反思的作文

時間：2025-01-25 10:24:45 反思我要投稿

反思的作文精品（8篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的反思的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

反思的作文精品（8篇）

反思的作文篇1

　　初二時教我們的生物老師病倒了，住進了醫院。這無疑令我們很是掛念，趁著放假，我們幾個同學決定去看望一下她。

　　都是十五六歲的少年，哪里有什么為人處世的經驗，等到了醫院門口，我們才想到至少應該帶些禮品去看望老師吧。于是便讓兩名同學去商店買些禮品。不一會，他們回來了，手里提著一箱牛奶和一籃水果。不過待我們仔細一看，卻有些不滿意。那果籃里的水果都顯得焉焉的，而那箱牛奶的牌子更是聽都沒有聽過。大家一商量，決定還是退了吧，再去正規一點的商店里購買。

　　我們一行人“浩浩蕩蕩”地“殺”向那家商店，店里很忙，老板忙碌地招呼著生意，聽了我們的要求，二話沒說，便讓老板娘給我們退錢，面色嚴肅，又招呼生意去了。而那位老板娘卻是一邊給我們退錢，一邊面帶慍色地不住埋怨著：“像什么話，都是中學生怎么能這樣不講信用呢……”語氣中大有“恨鐵不成鋼”之意。我們默默地聽著她的數落，沒有說話。等她退完錢，我們便都迅速“逃離”那家商店，感覺以后再也不要來這家商店了。

　　在路上，一名同學不平地說道：“什么態度？哪有這樣對待顧客的。”“就是，太沒素質了……”同學們紛紛表達著自己的不滿。這時我卻想到，我的父母也都是生意人，我也曾見到過有人不由分說地上門要求退貨，而那時，我想過的卻是顧客怎么可以這個樣子？可現在，我們卻成了這樣的'顧客。換一個角度想想，其實那店主也沒錯，最起碼給我們退款了，容他們抱怨幾句又如何，我們是不是也應該反思？

　　每個人都站在自己的角度去看待問題。有時學會換位思考一下，就能解決許多煩惱。多替別人考慮，就能免去不必要的麻煩。

　　這是件小事，不過，卻值得我們深思。

反思的作文篇2

　　前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，有包含了我們對于成功的反思。

　　在世界乒乓領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢?有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統優勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。

　　曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來，老的隊員有經驗他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰術方法。”從中我想到的是讓一個團隊中的每一個元素都發揮其優勢，在團隊內部形成良性循環，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在。

　　不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。

　　20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新，并結合本國傳統工業優勢實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。

　　田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現在于結構內部的'優化。

　　此時此刻，在中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律，在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。

　　近年來，姚明創造了中國第一高度;劉翔創造了中國第一速度;丁俊暉創造了中國第一準度;而李娜創造了中國第一力度!這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。

　　包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功實力對于中國今后的發展其實極其重要的推動與借鑒作用。

　　一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界!

反思的作文篇3

　　反思，這兩個字對我來說并不陌生，當每次做完某一件事后我們就會陷入深深的反思。反思什么呢？反思你有沒有做錯，有沒有盡到自己因盡的職責。

　　那是一個炎熱的中午，猛烈的太陽照得知了受不住的大喊“知了知了……”這樣的天氣給我們一家人帶來十分不爽的心情，我趴在桌子上，享受著點風扇的撫摸，心情頓時好多了。突然，母親沖了進來（臥室），憤怒的沖我大喊道:“你干什么？！我在下面辛辛苦苦的做飯，你竟然在這享福？現在幾點了？！我竟然生出了你這么一個敗類！生塊豆腐都比生你好”母親系著圍裙，拿著炒菜的鐵鏟，眼睛瞪著我，冒著熊熊烈火，一副要把我吃了的'樣子。我火氣頓時上來了，生一塊豆腐都比生我好？她還是我親生母親嗎？想著想著，我頓時紅了眼眶。

　　“那你就去生豆腐去吧！生我干什么？”我生氣的朝她大喊，說完摔門而去，跑到了大街上。我漫無目的的跑著，眼淚在框里打轉，難道我比不上一塊豆腐嗎？眼淚瞬間落了下來，一滴又一滴，像晶瑩的水珠，落下來，打濕了我的臉龐。突然，有一個聲音朝我說:“你知道母親為什么這樣說嗎？你想想，是你不對在先，你應該下樓去幫母親做家務，你已經十幾歲了，還不幫母親做事，母親當然生氣啦！”那是我內心里的聲音。是的，我都是十幾歲大的人了，還不幫母親做家務，我們作為消費者，父母供我們吃，喝，還教我們做人，難道我就應當用這種懶惰的方式來報答父母嗎？不應當，我們應該幫父母做家務，做一些力所能及的事情。是我不對在先，我應該去和母親道歉才對。想到這里，我急忙轉了個彎，一溜煙的跑回家里，跟母親道歉，母親十分寬容的原諒了我。

　　是的，沒錯。每個人都反思過，每個人在做完一件事情后都需要去反思，去開動腦筋去想這件事的前因后果，不然我們就永遠都認清不了事實，改變不了自己的缺點。

反思的作文篇4

　　今天，我收到了老師發下來的語、數、英三科的期末試卷，我很傷心。因為三張卷子沒有一張是100分的！那些96分和98。5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發現語文錯的一題，數學英語錯的.兩題都是會做但由于粗心大意丟了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時做作業，奶奶經常提醒要認真審題，細心思考，但我從來沒放在心上，導致今天的結果。奶奶會不會罵我呢？

　　放學路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半時，就聽到奶奶問：“期末考試考得怎樣了？”我不敢隱瞞，老老實實地回答說：“語文和數學得了96分，英語98。5分。”說完，我低著頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問：“是不是有不會做的題目？”我說：“不是的。都是由于自己粗心大意造成，和沒有仔細審題。”奶奶頓了頓，說：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會再犯錯啊。只有這樣你才能進步。”我急忙回應說：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶沒有罵我的意思，我從心里長長地吁出一口氣。同時，我心里暗暗下定決心：以后我一定要多注意自己這個壞習慣，做前認真看題目，理解好它的意思再下筆。做完仔細檢查。壞習慣，我一定會戰勝你的！

反思的作文篇5

　　語文作文教學在語文教學中非常重要，其實語文教學的根本目的就是培養學生的口頭表達和書面表達能力，而書面表達能力就是作文。但語文作文教學存在很多問題，教師付出了很多，結果教學效果不是很高，令我們的學生，家長和老師很是頭痛，這里面有我們的教材問題，教師的教學方法問題，有學生的積極性問題，還有其他很多原因。那么，究竟如何讓作文教學中師生都很輕松愉快呢？以下筆者根據多年的教學實踐，談談自己的一些看法和做法，以期能與諸位同人共享。

　　一、初中語文作文教學的現狀

　　初中語文作文教學，存在很多問題，具體的現狀就有如下幾點。一是作文教學無計劃。作文教學本來就是個很系統、很嚴謹的教學內容，但是很多老師在教學時比較隨意，沒有進行系統的教學設想。雖然整體目標都清楚，但是具體到實施時，“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，即或是重視作文及練筆，布置學生寫周記之類，也是由著學生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓練究竟要達到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教學效率低下。本身學生對寫作的積極性就不是很高，在教師目的不明確的情況下，很多學生都是敷衍了事，隨便寫寫完成任務了事，沒有達到最終的寫作效果；寫作前部分教師不重視寫前指導，寫后講評，改時不是就某個明確的訓練目標集中筆墨，講評也不是圍繞某個明確的訓練目標講評，批改中的評語都是套話，甚至有些作文出現不改，拖改現象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么錯字別字、標題標點、開頭結尾、語言表述等等，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決，學生寫了不少，寫作的水平提高卻不快。三是作文與生活脫節。生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木。我們的寫作教學常常與生活脫節，作文不能真實地反映生活，生活也不能化為作文題材，學生既沒有豐富的詞匯，又不熟悉多樣的題材，作文時文思枯竭，硬擠強湊，自然文不成篇。

　　二、初中語文作文興趣的培養

　　作文教學重在激發興趣和創設情境，興趣是最好的`老師，有了興趣學什么都快，寫作也是如此，只要學生對寫作產生興趣，后面的作文教學就不成問題。傳統的作文教學，把學生封閉在課堂里，局限在課本中，禁錮了學生的思維，扼殺了學生的興趣，埋沒了學生的天性，以致使學生作文空洞、呆板、虛假。作文教學時可通過開展一些游戲活動，激發學生的作文興趣。傳統的說教教學讓學生昏昏欲睡，在教學中加入有趣有益的游戲、把活動引入課堂，讓學生動手去玩、去做，動腦去想去探索，才能在開心的活動中培養起濃厚的作文興趣。如把課堂開設為運動場，讓學生扳扳手兒，捉捉迷藏，釘紐扣比賽，打補丁比賽，削蘋果比賽，無不其樂融融，氣氛熱烈。還可以把作文課開設為故事會，辯論會，主題班會等等。

反思的作文篇6

　　每回考試之后就會想自己錯在哪兒；每回游戲之后就會想為什么會失敗；每回做錯事之后就會想為什么會做錯……這些思考都叫——反思。

　　在冬令營的這幾天，我經歷了很多。在家不會經常停水，而在這兒卻一直停水，停水對我來說簡直就是場“災難”！第一天晚上洗漱時，沒水！我們要拎著盆走向一樓，再出門拐個彎一直走到餐廳外，那兒有一口井，我們得打井水。天很冷，冷得我們直哆嗦。打完了水后，一路端著回去，一路小心翼翼地端回去，就好像在捧著一樣很貴重的物品，生怕一不小心就砸壞了。到了宿舍，我們不舍得用它，因為只要一用完，但別人還沒洗好，又要頂著寒風去打水。誰都不樂意去挨凍，可有時為了宿友，還是會去的。

　　就這樣，我們一直堅持了八天，堅持到了現在。現在我視水如命，一點兒不敢浪費。家中不太停水，我想用多少就用多少，不用去想別人會不會沒水用，不用去頂著寒風跑到樓下去打水，不用一點一點的用……現在想想，我真的太浪費了，可能我從小時候到現在所浪費的水都能匯成一條小溪！真得好好反思一下。

　　在這期間內，不僅僅只有這個值得反思，還有許多……在家里每天早晨都能睡到八九點，甚至是十點，起床了也不疊被子，刷牙洗臉，直接有熱水，自己的房間也不收拾。因為有爸媽在，有外婆在，所以我什么也不想做，就只做我的“小公主”！而在這里，每天七點就要起床，哪怕是七點十五才起床，我也寧愿早起，因為早晨的事真挺多。

　　起床之后要自己疊被子，自己整理內務，接著要燒開水洗臉刷牙，什么都得自己動手。

　　慢慢地，在這幾天里我養成了這個起床整理內務的好習慣，使我自己的動手整理能力得到了提高，無形之中我還給自己增加了要早起的任務。擺脫了對長輩的依賴，戒了懶惰。現在想想以前的我，真感到羞愧。

　　經過這幾天的反思，我發現自己的毛病還真不少，如果我要沒來，也許不會意識到自己浪費了水；如果我要沒來，也許不會意識到自己充滿了惰性；如果我要沒來。也許不會意識到自己動手能力不強。如果我要沒來，也許就不能改正我身上這么多的不足！

　　我們都是在反思中成長起來的。可見，反思對于每個人來說都是很重要的`。反思的過程就如照鏡子，照出的是自己的另一方面，是自己的不足，反思過后要有行動，只有通過行動才能達到反思后的效果。這就是反思。

反思的作文篇7

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，于是錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的.過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

　　對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

　　專家點評:

　　詳略不當，中心不突出

反思的作文篇8

　　一本本作文選擺在我的面前，這是已畢業的六年級學生留給我的一份禮物。翻看著一篇篇充滿童真童趣，包含真情實感，展現無限遐想的作文，我想起了自己在作文教學中的探索與實踐，不僅產生了諸多感慨，更多思考，先以反思的形式記錄如下。

　　一、愉快中學作文

　　興趣是學生學習寫作的內在動力，也是學生學好作文的入門向導。新學期剛接一個三年級班，學生正處于作文的啟蒙階段，這一時期如果讓學生對作文產生畏懼感，可能就會使學生產生對寫作的厭倦。因此，我從培養他們寫日記的習慣入手，有的學生開始只寫一句話，我也表揚一番，鼓勵他們堅持寫下去。不苛求每個詞用得正確與否，可長可短。不講究怎樣開頭與結尾，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行，從而引導學生說自己的話，寫自己的生活，表達自己的思想。從一句話到幾句話，再到一段、一篇，學生寫的是看得見、摸得著的，是身邊實實在在的人和事，學生真切的感受到作文不再是一件難事。

　　二、生活中寫作文

　　學生在生活中，在自己的身邊能發現許多有意義，有意思的內容，可是往往被忽視，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感。這就充分說明學生無能力寫自己的生活，不會從紛繁復雜的生活中提煉寫作素材。所以小學生作文時，教師要引導學生作生活的有心人，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事，及時把握各種有利契機，正確引導，激發學生勤思多寫。如今年的教師節，學校少先大隊召開了“老師，您辛苦了！”主題隊會，讓學生聯系自己的切身感受說說老師對自己的關心與愛護。借此機會布置一篇和老師有關的寫作練習，不限制內容和形式，只要作文充滿真情實感就行。

　　此外，結合教學實際，有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。如：“六一”春游、中隊活動、藝術節、運動會、社會調查、勞動等。做到有活動必參加，有感受必記錄，寫真實的生活，抒生活的真情，敘身邊的事實。這樣，學生有了親身體驗，寫起作文來會有一吐為快之感。

　　三、激勵中愛作文

　　學生的作文本發下來，他首先要看的是老師對他的評價，小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨，多給學生幾句贊揚的'話，期盼正面的評價是學生共同的心理。因此，教師批改學生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態。對作文中的點滴成績，哪怕是一句話、一個詞、甚至一個標點表現出的閃光點，都應大加贊賞。寫得優秀的日記、片段、文章，讓他們在全班同學面前讀一讀，使學生從中感到成功，看到希望。

　　學生寫得比較好的作文，讓他們保留起來，到六年級時編一個自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

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