【薦】反思的作文9篇

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的反思的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

反思的作文 篇1

　　今天，我的三門功課都考完了，成績也出來了。上午10點左右，數學試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說：“你感覺你考得好嗎？滿不滿90分？”我說：“90分是不滿了，因為我錯了一道應用題和好幾個填空題!”老師沒說什么，只是把我的試卷拿給我看。老實說，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾全班有二十幾個同學考了九十多分，我才87。5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應用題！特別是那道應用錯得真冤，老師說，思路完全正確，就是第一步13-9=2，讓我失去了寶貴的五分。 我傷心地走出數學辦公室時，我那晶瑩的`淚珠在眼眶里打轉轉，當我來到語文老師黃老師批試卷的一（3）班的教室門口時，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來，流進了我的嘴里，一向很樂觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。 一走進門，只見各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無精打采地說：“黃老師，我知道數學成績了。”黃老師問：“噢？幾分?”我心想：是對黃老師說假話，還是……于是，我支支吾吾地說：“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問：“全班有幾個九十分？”我吞吞吐吐地說：“有二十幾個呢。”黃老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說：“想拿90分難哪!!又是粗心？？！”我臊得臉皮發燙。

　　于是，黃老師無奈地搖了搖頭，繼續批試卷，我顫巍巍地在一旁看著。 過了一會兒，語文試卷批好了，分數也結算好了。只聽周老師一聲令下：“開獎！”于是，老師們都撕開封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語文考得很好的我樂顛樂顛地跑到黃老師身邊，只見黃老師從試卷堆里抽出一張試卷，說：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學**娜95。5分，全年級第一，而你卻連90分也沒撈到！你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些？人家全寫對，而你才寫出了一個，平時怎么在讀課外書？”我啞口無言，只是默默地聽著。 不一會兒，英語老師也來到這里，她對我說：“你考了87分，只是因為錯了一道聽力題和一個詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥！下個學期一定要考滿分！ 我無奈地搖了搖頭，這次真慘！哎！怎樣才能去掉我這個粗心的毛病呢？ 回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：

　　1。我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋！！也許畫畫、練字可以讓我靜下心來，呵呵……，心靜自然就會細心了呀！你們瞧，我竟然又笑出來了！

　　2。我的計算能力不強，要好好地練習，以后錯一個就罰十個。

　　3。讀書的面太狹窄了，只讀文學書，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對我有益的書，要學會融會貫通！ 哎！我可能是小荷朋友中成績最差的了！真有點無地自容！

反思的作文 篇2

　　李白堅教授編寫的《筷子翻書》學案作文，形式新穎，能夠充分挖掘學生的詞語積累，學生敢于說，樂于寫，課堂氣氛活躍。本次執教了李白堅教授的《筷子翻書》學案作文，我受益頗多。

　　1、相信自己，相信學生。

　　正如李教授所說，我們的學生很棒，我們作為老師一定要相信學生。其實很多時候，我們不需要給學生講太多，講的越多，學生的依賴性越強。久而久之，學生就是去了獨立行走的能力了。所以，本次執教過程中，我有意識地讓學生自己對照學案學習，適時地檢查一下學生看學案是否仔細，是否看懂。按照本節課來看，四年級學生已經有很好的自學能力了。所以，課堂上老師就不需要說太多“廢話”，節省下來的時間就可以給學生學習更多知識，也可以給學生補充更多課外讀物。

　　2、充分挖掘學生掌握的詞匯。

　　原來一直以為小學生經歷的事情較少，大多數學生讀過的文章也較少。所以，總認為學生掌握的詞匯也較少。但是本次給學生上課，才發現原來學生腦海里有那么多詞匯，只是平時缺乏正確引導，沒有被充分挖掘。當學生看學案的時候，完全把時間放給學生，讓學生充分讀學案，了解學案的內容。這一過程讓我明白了學生的理解能力遠遠超過自己的預料。所以，在平時的閱讀教學中也可以運用同樣的方法，提高學生的整體語文素養。

　　3、文章不需要過分修改。

　　任何人在作文的時候，都會有語句不通順的現象，更不用說四年級的小學生了，都是需要有訓練的過程。有的人會感知，卻不會思考；有的人會思考，卻說不出來——壺里倒餃子；有的人說得很不錯，卻不會文字表達。

　　三年級的孩子的這個“物-意-言-文”的轉化水平，當然更成問題，而這正是我們語文老師要做的工作——也許所謂“語言的工具性”，就是要為學生打通這四個方面的關節，這四方面做好了，習作水平自然就提高了。孩子作文只要文從字順就可以了，沒有必要像大學生修改論文一樣，需要推敲每一個字、每一個詞、每一句話，甚至每一個標點。

　　4、孩子們作文就是“我手寫我口”——口里如何說，手里就如何寫。

　　剛學習作文的學生作文中出現口語現象并不為錯，很正常，對于三年級的學生來說，能把自己心里想的話寫出來，就很不錯了。隨著年齡的增長，學生的見識廣了，慢慢接觸書面語多了，閱讀加強了，語言文字自然會發生改變。通過了解，平時的閱讀量非常多，很愛讀書的.孩子寫出的文章不僅文從字順，而且語言優美。所以說，孩子的閱讀豐富了，語言文字水平自然就提高了。

　　《新課標》指出：“第二學段是習作的起始階段，要鼓勵學生大膽習作。”還指出：“第二學段開始‘習作’，是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。”

　　我覺得既然對于三年級的孩子，應該重在培養他們的寫作“興趣”和“自信心”。那么，老師最重要的指導手段，就必須是鼓勵、表揚和驚嘆，是在道義、心理和感情上的支持和幫助，就必須減少或者消除指責、遺憾和嘆息，不必要在寫作技術上做過高的和過度的要求。

　　學案教學注重的是學生寫文章之“前”的教學誘導過程，而不是學生開始形成文章以“后”的教學輔導工作；我們致力于學生文字的形成過程，而不是學生思維的發生狀況；我們運用的是學生已收取在大腦里的生活素材，而不是教給學生通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指的觀察現時攝取活生生的生活素材；我們依賴于學生開始寫作時的理性思索，而不是寫作醞釀時的感情積聚。而生活作文教學模式注重教會學生“攝取生活素材”的本領，注重激發學生的寫作激情，正因為有案可循，所以學生寫得輕松，寫得靈動。

反思的作文 篇3

　　今天，我收到了老師發下來的語、數、英三科的期末試卷，我很傷心。因為三張卷子沒有一張是100分的！那些96分和98。5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發現語文錯的一題，數學英語錯的兩題都是會做但由于粗心大意丟了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時做作業，奶奶經常提醒要認真審題，細心思考，但我從來沒放在心上，導致今天的結果。奶奶會不會罵我呢？

　　放學路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半時，就聽到奶奶問：“期末考試考得怎樣了？”我不敢隱瞞，老老實實地回答說：“語文和數學得了96分，英語98。5分。”說完，我低著頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問：“是不是有不會做的題目？”我說：“不是的。都是由于自己粗心大意造成，和沒有仔細審題。”奶奶頓了頓，說：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會再犯錯啊。只有這樣你才能進步。”我急忙回應說：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶沒有罵我的意思，我從心里長長地吁出一口氣。同時，我心里暗暗下定決心：以后我一定要多注意自己這個壞習慣，做前認真看題目，理解好它的.意思再下筆。做完仔細檢查。壞習慣，我一定會戰勝你的！

反思的作文 篇4

　　月考過后，我悶悶不樂地坐在座位上想，一點兒也高興不起來，因為怕自己在考試過程中少寫了一道題，活錯了不該錯的題……

　　終于考試成績出來了，莊俊杰對我說：“咱們班沒有一個考滿分的，最高分是75分。”我默默地祝愿我能 考個70分以上吧！終于卷子發下來了，我考了74分，這個成績令我很不滿意，所以我決定每天要做到一下幾點：

　　1：課前預習，大致看一下當天要學習的東西，不懂的地方要標上記號，做到心里有數。

　　2：上課認真聽講，思路跟著老師走，講的自己預習時標記時‘更要細心聽老師講解，在認真聽講的同時，還要把自己認為重要地方標出來。

　　3：課后復習，把當天老師留的'課堂作業寫完，該背的背下來。

　　4：獨立完成作業，要做到認真，不抄襲。

　　5：多看課外讀物。

　　曾經 看到這樣一句話，我覺得對我很有用——只要你努力了，你就會發現：成功就在不遠處。

　　我一定會努力的！

反思的作文 篇5

　　我們這次考了期中考試，我語文考得不好，只得了95·5。我覺得我的.閱讀理解和看圖寫話，掌握的不好。

　　我今后要加強，閱讀理解。我希望，下次不錯閱讀理解。認真答題、認真檢查、保持安靜，考個好成績。加油！

反思的作文 篇6

　　孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆。學習與思考需要緊密的結合在一起，而一個人的進步和自我反思也是緊密結合在一起了，經常能反思，看到自己的優缺點，好的繼續發揚，不好的加以改正。

　　在生活當中，有很多人一味的在努力奮斗，拼搏，可不管他多么的努力去拼搏，都無法取得很大的.成功，往往會覺得壓力特別的大，身心俱憊，事倍未必功半。這就是他們不愿意花時間，稍微停下來，看看自己的現狀，好好的反思。通過反思可以促進自我能力的提高，從而修煉自己。

　　反思應該就事論事，不可為了任務而任務，時時刻刻把持反思意識。

反思的作文 篇7

　　月考，是對學生開學以來至當前一段時間內的檢測，它能夠直接反映出分數，但更重要的是它們間接反映我們在學習上的問題和我們的學習態度，也能鍛煉我們的相關能力。

　　我認為，它能鍛煉我們以下幾點能力：

　　1.心理素質。以前每每碰到考試、競賽之類的活動，總會感覺腳發抖、手心出汗、說話結巴等問題，這并不是因為準備不足，而是心理素質不夠硬，也就是說這種場合經歷的太少了。從初一到現在的幾次考試氣氛、座位安排、考試時間等都不同于小學。在與素不相識的同學一個考場，開始總會緊張，可到現在沒幾個人會有這些問題。

　　2.安排能力。這點有二，一是時間安排。開始幾次考試，每寫幾個字便看一下時間，生怕寫的慢，到現在一心只顧答題，這是在進步。還有就是針對不同分值的題目答題情況要不同，從以前的打了鈴還在寫到現在能夠有一段時間檢查錯題，從以前的不知規劃、見面雜亂無章到現在卷面清爽、解答清晰可辨，這是在慢慢的提高。

　　3.寫字速度。這點很明顯，從答題速度和書寫的工整可以看出，在這方面的能力提高了。

　　它也能反應我們在學習上的不足：

　　1.因卷面整潔而扣分的，會注意書寫的工整，因為寫清楚點清楚的無非就是稍用心一點，稍累一點，但能爭取來幾分卷面整潔分，有可能和別人的差距就在這兒。

　　2.凡是因未寫“解”或“答”，或未注意一些小問題、小細節而扣分的，會長記性，會仔細閱題，之后一定會更加注意這個問題，因為在這個問題上他已經吃過虧，這也是一個很好的警示。

　　3.因未背知識點、單詞或未熟練背誦、記憶模糊，而又正好考到了這種地方的`人，會恨自己之前為什么懶，為什么沒背這些送分題。但這種懊悔能夠持續的時間不長，只有多考幾次或被老師家長批評了好幾次、總因此扣分的，才會引起重視。

　　4.作文。平常做練習或語文園地的作文內容時，遇到的半命題作文或者命題作文都不會很難，但命題作文寫起來需要一定的生活經歷加之一定的生活感悟。感悟是反思經歷或見的多了自然流出，而大多數同學面對這些問題時，只是上網搜搜，看到一篇合適的，記下梗概后，用自己的語言重新排成一篇作文，這樣省時也省力，但少了日常的點點滴滴的素材積累，遇到考試題目變蔫了。作文還有一個問題，就是太過于平淡了。不僅是內容上，幾個題材翻來翻去的用，而且寫時都是平鋪直敘，情感表達單一，沒有優美的句子。文章可讀性、藝術性不強。

　　以上這些是我在房間里想到的。

　　盡管怕被爸爸罵，但我仍決定對她說我反思好了。

　　我開了門，客廳的亮光向我撲來，很亮，很亮，我鎮靜下來，決定走完這條路。

　　10月16日

反思的作文 篇8

　　上個星期的語文考試成績出來了，我是九十九分，比第一名只差零點五分。

　　我對這次的成績還算滿意，但是錯的地方我完全可以做對，甚至有一題試卷上有答案，全是因為我粗心大意。

　　我覺得這一份丟的非常不應該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯誤，每次也都是完全可以拿滿分的.。以后，做試卷時一定要認真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……

　　以后，一定要多看書，增強寫作能力，最好多讀一些古文和成語故事，以便在做閱讀題的時候可以不會再錯很多，在做閱讀題的方面也不會十分太多了。

　　為什么別人能拿九十九點五呢，而我卻不能呢？還不是因為粗心，考試的時候不能緊張，一定要靜下心來答題。記得老師跟我們說過：“零點一分都壓人！”更何況，我與別人還相差零點五呀！

　　加油！朝著滿分前進！你一定行！

反思的作文 篇9

　　今天下午老師發語文期中考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心里暗暗高興。

　　我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

　　我以后做到：

　　1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。

　　2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的`做題。

　　3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。

　　4、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！

　　5、要做到課前預習和課后復習的好習慣……沖刺100分！爸爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

　　以后我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。