憤怒的作文

時間：2021-02-24 11:22:46 憤怒我要投稿

憤怒的作文匯編7篇

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的憤怒的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

憤怒的作文匯編7篇

憤怒的作文篇1

　　今天中午在學校吃完飯后，我、周祎、高欣然在大操場上踢毽子，一件令我憤怒的事作文。

　　玩著玩著，我走神了，看見四（1）班的一個男同學正在欺負我們班的諸俊哲，我以為他們在鬧著玩，便沒有在意，正準備回頭時，那個男同學沖著我說了一句臟話，你看什么看呀！你們班要成績沒成績，要體育活動沒體育活動，你沒資格看我!我頓時氣得火冒三丈，感覺一個火球馬上就要從我嘴里噴出來了，我反駁道：“你們班體育、學習再好，在品德上只有零分，再說了，期中考試你們班不是學習很好嗎？怎么就考了第三呀？”高欣然說道：“我們班的成就還是很大的，我們開過十幾節公開課和三節班會，一次是展示給學校的、一次是電視臺錄制的，還有一節是展示給全國各地一百多位名校校長和特級教師看的，比你們班的成就打多了！”“是啊是啊！你們班除了體育，哪點比我們班強？不要把自己的分量掂重了！”周祎也符合道，小學四年級作文《一件令我憤怒的事作文》。“你，你——你們不要太囂張了！有本事和我們班比一比啊？”這時，上課鈴響了，我只好氣憤地回到班里。

　　午休時，我想這位同學的言行很沒有修養，同時我也下定決心：雖然我們班有些地方做的不理想，但決不能讓別人侮辱我們的人格！

　　我們光用嘴巴說沒用，最重要的是用實際行動來證明：我們班不差！

憤怒的作文篇2

　　每個人都有憤怒的時候，當我看到班主任因憤怒而落下的眼淚時，心里像開了一間調味品店，酸甜苦辣，百感交集。

　　那天下午，老師怒氣沖沖地走進教室，站在講臺上，盯著吵鬧的我們，可我們并沒有因為她的到來而改變，繼續我行我素。過了一會兒，老師大吼一聲：安靜！這時，同學們才立馬回到座位坐好。

　　老師睜大眼睛，瞪著我們說道：你看看你們都干了什么！先是把語文老師氣出教室，再把外教‘請’出教室，美術老師、音樂老師、數學老師都不想給你們上課了！你們還想干什么？是不是也想把我氣出教室呀！同學們都被嚇得不敢出聲，大家都低著頭，有的不斷揉搓著自己的衣角，也有的甚至覺得老師小題大做。

　　不過回想最近課堂上的情景，真是羞愧：語文老師在臺上認真給我們講題目，但同學們根本沒有聽。有的在大聲講話，有的在扔紙團，還有的在課上打架，老師生氣地掃視我們，但沒有人在乎。大家還是自顧自的玩耍，于是老師便氣呼呼的走出教室，直到那時同學們才知道自己犯了大錯。

　　老師看到我們這樣更加憤怒，大聲訓斥道：你想想你們都干了些什么，還嫌不夠多，現在來氣我了是嗎？跟我說說你們都干了些什么！是怎么把老師氣走的！老師一邊說，一邊叫班長站起來回答。

　　班長小心翼翼地站起來，斷斷續續把事情全部告訴了老師，老師氣極了，做了這些事的人都給我站起來，否則罰抄《皇帝的新裝》十遍！她的聲音有些發抖。于是全班同學都站了起來，低著頭，不敢看老師。老師的訓斥仍然繼續，這時大家才知道事情很嚴重，我也在一旁聽著，手里卻擺弄著筆，心不在焉，因為我上課一直很認真。

　　忽然，窗外下起了大雨，一陣陣寒意刺進我們的身體。我的嘴巴干干的，內心有許多說不出的痛。我把頭轉向窗外，老師的訓斥似乎聽不見了，只是看著雨一滴滴掉落，這些雨滴仿佛直接滴在我的心上，我的身體一點一點變冷。我們就這樣站著，直到老師放我們離開。

　　當我回過頭時，發現老師哭了，那是我第一次看到老師憤怒后脆弱的樣子，只見淚水一滴滴從眼角滴落，兩眼通紅，我的心一陣刺痛。

　　我堅信，同學們也會和我一樣在心里發一個小小的誓：不要再惹老師生氣了，也不應該對同學的吵鬧視而不見，因為只有齊心協力，才能保護我們這樣一個大家庭不被分裂。

憤怒的作文篇3

　　憤怒了，的確是憤怒了。

　　開始的一句“我死了。我去了天堂。”結尾的一句“這里多么美好。”讓你義無反顧的做了支憤怒的紅筆，那么執著，沒有太多遲疑。“嘶——”你心中瞬間躥起的火苗，促使你在我的作文卷上毫不猶豫地寫了個“18”，給了我的作文卷撕心裂肺的痛。

　　當老師公布作文分數后，我惶惑；當我捧著作文卷時，我驚詫；當我看到那鮮紅的“18”時，我不解。閱卷老師為什么那么殘忍，僅僅給了我這篇文章18分。現實，吞噬了這樣一篇好文章。“啪——”手中的筆也滑落，滾動了幾圈，那般清脆。淚已悵然而下......

　　目光又重落到那“18”上，我拾起筆，勾勒你的倩影。

　　“18”兩畫，筆走完，墨未干。雖然我清楚的知道，我的憤怒不及你，我的憤怒也不能改變事實，但心里還是很不甘。當同學用嘲笑的口吻議論我；當老師用委婉的話語安慰我；當淚浸濕了作文卷。那一刻，我覺得我被這個世界遺忘了。我感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平：為什么榮耀的光環總套在別人的頭上，賞給自己的卻只是悲苦甚至不幸。淚眼模糊的看那“18”，很無奈，也很不解，我似乎覺得那“18”像一雙眼睛蔑視著我。

　　朦朧中，我的腦海出現了一幅畫面，攔路的礁石，磕絆的河床，小溪并沒有退縮，而是祥和的涌出，平靜的流淌。那一瞬，我頓悟了，我感覺到陽光照亮了我整個世界。原來，真正懂我的人是那支憤怒的紅筆。我想，在作文中，我書寫著天堂中隱形的痛，慨嘆著人間的美好，那支憤怒的紅筆讀懂了我的心。可能它認為在十八成地獄會有一份意外的驚喜等著我，那里會有那份屬于我的快樂。所以，他毫不猶豫地給了我個“18”。我不知道是否是朝天椒辣出了重慶人的樂觀與豁達，但我知道，他想我用一顆理解、樂觀的心去體會“18”的真正含義，他希望我在苦痛中，笑著流淚。他希望我永遠的記住那一篇“18”分作文。

　　噢，那支憤怒的紅筆，原來你是在向我詮釋“這里多么美好”的內涵。天堂看似美好，卻有著隱形的痛，地獄中的恐懼，或許是一番別樣的風景。其實，我本來就是人生一道亮麗的風景線。或天堂，或地獄，或人間，是不可能一帆風順的，但在布滿荊棘的路上，懷揣著一顆樂觀的心，堅信著這里多么美好，那么你將塑造一個純潔而高尚的靈魂，有著不一樣的明天。就像那支憤怒的紅筆一樣，憤怒中仍有理智，用特殊的方式，在我人生的岔路口，給了一個指引的箭頭。

　　我愿做一只筆，一支憤怒的紅筆。

憤怒的作文篇4

　　窗外，閃過一道道白光。我轉頭望去，那原來是一只只小鳥。我那淺淺的、淡淡的、蒙蒙籠籠的`記憶浮現在眼前……

　　令人迷茫的夏天，到處綠樹成蔭。樹上怕熱的知了懶洋洋地趴在樹上大聲地抗議：“知了，知了，熱呀、熱呀。”可是在這酷暑又濃郁的季節里，鳥兒們卻一展歌喉、自由飛翔，好不快樂。

　　這讓我手癢癢的，想得到一只小鳥，奪去它的世界與自由。讓它成為我的寵物，將它訓練地十分聽話。那是多么美好啊！

　　可那時候我體質差，捉不到鳥，只得掏錢去買。自己又身無分文，只好向奶奶求助，可不管怎么軟磨硬泡，都以失敗告終。看來只能自己捉了。

　　我很快來到了鳥窩所在的樹下（我經常來這里玩耍，所以清楚地記得位置）。立刻開了砸鳥窩行動。砸了七八下，沒中。十五下，沒中。打了二十七下，上天終于顯靈了，我砸中了。幾只毛還是嫩嫩的小鳥從“天”而降。還小的它們因為不會飛翔而落入我的“魔爪”。我不顧一切地把它們抱回了家。

　　開始，我感受到好開心、好興奮。可是，后來，我逐漸忘記了那陽臺，忘記了那里還有幾只小鳥，忘記了那幾只小鳥還在餓著肚子，正等待我去給他們喂食……

　　微風喚醒了我，打斷了我的回憶。

　　哦！小鳥不見了。哦！藍天笑了。可惜，誰也不知道我有那段淡淡逝去、蒙蒙籠籠的、淺淺的回憶……

憤怒的作文篇5

　　流年在悄然中走過，回憶在歲月中斑駁。在人生的旅途中，總有那么一個人是你記憶中最耀眼的那顆星，也有那么一個人是你過不去的坎兒，這個坎讓我為之憤怒。

　　一眼望過去，那人來人往路邊正飄下落葉的老樹，不僅使我的思緒隨落葉飄回了一年前。

　　那是一個寒冷的冬季，我和媽媽在買菜的路上路過那棵老樹下時，又一位衣衫襤褸光著腳丫子頭發亂糟糟的，還時不時招來蒼蠅飛來飛去的老人，只見他嘴唇發紫，手還不停哆嗦指著跟前的碗，著不知在念叨著什么。

　　路過的行人看到都紛紛從腰包里掏出十塊或者幾十塊不等，媽媽見狀，也掏出20元遞給老人，我看著老人瘦弱的樣子，緩緩地從口袋里拿出一塊巧克力遞給老人，便離開了。

　　與媽媽走到市場時，我突然發現錢包不見了，便返回原路尋找，走到路口終于看到了，當我彎下腰去拾的時候，突然看見剛剛乞討的老人正穿著大衣，腳踩皮靴，在旁邊無人的巷子里，正手拿著一部蘋果手機講電話，“誒老板您放心吧，我今天掙了不少呢！那些人還真是好騙，我特意穿少了一點，比多天多掙了158呢！”

　　聽到這些話的我，無比震驚和噴涌而出的憤怒頓時涌上心頭，只見老人叼著煙翹起二郎腿，一臉得意的拿著手里的錢。我沖上去勃然大怒的喊道:“利用百姓的善良所得的錢財是可恥的，社會上因為有你們這種人的存在，才會使人們對美好愈發模糊！”“你這小屁孩胡說什么呢！”老人趕緊撒下錢，拔腿就跑了……

　　走到街角，那熟悉的身影來回奔跑，五彩的燈，也暗淡了，月亮也有些無助……

憤怒的作文篇6

　　雖然杰現在還沒有孩子，但說起對孩子的家庭教育，杰是非常注意的，這也許和杰對兒童個性的形成感興趣有關。所以，杰有時會留心觀察孩子們的行為。

　　上個月，杰家里來了幾個遠房親戚，還帶著兩個小男孩。親戚們遠道而來，隔壁的堂嫂也引著她的小女兒來陪著坐一坐。小侄女不到兩歲，穿了一件新買的粉紅色連衣短裙，雪白的額間還點上一跡胭脂紅，一朵花似的惹人喜愛。

　　孩子們容易接近，一會兒就在院子里鬧成一團。孩子們的母親偶爾叮嚀一句，便輕松地去聊天了。那兩個男孩中有一個大概兩三歲的樣子，非常頑皮，杰不知他們在玩什么游戲，一個圍著一個轉圈，揮舞著雙手似打非打，逗著對方，大概是學電影中的八卦掌。那小男孩幾次趁人不注意將手伸到女孩的裙子中摸一把，然后偷偷地詭笑。

　　杰對他說，不要惹妹妹哭，但他根本不理杰，還故意挑戰地看著杰，好像說，看你怎么辦。杰真想喝斥幾句，但專家告誡過，喝斥小孩是不恰當的，所以杰就把小侄女抱起，走到門外去。誰知那小家伙竟也跟著來到門外，趁杰不注意就過來“摸”一把就跑。杰一生氣，也顧不得專家們的告誡了，虎著臉威脅他再如此就怎么怎么。誰知孩子根本就不吃這一套。杰上前抓住他，抻開他的手掌，說：“你說，你還欺惹小妹妹不？”哪知他聲比杰還大：“我就惹!”杰氣急，就在他手心打了一下。小家伙立即使出他的看家本領一一大哭起來。

　　幾位母親聞聲而動：“怎么了？怎么了？”杰正想說出小家伙的“惡行”，但話到口邊，卻說不出來。小家伙口槍唇劍：“我什么都沒做，我和妹妹玩，他不讓。”杰靈機一動，就對小侄女說：“你說，他怎么跟你玩的？”

　　誰知，小侄女天真無邪地一笑，回頭對她母親說：“哥哥和我玩‘轉圈圈’哩。”

　　杰哭笑不得。原來專家的話也不是全沒有道理：孩子們心中的性跟我們成人的確不一樣。他們并不知道那叫作“性”，也不明白性還有什么秘密；他們只是將其視作一種游戲，而我們這些大人卻按照自己的想法瞎緊張一氣。正是因為成人大驚小怪，孩子們才會對此興趣更高。看來，對孩子們的世界，我們應該更多地理解，同時，不動聲色地進行必要的引導。