分享作文錦集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的分享作文9篇，歡迎大家分享。

分享作文 篇1

　　中秋的月光下，每個(gè)人都享受著同樣的光芒，每個(gè)人都有不同的感受和想象。

　　我們分享月的清凈涼爽。風(fēng)兒笑了，蟬也靜想。我們?cè)谝簧�的青暉下得到愜意。我們和�?shù)木草禾一起，我們和雞犬貓?bào)H一起，我們和所有的生物一起，分享一樣的清涼。只不過(guò)我們又想起了炎夏，和不久會(huì)來(lái)臨的冬涼。人啊，畢竟不同與其他，人總是這個(gè)世界的主宰，人的思想總是那么悠長(zhǎng)我們聆聽(tīng)月下的笙歌，我們欣賞詠月的詩(shī)行。千百年來(lái)，人們對(duì)月感慨，對(duì)月吟唱。人們起舞，人們歡暢。一個(gè)民族的文明在月下延長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)時(shí)代的文化在月下閃光。21世紀(jì)的時(shí)代之歌，在今夜登場(chǎng)。看霓虹閃爍，彩旗飄揚(yáng)；聽(tīng)頌歌曲曲，詩(shī)詞流淌；望萬(wàn)里江山，處處笑語(yǔ)歡蕩。

　　我們聆聽(tīng)月下的笙歌，我們欣賞詠月的詩(shī)行。千百年來(lái)，人們對(duì)月感慨，對(duì)月吟唱。人們起舞，人們歡暢。一個(gè)民族的文明在月下延長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)時(shí)代的文化在月下閃光。21世紀(jì)的時(shí)代之歌，在今夜登場(chǎng)。看霓虹閃爍，彩旗飄揚(yáng)；聽(tīng)頌歌曲曲，詩(shī)詞流淌；望萬(wàn)里江山，處處笑語(yǔ)歡蕩。

　　我們感受月下的悲愁憂(yōu)傷。滿(mǎn)月象征團(tuán)圓。滿(mǎn)月下，也就成了那些游子們懷鄉(xiāng)的由頭，成了愁緒滿(mǎn)腔的憂(yōu)男怨女們離散悲歡的比對(duì)對(duì)象。是啊，人生能有多少如意？不如意者常有。團(tuán)圓固然人人期望，分別也不能完全由人。況且，在我們國(guó)家的建設(shè)里，在我們的邊防線(xiàn)上，還有多少人在奮斗，不眠。和他們相比，那些個(gè)閑愁離恨又算得了什么呢？！看那些個(gè)情山恨海里撲騰的人事，我們根本用不著悲傷。

　　我們品嘗滿(mǎn)月的.幸福甜蜜，我們懷念月影下的情深意長(zhǎng)。我的眼前，是一幅幅畫(huà)面：婆娑的柳樹(shù)影下我們?cè)阪音[，一個(gè)個(gè)影子在跳躍、拉長(zhǎng)，那柳枝綰成的秋千在飄逸飛蕩，驚悚的尖叫聲充滿(mǎn)耳旁；玩累了跑到奶奶的懷抱里聽(tīng)那遙遠(yuǎn)的故事，仔細(xì)瞧月影里嫦娥的身影，和桂花樹(shù)下吳剛掄起利斧砍樹(shù)的聲響

　　我們展望對(duì)月的寄托期望。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。年年有今日，月月有團(tuán)圓。我們?cè)缇驮摲畔履窃S多愁怨，我們本不該把什么都算到月亮頭上，我們的夢(mèng)想，我們期望，都不能太過(guò)虛幻，我們只能腳踏實(shí)地，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)理想。一代代人為之奮斗的事業(yè)，從來(lái)都是站在前人肩膀上的繼續(xù)。我們期待，終有一天，五星紅旗在月宮上升起，就連義勇軍進(jìn)行曲，也從天上傳到我們每個(gè)人的耳旁，讓我們繼續(xù)分享月光。

分享作文 篇2

　　很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫(xiě)過(guò)的話(huà)，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的�；蛘撸�至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話(huà)，大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。

　　在這個(gè)論證過(guò)程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提，就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話(huà)，那么，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫(xiě)作思路正確，分析過(guò)程正確，語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿(mǎn)足的時(shí)候，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路，有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問(wèn)題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終，寫(xiě)作能力比較好，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過(guò)程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過(guò)練習(xí)形成了正確的分析思路，寫(xiě)作思路，并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確。

　　其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問(wèn)題。首先，ETS在從開(kāi)放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒(méi)有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，最后得到了所謂的“高頻”題目。

　　大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來(lái)又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒(méi)有確切值的話(huà)，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問(wèn)題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒(méi)人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，必須有一個(gè)平臺(tái)，來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

　　因此，在備考GRE作文的過(guò)程中，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無(wú)論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候，無(wú)論什么題目都沒(méi)有問(wèn)題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫(xiě)作提綱是必要的，其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫(xiě)過(guò)的話(huà)，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的�；蛘�，至少比寫(xiě)一篇完全沒(méi)有看過(guò)的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過(guò)程來(lái)找找其中的邏輯問(wèn)題的話(huà)，大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。

　　在這個(gè)論證過(guò)程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提，就是“寫(xiě)一篇已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文章得到高分的可能性大于寫(xiě)一篇沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開(kāi)始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫(xiě)作的語(yǔ)言就存在巨大問(wèn)題的話(huà)，那么，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫(xiě)作思路正確，分析過(guò)程正確，語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿(mǎn)足的時(shí)候，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目的作文，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問(wèn)題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫(xiě)作思路，有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫(xiě)過(guò)某個(gè)題目就變得不重要了，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的'問(wèn)題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終，寫(xiě)作能力比較好，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過(guò)程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過(guò)練習(xí)形成了正確的分析思路，寫(xiě)作思路，并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確。

　　其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問(wèn)題。首先，ETS在從開(kāi)放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒(méi)有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，最后得到了所謂的“高頻”題目。

　　大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來(lái)又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒(méi)有確切值的話(huà)，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問(wèn)題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒(méi)人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒(méi)有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，必須有一個(gè)平臺(tái)，來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

　　因此，在備考GRE作文的過(guò)程中，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無(wú)論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候，無(wú)論什么題目都沒(méi)有問(wèn)題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫(xiě)作提綱是必要的，其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。

分享作文 篇3

　　今年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，童老師就定了一個(gè)新規(guī)矩。自愿讀各種好書(shū)，并摘錄其中的好詞好句，有做完的在群里打卡，每月有一次英雄榜，上榜的前13名都可以在每周二的閱讀分享課上上臺(tái)抽獎(jiǎng)。

　　盼星星，盼月亮，一月一次的月英雄榜抽獎(jiǎng)終于到啦！童老師首先把上榜的名字報(bào)了一遍，然后說(shuō)了抽獎(jiǎng)規(guī)則是紙條上寫(xiě)著什么獎(jiǎng)品就是什么，最后準(zhǔn)備好抽獎(jiǎng)箱和各種獎(jiǎng)品就要開(kāi)始啦�？吹侥敲炊嗒�(jiǎng)品，真是有人歡喜有人傷心，那些沒(méi)有完成的同學(xué)巴不得現(xiàn)在能把那些好詞好句變出來(lái)。第一個(gè)上臺(tái)抽獎(jiǎng)的是楊若熙，她抽中的是一支小黃人水筆，那可是她看中的'獎(jiǎng)品，臉上洋溢著勝利的笑容。接下來(lái)是李欣妍，她抽中了一個(gè)上面寫(xiě)著“hello kitty”的毛毛蟲(chóng)玩具，中間安著彈簧，雙手一拉毛毛蟲(chóng)瞬間就“長(zhǎng)高”了不少，她高興得眼睛都瞇成一條縫兒了。我抽中了一個(gè)黑色的卡包，里面有14層，可以放28張卡，剛好可以在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽。邱忠燁上臺(tái)抽獎(jiǎng)了，他打開(kāi)紙條后激動(dòng)得半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，童老師接過(guò)一看大聲說(shuō)：“恭喜邱忠燁抽中了終極大獎(jiǎng)，可以與李校長(zhǎng)合影，這個(gè)獎(jiǎng)有兩名，不知道還有誰(shuí)這么幸運(yùn)�！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。周宇航上臺(tái)抽獎(jiǎng)了，打開(kāi)后大叫起來(lái)：“我中啦，也是終極大獎(jiǎng)！”臺(tái)下的掌聲響得更熱烈了。待全部抽完獎(jiǎng)后，童老師請(qǐng)來(lái)了李校長(zhǎng)，跟兩名幸運(yùn)兒合影了，他倆第一次跟校長(zhǎng)零距離接觸，還有點(diǎn)不好意思呢！李校長(zhǎng)也跟我們13位上榜者合影了。拍完照后李校長(zhǎng)還跟我們說(shuō)：“將在六一兒童節(jié)增加一個(gè)閱讀嘉年華獎(jiǎng)，班級(jí)中最優(yōu)秀的閱讀者照片會(huì)上學(xué)校的光榮榜�！蔽覀兟�(tīng)后都暗暗下決心，一定要爭(zhēng)取上光榮榜。最后我們用掌聲歡送李校長(zhǎng)。

　　老師定的這個(gè)新規(guī)矩可真好，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，摘錄的好詞好句還可以靈活運(yùn)用到寫(xiě)作上，又得了獎(jiǎng)品。我愛(ài)閱讀分享課。

分享作文 篇4

　　書(shū)本，乃是人類(lèi)的精神財(cái)富，只有多讀書(shū)，我們才可發(fā)現(xiàn)那其中的奧妙。

　　在我小的時(shí)候，我最?lèi)?ài)的就是漫畫(huà)書(shū)，像《老夫子》等，讓我愛(ài)上了閱讀。從《老夫子》中，我不僅收獲到了歡笑，有時(shí)甚至能明白一些朦朧的哲理，但還是不太懂。慢慢地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始閱讀一些《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等的書(shū)籍，就仿佛有一種奇異的魔力，讓我孜孜不倦地把整本書(shū)讀下去。這大概就是人類(lèi)的求知欲吧！

　　漸漸地，我就不滿(mǎn)足于這了，開(kāi)始閱讀名著。而且，在讀名著的同時(shí)，我還會(huì)寫(xiě)下自己的領(lǐng)悟。看到劉備三人相繼死去，我就覺(jué)得無(wú)比地心痛，因?yàn)樗麄冊(cè)�說(shuō)過(guò)：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死�！保槐�爾在最后雖雙目失明但仍努力走上從文之路，以另一方式革命，我被他的堅(jiān)強(qiáng)所折服……這些，我都是忘不了的。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)“閱讀”大自然。深處其中，你能感受到一種特別的氣韻，使你像是回歸到母親的懷抱中，是那樣的融洽，看花開(kāi)花落，望云卷云舒，這是多么地享受！

　　當(dāng)然，在閱讀過(guò)后，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)去分享。在你分享自己的閱讀感想時(shí)，能讓你得到更多不同的'意見(jiàn)，讓你的眼界更加開(kāi)闊，思維更加活躍，誕生出許多不同的意見(jiàn)。這樣，你就對(duì)書(shū)本從另一個(gè)角度來(lái)理解，有更好的感悟。很顯然，這樣是有百利而無(wú)一害的。

　　閱讀，造福我們?nèi)祟?lèi)！所以，讓我們一起來(lái)閱讀吧！

分享作文 篇5

　　人生中布滿(mǎn)許多關(guān)卡，結(jié)果無(wú)非是在成功與失敗兩者之間，無(wú)論是羸還是輸，其實(shí)在不經(jīng)意間，你早已過(guò)了你自認(rèn)為永遠(yuǎn)無(wú)法成功的關(guān)卡。

　　我小時(shí)候最怕的一件事就是游泳。曾經(jīng)我上過(guò)游泳課，抱著浮板，站在泳池邊躊躇不前時(shí)，教練猛地將我推入水中，我一下子慌了神，在水中亂撲騰，一下子嗆了好多水，最后還是被教練“救”了上來(lái)，從此我便留下了對(duì)游泳的心理陰影。

　　這次暑假，我們一家受人邀請(qǐng)，將去海邊游泳。要是到了海邊，被人笑話(huà)是個(gè)“旱鴨子”可怎么辦吶！于是我逼著自己去學(xué)習(xí)游泳。

　　進(jìn)了泳池，我就開(kāi)始頭皮發(fā)麻，仿佛以前的情景又將重現(xiàn)，我后悔極了，可是剛一轉(zhuǎn)身就看到教練走過(guò)來(lái)，招呼著我下水。這可完蛋了！我硬著頭皮下水，一入水就頭腦空白，感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)。教練見(jiàn)我這副模樣，便拉著我的手帶著我一點(diǎn)點(diǎn)漂浮、一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧和換氣。我終于緩過(guò)了神，但是仍然神經(jīng)緊繃著，仿佛就要發(fā)生“教練一猛松手，我就掉進(jìn)水中”地恐怖的事情。沒(méi)想到教練溫柔地開(kāi)導(dǎo)著我，放松我緊張的.心情。

　　游泳課就要結(jié)束了，在課程將結(jié)束時(shí)會(huì)有一次考核。我忐忑不安地走近泳池，雖然技巧已了然于心，但是始終不敢闖過(guò)自己內(nèi)心的那道關(guān)。教練在前面對(duì)我揮著手喊著加油，我一咬牙，邁開(kāi)腿，跳進(jìn)水中�！芭椤钡囊幌�，我感覺(jué)世界靜止了，只有水在耳邊緩緩流動(dòng)的聲音，我逐漸放松了下來(lái)，漂浮起來(lái)，并且成功地?fù)Q了氣。出水的那一剎那，我都懵了，不敢相信自己居然闖關(guān)成功了。

　　在教練循循善誘的指導(dǎo)下，我終于突破了自我，讓我明白只要努力，相信自己的力量，所有的關(guān)卡便都能一一闖過(guò)。

分享作文 篇6

　　如果說(shuō)喜歡是眼睛的感觀，那么愛(ài)就是心靈的收藏；如果說(shuō)喜歡是是微風(fēng)拂面，那么愛(ài)就是雨潤(rùn)心田；如果說(shuō)喜歡就是牽手漫步，那么愛(ài)就是心靈之約；如果說(shuō)喜歡是分享，那么愛(ài)就是全部。

　　喜歡是很單純的，希望得到對(duì)方，也希望能在對(duì)方身上的付出有所回報(bào)。喜歡一個(gè)人的時(shí)候，你會(huì)想她，想她平日的一舉一動(dòng)，想她對(duì)你的一顰一笑。她的每一個(gè)笑容，每一個(gè)表情，甚至連嘆息也會(huì)成為你最美的回憶。

　　愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的。只要她幸福就是你最大的滿(mǎn)足，甚至在她需要的時(shí)候可以為她付出自己的生命。當(dāng)你愛(ài)上一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)成為你世界里的全部，你的腦子里面全都是她的影子，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著她在干什么？她晚上睡的好嗎？她早上吃飯了嗎？她在干什么？她也在想你嗎？在她需要你的'幫助的時(shí)候，你還會(huì)心甘情愿為了她不計(jì)代價(jià)不計(jì)后果去做任何事。

　　喜歡是在樓道里碰上他，愉快的和他打聲招呼，再簡(jiǎn)單寒暄幾句，擦肩而過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)了窗外明媚的陽(yáng)光，心情無(wú)端好了起來(lái)。

　　愛(ài)是在樓道了看見(jiàn)他，臉上裝出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而過(guò)時(shí)細(xì)心感受身邊顫動(dòng)的空氣，于是忍不住回頭望一眼他的背影。

　　喜歡是看到他和另一個(gè)人牽手走過(guò)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)疼，但很快會(huì)沖著朝陽(yáng)重新?lián)P起笑臉。

　　愛(ài)是輸不起的游戲，付出全部之后，留下的可能僅僅是刻在心底的一道傷痕。

　　喜歡是分享和分擔(dān)，當(dāng)你喜歡的人哭，你會(huì)安慰她，勸解她。

　　而愛(ài)是全部，當(dāng)你愛(ài)的人哭你會(huì)陪她一起哭，當(dāng)她笑，你會(huì)一起笑。她的世界就是你的世界，她的全部就是你的全部。”

分享作文 篇7

　　吃完晚飯，姐姐來(lái)我家找我玩，玩什么呢？姐姐看我家的電腦開(kāi)著，就說(shuō)：“我知道有一個(gè)游戲可好玩了，我們一起玩吧？”我高興地說(shuō)：“好呀，好呀！”

　　游戲的名字叫閃翼雙星，首先我聽(tīng)了姐姐的講解，對(duì)游戲的規(guī)則有一些了解。我已經(jīng)迫不急待地想要開(kāi)始游戲了，就催姐姐別講了，告訴她我聽(tīng)明白了。

　　我們進(jìn)入了游戲，這項(xiàng)游戲必須由兩個(gè)人共同闖關(guān)，我趕快跑下樓梯，小心翼翼地經(jīng)過(guò)電柱，然后和姐姐一起往下方的通道跑，互不相讓?zhuān)�原因是跑的快的那個(gè)人可以吃到前面的鉆石和愛(ài)心，光顧著吃東西，卻不小心被一只長(zhǎng)的很丑的兔子給電了一下。于是我一生氣，就跳到它的頭上，使勁地踩它，一下、兩下……之后它的樣子就慘不忍睹了。過(guò)完這個(gè)障礙，我們又碰到一只更巨大的兔怪，兔怪喊：“我要吃蘿卜，我要吃蘿卜。”這個(gè)兔怪要利用電柱才可以消滅它。我和姐姐想了一個(gè)好辦法，我在兔怪前面引著它跑，遇到有電柱時(shí)，我就想辦法跳過(guò)去，姐姐則跟在兔怪后面，從背后進(jìn)攻擊。通過(guò)我和姐姐的努力合作，更大的兔怪也被我們征服了。太好了，我們每個(gè)人也因此獲得了兩項(xiàng)技能。我可以飛了，姐姐也會(huì)隱身了，還有一個(gè)閃走。我們的本領(lǐng)越來(lái)越厲害了。在過(guò)關(guān)的路上，我們雖然搶著吃東西，但在遇到困難時(shí)，總會(huì)互相幫助，互相商量。闖關(guān)的`路實(shí)在不好走，途中我們又遭遇了另一個(gè)又丑又大的怪物：“我漂亮嗎？”它問(wèn)到。我和姐姐真是哭笑不得，毫不猶豫地告訴它：“真是太難看了。”瞬間它生氣地向我們發(fā)起了進(jìn)攻。我們也毫不示弱，趁它抬腿的時(shí)候，三下五除二就擺平了它。經(jīng)過(guò)沙塵暴時(shí)，風(fēng)沙很大，直把我們向后吹，吹得我們東倒西歪。但我們手拉著手，迎風(fēng)直上。終于穿越了沙塵暴。我們面對(duì)一個(gè)有一個(gè)困難，沒(méi)有只想到自己先過(guò)去，而是一起努力向前沖。最終贏的了勝利。

　　在這個(gè)游戲結(jié)束之后，我有了很深的感悟。就跟我現(xiàn)在的班級(jí)體一樣，趙老師是領(lǐng)頭軍，而我們是一群勇敢的士兵，在學(xué)習(xí)的道路上，趙老師沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)士兵，我們士兵之間也是相互幫助，相互鼓勵(lì)。在每次考試時(shí)，總能取得優(yōu)異的成績(jī)。

分享作文 篇8

　　上個(gè)星期天，媽媽給我買(mǎi)了一盆水仙花，那嫩綠的葉片擠擠挨挨挺拔地豎立在鵝卵石中，我非常喜歡這盆水仙花。每天放學(xué)回來(lái)，我都會(huì)第一時(shí)間跑到陽(yáng)臺(tái)去看看它，看看有沒(méi)有變化。

　　一天，我放學(xué)回家剛打開(kāi)門(mén)，就聞到一股清香，我順著香味尋到陽(yáng)臺(tái)，眼前的一幕讓我驚喜萬(wàn)分：原來(lái)是那盆水仙花開(kāi)了！有的花瓣全都舒展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒，還有的只展開(kāi)兩三片花瓣。那些小巧玲瓏的花朵真香，花瓣像小姑娘的連衣裙，花蕊像一只精致的.小碗，那潔白的花瓣加上金黃的花蕊像一只只美麗的蝴蝶在飛舞，在葉子深處還藏匿著一朵害羞的小花，其它的花朵們正焦急地找著它一起吸收營(yíng)養(yǎng)呢。

　　正當(dāng)我看水仙花看得入迷時(shí)，媽媽回來(lái)了�！昂脰|西可不能一個(gè)人獨(dú)享，你明天將這盆水仙花帶到教室去吧，讓大家都來(lái)欣賞和分享一下這美麗的花兒！”媽媽說(shuō)道。“真是一個(gè)不錯(cuò)的主意！”我發(fā)自?xún)?nèi)的感嘆。

　　第二天，我早早地就起床了，小心翼翼地捧著這盆水仙花來(lái)到教室，還好，一個(gè)同學(xué)都還沒(méi)來(lái)呢，我悄悄地將花放在窗臺(tái)。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們陸續(xù)地來(lái)了，一個(gè)個(gè)都圍在我的花前議論紛紛：“這花好漂亮！”“真香呀！”“是誰(shuí)帶來(lái)的呀？”……我看到同學(xué)們眼睛里都閃爍著喜悅的光芒，心里別提多高興了。

　　媽媽說(shuō)的話(huà)真對(duì)呀！好東西不能一個(gè)人獨(dú)享，分享花香就是分享快樂(lè)！

分享作文 篇9

　　如煙的往事有許多，大概都忘了，然而，獨(dú)有那件放學(xué)后發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　兩年前的一個(gè)夏日，剛才還寂靜無(wú)聲，一下子傳來(lái)一陣下課鈴聲。同學(xué)們趕忙沖出校門(mén)。

　　路上五年級(jí)的同學(xué)行色匆匆。說(shuō)好了要幫小青買(mǎi)零食的，可一走進(jìn)小店，還是有點(diǎn)后悔，覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)。

　　“喲，這不是東東嗎？”

　　他竟然也來(lái)了！是小青，他來(lái)了。我很疑惑。此時(shí)的他正用那晶亮的大眼睛看著我，仿佛在說(shuō)：“你說(shuō)好請(qǐng)我的哦�！蔽沂裁匆矝](méi)顧，頭也不回，出了店。

　　我感到一陣暗意，天又變涼了。出了店，漫不經(jīng)心地朝遠(yuǎn)處一望，突然，我驚呆了，我又看到了那位同學(xué)---小青：他正無(wú)助地站在那兒，看著來(lái)往的同學(xué)分享著零食；幾位同學(xué)在他旁邊嘲笑他；他的肩一聳一聳的，像是抽泣；有幾位同學(xué)在從他身邊經(jīng)過(guò)像故意炫耀零食的美味；他低著頭，身影是那么落寞，冷清

　　我不敢再往下看了，我覺(jué)得他會(huì)向我投來(lái)犀利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向前走，進(jìn)了校門(mén)。門(mén)外的.聊天聲，好像在呼喚著我孤獨(dú)的意識(shí)，我的思緒紛繁。

　　很小的時(shí)候，父母就教育我要為人大方；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到人與朋友互相給予是一種美好的境界；升五年級(jí)的時(shí)候，我記下了老師的話(huà)：給總比拿快樂(lè)。

　　一絲深刻的回憶，被同學(xué)們的聊天聲打斷了。

　　我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無(wú)論走到哪里，都要與他人分享嗎？我訓(xùn)斥自已。透過(guò)校門(mén)外的黃昏，我看到了自已的心靈深處缺乏分享的污點(diǎn)我猛然拿起零食，沖了出去。

　　然而，黃昏下，什么都沒(méi)有了或許，有人跟他分享了零食；或許，此時(shí)，在落寞的黃昏里，他我不敢再想下去了，轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑聊天聲將我的孤獨(dú)打擊

　　兩年過(guò)去了，這件小事并沒(méi)有過(guò)去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前，浮現(xiàn)在我的腦海里。

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