【精選】反思作文錦集六篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的反思作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
父母掙錢非常不容易，而我卻不好好學習。整天玩手機，電腦，游戲，上課不認真聽講。
以后我應該制定一份周六周末作息表。并嚴格按照作息表上的做。
在以后，每周六周末認真學習。父母掙錢是為了讓我上好學校，讓長大有出息。他們掙的都是血汗錢，每天早早的起床擺攤，很晚才收攤。這樣做都是為了我！
這次英語考試考砸了，讓父母失望了。只有以后更加倍的努力才行。我現在的任務就是學習也只有學習。比父母的任務輕的多得多。可我還不好好學，這只能說明我傻!
我現在的問題有：上課不專心聽，整天想著玩，上課沒明白的下課不問。
我的改進方法是：上課專心聽老師講的內容，不要一下課就想著玩，上課沒明白的下課要不問老師要不問同學。方法有很多，只要我有那個心就一定行。
我以后一定要上課專心聽講，不懂的下課問同學問老師。回家認真寫作業，好好檢查。復習今天學的和預習明天要學的。
反思作文 篇2
你有過插隊的經歷嗎？我坦白，我有過一次，但也是最后一次，最后一次。
來到餐廳，隊伍已經排到門口，我和朋友趕緊站到隊伍中。等了好一陣兒，隊伍幾乎沒動。它像個極蠢的大蟲，慢慢向前蠕動著!
“等我們買到飯，別人都快吃完了！該死的隊伍,這么長！”A焦慮地抱怨著，我也附和了幾句。
B靈機一動：“我們去插隊吧！檢查的老師不會發現的。”我和A都搖了搖頭，否定了這想法。
我可從來沒插過隊啊！在我心中，插隊是可恥的事情。
“快點跟我插隊去吧，要不還要等好長時間，到我們可能就沒飯了!即使有，也是我們不愛吃的，這隊不白排了嗎？快走吧！”
B拉著我倆的手，但我和A都沒離開隊伍。B真的有些著急。她知道A“頑固不化”，便將“攻擊”目標轉移到我身上！
她稍用力拉我走，但我仍舊未同意：“快點吧，等我們買完飯,A肯定還在排隊！”
A得意地笑了，她感覺像在夸她。我終經不住她的軟磨硬泡，跟她，去插隊了。
插隊很順利，沒有被發現，也沒遭后邊人的白眼。但我猜他們心中正用很不雅的文字描述著我。
端著自己喜歡的飯菜走向餐桌，我看到B向A得意地笑了。我稍帶愧意走過A，我分明看到A的笑容才是最驕傲的。
真的，我后悔了，我把自己出賣了。我是插過隊的人，我的成長中有了一件不光彩的事。我沒有堅守自己的道德底線，沒有耐住等待的心，沒有把握住自己。而A，雖多等了一會兒，但沒做讓自己后悔的事。
有事對與錯，成與敗，只在一念之間，把握住自己，你就會永葆純潔高尚。那些所謂的小機靈，只不過在坑害自己，它正一點點侵蝕你純潔的心靈。
愿沒出賣過道德的人堅持下去；
愿出賣過自己的人，知恥近乎勇，今后不做有損道德的事。
這樣，在生命的結束之時，回首一生，你可以驕傲地說：“我堅守了自己的道德底線，是一個有道德,有素質的高尚之人。 ”
反思作文 篇3
期中考試結束了，成績陸續出來了。
辛苦了幾個月，這次區考，總體來說，題目特別簡單。可是，我卻沒有得滿分，成績不太理想。對照試卷，我要仔細分析、認真總結、深刻反思。
這學期以來，每天按照老師要求我認真完成家庭作業。數學練習的比較多，熟練程度還可以，但是粗心的壞毛病依然沒有改掉。很多課堂考試均出現漏做題目，把最簡單的題目慌里慌張算錯。特別是幾次口算摘星錯誤不斷，只有幾次全對。
期中考試數學成績是98分，最后一道題比較的時候將100大于79寫成了100小于79，結果答錢夠。我很痛心，又一次與100分失之交臂。太遺憾了，考試前我還不斷的提醒自己認真答題、仔細檢查。怎樣才能克服粗心大意的壞毛病和細心交上好朋友呢？
語文成績今天也出來了，但是更不理想。尤其是出錯的地方，讓我非常懊悔。我竟然將我名字中的“寶”字寫錯了，看來這么長時間以來我非常大意，不注意細節。“綠”字書寫有誤，不夠嚴謹，對自己的要求不嚴格。試卷中渴和喝的辨音弄錯了。課堂上老師講過，我還是由于粗心搞錯了，沒有仔細檢查。
今后的語文學習，我一定要加強書寫練習，嚴格按照規范要求書寫，多讀、多練、多寫。在數學學習中我要加強口算練習、多作習題，提高運算速度。爭取在期末考試中取得好成績，以優異的成績回報老師和家長！
反思作文 篇4
經過這次六年級上冊的中段考，我終于意識到了我偏科有多嚴重，語文只考了86。5分，英語考了82分，但數學卻考了99。5。在還沒有收到語文和英語成績的時候，我感覺心里有一只小鹿在亂跳。當老師把成績公布之后，我可是恨不得找一個地洞鉆進去……
記得當時在考試的時候，我滿心歡喜，想著自己肯定可以考出一個理想的成績，考數學的時候想著自己肯定可以考上98分以上，；考英語的時候在想著可以考到95分以上，因為做的時候感覺挺簡單的；考語文的時候，想著肯定可以考到90分以上。但現實總可以讓你大吃一驚，試卷發下來之后，我的心跌落谷底，真的好尷尬，我考試的時候還以為可以考的.非常好呢，沒想到居然會考成這樣。還好考試結束之后沒有和別人說過我認為自己會考多少分。
我也和同桌討論了一下，我說：“同桌，你看看，為什么我這個句子老師要給我扣分嘛？這不是沒有錯嗎！”他回答道：“唉！你不知道嗎？雖然說這是第三人稱單數，要使用復數。但是這個句子的前面有‘can’啊！‘can’的后面要用動詞原形的哦。”經過同桌的講解，我也知道了其實英語句子里有一些第三人稱是不用加復數形式的。下次一定要好好注意句子里面的內容。
通過這次中段考，我想了很久，也得出了一個結論，平時一定要把作業做好，上課一定要認真聽講，課后要認真復習，在家要多讀多背多記，尤其是英語。我相信這樣堅持下去，一定可以在期末考試中取更好的成績。其實我也很不想讓父母和老師對我失望，所以我一定要在接下來這一個月時間里，好好努力，好好加油。這一次期中，我也知道了自己應該更加加強自己的語文和英語成績。但是在加強其他科成績的同時，也要保持住數學成績。不要再像五年級一樣英語和數學上來了，語文卻掉下去了。英語和語文上來了，數學又掉下去了。
同時，在對待作業的時候，我也要更加專心 ；在學校收書包的時候，也要更仔細地檢查，有沒有漏帶什么作業本，導致一些作業不能完成。離這個學期的期末考試還有四個星期了，我也要好好的收心了，不要再去想一些和學習、復習沒有關系的事情，好好準備下個學期的小升初畢業考 ，復習一年級至六年級的語數英三科。爭取在畢業考的時候考到個好成績。媽媽說了，小學是基礎，只有基礎打好了，在初中才可以保持優異的成績，從而才能考到一個好的高中，將來才會有大學讀，不然的話，只能去讀一些普普通通的技校。
反思作文 篇5
在這里有必要作一個小小的聲明：我并不反對在作文教學中讓學生受到思想教育以及做人的熏陶。但是我反對在作文教學中以思想教育做人的名義來規定學生為什么寫、寫什么和怎么寫，借以達到涵化社會規范的目的，而忘記了作文教學本身目的在于培養言語表達的能力。
【參考文獻】
[1]李建平．突破僵化的思維模式－－對中小學語文教育現狀的調查和思考（四）[A]．王麗．中國語文教育憂思錄[C]北京：教育科學出版社，1998。
[2]曹明海．營構與創造－－語文教學策略[M]．青島：青島海洋大學出版社，1998。
[3]曹明海．營構與創造－－語文教學策略[M]．青島：青島海洋大學出版社，1998。
[4]韋志成．作文教學論[M]．南寧：廣西教育出版社，1998。
[5]張中原．中外母語教材比較研究概論[A]．中外母語教材比較研究課題組編．中外母語教材比較研究論集[C] 南京：江蘇教育出版社，20xx。
[6]吳永軍．課程社會學[M]．南京：南京師范大學出版社，1999。
[7]葉圣陶．葉圣陶語文教育文集[M]北京：教育科學出版社，1980。
[8]韓軍．反對偽圣化[N]．中國青年報：冰點專欄，1999－06－07。
反思作文 篇6
臨近期末的作文題目很寬泛，不限內容、不限題目，只要求真情實感。看似很好寫，可對于六年級的他們來說，我知道，他們和我剛接觸作文一樣，沒有目標、有點懵，不知道從何寫起。
于是，告訴他們，聯系自己的校內校外生活和身邊的點滴小事，進而搜集素材，但不能看作文書，因為這樣會限制思路。看著同學們都低下了頭，有的已經開始動筆寫，還有的仍在凝眉思考。于是，我又提示他們，小學六年，你一定有許多快樂的、傷心的、或者難忘的很多事，那你就從中選取一件或幾件寫下來；你也一定有許多難忘的人，爸媽、老師、同學，想想你們之間有哪些故事發生。注意修飾語、修辭方法和表達技巧的運用。說完這些，開始寫的同學多了起來。看著大部分同學有點釋然了，我巡視了兩圈后坐下看起書來。
半節課過去了，我又巡視了一圈，發現張潤龍的目光好不避讓，于是發問：“寫完了？”“嗯！”淡定加肯定。我有點驚訝，原來他的作文老是大難題呢，這次他居然第一個完成。于是讓拿上來我看。他寫的是《我家的藏獒》，臨讓我看還說“這是真的。”因為我每次看他們作文時我都會問一句：“自己寫的真人真事，還是以前看過的或背過的？”可以看出，他寫的很用心，記敘了和藏獒有關的兩件事，篇幅比較長，行文也流暢，只是比較平實，缺乏一些表達技巧的運用，敘述也多是第三人稱。跟他說過后，他回位修改去了。張素、周賽瑤、張世梁的也相繼寫完。張素寫的是他家的小狗，內容很空洞，字數也不足，于是我問是否為真事，他說很早以前背的。再看周賽瑤的《我們這一班》，記敘的是班里發生的真人真事，寫得生動充實，形象逼真。張世梁寫的是一次去河里捉魚的情景。于是，我給他們讀了這幾篇，并對比后總結：“其實，好作文呢就存在于我們的身邊，存在于我們的眼睛，只要你善于觀察、善于發現、善于思考，你一定會有東西可寫并且寫得很好。…… ”
一節課過去，除4、5個學生沒寫好外，其余都完成了。并且大都寫的身邊人、身邊事。張宇陽寫的是前兩天參加二七區多彩校園吉尼斯活動得到的啟示，張蔓寫的是《青瓜的自述》，周煦峰寫的《童年的色彩，我們一起涂》，張振寫的是《二十年后回故鄉》，張仕宇回憶的是小學一年級時和小伙伴做游戲，陳高杰寫的是《曾經的我們》……光看這題目，就讓我眼前一亮。
其實，我也就是這樣一個很容易知足的人，學生的一點點成長哪怕是作文里一句很有哲理的話，我都可以看在眼里，然后再在班上好好表揚一下。可能是我一次次的表揚讓他們有了自信，也讓他們有了寫作的興趣。于是，對比上學期，很多學生作文有了很大進步，其中 張仕宇、周賽瑤、陳高杰等幾位學生的作文一次就能基本定型，并且習作形式也靈活多樣。
經常告訴學生，要有一雙善于發現的眼和和一顆細膩敏銳的心來觀察生活、感受生活，這樣才能言之有物。可對于學生的寫作興趣的激發以及寫作能力的培養，如果老師也能多一點發現、多一點滿足，去發現學生的成長和進步，讓每個學生也體會到被發現的成就感，那學生的習作興趣怎能不被激發，學生的習作水平怎不會提高呢？
【【精選】反思作文錦集六篇】相關文章：
精選反思作文錦集5篇04-14
【精選】反思作文錦集9篇04-14
【精選】反思作文錦集7篇04-14
精選反思作文錦集八篇04-12
精選反思作文錦集五篇04-09
精選反思作文錦集8篇04-06
精選反思作文錦集7篇03-29
精選反思作文錦集六篇03-24
【精選】反思作文錦集七篇03-20
反思作文錦集7篇05-09