教師：唐永軍
教學目標：
1、學習作者對比賽場面，運動員動作、語言的準確描寫方法。
2、學習運動員以團結、友誼第一的高尚的體育風范。
3、有感情地朗讀課文,并充分發表自己的見解。
教學重點：從福勒高尚的體育道德和風范中受到人性美的教育。
教學難點：體會作者對比賽場面及運動員的動作、語言的準確描寫，并充分發表自己的見解。
教學過程：
一、談話導入。(5分鐘)
出示課件：射門集錦。
師：同學們，剛才我們看到的是部分世界級足球比賽的射門集錦，足球射門對于球員來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最激動人心的時刻。
師：可是，在1997年3月24日的一場英國足球聯賽中，有一名叫福勒的球員為了避免對手受傷卻放棄了射門，放棄了一次成功的輝煌。（板書課題）首先，請同學們自由朗讀課文，朗讀過程中對課文內容印象深刻的地方多讀幾遍。朗讀時要注意：坐姿端正，讀準字音。
學生自由朗讀，教師巡視提醒。
二、實話實說。（30分鐘）
1、師：剛才同學們朗讀了課文，對課文內容有了一定的了解，也許還產生了很多的想法，請同學們把剛才讀書的感受在四人小組討論交流一下。
學生討論交流，教師巡堂了解。
2、師：剛才，同學們在小組內談了自己的讀書感受，大家討論得很熱烈（大家都充分發表了自己的見解），非常好。中央電視臺《實話實說》的欄目我們都很喜歡，今天我們的課堂就是實話實說的現場，這一期的嘉賓請來的是文章中的主角福勒和西曼。（出示課件）他們現在正忙著比賽，不能來到我們的現場，唐老師想請兩位同學分別扮演他們。
請上兩位同學。
師：我還想請福勒的教練和一名隊友，誰想做他們的教練和隊友？
請上兩位同學。
師：同學們，《放棄射門》實話實說的現場直播現在就開始了。在座的各位來賓，針對《放棄射門》這篇課文的內容，你有什么想法，請和臺上的四位特邀嘉賓交流，請大家暢所欲言。
（二）實話實說過程：
……
1、生問：你為什么要放棄射門？
（福勒答）
師：對！福勒當時就是為了避免對手的受傷，他放棄了一次成功
的輝煌。現在，請同學們在書中找出表現福勒這次射門一定能成功的句子？
（即使是技術平庸的前鋒，也能將這個球捅入網底。）
（就在福勒已經完成百分之九十的破門動作，只差最后一
擊……）
（當比賽進行到63分鐘時，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球
星福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛，直插對方禁區。）
……
讀句品詞。（相機學習“行云流水”及福勒動作的詞）
師：請同學們自由品讀這些句子，并找出最能體現福勒球技高超的詞語。
指名回答，教師板書有關字詞。
理解“行云流水” ：福勒帶球輕巧，靈活，球技高超。
師：書中具體描寫福勒“行云流水”般高超球技的詞還有哪些？
（晃、插、撥……）
師：讓我們一起來欣賞一下球員們在賽場上“行云流水”般的表
現吧。
課件欣賞理解“行云流水”。
師：剛才，我們品詞品句，知道了細節描寫可以體現的人物的特
點，這是我們今后習作要注意的一個問題。讓我們通過朗讀，再一次感受福勒的高超球技吧。
學生品讀。
師：剛才我們學習的重點在福勒身上，大家有什么想對西曼說的？
2、（生問）課文中說：你簡直瘋了一般地去撲福勒的球，請問當時你是怎么想的？
（西曼答：我當時也沒有過多的考慮，我認為，我是一名守門員，守住球門就是我的職責，我只是盡力完成我的責任而已。）
師：說得多好啊！讓我們為他的精彩回答鼓掌！下面讓我們拿起課本一起來讀讀西曼當時的精彩表現。
（說時遲，那時快，守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進的足球。）
……
3、（生問）為什么福勒踢中西曼，責任都在西曼？
（正如書中所說，福勒已經完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時，西曼已經閃電般撲到他的腳前。）
百分之九十的破門動作意味著什么？
（意味著福勒此時的動作將近完成，而西曼卻撲到他的腳前，西曼是主動者，而福勒是被動者。）
4、（生問）裁判已經做出了判罰，而且對本方有利，你為什么還要再三解釋？
（我當時認為，西曼根本沒有碰對我，他并沒有犯規，我是自己摔倒的，裁判的判罰是錯誤的，西曼不應該被罰下去，也不應該被罰點球。）
5、（生問）你認為值得嗎？
（我認為很值得，體育運動提倡的就是“友誼第一，比賽第二”，我這樣做，問心無愧。再說我這樣做也會多交到一個朋友。何樂而不為？）
師：不錯，據我所知，后來他們兩個真的在一個隊中踢球，并成為了真正的好朋友。
（對不起，福勒，今天我要提一個反對你的意見。你第一次放棄射門還算說得過去，但你第二次放棄射門，我就認為不對了，難道你根本沒有將球隊的利益，球迷的感受，還有與你一起在場上拼搏的隊友放在心上嗎？）
（當時，西曼根本沒有碰到我，是我自己倒下的，我認為裁判誤判了，我根本不應該得到這個點球。所以主罰時漫不經心，現在想一想，我也覺得后悔，還好這場球贏了，如果沒有贏，我也不知道如何辦才好。）
（不會，第一次我都不會放棄射門。因為踢球就是要爭取勝利，在球場上射門得分，才能展示運動場上的力量美，才能體現一個運動員的真正價值。我們都是拿俱樂部工資的，要對得起俱樂部，更要對得起辛辛苦苦掏錢買票來看球的球迷。何況現在有的人，為了勝利不擇手段，假球、黑哨、賭球比比皆是。98年世界杯上，哥倫比亞球星埃里科巴誤入本方球門，回國后就被國內的販毒者槍殺。這樣的例子還有很多，也就是說，一場球的勝負，不僅僅是你一個人的事，它還關系著多方面的利益，有時甚至關系到一個國家的政府，許多國家的首相或總統就都是球迷。）
（我認為搞體育運動的，都知道在運動場上互相拼搏，受傷是不可避免的，我身上都有許多傷，所以自己是否努力拼搏才是最主要的。我認為富勒這樣做就是沒有努力拼搏，能射門卻不射。我是教練我就會把他換下來，回去再狠狠地批評他一頓。）
（第一次可能會，第二次絕對不會。因為整個球隊拼搏了大半個賽季，好容易有爭第一的機會，如果一場球賽中給我一個這么好的機會，我不會放過的。）
（在精神上我是支持富勒的，但行動上我不會支持，如果一場球賽中隊員都像富勒一樣，我這個主教練就不用當了，我也早就被俱樂部炒魷魚了。當然，如果這場球輸了，我還會非常信任富勒的，我只是希望球員們不要次次像這樣。）
三、（8分鐘）
師：不錯，福勒這樣的舉動，不僅贏得了球迷的掌聲，也贏得了國際足聯秘書長的稱贊。誰能將秘書長在信中贊揚福勒的話讀一讀？
（一個人讀：這是一種保持足球運動團結的舉動。在這場如此重要的比賽中，你表現出來的風范，將成為所有運動員學習的榜樣。）
師：國際足聯秘書長說得多好�。∽屛覀儙е磁宓男那橐黄饋砝首x這一句話。
（齊讀）
總結：今天，在實話實說的現場，同學們獨立思考，勇于發表自己的見解，表現相當出色，能給自己一點掌聲嗎？最后，請你說出你最想說的一句話。
（生說，選擇寫到黑板上）
四、師：讓我們伴隨著美妙的音樂來結束這次的實話實說。
（出示課件）
[《放棄射門》教案(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
3.如何突出中心教案
7.背影教案教學設計
8.春曉教學設計教案
10.成語故事教案教學設計