初中化學月考總結與反思

時間：2023-09-14 10:50:24 賽賽反思我要投稿

相關推薦

初中化學月考總結與反思1000字（精選8篇）

　　在現實社會中，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的初中化學月考總結與反思1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學月考總結與反思1000字（精選8篇）

　　初中化學月考總結與反思 1

　　一、月考戰略思想

　　“教書育人、以人為本”。學校教育，以學生為本。我校在2011年9月組織了第初三各學科月考，并將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。

　　二、考后學生情況調查

　　考試過程由學校統一組織，嚴格認真地進行。考完后學生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數不理想，學生情緒低落，但經過老師實施心理教育以后，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

　　三、考卷的側重點

　　本次化學試卷側重于考查學生通過知識點的分析，要求學生大連市教育局運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

　　四、聽取學校教研意見

　　我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。

　　五、調查學生后的分析及對策

　　1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

　　2、努力培養學生運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展學生的創新能力。

　　3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的`題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

　　4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是；面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。

　　5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

　　六、開發評卷教學的功能

　　1、評卷教學的功能認識

　　評卷教學，應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發引導學生獨立思考問題，創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念，原理和知識之間聯系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也為提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。

　　2、通過評卷教學，實現化學計算的歸類整理，復習應用，開發大連大學地址學生智力資源。

　　采用歸類題型評卷教學的方法，逐類旁通。在要求學生掌握一些基本的化學計算的基礎上，對綜合的化學計算題所涉及到的幾個公式間聯系，每個公式中幾個量之間的關系要有清晰的認識，要加以比較，會靈活應用，綜合考慮。只有經過教師精心設計的題來訓練，一點就通，一通百通，使學生從練題中發現，頭腦靈活。

　　強化一定量的題型訓練，在求相對原子質量、原子個數、相對分子質量、質量比、質量分數、化合價、化學式及其相互之間的聯系換算公式推導應用，是最先開始的基礎化學計算。再經綜合性的習題訓練。指導學生學會科學的探究方法，發展學生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強調題型的歸納總結，提升知識，抽象認識化學原理規律。形成創新意識，創新精神和創新能力。

　　七、如何突破學生學化學式這個難點

　　1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯系。

　　2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生發現一些規律。

　　3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態)，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確，再反復觀摩學習。

　　4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物里化合價代數和為零，原子個數與化合價關系密切。

　　5、遵循循序漸進的原則，采用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

　　6、印發1——4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習。

　　八、綜述月考認識

　　月考是檢驗教育教學目標的實現與否的一種方式，也是教師經驗積累，學生科學探究的認知過程。考試和評卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺，從而達到培養學生創新意識、創新精神、發展創新能力，提高學生學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質量，為學生服務。

　　初中化學月考總結與反思 2

　　十一之前進行了九年級第一次月考，題出的不是太難都是平時上課的知識點。但是考試成績在40分以上的學生卻很少，化學的前兩個單元的相對整個化學來說還是比較簡單的，但是學生考的'并不理想。我就其原因對本次月考進行一下總結：

　　一、做題不規范，書寫不規范

　　九年級化學偏文科，有很多實驗現象都是需要記憶的，學生對實驗現象描述的不規范。例如看到大量白煙不能說成白霧，白煙是固體顆粒而白霧是液態小水滴，錯了一個字意思就變了。學生不按照老師講的標準答案，自己想當然的寫。還有一些化學文字表達式和符號表達式，不是少點條件就是符號寫錯。對任何問題都是似是而非。在以后的教學中一定要讓學生重視起來，要強調做題的注意事項，做題規范寫出標準答案。堅持讓學生重點記憶文字表達式和符號表達式。

　　二、錯別字現象嚴重

　　化學的填空題都是一空一分，如果關鍵詞寫錯就沒分，如果寫了很多意思都對就是出現了幾個錯別字而失分是很可惜的。例如澄清石灰水變渾濁寫成“混濁”，“炸裂”寫成“炸烈”。九年級才開始學習化學，學生對化學的學習重點和做題的注意事項不是很清楚，對這種細節問題引不起重視。不知道這種失分現象到中招考試是很嚴重的。在以后的教學中要引起學生對細節問題的重視，注重對易錯字，關鍵詞的板書，強調這些易錯點。在平時的練習中嚴格要求學生使學生養成一個良好的習慣。

　　三、加強理解記憶

　　化學有很多實驗現象需要記憶，學生容易記混。在以后的教學中多做實驗，使學生在理解的基礎上加深記憶。鍛煉學生自己總結實驗現象。

　　作為新老師教學和管理經驗不足，上課學生不是那么的配合老師，學生感覺新老師不可怕，課下比較懶散也是原因之一。在以后要對學生嚴格要求，作業要保質保量的完成。雖然這次考試沒考好，但是也可以借此機會打擊一下學生，使學生找準自己的位置，明白規范做題的重要性。通過改正這一系列問題下次可以避免類似問題的出現。

　　初中化學月考總結與反思 3

　　20xx年4月份月考過后，我班化學平均分為82分，是5個寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒有考過。高分率為24.32%，5個寄宿班最后倒數第2名。看見這個成績單，無論是化學老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。經過將近一周的調查研究，學生們寫出了自己對化學的認識和建議，經過我的分析總結，主要應該從：觀念引導、明晰思路、落實重點、突破難點、夯實基礎、解答疑難、優化筆記幾個方面入手。現在一一分析如下：

　　一、觀念引導

　　要教給學生對化學的.認識，形成一個對化學學科的具體觀念，還要盡快建立學生對試題、聽課、作業的具體要求。

　　二、教學內容

　　1、每堂課要落實重點，課結束前五分鐘要總結。

　　2、教清楚難點，希望能把一個單元的難點一周搞一次突破。

　　3、教學內容要適量。

　　4、要強化課堂教學的思路。例如，有些學生說，做題的時候，總是想不清楚，會搞混水的凈化步驟。

　　三、教學方式

　　1、重點知識重點突破，反復強調，要讓自己和學生了如指掌。

　　2、把握好速度，強化學生當堂消化吸收。

　　3、注重教學細節，重點知識要力圖讓學生有明晰和牢固的認識和記憶。

　　四、疑難解答

　　征詢疑難，專題解答。

　　例如學生反映，冷凝管上為出水口，下為進水口的原因沒有搞明白。不能用分子的性質知識準確地解釋物質的變化現象等。

　　五、習題處理

　　1、每周安排適量的有難度的題目，活題目。

　　2、作業和教學進度要一致。

　　3、練習題講解要強化，清楚，講實在。

　　4、不要僅僅默寫一些基礎知識，好要注重對難點重點的檢查。

　　六、對學生的要求

　　要優化學生筆記的方式。明確筆記的內容、筆記的時間、筆記的形式。

　　初中化學月考總結與反思 4

　　一、本次月考考試

　　注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高，下面就試卷中出現的一些問題作一總結：

　　1.基礎知識和基本

　　技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學反應的表達式如25題第3問等等。

　　2.實驗基本技能差。

　　不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

　　4.用化學知識解決

　　實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

　　5.語言表述不清楚，

　　邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如28題。

　　6.計算能力薄弱。

　　表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

　　二、對于一班和二

　　班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學中需引起重視，加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關注臨界生和后進生的發展，多溝通鼓勵、激勵學生學習，使其更上一層樓。面向全體學生關注各個層面學生的學習，不放過不漏掉一個學生。

　　在下一步的教學中努力改進自己的課堂，積極學習新課改教學模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的`多種能力和品質。要抓住月考調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

　　初中化學月考總結與反思 5

　　一、試卷綜述

　　本次化學試題，緊扣教材，側重基礎，注重考查學生最核心的化學基礎知識和基本技能；注重化學理論與學生生活實際相聯系；注重對學生觀察能力、思維能力、自學能力、獲取信息等能力的考查；注重考察初中化學知識的全面性、靈活性，無怪題、偏題、難題。試題充分體現了化學“從生活中來，又服務于生活”的新課改理念，其導向有利于教師在平時教學中實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力

　　試卷共24題，滿分100分。選擇題20題，每題2分，共40分。填空題3題共30分。應用題1題30分。整體來說，本次試卷難度便易。選擇題比較簡單，填空和綜合應用題具有一定的難度。

　　二、試卷處理

　　試卷改完、評講之后，我讓每個學生做了一次特別的課堂作業—一次試卷分析。如下：

　　作業做完后，引導他們發現，如果他們把粗心的'分數不丟（平均每位學生15`)，可爭取的分數得到一半。他們就能創造一個奇跡—班級平均分就能考到90分以上。

　　另外14號上午我利用早讀課時間，讓九（2）、九（3）、學生在半個小時內將這個試卷重新做了一次。這次成績較上次有明顯提高，100分每班平均有6個，90分以上占大部分。這次測驗也反應出一個問題，就是沒有考滿分的同學，他們失分的原因有幾種可能：當時蒙對了，后面就沒訂正了；訂正后，還是似懂非懂的狀態；也聽懂了，也會做，就是粗心。

　　三、下階段教學反思

　　針對這次考試所反映出的一些具體問題，做出余下幾點建議

　　1、堅持小組合作教學模式的原則下。針對上階段在小組合作教學中出現的一些問題，做出與之相對應的改進。

　　2、堅持把 “教教材的模式” 轉化為 “讓教材教的模式”。通過小組講課模式。提高學生的自學能力，人際交流能力，表達能力。

　　3.針推以后課程中的重難點知識環節，采用教師引導，小組討論，小組互助等多種模式進行教學。

　　4、接下來的教學過程中，多運用鼓勵性語言，激勵學生，達到樂學，善學的目的。

　　初中化學月考總結與反思 6

　　今年是我第二年教化學，比起以往，在教學上覺得已經熟練了多，基于去年的教學經驗，在今年的教學上我有了自己教學方式方法。首先認真備好每一節課，每次課前都會做好計劃，整理知識點；其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學生學習情況；最后嚴格要求學生，敦促學生的作業完成質量程度。而針對本次月考內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍偏低，大部分學生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會降一個檔次。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

　　1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現了一些問題。

　　2、學生在考試中使用的化學用語不規范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分嚴重。

　　3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

　　4、學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

　　5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

　　通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

　　1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸棱兩可的情況。

　　2、對于作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，并根據學生時間布置作業量，對于學生難于動筆的實驗設計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

　　3、對作業的質量提高要求，規范學生的表達，強化漢字的.書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業，養成背著書先做作業。

　　總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

　　初中化學月考總結與反思 7

　　一、領導重視，師生落實

　　1、物理、化學實驗考試是學生升學考試的一部分，對提高學生的操作能力有很大的義意。對學生的實驗考試很有必要的。實驗考試一直得到了學校領導的重視。在得到實驗通知后，學校領高度重視，大力支持，從資金、時間、后勤上給予保證。

　　2、教師即時

　　清理器材認真準備，發現不足的器材進行統計購買，以保證實驗順利進行。

　　3、教師認真織組學生做好實驗，學生考試前，教師對每個實驗給予講解、演示，每個班按照參考人數進行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進行培訓。上實驗操作課時，每個實驗小組由組長指導組員練習，教師隨時幫助糾正出現的問題，每個小組又由二人組對，一人操作實驗，一人觀察其過程，并對照實驗操作步驟檢查是否操作有錯，并加以糾正，當每組的成員都完成實驗操作后，再組與組之間進行交換檢查實驗操作情況。

　　4、學生刻苦訓練實驗。由于學生的實驗成績很不均衡，為了提高學生的平均分和優等生，化學和物理教師也很辛苦，中午、晚上實驗室都開放。學生都有組織的去做實驗，教師都到實驗室去指導學生。好多教師放棄了休息，無賞的去輔助學生，這種無私的奉獻精神可佳。

　　二、取得的.成績。

　　1、考試成績。物理科全鎮實考人數193人，平均分9.44分,及格率98.96。優生率88.6。化學科全鎮平均分9.49分.及格率100。優生率91.7。

　　2、化學每個實驗能夠按照基本步驟完成。能對實驗現象分析，能正確回答實驗結果。

　　3、絕大多數同學的實驗能力得到了提高，操作步驟正確。

　　4、物理實驗學生也非常熟悉，每個實驗操作完整。很會整理器材，愛護器件。

　　三、存在的問題。

　　1、小部分同學因為第一次參加實驗操作考試，心理素質差，太緊張了。

　　2、個別學生計算能力差，不能正確的算出結果。提出的問題與結果不符合。

　　3、訓練時間緊，訓練時間不充足，造成少數實驗器材使用不熟練，操作過程有錯。

　　四、今后的打算

　　今天的總結，是為了明天更好的進行教學，提高學生的實驗操作能力。