動物作文教學反思

時間：2024-07-30 16:46:17 反思我要投稿

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動物作文教學反思

　　寫小動物作文是小學階段作文訓練的重要內容之一。大自然中雖有不少動物。但學生寫作時總是找不到感覺。提供了關于動物作文的教學反思，一起來看看吧！

動物作文教學反思

　　動物作文教學反思1

　　上完這節課后，還似乎有一種理還亂的感覺，當中的諸多環節還不算成功，對于課堂的處理確實值得再思考。

　　首先，這次的經歷讓我心中留有遺憾的同時，也讓我明白了作為一名教師應該始終如一地飽含激情和熱情，并且不能輕易受到環境的影響，這是對教師心理素質的一種考驗，而我這次就是沒有經得起這樣的考驗。

　　其次，在本次習作課，我考慮更多的是自己應該如何上好它。所以在選擇材料上，我是站在自己的角度上，根據已有的經驗去設計，而考慮到孩子方面確實還不夠。師傅的一句話讓我對這堂課又有了新的認識。對于人類殘殺動物的圖片我找了許久，花了不少心思，但這些圖片過于血腥，震撼力太強，也許會影響到孩子們的心靈。這又不得不讓我佩服師傅對教學的敏銳力，以及考慮問題的'全面性。是啊，我們教師教書是為了學生，一切都要從學生出發，為學生著想。而我在選擇材料的時候，雖然花了不少精力，但更多考慮到的是選取的圖片如何配合我這次的作文教學，根本就沒有想到這些血腥的圖片是否會給學生的心靈留下陰影�？磥�，我要對自己的這堂課重新定位了。

　　再次，“如果你是被捕殺的動物中的一員，你想對這些捕殺你的人說些什么？”如果這個問題換成直接以動物的名字呼出，“藏羚羊，你想對他們說些什么？”、“小海豹，你想對他們說些什么？”……對于學生來講，他們可以更加入情入境，投入到我的課堂中，暢所欲言了。

　　最后，在作文評價環節中，這也是很關鍵的一步，由于我沒有狀態，隨便抽取了3個學生的作文，蜻蜓點水式的點了一下，沒有進行系統的評價和修改的指導，一堂習作課就這樣草草收場了。

　　今后，是要多學習，多聽聽習作的觀摩課，多向有經驗的教師取經，爭取從跌倒的地方重新站起來，讓孩子們愛上寫作，寫好作文。

　　動物作文教學反思2

　　一、創設情境，課堂教學趣味盎然

　　人們常說“興趣是最好的老師”，靈活運用各種有效的教學手段，注意激發學生的寫作興趣非常重要，教師一旦激發起學生的興趣，學生的情緒定會空前高漲，把自己獨有的想法通過豐富多彩的文字表達出來。課前布置學生仔細觀察自己喜歡的小動物，在上課前又設置了“猜謎語”的環節，讓學生明白抓住動物的特點來表述，可以更好的介紹自己喜歡的動物。課堂上創造讓學生向大家展示并介紹的機會，學生在輕松愉快的環境下放松自己，從而激發他們交流的興趣與意愿。

　　二、講究方法，課堂訓練扎實有效

　　習作教學難，難在寫作前的指導、課堂生成的捕捉和處理。教學中關注學生的學習狀態，靈活處理課堂生成，直接關系到課堂教學的有效程度。課堂上播放學生熟悉的動物圖片，創設自主、合作、探究的學習方式，激發學生表達欲望，打開學生思路，豐富寫作題材，投學生所好，使他們說得盡興，個性得到張揚。同時采用“寫后指導”的方式，化難為易，妙趣橫生，讓教學“無痕”。

　　三、多元評價，在講評中習得方法

　　學生寫完片段，老師讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的`賞識和鼓勵。課堂上組織精心評改學生的作文，也是培養學生愛作文的重要一環。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。課堂上我出示評議步驟，讓學生一讀，看句子是否通順流暢，是否有錯別字；二讀，看筆下的動物有沒有特點，看看是否表達了自己的喜愛之情；三讀，把自己覺得寫得精彩的地方畫出來，并加上小紅旗。然后再上臺朗讀習作，大膽展示自我，老師及時捕捉閃光點，發現引導點，并適時適度地給予肯定和激勵，讓學生從老師和同學的評議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益非淺，作文能力和評議能力都有了提高。文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，嘗試修改后再上臺賞讀自己修改后的習作。多元的評價，及學生之間的相互評價，提高了學生的交際能力，更為他們在習作中奠定了堅實的基礎。學生自然在習作時就下筆如行云流水了。

　　雖說課堂表現亮點很多，但細細品味，覺得指導學生說這個環節還不夠精彩，老師可以引導學生從不同的角度說，針對一兩個學生說的，進行捕捉，引導學生相互補充說具體，此時就是進行口頭作文，說好了，待會兒也能寫好。評改環節，第二次修改無法充分展示。課堂雖然已經結束，相信這節課對那些孩子們的影響決不只是一瞬間！習作教學的與眾不同在于聽、說、讀、寫相結合，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，用心去讀，靜心去寫，我將沿著習作教學的新思路，繼續前行。