子的謂語；“把地圖”是“把”字短語，“朝左邊挪挪”是動詞短語，“把地圖朝左邊挪挪”一起充當句子的謂語。
用把字句和不用把字句在表意上是有區別的。
譬如，“李二嫂哭啞了嗓子”側重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭啞了”則側重于“啞了”；“我們一定要修好淮河”是強調“淮河”，“我們一定要把淮河修好”，則強調“修好”。
4、被動句
現代漢語的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。
被字句的成立條件：
�、胖髡Z是受事，“被”字所介系的名詞是施事。 ⑵動詞必須是及物動詞。
有時“被”字直接用在動詞之前，即施事者省略。過去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來突破了這種局限�？谡Z中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。
5、直接引語
直接引語：直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉達別人說的話， 因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。
間接引語
間接引語：引述別人的話時，一般采用兩種方式：一是引用別人的原話，把它放在引號內，稱為直接引語;二是用自己的話加以轉述，被轉述的話不放在引號內，稱為間接引語。間接引語就是由別人轉述某人曾經說過的話。
6.肯定句
對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句,對事物作出否定判斷的句子叫否定句�？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。不一定要有“必須”二字。
否定句：表示否定的.句子。必須有否定詞，古代漢語中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動詞如“無”。
否定句是把這個句子否定，雙重否定句是加兩個否定詞而不改變句意。
小興安嶺是一座美麗的大花園。
否定句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。
雙重否定句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。
我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個感到自豪。
否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不感到自豪。
雙重否定句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學們個個不得不感到自豪。
二、修改病句
常見的語病 a成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。 按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發現缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。
如 ：A，看了這部電影，受到了深刻的教育。 B，聽了老師的一番話，很受教育。
C，通過游覽長城，使我受到了教育。 D，少先隊員們和積極響應學習雷鋒
E，我們募捐活動。F，課文贊揚了默默無聞。
b，用詞不當（褒、貶、范圍、大�。�
說話寫文章時，應恰當地選用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當的毛病。 如：A，小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。B， 現在市場上商品的數量大大提高了。
C，在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
c，搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如， A，狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來。 B，我的家鄉是株洲市人。C，聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。
d，詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。
如： A，語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心 B，老師介紹了許多張海迪的事跡。C，陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。
e，指代不明
說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
如： A，中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。
B，動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
f，五一班和五二班約定，要在他們的教室里舉行聯歡會。g，蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。 h，重復啰嗦。（重復累贅）
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
如：A，爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
B，樹上結滿了許多又紅又大的蘋果 C，老師批評我的作文“內容簡單，不夠豐富”。
i，分類不當
有時候，人們把從屬關系的概念，并列使用，這就發生了分類不當的錯誤。
如： A，媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
B，星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C，我帶了課本、筆、紙等文具，按時到校。
11、擴句和縮句
�。ㄒ唬⿺U句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
例 ① 老班長釣魚。
瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）
�。ǚ治觯┻@句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。
方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
②我看著這一幕。
瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）
擴句的注意事項：
1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。 2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞，如：雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。
我會擴句（練一練）
1、母親注視護士。（擴句）_______________________________________________________________
2、沙灘上有貝殼。（擴句）_________________________________________________________________
3、戰士們沖向陣地。（擴句）___________________________________________________________
4、同學們打籃球。（擴句）________________________________________________________________
5、陽光照耀田野。（擴句）_______________________________________________________________
6、溪水流過村莊。（擴句）_______________________________________________________________
7、小蝌蚪游著。（擴句）______________________________________________________________
8、黑熊表演節目。（擴句）_____________________________________________________________
9、太陽升起來了。（擴句）__________________________________________________________
�。ǘ┛s句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。
縮句的基本步驟： 1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。 4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。
例 ① 我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）
分析：根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。
② 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）
�、� 我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。 我和同伴們前進。（縮句）
④ 這位“當代神農氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的“第五大貢獻”。 雜交水稻是“第五大貢獻”。（縮句）
縮句的注意事項：
1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。
3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。（“著”用在動詞后面，表示動作正在進行�！傲恕庇迷趧釉~后面表示動作已經完成�！斑^”字用在動詞后面表示動作已經過去。）
4、句子中的專用詞不能去掉。如：“啟蒙老師們”，“第五大貢獻”等。
5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環境和語言的詞語。
如：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績�？s寫為：我們取得了成績。
我會縮句（練一練）
溫暖的春風輕輕吹進我們的校園�？s句：_______________________________________________________
2、深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月�？s句：______________________________________________________
3、爸爸給我們講了一個有趣的笑話。縮句：________________________________________________________
4、小女孩失望地看著越升越高的圣誕樹�？s句：___________________________________________
提示：縮句后，主要成分必須是詞或詞組。比如：“杏花”不能縮成“花”,“流水”不能縮成“水”。
5、一個真正的中國人在任何情況下都不能能失去骨氣。
縮句：_________________________________________________________
提示：否定句中的否定詞要保留。不能縮成“中國人能失去骨氣”意思就反了。
6、茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。
縮句：__________________________________________________________
7、可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓。
縮句：_________________________________________________________
提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在縮句時要保留。
8、同學們自己精心組織了一次熱鬧的晚會。
縮句：__________________________________________________________
提示：縮句時復指成分要完整的保留。
9、我們班先進學生經常主動幫助后進學生。
縮句：_____________________________________________________________
提示：縮句時應保留一些必要的附加成分，不能縮成學生幫助學生，則意思不清。保留“先進”和“后進”兩個修飾成分意思就具體了。
原意不變
改變句型：
�。�1）把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。
為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。
少先隊員應該講文明，有禮貌。
（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？
�。�3）把下面句子改成用把字的句子。
同學們交給我一項任務。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
陳醫生看好了孩子的病。
�。�4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰勝了妖魔。
螞蟻吃了一條大蟲。
濛濛細雨淋濕了人們的衣服。。
（5）把下面句子改變人稱換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
�。�5）將下列句子改為第三人稱轉述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加�！�
藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”
�。ㄏ蚯赝蹀D述）
（向他人轉述）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學會了新的技術。（被動句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊�。愂鼍洌�
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）：
青少年不能沒有理想。（反問句）
你們可以小點聲說話嗎? （析使句）
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）
這是多么感人的事跡啊！（陳述句）
請你把字典借給我用一下。（疑問句）
當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。（反問句）
難道你就想不到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民?（陳述句）
�。�7）把句子改寫成反問句和雙重否定句
我有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。
我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（8）把下面的句子改寫成肯定句
如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
�。�8）把下列兩句話合成一句話
我請馬老師。 馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
老板娘叫我。 我收拾一條魚。
同學們選舉他。 他當少先隊員代表。
媽媽買補品。 補品送給奶奶。
（9）把下面的反問句改寫成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
雷鋒精神怎么會過時呢？
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
冬天來了，春天還會遠嗎？
�。�10）把下面的陳述句改寫成反問句
這個真實的故事使我深受感動。
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