分享作文

時間：2022-05-21 10:13:15 分享我要投稿

實用的分享作文匯編8篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的分享作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的分享作文匯編8篇

分享作文篇1

　　社會是一所學(xué)校，我們學(xué)會了寬容。寬容，能化解矛盾；寬容，使我們的感情更加深厚；寬容，會讓社會更和諧。

　　讓我們懷著一顆寬容之心，去對待生活中的一件事吧！回首歷史的長河望去：藺相如，他為了趙國的利益，顧大局，識大體，不計較個人得失，不與廉頗斤斤計較。他的寬容，讓廉頗明白了，廉頗深感慚愧，于是，廉頗背上荊條上門給藺相如請罪，從此，二人同心協(xié)力保衛(wèi)著趙國。

　　可見，學(xué)會寬容，于人于己都有益。在當今的社會里，是免不了會和他人發(fā)生摩擦、碰撞，可是，寬容是好的良藥。當別人不小心撞到你了，你應(yīng)該說聲沒關(guān)系，而不是大聲吼罵。

　　俗話說的好：“退一步海闊天空”。當你遇到矛盾時，要主動退一步，用一顆充滿愛的寬容之心，去化解矛盾吧！每一個人，都是社會里的成員，誰也離不開誰，沒有人可以脫離社會而孤立存在。人與人之間總會發(fā)生矛盾、沖突。我們必須學(xué)會寬容，這樣，才能使人與人之間感情更加融洽，社會也會更加美好、和諧！讓我們學(xué)會寬容吧！

分享作文篇2

　　生活像個五味瓶，快樂便如冰糖，悄悄地在瓶里積攢著，等你向外倒時，它們又多又甜。一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂！分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。分享快樂很簡單，也很難。主要是你愿意分享，如果你連這也做不到，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友！你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂。在生活中，你可以奉獻之后再分享：比如，捐書活動中，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人與你一起分享知識。或者在抗震救災(zāi)中，你捐出了一件棉衣，奉獻了溫暖，那么災(zāi)區(qū)的小朋友們便和你一起分享溫暖。無論你奉獻了什么，分享的什么。在這之后，你也會感受到快樂。所以，分享和快樂也是好朋友。你與他人分享了知識后，填滿了精神的蒼庫，得到了快樂。在朋友需要幫助的時候，我們給予了他幫助，我和他也都得到了快樂。一個人的快樂分享開來，別的朋友也能得到快樂。老師們把自己的知識分享給我們，我們也以最好成績?nèi)セ貓罄蠋煛７窒硎欠瞰I的果實。分享是快樂的前提。從今天起，從現(xiàn)在起，讓我們與他人分享吧！

分享作文篇3

　　分享與我們的生活緊緊連在一起，如果一個人不懂得分享，那么，他的朋友與人緣一定少之又少。生日時，有些人會請大家吃小點心或舉行生日化妝派對或邀請同學(xué)去參加有趣的宴會，把自己內(nèi)心的快樂和喜悅與別人分享。有一次，媽媽去超市買東西，獲贈了一個小褐熊布偶，走在路上，我看到一個小妹妹很專注的看著小熊，于是我和媽媽就把那只小熊送給她。當她抱住熊后，臉上欣喜若狂的表情和連連的道謝聲，至今還在我的腦海中圍縈繞。

　　俗話說：獨樂樂，不如眾樂樂。老師們平時博覽群書，在學(xué)校里，他們會把豐富的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生分享他們的學(xué)識知識和活經(jīng)驗，而學(xué)生也把他們天真活潑、可愛的想法和老師分享。平時，我們?nèi)绻吹铰放缘臉肪璋l(fā)票箱，也可以一起共襄盛舉、奉獻愛心；聽到新聞報導(dǎo)說；哪些人的家被臺沖毀，他們沒有了家，也就沒有了安身之地，……

　　有些富有和家境不錯的好心人，就會捐錢幫助他們。這樣，不只沒有家的人可以重新?lián)碛屑遥桢X救助別人的人一定也會很快樂，因為助人快樂之本嘛！

　　想起學(xué)期末在班上開同學(xué)會時，大家都會拿出自己心愛的零食和別的同學(xué)交換，或和別的同學(xué)分享零時的情景。那時，不僅能吃到各式各樣的餅干，還能和同學(xué)感情交流，陶醉在濃濃的同學(xué)愛之中，真的是太美好了。當我們把東西分享給別人時，非但自己沒有損失，反而從中獲得許多的快樂。分享，不只是把東西給別人而已，還能獲得對方善意的回報，如一個甜美的微笑……，等到別人有好東西時，他也會和自己分享，這樣一來一往，投桃報李，彼此的感情就會越來越好，友誼也會與日俱增。

　　不過，并不是所有的東西都可以與人分享，考試時，考卷上的答案是不能與人分享的；心中的秘密，也是不能與人分享的。一般來說，付出比得到的感覺還要好，如果自己有能力，就要多付出一點，所謂：十年河?xùn)|，十年河西，風水輪流轉(zhuǎn)。說不定自己哪天遇上危機時，別人就會伸出援手，拉我們一把。多做多得，少做多失。因此，我們絕不要做一個手心向上的人，一定要做個手心向下、多付出的人。

　　一個人通常都會希望取得，而忘記給予，我認為：給予就是一種分享。這是一個“給”和“取”的社會，給就是一種分享，如果能夠把自己的能力和東西與人分享，就會成就自己美好的德行與修養(yǎng)。同樣的，我以此文與大家分享，這種分享的快樂，勝過獨自擁有啊！

分享作文篇4

　　星期六吃過午飯，我和我的媽媽準備去尋找春天。我問我的媽媽：“春天到底在哪里呀？”

　　我的媽媽叫我把眼睛閉上感受一下，現(xiàn)在的風和冬天的風有什么不同？我終于知道了，原來，現(xiàn)在的風吹在臉上不疼了。哦！春天在和煦的風里。我們來到草地上，看到了小草偷偷的探出頭來，有的小草還沒有長出來，好像在跟我們捉迷藏。我們來到小河邊，河水清澈見底，鴨子在水里歡快的跳舞。我們來到樹林里，有的樹枝已經(jīng)長出了嫩芽，小鳥在空中歡快的唱著歌，好像在說：“春天來了，春天來了。”

　　在空曠的草地上，還有一些放風箏的小孩，五顏六色的風箏隨風飄蕩。小孩子們在空曠的草地上快樂的跑來跑去，多美的春天啊！

分享作文篇5

　　今天，陽光明媚，我和爸爸來到了向往已久的公園游玩。一走進公園，我就被吸引住了，公園的景色真美啊！

　　一進公園，就看見了一座漂亮壯觀的噴水池。噴水池是圓圓的，大大的。池里的水清澈見底，池里還放養(yǎng)著可愛的小魚兒，游來游去。晌午的陽光映在水面上，閃閃發(fā)光，漂亮極了。水池的中央，有一只栩栩如生的仙鶴。它低著頭，張開了雙翅，一只腳立著，另一只腳抬起來，眼睛俯視著水里的魚兒，就像在注視著到嘴的美食一樣。嘻，有趣極了。要是到了晚上，噴水池的水噴了起來，伴隨著音樂和燈光，那景色更漂亮。

　　噴水池的東南面有許多漂亮的牽牛花、菊花、牡丹花、月季花等等。鮮花的.上空有好多的蝴蝶飛來飛去，歡快地嬉戲著。

　　公園里到處都有郁郁蔥蔥的大樹，在成蔭的綠樹下，有好多的小朋友在鋪著鵝卵石的小道上面，追逐著、嬉笑地玩耍。

　　啊，公園的景色好美，讓人流連忘返！

分享作文篇6

　　咦？教室里熱熱鬧鬧的在干什么呢？噢！原來要做一個小實驗，名字叫滅火。

　　老師把滅火實驗說明書發(fā)了下來，高興地說:“你們好好地看看，然后各小組自己動手做實驗。”聽說我們自己做實驗，我的心情猶如澎湃的大海涌了起來。

　　在我們讀說明書的時候，老師小心翼翼地把玻璃杯放在我們小組的桌子上，然后又發(fā)醋、小蘇打、蠟燭頭等使用材料。我們按捺不住心中的喜悅，不由自主地觸摸那些材料和工具。

　　終于開始動手實驗了。我們先吧一根細鐵絲打開，再把這根細鐵絲繞在紅蠟燭頭上，繞蠟燭幾圈，把鐵絲牢牢固定在蠟燭上。在伙伴們的注視下把小蘇打粉倒入杯中一些，然后我的伙伴倒入了半杯醋。醋倒杯子里，燒杯立刻沸騰起來了，伴隨著“沙沙沙”一陣輕微的聲音，燒杯里涌現(xiàn)了一堆一堆的乳白色小氣泡，組長孟令卓趕緊拿起火柴盒兒，抽出火柴，“嚓”地劃著了。他把點燃的火柴小心地拿到蠟燭頭前把蠟燭頭點燃，然后我的同桌把蠟燭放在冒泡的燒杯里，一下子，小火苗就突然滅了。我們很好奇，為什么小火苗會突然滅了呢？我們不甘心，又連續(xù)重復(fù)做了好幾次都是這個樣子。于是我們心中便都充滿了小小的疑問。

　　過了一會兒，我們又做了一次同樣的實驗，忽然又發(fā)現(xiàn)小火苗不滅了，卻燃燒的越來越歡。我們驚叫起來，心中又充滿了小疑問。

　　老師告訴我們：小火苗只能在有氧氣的時候才能燃燒，而這個小實驗里，小蘇打粉是堿性物質(zhì)，醋是酸性，它們兩個混合在一起，便生成了二氧化碳氣體。火在二氧化碳里不能燃燒，所以蠟燭的火苗便熄滅了！

　　啊！疑問化解了，原來二氧化碳是滅火者啊！我的收獲真大呀！

分享作文篇7

　　摘要：快樂作文是提高學(xué)生作文水平、培養(yǎng)學(xué)生自覺習作的習慣、實現(xiàn)新課程標準對小學(xué)語文作文要求的有效途徑。隨著教學(xué)改革不斷深入，快樂作文教學(xué)必將大有可為。可以肯定，快樂作文對培養(yǎng)小學(xué)同學(xué)良好的思維習慣具有極其重要的作用，是和思想品德課并行不悖的、影響小學(xué)同學(xué)一生的思想基礎(chǔ)工程，對培養(yǎng)新世紀開拓創(chuàng)新型人才大有裨益。

　　關(guān)鍵詞：情境；多類型；快樂；

　　一、課題的提出

　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標準對學(xué)生的習作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，強調(diào)“親歷”和“真實”，這就要求學(xué)生善于主動挖掘生活、樂于積極表達思想、勤于自覺動筆習作。長期以來，小學(xué)語文作文教學(xué)基本形成了“教師命題——學(xué)生寫作——教師改評”的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是許多學(xué)校當前作文教學(xué)主流，有利于學(xué)生掌握命題作文的一些技巧，有利于學(xué)生在應(yīng)試中取得好成績。但是這種模式已經(jīng)暴露出其偏面性和局限性，給學(xué)生造成了許多負面影響，即習作時，不會下筆，無從說起；不會表達，語言空乏；不會創(chuàng)新，缺少個性。

　　二、課題的界定

　　快樂作文可以從狹義和廣義兩方面理解。狹義的快樂作文是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達自己快樂的心境，把自己的快樂體驗用一定的語言文字傾注于筆端，這是一般意義上的快樂作文。廣義的快樂作文是通過對學(xué)生良好寫作習慣的培養(yǎng)，使習作成為自己生活的一部分，成為他們自發(fā)自覺的行動。也就是說，學(xué)生能夠把學(xué)習生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，乃至對生活中酸甜苦辣的細微體驗，主動訴諸恰當?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動耐讀的文章，達到閱其文知其心，體現(xiàn)“文如其人”的精神，真正做到“我手寫我口”（葉老）。這才是快樂作文的真實目的和深層意義所在。

　　三、研究過程

　　（一）把握兒童愛玩與好奇的心理特點，適時創(chuàng)設(shè)各種情境，增強習作興趣。

　　小學(xué)同學(xué)受年齡特點及認識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強寫作的興趣。“創(chuàng)設(shè)情境”實質(zhì)上指的就是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生習作的一切外部條件。在把握學(xué)生的心理、思維特點，認知水平的基礎(chǔ)上，教師精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然地融于情境，利用已有的知識發(fā)現(xiàn)新問題，溝通知識間的聯(lián)系。

　　1。觀察情境，提煉重點，寫出真情

　　觀察情境的內(nèi)涵就是去觀察世界，即觀察大自然、社會生活、藝術(shù)作品或具體的實物。它是根據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習語文的特點提出來的。

　　2。游戲情境，體驗樂趣，抒發(fā)感受

　　游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習作興趣的一個好辦法。

　　3。實踐情境，體驗成功，得到發(fā)展

　　結(jié)合語文綜合實踐活動創(chuàng)設(shè)一系列的主題實踐活動，在活動內(nèi)容的確定上，我針對學(xué)生的實際，對教材的“習作教學(xué)要求”、“口語教學(xué)要求”、“綜合實踐活動教學(xué)要求”進行同伴考慮，進行“利用、選擇、改編”，結(jié)合教材和學(xué)生生活實際、心理特點，按照“用游戲的方式來模仿成人生活”理念來設(shè)計出能夠和作文緊密結(jié)合在一起的“主題實踐探究活動”。

　　4。想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感

　　想象力是一種富有創(chuàng)造性的認識功能。真正的創(chuàng)造是想象活動的結(jié)果，有計劃地設(shè)計安排想象情境對進一步發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十分有效。

　　（二）把握兒童不拘一格、跳躍性強的思維特征，鼓勵多類型作文，充分體現(xiàn)習作個性

　　多類型，指寫作類型不拘泥于某種格式，作文格式多樣化。在教學(xué)實踐中，若能開放作文的形式，就能充分調(diào)動兒童的習作積極性，收到較好的效果。

　　1。作文“日記化”，降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績，提高寫作興趣。

　　2。作文“書信化”，拉近與實際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因為寫信可以比較自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實感來。

　　3。作文“詩歌化”，激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點深受學(xué)生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　　4。作文“課文化”，加強對課文的理解。在《桂林山水》教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動了兒童豐富的情感體驗，加深了對課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林神奇的自然風光這一語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子表達對客觀世界美的感受及情感體驗。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地從閱讀教材中引出表達的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分朗讀了課文，仔細欣賞了課件圖片，積極地感知、積累了語言，這為表達提供了大量的感性材料。在最后的寫作環(huán)節(jié)中學(xué)生都能寫出有個性的好文章，達到了寫作的目的。

　　此外，還可以把作文“演講化”、“稿件化”，把說和寫有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在自己寫稿的基礎(chǔ)上，開展演講活動。把作文“表演化”，發(fā)動學(xué)生將有意義的見聞編成相聲、話劇、小品等。總之，不拘一格的多類型作文，能充分調(diào)動學(xué)生的習作積極性，真正達到新課程提出“能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”的要求。

分享作文篇8

　　爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)曰——春節(jié)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌……

　　正月初一，又是一個快樂的曰子。以往我都是起得最晚的人，可今天我爭了個第一，因為極想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個祝福送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡吃過飯后，我邀幾個朋友一起去玩，在街上點燃的爆竹在地上開出了美麗的花，漂亮極了，袋里裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。今天的小鳥也出來湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。

　　街上不愧是街上，玩的吃的樣樣俱全。看到的大多數(shù)是一些小孩，我瞧了瞧，就數(shù)麻辣攤的生意最好：。

　　再去別的地方瞧瞧如何？在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩的東西：飛機模型、望遠鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是那些玩的東西。

　　在其它地方，我還看見有的在賣氣球、、跳繩，有的在賣小吃、點心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無奇不有。玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜春節(jié)了，這無疑也是一件高興的事。晚上家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得滿地都地。買來的年畫怎么貼法，那就各有自己的風格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎春節(jié)，在春節(jié)前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊！”今天真是玩得太痛快了！算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運的是那些賣主了，今天可是生意興隆啰！一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心的話兒。而最高興的則是我們，可以大把大把地攢取壓歲錢，然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西，如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點，多說些祝福的話兒，那可就大賺一筆了！

　　人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮焰火……大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快！希望今天全國的小朋友在新的一年里快快樂樂，沒有煩惱！

【實用的分享作文匯編8篇】相關(guān)文章：