分享的作文

時間：2023-06-16 17:41:34 分享我要投稿

【必備】分享的作文四篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的分享的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】分享的作文四篇

分享的作文篇1

　　百靈鳥放開它美麗的歌聲，唱著它所聽的歌。燕子展開翅膀，在天空翱翔，以顯示它們的威力。他們共享藍天。草最大限度地吸收土壤中的水分。它長得又綠又長。大樹長出新樹枝，吐出嫩葉。他們分享一塊土地。景區的工作人員很忙。他們有了收獲。游客們也在欣賞和記錄一些美麗的風景。他們共用一個地方。分享，一個神奇的詞，可以創造幸福。

　　蕭伯納曾經說過一句話：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，我們每個人仍然只有一個蘋果。如果你有一種想法，我有一種想法，互相交流，我們每個人都有兩種想法。”分享就這么簡單。它給人們帶來精神上的充實和幸福。

　　分享，你會不經意地藏在生活的角落。在最近的校園生活中，我學會了分享。我是一個愛讀書的女孩，現在我是另一個“哈利·波特。粉絲們。沉醉在幻想的魔法世界里。現在我已經讀完了整套書。這套書講述了哈利·波特戰勝邪惡的墨妖王的故事。我認為哈利·波特的優秀品質屬于四個學院，這是我們最應該學習的：他有斯萊特林的純正血統，格蘭芬多繼任者的血統流遍了他的血脈；他繼承了格蘭芬多的勇氣和智慧，用小魔杖里的普通魔法和他驚人的勇氣對抗伏地魔的頂級黑魔法。然而，拉文勞的超群智慧已經得到了很好的展示。不僅如此，《哈利·波特》還擁有赫奇帕奇的善良。在最危險的時刻，他想到他同伴的生死和安全。最終，他用七年的'辛勤工作和無數伙伴的犧牲贏得了勝利。正義最終戰勝了邪惡。我非常著迷地讀了這本書，從這位英雄身上學到了許多優秀的品質和精神。我經常在學校看書。我對閱讀的熱愛影響了我的同學，他們現在已經向我借書了。我呢？也絕不吝嗇，真誠地借給你。令我高興的是，學生們也了解了這套書。他們不僅喜歡讀書，還學到了許多哈利·波特的優秀品質。我們的同學也變得更加團結友好，話匣子也打開了。熱愛閱讀的班級氛圍已經建立，現在班級里有一股強烈的書香。下課后，學生們也表達了他們對這套書的感受。每個人都變得非常開心。他們對我更友好，并不斷感謝我。有些人甚至威脅要給我小禮物。我真的很開心，我的孤獨在平常的日子里消失了，這一切只有一個簡單的原因。我已經和你們所有人分享了我的知識。然而，這種知識就像一根無形的繩子，將我們緊緊地綁在一起，再也不會將我們分開。

　　分享是一種平衡。你給了別人多少，你得到的回報也是一樣的。如果你是一個自私的人，你永遠不會得到真正的幸福。因為分享，人們之間的距離逐漸縮短。因為分享，我得到了雙重幸福。

　　現在社會需要和諧，我們應該學會分享，因為分享可以創造一個和諧的環境和溫暖的班級。讓我們發揮分享的魔力，揮動你的魔杖，讓分享這個詞在我們的生活中永遠閃耀！

分享的作文篇2

　　理想，是人類前進的動力，是我們奮發向上的小徑。熟話說：“不想當將軍的兵不是好兵。”我說：“沒有理想的人就是頹廢的人。”從小到大，我心中的理想就是當一名主持人。我想當一個綜藝節目主持人，不像學校主持人那樣把臺詞背得一字不差，到時像背課文一樣背下了，而是自己臨場發揮，用自己的幽默、自己特有的氣質、魅力去感染別人，讓我的觀眾因我而快樂。

　　我從小都喜歡當主持人的感覺，大人們也說我像“話匣子”，說起話了一發不可收拾。看著電視中的娛樂主持人很有技巧地調動起場內氣氛，給他（她）的觀眾帶來欣喜、歡樂乃至感動，我就異常羨慕。似乎站在臺上的那一刻，主持人瞬間就散發出燦爛奪目的光彩和令人難以抗拒的魅力，用自己與別人迥然不同的風格，向觀眾散發自己的光和熱，牽動著觀眾的各種神經，給觀眾帶來喜、怒、哀、樂，我就特別向往這種職業。我希望我有朝一日會像他們一樣，自信地站上舞臺，為舞臺而活，為觀眾而活。

　　所以，我一定要登上我夢寐以求的主持舞臺，我一定一定要努力努力在努力！

　　我在學校當過播音員和主持人，但這還不夠，因為這只是鍛煉普通話。我還要多讀書，增長知識，為我以后當上主持人打下基礎，讓我帶給大家的歡笑、幽默不至于是低級笑話。另外，就是鍛煉自己的.膽量，讓自己站在自己夢寐的舞臺時，不至于腿軟。還要多說話，鍛煉語言組織能力；多思考，鍛煉隨機應變的能力。多說普通話，練習主持人的“基本功”……總之，我一定要努力，成為一個合格，乃至出色的主持人！

　　為了這個目標，我只有一條路：努力向著目標進發！這樣才能讓我腹中有物，讓我配當一個主持人。不管前方多么坎坷，有多少荊棘，我都不會放棄，我會永遠留在舞臺上，為自己那執著的理想奮斗到永遠，將自己的一生都奉獻給我心愛的主持舞臺！

分享的作文篇3

　　富陽鸛山位于富陽城東富春江之畔，是一座橫截富春江的幽雅小山，因形似一只迎江俯立的鸛鳥而得其名。它依山傍水，是一個美麗的公園。一進鸛山公園的大門，首先映入眼簾的是寬大的匾上，寫著蒼勁有力的“鸛山”二個字，下面便是一盞盞紅燈籠。接著看到的，就是一盆盆五彩斑斕的`花了。

　　那些花圍成了一個圓形，圓形中間，是郁郁蔥蔥的灌木，外面一圈是紅通通的一串紅，再外面就是黃色的菊花了。繞過花的盆景，沿著曲折的鵝卵石鋪成的小路走到盡頭，就來到了長廊。藍色的瓦片，棕色的柱子，舒服的凳子，和平坦的路，構成了這古色古香的長廊。長廊旁邊，就是登山的臺階了。這臺階的層數多得數不勝數，要是一刻不停地登到鸛山頂，再從上面下來，還真是有點累的呢！臺階旁有許多石柱子，每根柱子上都有圖案，雖然都是云朵，卻仍然有各種各樣的，姿態不一。走上一段臺階后，就來到了枝繁葉茂的香樟樹旁。這棵香樟樹已經有三百多年的歷史了。真是古木參天呀！它的枝條向四面八方擴散，其中有好幾根枝條是往南伸展的，因為那兒陽光充足，有吸收不完的養分，所以向富春江——南面伸展的樹枝長得特別茂盛。

　　再走上幾層臺階后，便來到了鼎鼎有名的“春江第一樓”。這座樓房很特別，聽說它的屋里面沒有樓梯，你只要沿著小路走，在不知不覺的中就會到了第二層。從樓房外向遠眺望，只見陽光透過大樹的枝葉間，在富春江上留下了點點斑痕。金色的陽光散在富春江上，江面上風平浪靜，金光閃閃的，映起了粼粼波紋，真得美不勝收，叫人連留忘返。最遺憾的是，這樓房現在已經封閉了，我不能再進去參觀了。富陽的鸛山山清水秀，真是一個風景如畫的公園！

分享的作文篇4

　　夜深，月色透過紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。

　　若要讀書，定當此情此景。

　　讀書須靜，如同做人。在不同的時候，不同的場合，人的心境會發生微妙的變化，如果你想要用心體會一本書的內涵及它所蘊含的哲理、反映的社會現象，那就必須靜下心來閱讀與分析，全神貫注地與書中思想做交流，這樣才會有所得。做人亦如此，《論語·學而》中云：“敏于事而慎于言。”意思是做事要敏捷，做人要慎言。很多歷史證明，一個人的失敗，都是因為他無法靜下心來，容易被眼前的蠅頭小利所誘惑，失去了原有的平衡點，因此從云端墜落，尸骨無存。吳越之戰，勾踐慘敗被俘，他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心籌劃復國大業，終于打敗了吳國。相反，西楚霸王項羽本是最有可能奪得天下的人，卻心高氣傲地開口：“富貴不還鄉，如錦衣夜行耳！”項羽這種務虛的思想觀念反映了他性情的浮躁和短見的政治眼光，最后終于落得自刎烏江的下場。高者之所以高，是因為耐得住寂寞。“用心不雜，乃是入神要路。”清朝學者袁牧如是說。其實如果連讀書你都無法靜心投入，那更何況做人呢？

　　凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱嘆。

　　若要讀書，定當此情此景。

　　讀書須思，如同做人。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”鄭板橋也曾說過：“讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。”這些都表明了讀書需要思考，光消化不吸收只會導致你成為一臺毫無思想的機器。做人亦如此，不論你的身份地位是高是低，才疏學淺或是學富五車，都要學會思、省，“三省吾身”即是做人的極高標準。思考每天我們做了什么，做對了什么，做錯了什么，什么事值得做，什么人值得相信……這些都是我們要思考的，在不斷的思考中，我們待人處事會更加成熟，也就少了一些不必要的麻煩。讀書思考，是為了更好地消化書中的內容，理解書的思想主旨，讓靈魂更上一級臺階；做人思考，是為了能夠更好地邁向成功。

　　漫步書的海洋，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。

　　若要讀書，定當此情此景。

　　讀書須擇，如同做人。亞里斯提卜有一句名言：能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。可以看出，讀書重要，讀一本好書更為重要，這完全取決于你的選擇。讀書就如同交友，不好的書籍可能會把你戕害。所以讀書必須要學會取舍。做人亦如此，在通往成功彼岸的路上，你會經歷很多誘惑，這時，你是沉迷其中，還是坦然拒絕，也完全取決于你的選擇。讀書取舍，為的是讓靈魂蕩滌于清澈的`溪流中，從中獲益；做人取舍，是為了不再輕易迷失。

　　讀書與做人當真是密不可分的。讀書可以提升一個人的文化素質，可以陶冶情操，這些都為“做人”打下了堅實的基礎。可以說，讀書是做人的基礎，做人是讀書的反饋。

　　古往今來，講“讀書”，就是為了“做人”。讀書是學知識、明事理的最好途徑，其根本目的就是如何做人，做怎樣的人。明代的徐謂說“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。”這句意味深長的話讓人深思。

　　陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節。

　　詩人李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是他不愿趨炎附勢的高潔品質。

　　文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是他忠君報國的錚錚鐵骨。

　　那么放眼歷史古今，“讀書”不思“做人”，意義何在？

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