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數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計，歡迎大家分享。
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 1
教學內容：本課內容在教材第82—83頁
教學目標：
1、學習用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎上，學會用乘法口訣計算除法。
2、使學生能正確列出除法的書寫格式。
3、通過講故事，調動學生學習數學的積極性。
教學重點：進一步理解除法的意義，能比較熟練的應用6—9的乘法口訣求商。
教學難點：熟練地運用除法知識解決實際問題。
教學準備：用42個小圓片代替42只小鳥
教學步驟：
一、創設情景，引入新課
1、講故事引入課文：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢？長頸鹿不會算了，聰明的同學們，你們能幫助它解決這個難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）
二、探索新知
1、小組討論，教師指導參與討論。
2、小組匯報
師：你有什么方法？說說你是怎么想的。
學生可能有以下幾種說法：
第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。
第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。
第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。
3、小結：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的.商，這個方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）
三、延伸拓展，提高能力
同學們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
請大家拿出練習本，在練習本上列式并計算，指生板演。做完的同桌互相說說每個數字表示的意義。
四、鞏固練習
1、請同學們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。
（讓學生比一比，看誰先填完）集體訂正
2、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句乘法口訣。
3、大家看第83頁第三題“小動物回家”，請學生先說題意，再連線。
五、本課總結：
今天進一步學習了用乘法口訣求商，通過今天的學習，我們進一步體會到“數學來自生活”。我們一定要努力學習呀！
六、板書設計
第一課長頸鹿與小鳥（用乘法口訣求商）
42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準備多少間房子？
42÷6=7（間）
乘法口訣：六（七）四十二
答：要準備7間房子。
七、作業
完成練習五的第1、2題。
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 2
教學目標：
1、經歷提出問題，解決問題這一過程，使學生獲得數學學習成功的體驗。
2、通過情境創設，激發學生學習數學的興趣，進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法之間的內在聯系。
3、通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系，發張學生的應用意識。
重難點：
重點：用乘法口訣求商。
難點：培養學生的應用意識。
教學準備：
教師：多媒體課件、投影、作業紙兩份。
學生：鉛筆、橡皮、尺子。
教學活動過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）今天老師要給同學們講一個有關“長頸鹿與小鳥”的故事，你們想聽嗎？（想）
順勢板書：長頸鹿與小鳥
師：在大森林中住著許多的小動物，它們都能和睦友好的相處。冬天到了，小鳥們沒有可以御寒過冬的.房子，于是長頸鹿先生就準備為小鳥們搭建房子，瞧，長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!(師出示主情境圖)
二、自主合作，解決問題
1、師：同學們認真觀察，你能在圖中找出哪些數學信息？
預設1：一共有42只小鳥。
預設2：6只小鳥住一間房子。
預設3：造一間房子需要7塊小木板。
（1）、師：同學們說的真好，你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？
學生說，師引導，只要合理就予以肯定。
師：同學們都很愛思考，老師這里也有一個問題，你們愿意和老師一起來解決嗎？課件出示問題1：長頸鹿要準備幾間房子？
（2）、師：請大家幫長頸鹿想一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢？誰能說一說他的想法？
學生說，探討交流算式。
師：現在請同學們拿出作業紙1，想一想，把你的算式和想法在紙上寫一寫，畫一畫。
學生獨立思考、完成，師巡視、指導，適時給予幫助。
（3）、作業展示，集體交流
師選擇有代表性的幾份作業，在投影上展示，和同學們學習、交流其中的算理。
總結方法：
①、畫圖圈一圈；
②、列表法；
③、連減的方法；
④、用乘法口訣求商。
師生總結：請同學們對比這幾種方法，你認為運用哪種方法計算42÷6=7最簡單呢？
生：用乘法口訣求商。（師板書）
2、師：同學們真棒，都能夠自己找出計算最簡便、最快捷的方法了。表現這么棒，我們一起來夸夸自己吧。（師生一起做）
師：好，希望同學們接下來的表現一直這么棒，請看下一題，課件出示問題2：長頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？
師：要解決這個問題，我們都要知道哪些數學信息？
生思考。
預設：造一間房子需要幾塊木板。
師：說對了，造一間房子需要幾塊呢？
預設：7塊。
師：你們真棒。（師豎起大拇指予以肯定，同時課件出示主情景圖中的相關信息）
師：現在請同學們獨立思考，這個問題該怎么解決？
生舉手發言，師點名個別回答，如有不合適的，讓其他同學補充，最后讓全班同學對正確答案給予肯定，同時課件閃爍出算式：
63÷7=9（間）
師：這個9在算式中叫什么呢？
預設：商。
師：你們剛才求這個商的時候用的是什么方法？
預設：乘法口訣。
師：用的哪句乘法口訣？
預設：七九六十三。
師總結：這就是我們今天學的重點內容，用乘法口訣求商。
3、師：老師這里還為同學們準備了一個問題，你們敢挑戰它嗎？（敢）
課件出示問題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥？
師：一起讀題。（生齊讀）
師：同學們認真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個問題呢？
生思考，集體交流。
預設1：要知道造了幾間。
師追問：造了幾間？
生齊：9間。（師板書）
師：請解題，還有幾間空房子？
預設2:9-7=2(間)
師：還能住幾只小鳥？
預設3：2×6=12（只）
師：你為什么要乘6呢，這里的6代表什么意思呢？
預設4:6代表每間房子可以住6只。
師：你們同意他的說法嗎？
預設5：同意。
師：掌聲送給他。
三、練習鞏固及運用
1、出示教材第91頁，練一練第1題。
本題以文字形式呈現，引導學生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過畫圖的方式表示自己計算的過程和結果。
2、出示教材第91頁，練一練第2題。
讓學生獨立思考，說出自己對圖意的理解，集體交流。
四、總結
師：通過這節課的學習，你有什么收獲？
板書設計：
長頸鹿與小鳥
用乘法口訣求商
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 3
教學內容:北師大版二年級數學上冊第八單元第一課時《長頸鹿和小鳥》
教學目標:
1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。
2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。
教學重點:進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
教學難點:除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。
教學過程:
一、創設情境、激情導入。
師:冬天的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車？
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28
（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21
（）×4=36 （）×5=35
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
師:（出教材圖）小鳥們順利地到達了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館。看到來了這么多的小客人，長頸鹿應該高興才對啊！可是他卻發愁了，怎樣安排 她們呢？聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發現 什么數學信息？師根據學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。
2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。
把你的想法和小組的同學說說。
小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）
學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。這節課我們著重學習用除法來解決這樣的'問題。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？
學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。
在全班中進行交流，說說自己的意見。
三、應用提高。
小動物回家。（練習３）
第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）
每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
四、聯系實際，解決問題。
（課件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
（老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）
（學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）
展示匯報
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？
五、全課總結
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。
六、課堂檢測。（10分）
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×（）= 56 （）×9=27
（）×9=81 （）×6=54
3、根據口訣寫兩個除法算式：六八四十八
（ ）（ ）
4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分給6個小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶？
5、一根繩子長 16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（ ）根，最少剪（）刀？
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 4
一、教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊90---91頁內容。
二、教學目標
1、經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
2、會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
3、進一步體會乘法和除法的關系。
三、教學重點
：能熟練的運用乘法口訣求商，并能解決實際問題。
四、教學難點：
培養學生應用數學的意識，提高解決問題的能力。
五、教學準備：
多媒體課件、作業紙
六、教學過程：
（一）、創設情境、激趣導入
親愛的小朋友們你們好，知道今天是幾月幾號嗎？12月25日，圣誕節。人們會舉行各種聯歡會來慶祝，森林里的小動物們也準備舉行一場盛大的歌舞晚會，請來了很多的嘉賓，這可急壞了森林里開旅館的長頸鹿大叔，你們看，長頸鹿大叔正在為參加唱歌的小鳥們準備房間呢，你們想去看看是怎么回事嗎？
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
（二）、奇思妙想，解決問題
1、師：請同學們認真看圖，你發現了什么信息？
生：我看到了又42只小鳥
每間房子可以住6只小鳥
2、師：那要為小鳥準備多少間房子呢？
3、有的學生可能會很快答出：需要7間房子
師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。
生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。
我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）
4師：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計算時，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。你們會了嗎？
5、其它方法（根據實際課堂合理安排取舍，先準備好所需課件。）：
（1）、畫圖法
（2）、列表法
（3）、連減法
師：請同學們比較一下，在實際應用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。
6、同學們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個問題，可是新的問題又來了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）
7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？
8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的'？
（板書：63÷7=9（間）想：七九六十三）
9、師：42只小鳥需要幾間房子？造了幾間房子？還剩幾間房子？還可以住多少只小鳥呢？怎么列示呢？
（板書：9－7=2（間）2×6=12（只））
（三）、鞏固練習，拓展提高
1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！
課件展示，學生回答，教師點評。
2、P91頁“試一試”分組游戲
動物學校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數要相同。從分兩個組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學生作業紙）
可以分成幾組每組只數3、P91業“試一試”最大能填幾？
4×（）＜25（）×3＜20我是這樣想的：
4、解決問題P91頁“練一練”第2題
課件展示，同學們獨立完成，匯報點評。
5、機動練習：元旦要到了，我們班的同學準備給辛勤教育我們的老師們送節日賀卡，想一想，如果每人做一張賀卡，一共多少張？平均送給語文、數學、音樂、體育、美術、思品老師，每人幾張？
（四）總結回顧，加深理解
親愛的同學們，新課學完了，說一說這節課你有什么收獲？
（五）家庭作業布置
P91頁“練一練”第1題、第3題
（六）板書設計
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 5
一、教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊90-91頁內容。
二、教材分析
本節課為第一課時，再現第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質。
三、學情分析
學生已有用乘法口訣求商的基礎，能夠體會乘法與除法間的聯系。所以本節課的內容對于學生來說不難，但是學生的語言表達能力還需要加強，所以本節課重在學生語言表達的`訓練。同時加強學生解決問題的能力與提出問題的能力。
四、教學目標
1.經歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
3.進一步體會乘法和除法的關系。
五、教學重點：
能熟練的運用乘法口訣求商
六、教學難點：
培養學生應用數學解決問題的意識，提高解決問題的能力。
七、教學準備：
多媒體課件，導學單
八、教學過程：
（一）、創設情境、激趣導入
小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準備房子的相關問題。（板書：解決問題）
瞧，這是長頸鹿為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
（設計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發學生的學習欲望。）
（二）新授
1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數學信息：
一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）
根據圖中的信息，你能提出什么數學問題呢？
長頸鹿要準備幾間房子？（貼）（學生齊讀完整問題）
再獨立完成學習題單
學習題單
問題一：長頸鹿要準備幾間房子？
1.這個問題是平均分嗎?是（），不是（）[打√]
2.列出算式：
3.怎樣計算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 6
一、教材分析
1教學內容：九年義務教育小學數學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）
2課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發展學生的應用意識.
3教學目標：
(1)知識能力：結合具體情景,體會四則運算的意義，發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
(2)情感目標：培養學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。
(3)德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的.教育，初步學會評價自我。
4內容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數學與日常生活的密切聯系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據題意來提出問題，并列出相應的算式。
5教學重點：用乘法口算求商, 發展學生的應用意識.發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
6教學難點：發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
二、教學方式的安排
創設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲，從生活出發，從學生身邊的事物出發，體現生活數學化。根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。
三、學法設計：
學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。
四、準備材料
1教具準備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。
2學局準備：學具袋等。
五、教學過程
(一)創設情境，引入課題，體現課堂教學生活化，數學問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創設生活情景，使學生認真觀察。
2學生看圖講故事，提出數學問題，導入課題。
(二)獨立思考，嘗試創新
1學生說出樹上有幾只鳥？
2嘗試解決的方法，列出不同的算式。
(三)小組合作，交流傾聽
(四)全班交流，歸納總結
長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式，并講出算式的意義
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現了方法的多樣性。
(五)學生選擇適合自己的方法。
(六)靈活應用
1完成82頁練習。
2幫小動物回家.(連線題)
3游戲--貓捉老鼠
（七）課堂小結，自我評價，談感受。
（八）知識延伸，體驗實踐
觀察生活，發現實際問題，并解答，交流。
六、板書設計：
長頸鹿和小鳥
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 7
〖教學目標〗
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。
2、能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題，發展應用意識。
3、體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地運用乘法口訣求商。
〖教材分析〗
這節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～５的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。本節課的目的在于進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6～9的乘法口訣解決實際問題。著名數學家華羅庚曾說過：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”這就要求教師將數學教學過程巧妙地轉化為數學活動的過程。對于這節練習課，單純地進行練習與反饋，不符合兒童的心理特點，很難使學生獲得數學的體驗。因而，把這節課以一個個數學活動的形式呈現出來，有利于學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增進對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。
〖學校及學生狀況分析〗
我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進的電化教育設備，便于為學生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學資源。學生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個家庭，思維較活躍，喜愛各類小動物，樂于參與各類活動和游戲，學生的.學習狀態與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯系。
〖課堂實錄〗
（一）激發興趣，引入新課
師：森林學校又要招收新學員了，聽到這個好消息，小動物們都趕著去報名呢！
（二）組織活動，在活動中解決問題
活動一：長頸鹿分房子。
師：（電腦出示第82頁主題圖）仔細觀察，你看到了什么？
（學生聚精會神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）
生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六個“洞”。
師：你知道是什么意思嗎？
生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。
師：你觀察得真仔細！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。
師：（點擊，圖中出現長頸鹿）瞧！長頸鹿老師來迎接小鳥了！
（板書課題，貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。）
師：你認為長頸鹿老師在想什么？
（學生小聲地商量著，爭先恐后地舉起了手。）
生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？
師：你想得真好！（點擊，圖中出現問題）你們愿意幫助長頸鹿嗎？
（學生個個興趣十足，齊聲說道：愿意！）
師：把你的想法和同桌說一說。
（同桌間互相交流自己的解決方法。）
生：它要準備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）
師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意！）你們怎么算得這么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。
（同桌興致勃勃地交流起來。）
生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）
師：（點擊，出現“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？
生：48÷6＝8（間）。（板書）
師：你算得真快！用了哪句口訣？
生：用了乘法口訣“六八四十八”。
師：你能提出這樣的問題嗎？
（先小組內交流后發表。）
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 8
教學內容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學目標：
1、通過練習，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯系。
2、復習鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。
3、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
復習鞏固1—9的乘法口訣。
教學難點：
能熟練的運用口訣解決實際問題。
教學過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒！
7×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝12
（ ）×6＝42 （ ）×（ ）＝49 （ ）×（ ）＝18
6×（ ）＝48 （ ）×（ ）＝64 （ ）×（ ）＝24
二、算一算
1、同學們，每年過春節的時候，你們家有買花插的習慣嗎？老師這里有五種花，你知道它們的名字嗎？
2、出示各種花的價格。
3、指導學生計算練一練第2題。
（1）買5枝玫瑰需要多少元？
5×5＝25（元）
（2）笑笑買了一種花，正好用完１２元，說說她買了哪種花？買了幾枝？劍 蘭：12÷2＝6（枝）
菊 花：12÷3＝4（枝）
百 合：12÷6＝2（枝）
康乃馨：12÷4＝3（枝）
（3）淘氣有20元，請你幫他配一束花。
三、數學游戲。
1、宣布游戲規則。新 課標第 一網
（1）每人準備1-9的數字卡片。
（2）兩人同時出示卡片，誰先將兩數的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負方。
（3）先出完卡片的為勝方。
2、學生游戲，教師指導。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的`東邊、西安的北邊？
3、介紹自己的位置。我在（ ）的南邊，（ ）北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形？
2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒？在下面圖中畫出來。
六、通過本節課的學習，你還有什么不懂的地方？
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 9
教學目標：
1. 學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。
2. 提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結合具體的情境發現并提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的經驗。
教學過程：
一、創設問題情境
在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。
長頸鹿說：春天到了，大地開始復蘇，南方的`小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。
小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？
二、討論計算方法（獨立嘗試）
觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？
三、體驗乘、除法的關系
1. 動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？
怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？
動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？
觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么？正確迅速地進行除法口算的關鍵是什么？
四、變式練習
如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子？
五、鞏固練習
完成書上練一練的題目。
數學課程《長頸鹿和小鳥》教學設計 10
一、教材分析
《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學數學二年級上冊的一個重要教學內容，屬于除法運算單元。本單元通過“長頸鹿給小鳥分房子”的童話故事情境，幫助學生理解除法的意義，尤其是平均分的概念，并學習用乘法口訣求商的方法。這一內容不僅符合二年級學生的認知特點，而且為學生進一步學習除法運算奠定了堅實的基礎。
二、教學目標
1、知識與技能：
學生能夠理解除法的意義，特別是在平均分的情境中。
學生能夠熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
學生能夠運用除法知識解決生活中的實際問題。
2、過程與方法：
通過情境導入、問題導向和直觀演示，引導學生逐步理解除法的概念。
通過小組合作和全班交流，培養學生的合作能力和表達能力。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對數學學習的興趣和熱情。
培養學生觀察、分析、比較和解決問題的能力。
引導學生體會數學與日常生活的緊密聯系，增強應用數學知識的意識。
三、教學重難點
1、教學重點：
理解除法的意義，掌握用乘法口訣求商的方法。
能夠正確運用除法解決實際問題。
2、教學難點：
能根據實際情境靈活選擇除法算式，理解除法算式中各數在具體問題中的含義。
處理余數問題，理解余數在實際情境中的含義和處理方式。
四、教具與學具準備
1、教具：
多媒體課件（包含長頸鹿和小鳥的圖片、故事情境等）。
實物投影儀、投影片。
小房子卡片（用于表示房間）。
2、學具：
學生自己準備的.小玩具或卡片（用于分組和分配練習）。
五、教學過程
1、情境導入：
展示長頸鹿和小鳥的圖片，講述故事情境：冬天到了，長頸鹿要為小鳥們準備房子過冬。
提問：長頸鹿需要準備多少間房子才能讓所有小鳥都住下？
2、探究新知：
引導學生觀察圖片，理解題意：一共有42只小鳥，每間房子住6只小鳥。
建立除法算式：42÷6，解釋算式中各數的含義。
引導學生思考如何計算42÷6的商，回憶乘法口訣，得出“六七四十二”，所以商為7。
3、深入探究（余數問題）：
改變情境：假設現在有45只小鳥，每間房子還是住6只，讓學生計算需要幾間房子。
學生列出算式45÷6，通過乘法口訣得出商為7，余數為3。
引導學生討論余數3的含義，即住滿7間房子后還剩下3只小鳥。
引導學生思考在實際生活中需要再為這3只小鳥準備1間房子，所以總共需要8間房子。
4、鞏固練習：
基礎練習：出示一些簡單的除法算式，如24÷3、36÷4等，讓學生直接用乘法口訣求商。
應用練習：呈現一些生活情境問題，如把30個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾個？
拓展練習：給出一些有挑戰性的問題，如有50顆糖，每7顆裝一袋，可以裝幾袋？還剩幾顆？
5、課堂總結：
引導學生回顧本節課學習的內容，包括除法的意義、用乘法口訣求商的方法、余數在實際問題中的處理等。
讓學生分享自己在本節課中的學習收獲，如學會了幫助長頸鹿解決小鳥住房問題、掌握了新的除法計算方法等。
六、教學反思
在教學過程中，通過情境導入和逐步引導，大部分學生能夠理解除法的意義并掌握用乘法口訣求商的方法。在余數問題的討論中，學生能夠積極思考余數在實際情境中的含義和處理方式，這表明學生在將數學知識與生活實際聯系方面有了一定的進步。然而，部分學生在分析問題和列出算式時還需要進一步加強引導，特別是在處理余數問題時，需要更多實際情境的練習來鞏固理解。在今后的教學中，應更加注重對學生分析問題能力的培養，多提供一些實際生活情境讓學生進行討論和練習。
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