關(guān)于發(fā)現(xiàn)作文合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的發(fā)現(xiàn)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
當(dāng)你跨進(jìn)書(shū)聲還是稀稀拉拉的校園時(shí)，當(dāng)你看到穿各色衣服的學(xué)生時(shí)，在這蕓蕓眾生，茫茫人海中。你絕不會(huì)注意到我，因?yàn)槲冶酒椒病?/p>
我沒(méi)有清新脫俗的面貌，只有一雙炯炯有神的明目，嵌在一張不標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉上。我也沒(méi)有婀娜多姿的身材，只有一雙能做出令你眼前一亮的巧手。我更沒(méi)有百靈鳥(niǎo)般的歌喉，只有能細(xì)細(xì)聆聽(tīng)世界的耳朵。因?yàn)槲冶酒椒病?/p>
在七月流火的夏日里，我不會(huì)穿裙子，反而更愛(ài)我的那一條馬褲和灰色的外套。在十二月那寒風(fēng)刺骨的冬天，我不會(huì)穿一條厚厚棉褲，而會(huì)穿一條黑色的棒棒褲，套上心愛(ài)的紅靴子。上面再加一件黑色里有粉紅色圓點(diǎn)的羽絨服。穿上它們，夏天去和朋友們一起蹲書(shū)店；穿上他們，冬天自己一個(gè)人去商店買(mǎi)適合自己的發(fā)夾，然后驕傲的帶上它。因?yàn)槲冶酒椒病?/p>
每一次競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，我都會(huì)參加，我參加過(guò)十次，失敗了九次，成功了一次。但我知道，我會(huì)做好班長(zhǎng)的。但我也知道，我除了這一學(xué)期，再也不當(dāng)班長(zhǎng)了，因?yàn)槲矣醚劬θタ矗l(fā)現(xiàn)，中隊(duì)長(zhǎng)似乎更適合我。因?yàn)槲冶酒椒病?我相信，每一個(gè)人都是可以成為照亮大地的太陽(yáng)的。但也許不會(huì)，而我則更想做一輪明月。哪怕殘?jiān)乱埠茫灰苷樟燎G刺叢生的漫漫人生之路。
我本平凡，但不平庸。我相信這句話(huà)，我也喜歡這句話(huà)，我更會(huì)實(shí)現(xiàn)這句話(huà)。因?yàn)樗抑懒耍椒彩且患腋＃鞓?lè)，美妙的事情。
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
有很多人有過(guò)發(fā)現(xiàn)，我也有過(guò)一次發(fā)現(xiàn)。
記得我五六歲的時(shí)候，我呆在家沒(méi)事做，就坐在桌上望窗外。窗外一棵樹(shù)屹立在大街上。我閑著沒(méi)事做，睜一只眼，閉一只眼，一會(huì)兒又反過(guò)來(lái)，睜著的眼睛閉上，閉著的眼睛睜開(kāi)。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，閉左眼睜右眼和閉或眼睜左眼看同一個(gè)物體有不同的感覺(jué)，好像物體在動(dòng)。我覺(jué)得有趣，又望了望屋里，用同樣的方法看，結(jié)果都一樣，好像物體在移動(dòng)。我覺(jué)得十分有趣，想知道這是為什么，可《十萬(wàn)個(gè)為什么》上面沒(méi)有。
我仿佛覺(jué)得我發(fā)現(xiàn)了什么偉大的事。后來(lái)，我知道了左眼和右眼雖然都長(zhǎng)在腦袋上，但是在不同的位置，左眼是從靠左的方向看，而右眼是從靠右的方向去看，雖然看的是同樣的物體，但由于方位不同，當(dāng)然會(huì)覺(jué)得不同。從這里，我知道了看物體要從不同的角度來(lái)看。不光是物體，看人看事也要從不同的角度來(lái)看。
比如說(shuō)二十二課《小抄寫(xiě)員》吧。文中主人翁敘利奧為父親在夜晚抄寫(xiě)簽條，這是兒子對(duì)父親的愛(ài)，但從另一個(gè)方面想：敘利奧夜晚工作，白天就會(huì)因睡眠不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，因而父親的希望就破滅了。這樣一來(lái)，有不同的結(jié)果。總之，看物體要從不同的角度。
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
芬芳一紙墨韻時(shí)光，洇染一段花式流年，學(xué)習(xí)，雖長(zhǎng)路漫漫，亦溫馨安然。
學(xué)習(xí)之路雖苦，卻苦里透甜。
剛步入初一的我，什么也不懂。老師讓說(shuō)上幾句古詩(shī)詞，我都啞口無(wú)言。曾經(jīng)，老師也建議我“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。可我就是對(duì)書(shū)沒(méi)興趣，那么多讀書(shū)筆記，有幾次我是認(rèn)真完成的？恐怕我都不敢用手指頭數(shù)吧。老師讓假期讀《呼蘭河傳》，這本書(shū)我雖沒(méi)讀完，但是這本書(shū)就是我讀書(shū)生涯的開(kāi)端，接下來(lái)的假期，我又讀了林清玄的《愿你，歸來(lái)仍是少年》，這本書(shū)我完完整整地讀了第一章，過(guò)后，我寫(xiě)了五篇抒發(fā)真情實(shí)感的讀書(shū)筆記，同學(xué)給我的評(píng)價(jià)我也深深受益，頗有感觸。所以，我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將會(huì)越來(lái)越好！
學(xué)習(xí)是個(gè)需要經(jīng)歷多次痛苦的`磨練的事情。
看見(jiàn)如今語(yǔ)文90。5如此優(yōu)秀的成績(jī)，我不禁想起了當(dāng)初令人失望79。5的成績(jī)。
90。5的成績(jī)對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也許只是沒(méi)考好的成績(jī)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，一個(gè)不平凡的成績(jī)！
這幾天，連續(xù)地考了三四次試，成績(jī)?nèi)缌魉悴粩嗟赝鲇俊１鞠脒@幾次成績(jī)總會(huì)有一次好些吧，卻見(jiàn)一個(gè)個(gè)紅筆字寫(xiě)著80。5分、79。5分、87。5分，我不禁對(duì)我自己而感到失望。之后的課堂上，我每天都無(wú)精打采，心里一直想，我語(yǔ)文肯定學(xué)不好了，放棄吧！第二天，練習(xí)冊(cè)上寫(xiě)著“面談”二字。我懷著焦躁又有些忐忑不安的心理邁入老師辦公室。老師也說(shuō)了我的狀態(tài)和態(tài)度，告訴我：剛剛升上初一的同學(xué)們都考不好，幾次成績(jī)就把你打倒了，以后還怎么學(xué)習(xí)？你只要不放棄你自己，老師也不會(huì)放棄你的，你只要盡最大的努力就好！”老師的話(huà)語(yǔ)一直激勵(lì)著我，當(dāng)我在學(xué)習(xí)之路上遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起老師的話(huà)，讓我勇往直前，有什么問(wèn)題就多請(qǐng)教老師。那一刻，我明白了老師的話(huà)，我成熟了，我長(zhǎng)大了。
學(xué)習(xí)，當(dāng)我看見(jiàn)耀眼的彩虹時(shí)，我明白了，以前的付出沒(méi)有白費(fèi)。
現(xiàn)代文是我最頭疼的一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)題型就算老師講N遍，我喝口水的功夫就忘了。每次現(xiàn)代文考試我連10分（滿(mǎn)分25分）都打不到，這令我身邊的人都很苦惱，爸爸媽媽給我買(mǎi)了各種資料，我不想看，媽媽要報(bào)課后班，我不喜歡上。他們都拿我沒(méi)辦法了。我也只好我自己想辦法了。在后幾次的考試?yán)铮矣涀×死蠋熌EN遍的題型，4分順利拿到，現(xiàn)代文達(dá)到了15分以上，我頓時(shí)來(lái)了興趣，把錯(cuò)的題一個(gè)一個(gè)都弄明白了，并且做好了筆記。這次的現(xiàn)代文我達(dá)到了18分，我興奮不已。開(kāi)學(xué)考試緊接著又來(lái)了，我把卷子答得很滿(mǎn)，但愿這次會(huì)上20分吧！
回溯，萬(wàn)千碧波徜徉在學(xué)習(xí)路上，它們都有一個(gè)共同的名字，叫長(zhǎng)大。
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
星期日的上午，天上白云朵朵，真像天上的花兒，把藍(lán)天打扮得更美了。我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，走進(jìn)超市，豐富的商品真是琳瑯滿(mǎn)目，令人目不暇接。我們來(lái)到水果區(qū)，這里的水果真多啊！有：榴蓮、鴨梨、西瓜……還有許多種蘋(píng)果，突然，有一種粉紅色的蘋(píng)果，水靈靈的，映入我的眼簾，看得我直咽口水，咦，這蘋(píng)果上怎么會(huì)有字？我心里想：蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上怎么會(huì)長(zhǎng)出字呢？
回到家，我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，啊！答案找到了，原來(lái)是：果農(nóng)用黑色不透光的紙剪出字畫(huà)，貼在蘋(píng)果向陽(yáng)的一面。由于光被紙擋住了，葉綠素不能進(jìn)行光合作用，類(lèi)胡蘿卜素得以顯現(xiàn)，紙下的果皮就呈現(xiàn)出黃色，而未被遮住的部分日照充足，變成了紅色。這樣，撕掉黑紙后，我們就看到一個(gè)寫(xiě)有黃顏色字的紅蘋(píng)果。原來(lái)，帶字的蘋(píng)果是果農(nóng)培育出來(lái)的藝術(shù)蘋(píng)果。
這件事讓我懂得了：無(wú)論做什么事，都要勤于觀察，善于思考，事情才能成功。
發(fā)現(xiàn)作文 篇5
春天，像唯美的童話(huà)，它寄托了萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)的活力與永不褪色的青春。而在我的生命中，有一種愛(ài)，14個(gè)春夏秋冬它卻從未消減，依舊如同春天般生機(jī)勃勃。
記得上周六，那個(gè)我生命中最絢麗的春天——
和煦的陽(yáng)光照在窗臺(tái)，我微微抬起頭貪婪的享受它的溫暖，一切都是那么的美好。
“寶，去跟我買(mǎi)點(diǎn)東西吧。”我最討厭別人在我體味美好時(shí)來(lái)打擾我，很不耐煩的說(shuō)了一句，“愛(ài)去不去，沒(méi)工夫。”這時(shí)，你卻很厚臉皮的跑來(lái)我的臥室，溫和的對(duì)我說(shuō)：“拜托，陪我去一次吧。”你笑顏如花，如同孩子般爛漫。我有些生氣，討厭你的死纏爛打，便將語(yǔ)氣提高對(duì)你說(shuō)：“都告訴你我不去了，你讓我說(shuō)幾遍啊，煩人吧，你。”令我沒(méi)想到的是，你的臉色突然有些難看，說(shuō)道：“爸爸就這點(diǎn)要求，你都不能滿(mǎn)足嗎？”我心想，你還真跟我杠上了是吧。我怒吼：“楊樹(shù)群，你讓我怎么說(shuō)你啊，見(jiàn)過(guò)煩人的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么煩人的，煩不煩啊你！”其實(shí)，這只不過(guò)是跟你開(kāi)玩笑，你卻當(dāng)了真，滿(mǎn)臉怒色的說(shuō)道：“我真是白養(yǎng)你了。”聽(tīng)了這句話(huà)，我別說(shuō)有多不服氣，便瞪著眼對(duì)你說(shuō)，“那也是你愿意，誰(shuí)稀罕啊！”你沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，只是尷尬地選擇了沉默，真的好想告訴你，我其實(shí)懂得你當(dāng)時(shí)心中撕心裂肺的痛，陽(yáng)光斜射到你的臉上，我無(wú)意間輕輕瞥了一眼，幾根銀發(fā)映入眼簾，也許，時(shí)間真的留不住青春，而你，早已不再那么年輕。幾分鐘后，你一個(gè)人去了商店，我轉(zhuǎn)頭看窗外，陽(yáng)光更加強(qiáng)烈，是啊，那么，是不是有向日葵也有了它更加堅(jiān)實(shí)的依靠呢？我趴在桌子上，心想：等下你回來(lái)我絕對(duì)不要搭理你，這件事又不怪我的……
一個(gè)小時(shí)后，我聽(tīng)見(jiàn)你開(kāi)門(mén)的聲音，隨后，你輕輕推開(kāi)了我的房門(mén)，為我送來(lái)了我愛(ài)吃的零食，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，鄙視的看了你一眼，冷漠的足可以冰凍整個(gè)春天。你卻與我完全相反，貌似什么也沒(méi)有發(fā)生一樣，笑著對(duì)我說(shuō)，“讓你跟我去的，你不愿意去，所以就給你挑了幾樣，不知你喜歡不喜歡。”我沒(méi)有回答，心中暗想：小時(shí)我對(duì)你是那么依戀，可如今是什么讓我對(duì)你視而不見(jiàn)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)后，你貌似很識(shí)趣，也知道不會(huì)自尋煩惱，便悄悄的走開(kāi)了，還順手為我關(guān)上了房門(mén)。我一個(gè)人靜靜地再仔細(xì)回憶剛剛你的話(huà)，忽然間一股心酸涌上心頭，我不知該怎樣去表達(dá)。待再次抬起頭，正視那些一道道燦爛的光束，陽(yáng)光灼傷了我的雙眼，頓時(shí)間，我淚如雨下。吶，我懵懂——原來(lái)，你真的很愛(ài)我呢，盡管我沒(méi)多么愛(ài)你，但是被你愛(ài)，我像快要被甜蜜溺死的蜜蜂幸福的要死。
就在我對(duì)你的小錯(cuò)誤耿耿余懷，想找個(gè)爛借口跟你耍性子時(shí)，你卻早已遺忘，早已釋?xiě)眩憬K究是比我多了一份寬容。你對(duì)我的愛(ài)就如同春天，永遠(yuǎn)都是那么執(zhí)著，執(zhí)著中又有任性，但任性中確有從未消失的感覺(jué)，那便是對(duì)我的疼愛(ài)。
再一次，向窗外看去，窗外的楊樹(shù)突出了新芽，我知道春天已悄悄來(lái)臨了。
老爸，那一天，我尋找到了我生命中最美麗、最絢爛的春天。那些彼此傷害的事件，讓它成為我們生命中多余的畫(huà)面。而你的愛(ài)是我生命中永恒的春天。
發(fā)現(xiàn)作文 篇6
教材分析：
本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這一主題，整租教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。本次習(xí)作就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與生活之間的密切聯(lián)系，通過(guò)對(duì)自己生活的觀察，獲得大量的寫(xiě)作素材，將在課文中學(xué)到的觀察方法和思想方法用于寫(xiě)作當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記的方法和格式，養(yǎng)成在生活中勤于思考、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。
3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，學(xué)習(xí)日記格式，養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
同學(xué)們，請(qǐng)觀察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？（生回答）通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的不同，法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話(huà)告訴我們，世間萬(wàn)物，豐富多彩，就看你有沒(méi)有留心觀察它，如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。今天我們就來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，板書(shū)課題。
二、導(dǎo)讀自學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本組有哪些課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（談?dòng)^察的重要性及如何細(xì)致觀察連續(xù)觀察等。）
2、在這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？
三、交流釋疑：
1、學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
2、同學(xué)們都有許多的發(fā)現(xiàn)，剛才這么多同學(xué)都說(shuō)了，你有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)發(fā)現(xiàn)特別感興趣？（指名交流然后選取1個(gè)多數(shù)同學(xué)感興趣的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)詳細(xì)介紹，師相機(jī)指導(dǎo)講具體。）
其實(shí)我們大家感興趣的、最想了解的就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是如何觀察到的，也就是你的觀察過(guò)程，你是怎樣觀察的，觀察到了什么？有的同學(xué)不僅仔細(xì)觀察，還會(huì)認(rèn)真思考，如果把你在觀察過(guò)程怎么想的介紹給大家就更不錯(cuò)了，如果你還能向大家介紹“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象”，就更好了。
你能把你的觀察過(guò)程連起來(lái)具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、聽(tīng)了剛才同學(xué)的交流，你是不是也知道了應(yīng)該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)。
四、習(xí)作練習(xí)
同學(xué)們，通過(guò)交流我們分享了同學(xué)們?cè)S多的發(fā)現(xiàn)，想不想把你感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢？
（1）讓我們先來(lái)看一看本次的習(xí)作要求。（出示習(xí)作要求）問(wèn)：提出來(lái)了什么要求？
（2）回憶日記的格式。
（3）要?jiǎng)庸P寫(xiě)觀察日記了，你最想寫(xiě)的內(nèi)容是什么？
（可愛(ài)的小動(dòng)物、有趣的植物、美麗的風(fēng)景、心愛(ài)的物品……）
引導(dǎo)：可以寫(xiě)它的形狀、顏色、，也可以寫(xiě)它的動(dòng)作、姿態(tài)（)……
先寫(xiě)你在不同時(shí)間觀察到的變化，再運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻或擬人等修辭手法描寫(xiě)你看到的變化，最后寫(xiě)你通過(guò)各種方法知道的變化的原因。
學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
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