我的作業(yè)作文[經典]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我的作業(yè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的作業(yè)作文1

　　開學已經三個星期了，我的作業(yè)已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業(yè)也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功于學校的作業(yè)“改革”和老師的辛勤教誨。

　　有一天，老師發(fā)給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類布置學生作業(yè)。將布置的作業(yè)分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業(yè)是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯系在一起，加深印象。看完之后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的作業(yè)終于能夠自己選擇了。

　　在以后的`日子里，老師布置作業(yè)時都會分好類型，并耐心地把各個類型作業(yè)的要求都講下去，讓同學們聽明白。

　　老師分類布置作業(yè)已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業(yè)都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業(yè)調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業(yè)時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

　　希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！

我的作業(yè)作文2

　　“啦啦啦，下一樣作業(yè)！”我哼著自己編的小曲，找下一樣的作業(yè)本。

　　我翻著書包，原本“陽光燦爛”的笑容突然僵住了，書呢？書呢？我一翻書包，一大堆書被我翻了個底朝天，亂七八糟的一大堆書都被我找了出來，可遲遲不肯現身的作業(yè)本，你在哪？真是“書到找時方恨多”呀！

　　我急得團團轉，頭上冒出豆大的汗珠。我回頭一想。難道我一拍腦袋，不好！我向學校跑去，風風火火地來到教室，把課桌里的書也翻了個遍，也沒有作業(yè)本的影子。怎么可能？我急得快要蹦起來了，臉愁成了苦瓜臉。

　　也許在家呢？我說服著自己，不讓自己“發(fā)瘋”。我哭喪著臉回到家。帶著一絲絲的.希望，我又去翻書包。“語文書，數學書”不對不對，沒有作業(yè)本。我急得像一只小猴子，上躥下跳，抓耳撓腮。我猛得一搖桌子，只聽“咚”的一聲，一本書應聲倒下，我一看，正是我“失蹤”的作業(yè)本，我高興得一蹦三尺高。

　　對！我把它放在書底下了，難怪我沒找到。我恍然大悟，笑了。

我的作業(yè)作文3

　　每個人都應該有自己的煩惱吧！我也有許多煩惱，可讓我最“煩”的是：壓歲錢不能自己管，哎！

　　每次過完新年，我總會收到許多紅包。雖然這令我很高興，但是我數好壓歲錢之后就要眼淚汪汪地交給爸爸媽媽了。

　　今年過新年，我收到了三千六百元，也算是一個小財主了，哈哈！可我想到要交給爸爸媽媽后，我多次向他們討要，可是他們就不肯給我，我懷疑壓歲錢被他們交學費或用掉了。

　　每當聽見小姐姐是存銀行，自己管的，我不禁咬牙希望自己也能這樣。我是一個小書迷，每當看到了好看的書，就情不自禁地想要買。可是，我不舍得花自己的零花錢，只好低聲下氣得求爸爸媽媽給我一點錢。可摳門的.爸爸媽媽連正眼都沒瞧我一下，就否定了，我只好不買了。

　　爸爸媽媽，還我壓歲錢一個自由吧！相信我一定會保管好這筆錢的。

　　這就是我的煩惱，別看我整天嘻嘻哈哈的，其實也有許多煩惱啊！

我的作業(yè)作文4

　　你有煩惱嗎，或許你沒有，而我卻有無數的煩惱。因為媽媽每次都在我耳邊，嗡嗡地說：“作業(yè)做完了沒有啊，做對了沒。還有口算題這么差每天做一張50道的數學口算題，錯一道罰十道。”

　　我的`媽呀！嘮叨的媽媽，從早到晚，總是在我耳邊叫叫嚷嚷的反復這些話。唉！誰比我更煩惱啊！每次一有空余的時間剛打開電腦就聽見媽媽在叫：”作業(yè)多檢查幾遍呀。”媽媽請給我一些自由的時間吧，讓我快樂一會兒。

　　那次，我做完了所有的作業(yè)，但媽媽你一會叫我復習課文，一會叫我讀英語8點半時，我懇求媽媽您讓我玩一小會電腦可媽媽說：“你看看你現在幾點了，上床睡覺去。我氣呼呼的躺到床上說：“有半個小時的時間可以玩電腦為什么不讓我玩呢。”媽媽請讓我自由一會兒。”

我的作業(yè)作文5

　　剛開學的這幾天里，作業(yè)時而多，時而少。

　　同學們總是因為作業(yè)量的多少，而改變了對作業(yè)的態(tài)度和質量。可能是因為，作業(yè)量的突然增加我們沒有習慣現在的`作業(yè)量，比起以前的作業(yè)多得太多了，所以同學們適應不過來。

　　其實，我覺得作業(yè)并不多，做來做去也只有：日記，書上預習，本上預習，做批注，背課文，偶爾有一些其它作業(yè)。但是說實話，如果以前的作業(yè)要做1個小時的話，現在就要做兩到三個小時。現在都六年級了，作業(yè)多也是很正常的，如果你想上一所好的中學不多下點功夫能行嗎？真如俗話所說：不吃苦中苦，方得人上人。作業(yè)是一種練習，如果不練習，如果不練習怎么能學好，除非你是天才，再說了“天才是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水”如果你想考外國語中學，那可不是說說而已，認真寫好作業(yè)就是第一步。就像《開學第一課》的馬云叔叔說的：“如果你的成功，沒有辛勤的汗水那就不叫成功。”

　　讓我們從現在做起寫好作業(yè)，從你，我，他做起。

我的作業(yè)作文6

　　“全班五十四個同學只有五十三本作業(yè)，誰沒交？自己上來領罰！”語文課剛下課，我們的數學老師金老師就氣沖沖地跑進教室。

　　大家你看看我，我看看你，都很疑惑，全班都沒動靜。“都沒有人自己承認嗎？”金老師瞪大了眼睛，咬著牙，更生氣了。“既然沒有承認的，那我就點名了，點到一個就站起來。”

　　“戴浩楊、陳家俊、琚宇珊……”金老師一個一個報著名字，眼看作業(yè)都報完了，我心急如焚，坐立不安，難道是我？我明明交了啊！過了一會兒，全班都站了起來，只有我一個人是坐下來的。當金老師的目光投向我，我連忙擺手，著急地說：“金老師，我真的交了。”金老師半信半穎，又找了一遍，可還是沒找到我的作業(yè)。這時，我的'數學組長站了起來：“老師，我們這一組的人全交了。”老師也沒再找了，拿起書給我們上課了。

　　下午，我一去學校就發(fā)現金老師還在給我找作業(yè)，我心想：作業(yè)不可能會長翅膀飛走了吧？我無奈地回到了座位上，快放學了，金老師只好把她的作業(yè)給我，可正在這時，發(fā)作業(yè)的同學竟然發(fā)到了我的，我大吃一驚，原來我和一個同學的作業(yè)重疊在了一塊，才會“消失”。

　　唉，幸好是虛驚一場，差點就讓金老師誤會了。

我的作業(yè)作文7

　　一到假期真是一半歡喜一半憂啊，歡喜的是可以放假了，不用每天早起，也不用每天學習。但是憂傷的是，假期一定會有很多的家庭作業(yè)，雖然總說減負減負，但是因為不能輸在起跑線上的我們，增加了更多的業(yè)余補課，而每個補習班又會留很多作業(yè)，所以即使不用早起，我們的假期也是和作業(yè)為舞的。

　　我的假期簡單又平淡，星期一是數學時間，因為我喜歡學習數學，所以把數學放在一周的開始，這樣接下來的`每一天都會有特別開心的好心情完成作業(yè)。星期二是英語，我有一種想要出國留學的打算，所以英語必須學好，這樣才可以安心的在國外生活，語言環(huán)境是學習語言最很重要的，所以星期二我都會去市里的外國區(qū)溜達，多和外國朋友進行交談，我可以叫他們中文，他們可以幫助我英語的發(fā)音。周三是語文時間，我的周三作業(yè)是最多的，又要進行積累，又要增加閱讀量，簡直就是忙得不得開交的一天，但是作業(yè)的多少從來不會決定我心情的好壞。

　　這就是我暑假做作業(yè)的情況，怎么樣，簡單吧。

我的作業(yè)作文8

　　星期四，曹子琪到我家來睡覺。

　　曹子琪安靜地看書，我認真地寫作業(yè)。我一邊寫作業(yè)一邊想：“我要快點寫好作業(yè)，再陪她玩。”作業(yè)終于寫完了，我可以和曹子琪玩啦！我一蹦一跳地走向曹子琪。我說：“我給你猜一個腦筋急轉彎吧！”曹子琪說：“好哦！”我笑著問：“小點點的媽媽問點點：‘我們家誰最好看？’點點會怎么回答？”曹子琪一下子就回答出來了：“電視最好看。”她告訴我：“我已經看過這本腦筋急轉彎了。”

　　到了睡覺的時候，媽媽也不讓我們講話。我想東想西，最后想到一項作業(yè)沒完成，是讀書筆記。我想：“起來寫，怕爸爸罵，不起來寫，怕老師罵，怎么辦呢？”我哭了好一段時間，這時候爸爸就來檢查我們睡覺，我假裝睡著了。爸爸一看我鼻子紅紅的，臉紅紅的.，爸爸就把我叫起來，問怎么了。我把作業(yè)沒完成的事告訴了他，爸爸叫我起來把作業(yè)補好。

　　以后我要把作業(yè)做完了再玩。蘇瑤

我的作業(yè)作文9

　　煩！煩！煩！一天到晚就是作業(yè)，作業(yè)，作業(yè)！每天只要一上學，就意味著要寫作業(yè)：自然作業(yè)、品德作業(yè)、英語作業(yè)，還有那可歌可泣的數學作業(yè)和令人一見就聲氣的語文作業(yè)。

　　每到學校，看見同學們一張張的笑臉，那么真誠可親，我就納悶，他們怎么沒被如山的作業(yè)壓跨，而依然快樂不改呢？為什么我就和他們不同，一看見作業(yè)心里只剩下一個“煩”字呢？

　　我有許多愿望，最大的'愿望就是拋棄那可恨的作業(yè)，做一只快樂的小鳥，自由自在的在湛藍的天空中飛翔，飛到田野中，飛到高山上，看著樹木草兒漸漸地長高，聞著野花吐出的芳香，聽著小鳥愉快的歌唱，讓心在大自然的懷抱中陶醉，讓希望在宇宙中放飛！

　　可是希望歸希望，晚上回到家里又忙不過來了：寫完數學寫語文，寫完自然寫英語……寫著寫著，就覺得腦子脹了，心慌了，肚子也要爆炸了！

　　自然在煩躁之后也會有快樂。我的作業(yè)被評為“最佳作業(yè)”，我心里美滋滋的。我希望得到表揚，但我渴望自由，只要一提到作業(yè)，我還是煩！煩！煩！！！

我的作業(yè)作文10

　　在我的課余生活中，我做了許多事，有跳舞、打球、游泳，幫助老奶奶過馬路??其中，最讓我難忘的就是學游泳。

　　那是一個星期天，爸爸說要帶我去學游泳，我答應了。到了游泳池，爸爸就叫我先做熱身運動，然后又教我在岸上做打水的動作，然后爸爸又教我做蛙泳時手和腿的動作，學會后，就套上一個沒有多少氣的`游泳圈，再說里練習，真好玩！

　　練習得差不多的時候，爸爸要我抓住池邊練習漂，我練了很久，終于能自己飄起來了，游了幾下。

　　現在，爸爸讓我不要抓住池邊子集練習游，我試了幾下，喝了不少水，爸爸就扶

　　著我，讓我慢慢練，練了一個上午，我終于學會了游泳。經過了那一個上午的努力，我學會了游泳。這次學游泳也讓我明白了功夫不負有心人的道理。這次學游泳真讓我難忘。

我的作業(yè)作文11

　　我覺得，我的作業(yè)我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。

　　我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。

　　到了晚上，我們就要認真地完成各科作業(yè)，因為老師們現在都布置分層作業(yè)，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。

　　所以，我們每天既鍛煉了自己又幫助了同學，更要努力的`學習。同學們，想一想，學習最差有什么感覺，學習最好又有什么樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？

　　有的同學會問：“那么，該怎么辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，后悔還來的及。那么，我們怎樣來鍛煉自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業(yè)我做主”的活動吧！

我的作業(yè)作文12

　　今天，我要做一個小制作，這是老師布置的寒假作業(yè)之一，我先去把材料準備好，我要做的小制作是橡皮筋動力小車，材料有：兩個礦泉水瓶、四個瓶蓋、橡皮筋、小木棍等。

　　我先拿來一個瓶子，用小刀割掉一部分，再用剪子在下面剪下四個洞，找來一根細長的棍子和四個大小形狀相同的瓶蓋，穿上用長棍固定在洞上，然后把另一個瓶子剪成尾翼，用尖的部分穿過去，在車尾上扎一個洞，把尾翼插在洞里，拿出幾根橡皮筋，纏在尾翼的`木棍上，拉到瓶口外，用瓶蓋蓋住橡皮筋，最后把它擰死，這個橡皮筋動力小車就大功告成啦！

　　接下來，我就開始讓小車跑起來。我把橡皮筋兒按順時針方向擰緊，然后一松手，按理說，它應該向前跑，去可它卻慢慢的向后倒退，我想：應該是擰反了吧，我又按逆時針的方向擰筋橡皮筋，一松手它就飛奔出去，我又試啦好幾次，很緊時，可以跑出去兩米多呢，我心里別提有多高興了。這可是我花了一下午的時間做成的啊！

　　做小制作是我最喜歡的事，做小制作能讓人變得心靈手巧，讓人腦洞大開，增長知識。

我的作業(yè)作文13

　　問，作業(yè)是什么？有人說它是為了復習一整天學過的，重要的知識；也有人說，做業(yè)是進一步了解學過的知識，還有人說作業(yè)是為了讓我們把知識記得更牢固這么多的好處為什么大家要抄作業(yè)呢？

　　多人一天就想著玩兒電腦、打游戲，完全忘記了自己現在該做的.事情，我們應該好好學習，為我們的前途想想。我來舉一個例子，如果說一個人，他好好學習了，但是他還是沒有成功，那么我們不能責怪他，那是因為他的能力是有限的。

　　如果照著抄那還不如不寫！因為我們如果抄作業(yè)就不會認真地思考，沒有自己的意見和想法，相當于直接寫上去。還不如不寫，直接去玩兒。很多同學都是為了玩兒電腦，。還有很多人因為電腦不好好寫字兒。還有人往游戲里充值，花幾十塊錢，幾百塊錢。我想：現在我們是努力學習的階段，應該學習更多的知識，來武裝自己的頭腦。

　　可以玩兒，但不要太過于專注，要以學習為主，為將來的學習更難，更深的知識打下良好的基礎。

我的作業(yè)作文14

　　童年是快樂的源泉，童年是快樂的交響曲，童年的快樂是我們的渴望。可是一切都使我始料未及，快樂消失了，只剩下了煩惱。

　　開學的第一天，我在上學的路上計劃了今晚的娛樂項目：首先要看電視，然后再下樓與小伙伴們飚車，最后看五章《哈利波特》。計劃非常完美，晚上陪伴我的將是燦爛的微笑。

　　踏進教室，專心致志地聽老師講課。時間如梭，很快便到了放學的時間，我有點激動，我離歡樂不遠啦！

　　老師走進教室來布置作業(yè)，我自認為剛剛開學老師會布置很少的作業(yè)，可我的`預言失敗了。老師將語、數、外三科分別分為六大版塊，作業(yè)量之多，使每位同學都目瞪口呆。我的計劃轉眼間泡湯了，同學們個個都叫苦不迭，我真想大哭一場，我為我的處境感到悲哀。真是叫天天不靈，叫地地不應啊！

　　晚上，我拼命地趕作業(yè)，做完作業(yè)已是九點半了，我拖著疲勞的身子上了床，所有的計劃實施都在自己的夢境了。

　　作業(yè)偷了我的快樂，讓我們的童年有了更多的煩惱，作業(yè)啊，作業(yè)，你真是一個罪魁禍首啊！

　　指導教師 崔梅茹

我的作業(yè)作文15

　　“太好了，終于有自己的時間了。”“是啊，作業(yè)終于少一點了。”學校自從頒布了“新政策”---等級作業(yè)以后，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。

　　所謂的等級作業(yè)就是分層次學習。作業(yè)分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業(yè)。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業(yè)就是為了幫助同學們把書本上的`知識學扎實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業(yè)是針對學習進程較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間里提升成績。c類作業(yè)在a類的基礎上提高了一個層次，鍛煉同學們的課外實踐能力。主要對象是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。

　　看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業(yè)壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。

　　作業(yè)，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業(yè)豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。

　　此后，“作業(yè)”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！

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