反思的作文(精)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的反思的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思的作文 篇1
母親節(jié)快樂！（這是不是我的第一次祝福呢？）
以前您都是作為“最優(yōu)秀的我”的家長參加家長會，現(xiàn)在不再是了－－我想我談不上愧疚，只是些許的無奈與恍惘。
您該知道，我其實是很有目標(biāo)，對自己要求也很高的一個人，只是心口不一罷了。雖然一直以來，我都被認(rèn)為是很懶惰但很聰明的一個學(xué)生，其實不然，我只承認(rèn)我并不勤奮，但至少我也算不上懶惰。試問一個懶人如何能夠取得之前的那些成績？只是我付出的努力與你們“努力”的概念不相交罷了。并且，我知道自己也不是那么聰明的人，在很多方面我都明顯感到自己的思維不夠快。我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上最大的迷惘便是我真的不知道自己的學(xué)習(xí)方法到底正確與否。
我覺得我有點對不起你們，你們對我的希望都很大，不是嗎？不知道該怎樣做才能彌補我認(rèn)為的愧疚，也正是如此，我寧愿待在學(xué)校，至少覺得自在些。
我不知道兩年后會是什么樣，我也很怕我的未來真如你們悲觀時所說的那般不堪，我現(xiàn)在常常會在思考，總說生活該有意義，可是“意義”到底在哪？我找不到答案，正如多少人都不知道沙漠中綠洲的方向。如果哪天我，或是我們明白了這個方向，將不會像現(xiàn)在這般煩悶，一切都會十分清晰。但是，這太難，我想我該去尋找一個實在的追求。
媽媽是一個簡單到連自己的生日、結(jié)婚紀(jì)念日都記不住，有愛可以不吃飯的幸福女人。命運讓我擁有了可愛優(yōu)秀的你，甚感自豪。這個母親節(jié)，當(dāng)我從老師的手里接過你給媽媽寫的《寄語母親節(jié)》，你是否看見媽媽興奮的笑臉上那朵綻放的淚花？感動著字里行間深深的愛與感恩的心。
從不愿意“順其自然”倔強霸道嚴(yán)肅的媽媽，給你的童年留下了缺憾，這是媽媽多年來無法釋懷的“錯誤”。盡管所有的人都拿媽媽的“錯誤”當(dāng)?shù)浞叮瑡寢屩溃鞘且环N真實的錯誤。生活的經(jīng)歷讓媽媽把沒有實現(xiàn)的愿望太多地加在了你的頭上，以致于從小對你施行了你所說的“魔鬼式”的教育。最終得到你認(rèn)可的那一刻，媽媽的心酸了，從此我們成了真正的好朋友。孩子，你的信任給了媽媽多少的慰藉和感動，你是媽媽的驕傲，是你給了媽媽生活的動力。
內(nèi)心靦腆的性格，讓你趨于安靜，媽媽希望你能主動與老師多交流學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)方法，畢竟媽媽在你身邊的日子不多，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍會讓你忘掉小小年紀(jì)離家求學(xué)的無助。十六歲的你已經(jīng)是大姑娘了，你的極強的生活自理能力和學(xué)習(xí)的自覺性根本不需要媽媽多說一句提醒的`話。媽媽唯一擔(dān)心的就是你心理上的壓力，想家，每個孩子都一樣，不能因為想家想爸爸媽媽而放棄學(xué)業(yè)對吧。不要在乎分?jǐn)?shù)的高低，努力過了，即使沒能發(fā)揮正常的水平也不必后悔，尋找失敗的原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)海無涯，學(xué)無止境。
媽媽不也是一直在學(xué)習(xí)中進步嗎，努力提高自身素質(zhì)，目的只有一個，希望能在與你交流溝通的過程中不至于讓你失望，你是媽媽進步的動力，也是媽媽學(xué)習(xí)的榜樣。
媽媽看到教室后面的黑板報“一個人的夢想”專欄上用圖訂訂著每位同學(xué)的一張小紙條，所有的紙條上都是有關(guān)學(xué)習(xí)努力夢想將來的志向等等，而你卻是那么的與眾不同，你的一句“開開心心面對每一天……”頓讓媽媽欣慰。我親愛的孩子，你終于長大了，懂事了，不管生活有多磨難，一起微笑著面對每一天，媽媽的心會一直在你的身邊。
反思的作文 篇2
（一）
我個人覺得學(xué)生怕寫作文有時是因為我們常常把寫作弄得過于隆重，理論知識講得太多，反復(fù)吟唱，一個再好的歌也會倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生，讓他們太過于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點”，學(xué)生就能被感染，就能把這些細膩的情感真摯地流淌出來，成為生活的美點。
有一天早讀前，我經(jīng)過教學(xué)樓長廊時，只見從三樓七（1）班教室門前飄飄悠悠飛下一只紙飛機，正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，污染環(huán)境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時間以《你看，樹上停了一架紙飛機》寫一段話，這樣的寫作有點意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學(xué)落入俗套，但也有相當(dāng)一部分出筆不凡的：
甲：……在它剛剛感知著這騰飛的自由時，風(fēng)襲來，架著它，托著它，擺弄著它。它恐怖的搖動起來，無力的順從著風(fēng)，落下又轉(zhuǎn)起，兩翼乘著風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風(fēng)的粗暴左右，而被一棵大樹上的青葉溫和地托著。它自豪的伏現(xiàn)大地，因為還沒有被這嚴(yán)密的控制感到不自由。
乙：這就是綠樹翠葉襯托下的一點白色。它在享受著自由的時，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時就決定的。
丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶，載著我們的酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂傷……它現(xiàn)在停留在一棵樹上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因為它要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！
丁:它那么孤獨，獨個兒呆在樹尖上，它并不想為自己找個棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機，她深情地注視著它，朦朧地望著它，想放飛她青春的夢想，可飛機卻掉在了樹上，她潸然淚下。
在教學(xué)中，我把生活中的平常事情都作為寫作的對象，并不刻意的去要求寫什么時髦的多用的話題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情操和審美觀，提高學(xué)生書面語言的表達能力，能提高學(xué)生作文的興趣，都會成為我練筆的內(nèi)容。
（二）
學(xué)生甲：在這群酒詩人中我最欣賞的是李白，他是率性的，是直接把酒潑灑在詩句上的，所以讀到李白的詩都會聞到一陣陣酒香，都會有一絲絲醉意，往往會使我詩醉七分，酒醉三分。
學(xué)生乙：“太守謂誰？廬陵歐陽修也。”每次讀到這句話就會想到當(dāng)年歐陽修大筆一揮寫下這句話時必定開懷大笑，被貶之事早已忘記。作者那透出男子漢豪邁狂妄的性格，讓人好生羨慕。
學(xué)生丙：總覺得自己是惡俗的，在乎太多的東西，以至于變成一個斤斤計較的人，跳出這個圈子，便看到了古人的曠達情懷。
學(xué)生丁：肥魚、醇酒、野味，與民同享；射、弈、觥籌交錯，太守與民同樂；幾杯下肚，酒入愁腸，太守醉了，頹然其間，是否還會想起自己的不幸遭遇呢？會惆悵嗎？夕陽染紅了太守與游人的歸途，那泛著紅暈的是夕陽還是酒氣熏紅的臉龐？我醉了，耳邊響起這樣一首歌：夕陽醉了，落霞醉了，誰都掩飾不了，因我的心早已醉了……
以上這些文字我說是學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下，在沒有一丁點理論輔導(dǎo)的情況下用課上很短時間下寫出來的，你相信嗎？
我很喜歡在學(xué)生情緒飽滿的時候即興寫作，因此常常會有意想不到的收獲。
（三 ）
盡量吸引學(xué)生多點課外閱讀；盡量把課堂的氣氛弄的與你要寫的文章相近一點，盡量使你的啟發(fā)再深入一點，使你的情緒再飽滿一點。有時不妨弄再點懸念吊吊學(xué)生的胃口，使學(xué)生在沒有動筆之前已經(jīng)躍躍欲試。學(xué)生的情感世界是豐富多彩的，他們的愛和恨往往比較外露，教師要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，在他們亢奮的狀態(tài)中自然流露出自己的感觸。
去年下半年，開學(xué)已經(jīng)一個多月了，可每天的作業(yè)收不齊，有一天全班竟然有五分之三沒有按時完成作業(yè)，那天我的臉色極難看，話語也不中聽，有的話甚至是犀利尖銳的，當(dāng)日以《做人與做作業(yè)》練筆一段來促使學(xué)生思考。學(xué)生的'筆墨因此而有了凝重：
甲： 作業(yè)本好像就是人生的寫照，每個人的人生起點就是一張潔白的紙。成長、學(xué)習(xí)、工作……這點點滴滴，都在紙上畫上精彩的一筆筆，而每一筆，將會是我們最美好的記憶，就是我們的人生。做人與做作業(yè)其實是一個道理：只要用心去做，收獲的一定不少。但它們的不同是：作業(yè)錯了還能擦掉，改掉，但人生一旦走錯了，即使改變，都會留下痕跡。
乙：人生是否輝煌，也是看我們對這一份作業(yè)付出的多少。回想一下我這份“作業(yè)”從起筆到在這白紙上逐漸添加上一筆一畫，似乎時好時壞，雖說才寫了人生的多少分之一，但似乎沒怎么認(rèn)真過。除了起筆時有些讓家人帶來不盡的歡樂外，到現(xiàn)在似乎成了家人的負(fù)擔(dān)。想想我好像是該清醒了，昏睡了這么久，也應(yīng)該有點光輝出現(xiàn)來回報父母了。
丙： 當(dāng)看見這個作文題目，我才發(fā)覺因為自己那么多次對作業(yè)毫不在乎的態(tài)度已經(jīng)在我的人生上劃下一道深深的斜線了。
丁： 拿起筆開始在書頁上書寫，就如著筆在人生中的一頁頁上描繪，寫作業(yè)的過程如勾畫人生的彩圖，筆就掌握在你手中。
并不是一味和顏悅色地遷就學(xué)生就會使他們努力地學(xué)習(xí)，教師偶爾的“五官錯位”式的斥責(zé)，有時倒有了學(xué)生深入的思考！
后記：缺乏感染力的為寫作而寫作的作文課是乏味的。我們的寫作課應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松自由的環(huán)境，這樣學(xué)生便會把練筆當(dāng)作一次傾情的對話，一次情感的宣泄，或者哪怕他們僅僅把寫作課當(dāng)作一場作文的游戲，這也未免不是好事。
讓學(xué)生快快樂樂地寫，并及時把他們習(xí)作中的佳作妙句挑選張貼出來，或推薦到報紙刊物中去，或夸張地表揚，讓他們嘗嘗傾訴的快樂，被老師點評為“有文采，有品味”的快樂，或平生拿到第一筆稿費的快樂，那么一般情況下學(xué)生不動筆也難啊！
反思的作文 篇3
來時還是盛夏，轉(zhuǎn)眼間已成深秋，兩個多月的時間匆匆滑過，期中考試尤使我感觸頗深。
這次考試總體來說較上一次有所進步，這與我這一段時間的努力是分不開的：但其中不乏還有很多失誤和遺憾之處，我想海事有很多對知識的理解和審題不清楚的地方。
先說文科成績，由于我已經(jīng)決定學(xué)文，所以這次考試的復(fù)習(xí)偏重于文，在史、地、政三科上下了很大功夫，去背，不會的提問老師，但在考試過程中還是有很多地方理解很模糊，在知識點及以上還是出現(xiàn)了很多問題。再說理科，理科成績較上一次相比有所提高，但主要是因為這次考試題比較簡單，而且在做題時發(fā)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識還有很多不會的地方，所以在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)多接觸基礎(chǔ)題型，在知識已經(jīng)理解透徹的基礎(chǔ)上再進行提高。
在考前復(fù)習(xí)和考后滿分卷的整理過程中，我發(fā)現(xiàn)自己目前存在的主要問題不是不夠用功努力，而是在學(xué)習(xí)方法上出了問題，沒有效率，所以不能更好的利用時間；也整理出很多自己平時沒有注意到的細節(jié)，所以我認(rèn)為對于錯題的分析是很有必要的，在以后的'學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該抓住重點，在理解清楚的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。
這次考試已經(jīng)過去，但新的考試還會來臨，我會總結(jié)這次考試的經(jīng)驗和教訓(xùn)，給自己定一個目標(biāo)，爭取在下次考試中可以減少類似的失誤，取得更大的進步。
反思的作文 篇4
隨著學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入和教育教學(xué)觀念的不斷更新，反思前半學(xué)期來我的課堂教學(xué)，總體情況是能讓學(xué)生發(fā)揮主題意識、主動探索，課堂突出了師生互動、生生互動，培養(yǎng)了學(xué)生一定的主體探索能力和學(xué)生動手實踐能力，但的確存在著許多不盡人意的地方，下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點：
一、知識鋪墊多請情景創(chuàng)設(shè)少且不到位
我每上新課之前，都要復(fù)習(xí)一些與新知識相關(guān)的舊知識，這樣的知識鋪墊可以溝通新舊知識見的聯(lián)系，促進知識的遷移，同化新知識，從而降低學(xué)生理解新知識的難度，由此看來，適量的知識鋪墊是必要的。但是，如果知識鋪墊過多，就會是學(xué)生形成思維定勢，扼制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于學(xué)生理解新知，影響學(xué)生思維的深度和廣度，很難引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，新課前設(shè)計了3、道大題1口算。2、在○里填上“＜”或“＞”3 、筆算除法是一位數(shù)的除法，復(fù)習(xí)了計算法則，學(xué)生學(xué)習(xí)新課確實很容易輕松，但是學(xué)生沒有在情景中學(xué)知識那么興趣高。再如我在講《商不變的除法的規(guī)律》一節(jié)中也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用小猴分餅的故事引如新課，但最后學(xué)完商不變的規(guī)律后再回頭讓學(xué)生解開大家笑肥肥的'謎，這就很完美了，就說明我們在教學(xué)中還要不斷反思自己的教學(xué)過程的教學(xué)行為，把握好各個環(huán)節(jié)。
新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，然后再展開一系列的數(shù)學(xué)活動，我們在教學(xué)中就應(yīng)該讓知識鋪墊少一些，情景創(chuàng)設(shè)多一點，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生的思維定勢，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
二、給學(xué)生探索的空間小、探索時間少
平時在引出新知識后，習(xí)慣給學(xué)生出示一個自學(xué)提綱，在自學(xué)提綱中，教師把教學(xué)中難點設(shè)計成若干個小問題，然后讓學(xué)生按照自學(xué)提綱逐一“瓦解”教學(xué)中難點，一達到解決問題的目的，這樣的教學(xué)雖然有利于學(xué)生順利突破中難點，但由于給學(xué)生的空間太小了，再加上很少的探索空間，很難引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，就必須給學(xué)生一個教大的探索空間，探索問題大一點、開放一點，給學(xué)生足夠的探索時間，這樣才能提高學(xué)生自主探索的積極性、主動性。
反思的作文 篇5
接觸數(shù)學(xué)是小學(xué)一年級的時候，在三年級之前的我對數(shù)學(xué)感受的就是：一門好玩的學(xué)科，一門徘徊在加、減、乘、除個四個符號之間的學(xué)科；那時的我剛剛對數(shù)學(xué)有了一點興趣，就想每天一到學(xué)校就上數(shù)學(xué)課。有了興趣，上課認(rèn)真，成績自然就好，成績好，就在同學(xué)之間有地位。
但是在三年級以后，我對數(shù)學(xué)的感受就大大的改變了，從喜歡數(shù)學(xué)到“恨”數(shù)學(xué)了，為什么呢？這還是要讓記憶回到小學(xué)三年級。
自從三年級的一次數(shù)學(xué)小測試后，我對數(shù)學(xué)的愛好馬上就灰飛煙滅了，那個時候的'我因為對數(shù)學(xué)還有一點興趣，因為那時還是剛剛開學(xué)沒有多久，還沒有小測驗，但由于每次的作業(yè)都還算不錯，我對自己也就頗有信心，日子一天天過去了，老師有一天突然宣布：“同學(xué)們，我們的數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)了一半了，老師想對同學(xué)們進行一次抽查 。時間是XX日，請同學(xué)們好好復(fù)習(xí)。”結(jié)果，我出于對自己IQ的信任，就沒有復(fù)習(xí)（現(xiàn)在想起來的確很可惜，因為，如果我不是出于對自己的高度信任，也不會笨到考試之前還不好好復(fù)習(xí)。），到了測試的那一天，我還是沒有趁著之前的那點時間看一會書，反而和同學(xué)們鬧起來了，如果不是這樣，怎么會考出這么個成績？等到了考試的時候，一向“下筆有風(fēng)”的我這次答題的時候竟然會“對著考卷發(fā)蒙”。原來，我本以為這次的題目會很簡單，所以，什么也沒有看哎，結(jié)果拿到考卷后，我才知道我錯了，每一道題都不是想象中的那么簡單，我開始后悔了，想，老師給我們時間復(fù)習(xí)，而我卻把時間白白的浪費了。這下可好了，等著看好戲吧；時間就這么一分一秒的過去了，我的答題速度遠遠不足同學(xué)，考試時間馬上就到了，看著這張還有一大片一大片滿是空白的答卷，我忐忑不安的交了上去……
從這件事中，我吸取了，考試之前一定要復(fù)習(xí)不管怎么樣，都不要輕易放棄任何復(fù)習(xí)的時間，也許就在這短短的幾分鐘之內(nèi)決定了你的分?jǐn)?shù)。
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