《感受母愛(ài) 體驗(yàn)真情》作文教學(xué)案例與反思事例參考

　　作文教學(xué)一直是小學(xué)教育中的難題，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師，并制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。縱觀(guān)小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的一些問(wèn)題不得不令人憂(yōu)慮，諸如“假”，說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假事；“大”，小孩兒說(shuō)大人話(huà)，毫無(wú)童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人的作文；“套”，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的。究其原因，主要是幾十年沿襲下來(lái)的“封閉式”作文教學(xué)所致。諸如：1 作文脫離生活。學(xué)生關(guān)在屋子里閉目塞聽(tīng)、閉門(mén)造車(chē)，作文成了無(wú)源之水。2 教師包辦。從作文命題、立意、選材、列提綱到習(xí)作的評(píng)改，教師一人包攬，學(xué)生只能按教師設(shè)計(jì)好的“圖紙”砌磚，完全剝奪了學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)。3說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)。學(xué)生作文光寫(xiě)不說(shuō)，取締了“說(shuō)”這一必要的訓(xùn)練形式，割斷了口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)這一密切相關(guān)的統(tǒng)一體。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)要求我們，在寫(xiě)作教學(xué)中，更新觀(guān)念，銳意創(chuàng)新，注重創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的感情、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。但學(xué)生的情感體驗(yàn)之淺，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中也可多見(jiàn)，如要求學(xué)生寫(xiě)感人的事，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)“奶奶雨中送傘”、“父母送子就醫(yī)”、“教師挑燈備課”，等等。甚至更令人懷疑的是，這些事例的描寫(xiě)，也許是家長(zhǎng)小時(shí)候教給學(xué)生的。總之，一句話(huà)，“學(xué)生實(shí)在沒(méi)有什么東西可寫(xiě)”。為什么學(xué)生一碰到作文就無(wú)從下筆呢？讀了那么多年書(shū)，經(jīng)歷了那么多事，為什么還是“沒(méi)什么東西可寫(xiě)”呢？我認(rèn)為這里有一個(gè)很重要的原因，那就是，對(duì)于書(shū)本，對(duì)于生活，學(xué)生并沒(méi)有真正地用心去體驗(yàn)過(guò)。“體驗(yàn)的缺失”是學(xué)生作文空洞的主要原因之一。為此，我校在2007年承擔(dān)了“體驗(yàn)式作文教學(xué)”的省級(jí)立項(xiàng)課題，需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意“體驗(yàn)教學(xué)”，處處讓學(xué)生有所“體驗(yàn)”，在“體驗(yàn)”中更好的成長(zhǎng)。

　　［實(shí)踐呈現(xiàn)］

　　（一）課前序曲：

　　課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱。

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。

　　（二）新課導(dǎo)入：

　　1、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。

　　2、觀(guān)看后探究問(wèn)題：

　　（1）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？

　　（2）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？

　　（3）當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)？

　　（4）你覺(jué)得電影中的媽媽對(duì)兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？

　　3、教師導(dǎo)入：應(yīng)該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最?lèi)?ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對(duì)母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對(duì)兒子愛(ài)的表現(xiàn)，在觀(guān)看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。

　　（三）范文引導(dǎo)：

　　打開(kāi)“范文引導(dǎo)”頁(yè)面。

　　1、例文一。

　　（1）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。

　　（2）探究問(wèn)題。

　　①文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？

　　②作者通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的？

　　③常用的人物描寫(xiě)的方法有哪些？

　　（3）得出結(jié)論：我們要善于觀(guān)察母親，發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，把觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。

　　2、例文二。

　　（1）閱讀例文《母愛(ài)》。

　　（2）探究問(wèn)題。

　　本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著？

　　（3）得出結(jié)論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)，真切地加以表現(xiàn)。

　　3、例文三。

　　（1）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。

　　（2）探究問(wèn)題。

　　①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？

　　②作者是在什么地方最深切的體會(huì)到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生？

　　③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話(huà)仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？

　　④這段文字也運(yùn)用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？

　　（3）得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，把自己深切體驗(yàn)過(guò)的感情，如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］這部分設(shè)計(jì)了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結(jié)論，明確寫(xiě)出對(duì)母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。

　　（四）聯(lián)系自身：

　　1、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　2、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深?lèi)?ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂(yōu)傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記。看來(lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！

　　3、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

　　4、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

　　教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。

　　（五）作業(yè)布置：

　　打開(kāi)“表達(dá)母愛(ài)”頁(yè)面，布置作業(yè)：1、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。2、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)。3、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對(duì)母愛(ài)最好的表達(dá)。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。

　　（六）課堂尾聲：

　　1、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面，播放滿(mǎn)文軍表達(dá)母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。

　　2、教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

　　［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在表達(dá)母愛(ài)親情的歌聲中再次激發(fā)學(xué)生的情感。結(jié)尾點(diǎn)明本課教學(xué)的理念“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”