生活反思作文

時間：2022-05-17 09:34:46 反思我要投稿

關于生活反思作文匯編9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的生活反思作文9篇，希望能夠幫助到大家。

關于生活反思作文匯編9篇

生活反思作文篇1

　　“富二代”、“文藝青年”、“白富美”、“土豪”……當我們周邊頻繁地出現網絡新詞時，其正面價值和負面效應隨之而來。為此，我們需要用理性的思維去正視這些標簽所帶來的后果。

　　幾年前的“扶老人被訛”事件在社會上引發廣泛的爭論，這起道德風波平息后，經過一段時間的沉淀，也在人們心中潛移默化地形成了所謂的標簽。

　　而在今天，這一“標簽”所帶來的后遺癥仍不可忽視。去年的一個配圖帖子，就是講述北京當地的一個大媽經過騎車老外身邊時突然摔倒，老外下車攙扶卻被大媽一口咬定是他撞倒的事件，說是外國小伙還給了一千多的醫藥費才讓自己暫時得以脫身。這個帖子非常具有傾向性，純粹把大媽塑造成一個碰瓷者，而外國小伙顯然成了“扶老人”事件的又一犧牲品。一時間，“外國小伙扶中國大媽反被訛詐”的話題見諸各大媒體，當事的大媽也遭到了外界的憤怒聲討。然而，事實并非如此。后又有目擊者證明是外國小伙為奪回摩托車對大媽大吼大叫，這才使兩人起了爭執，隨后大媽也被小伙撞倒在人行道上。至于“老外流淚”、“交通堵塞一小時”等，純屬無稽之談。

　　“標簽”能夠讓這類劇情在時隔幾年后重新上演，同時也能夠帶來諸多意想不到的效果。曾有心理學家和醫學家做過一個實驗，他們把運動員分為兩組，讓一組人每天無所事事地閑逛，另一組人每天有意地想象自己進行鍛煉，進而獲得名次的場景。一個月以后，他們分別對兩組運動員進行體能測驗，卻意外發現那些每天閑逛的運動員體能明顯下降了，而那些每天在頭腦中“鍛煉”，卻并未進行實踐的運動員的體能反而提高了。

　　當一個人被貼上特定的標簽時，就會對自己的形象重新管理，使自己與“標簽”一致。多給別人貼一些有積極意義的標簽，就能多給人以好的心理暗示，催化人朝著設定的方向發展、進取。有這樣一個實例：在二戰期間，美國的兵力不足，于是政府就決定派遣心理學家訓練牢獄中的犯人。訓練期間，專家要求犯人們每周給自己的親人寫信，內容統一擬好，大致就是犯人在牢獄中表現得如何好，如何服從指揮。結果這批犯人在戰場上的表現毫不遜色于正規軍隊。

　　辯證地看待“貼標簽”，并理性分析，利用“標簽”中的積極因素，是值得我們每個人認真去做的事情。

生活反思作文篇2

　　與孩子們一同成長，亦或聆聽專家新理念，還是觀摩名師授課，都讓我們享受到教育的喜悅，體會到教育的溫馨，我們的心靈在三尺講臺上得到凈化。在聆聽、交流、探索中我反思自已的教學實踐，深深感悟到：新課程下的語文教師應讓經驗成為進一步研究的起點。三年級的學生作文才由段到篇，怎樣讓學生將文章內容寫具體，不讓學生在習作中出現畏懼情緒？我認為習作教學應走向生活。

　　一、生活中積累——觀察。

　　美國教育家華特指出；“語文外延與生活的外延相等。”這說明生活中無處不存在語文教學，我們只有從觀察生活入手，只有積累好寫作素材，學生才會有內容可寫。

　　如：第一單元習作“介紹家鄉的景物”，我帶學生走出校園，觀察了家鄉的桃園、梨園、田野。。。。。。讓學生在觀察中感受家鄉的美。觀察后，馬上讓學生將看到的美說一說，在學生口述過程中，我再指導學生先整體（遠）再部分（近）的順序有條理地描繪，于是我又引導孩子們看成看春天想其它季節中給自己留下和深刻印象。如：果園中果實成熟后的景象，田野里的秋收，夏日里農村孩子們的嬉戲。。。。。。不同的孩子生活片斷各不相同，家鄉給孩子們帶來了無窮的快樂，學生們能不愛自己的家鄉嗎？在此基礎上讓學生動手寫一寫，大多同學能抓住景物的特點，展開豐富的想象，按一定順序介紹自己的家鄉。

　　又如：第二單元和習作。我首先讓學生們自由組合對周圍的環境展開調查。學生從多渠道了解到自己身邊的環境情況，讓學生說自己看到的現象，也可說清楚你是怎樣獲得這些資料的：有聽到的，有看到的。。。。。。生活素材積累好了，我們再組織學生進行討論：針對身邊環境污染，我們該怎么辦？任期發展下去，會有什么樣的后果？學生因材料齊全，感受到環境被污染的害處，都想為環境保護宣傳工作出一點力。我見時機成熟，就鼓勵學生編一個童話故事，寫出自己在調查中了解到的情況，或將自己調查過程寫出來，學生能將自己和真實感受和想法寫出來，寫完后同桌交流，這樣不僅讓學生增強了環保意識，還提升了習作的趣味性，讓學生增加傾吐的欲望。

　　只有在活動中積累了素材，孩子們才能在習作中充滿熱情，寫出自已的新發現，新感受。

　　二、提煉生活------積累

　　“在工作中起作用的常常不是材料，而常常是技巧”。在習作教學中，我領悟到高樂基這名言的內涵：當學生在生活中收集了一定材料后，僅僅只與教師交流是不全面的，怎樣讓學生獲得一些技能使自已的文章更深動有趣呢？我們教學中應學會開放評價空間，突現活動的過程性，將習作教學與閱讀教學有機地相結合，在閱讀中積累寫作技能。

　　教材第三次習作“向別人介紹自已”，第四次習作寫一寫自已的本領，第五次習作寫一寫父母對自已的愛。這三次習作都與“我”有密切關系。在習作前，我引導學生觀察，抓能反映人物性格特點的典型事例，以便積累寫作的材料。為了使學生的作文生動有趣，不趨于流水帳，我引導學生觀察人物的語言、動作、表情，想一想，我們學習了生活中積累的哪些好詞佳句能更準確地反映人物的特點。引導學生步步深入，在文本中體會積累，在體會積累中習文。

　　如在教習作之前，學習《畫楊桃》一文時，我有意讓學生自己去發現“老師”及其它同學的動作神態描寫。讓學生在品讀中感悟。學生在評價交流中能感悟到怎樣將句子意思寫得深刻，怎樣使句子更深動。上完文章后，我設計了一次活動——老鷹抓小雞，指導學生觀察整體活動的氣氛，再抓住一個人的動作，神態進行觀察，最后說一說人群中自己的內心想法。這樣的場面描寫對三年級學生來說似乎難了一些，但孩子們寫的是他們自己的生活，也別有韻味。獲得了一些基本技能，在后面的單元訓練中，要求學生在介紹自己時，學生都能很好地用一兩件事來反映自己的特點，這樣才能反映出童真與童趣。

　　這樣將閱讀教學有效地參與到學生的習作活動中來，從而轉變以往的教授模式，讓學生主動參與其中，在合作與探究學習中，讓學生在文本中吸取長處，培養學生的寫作興趣，并提高他們寫作質量。

　　三、夢幻生活——想象。

　　古希臘生物學家普羅塔戈說得好“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需點燃的火把。”我們老師就是要做點燃火把的火種，才能更好地張揚學生的個性。

　　第六次習作是寫“未來的。。。。。。”，第七次習作寫自己的特長，第八習作寫清楚假如我會變，你想變什么？由此可看出編輯的目的是為了讓學生展開想象的翅膀，讓孩子們的世界更神奇，讓孩子們的夢想更炫爛。在指導寫此類習作時，我先讓學生展開想象，再將自己和想法在全班交流，最后鼓勵大家大膽想象，以不同方面寫一寫自己的夢想，不要讓別人幫自己想。不想別人所，而是要自信地說：“我的想法更神奇！”最后，學生對生活中的衣、食、住、行及玩具、兵器等都展開想象，想象各異，課后我們又在全班匯編，給大家一個交流學習的平臺，學生有興趣，有自己的想法，對未來充滿了美好的憧憬，這不正是成功的完成了我們的習作教學目的么？

　　四、美化生活——修改。

　　在習作教學中，我始終教育學生“沒有最好，只有更好。”每次習作后，我都堅持給時間讓學生三改：

　　（一）自主修改，此環節分兩步，第一步是學生獨立修改自己的作文，指在將自己的意圖梳理清楚；第二步再讓同桌共同修改，在這一步生生互動，能很有效地減少三年級學生的錯別字，理清文章的條理。這樣修改后的習作，語句是基本通順的，讓學生在實踐中體會修改的重要性。

　　（二）評點后修改。教師評改學生的習作時，根據學生的個體差異的實情，肯定文中的亮點，并堅特在每一篇習作中只提一、二點有針性的修改建議，這樣中年級的孩子樂于修改，并且修改的'目的更明確一些。在肯定中孩子的習作興趣得以膨脹，修改的興趣也強烈了，學生可結合教師的評語自主修改了。然后我們集中點評全班中有代表性的習作，教師可直接給評講文潤色，告訴學生修改的方法，用一石擊起千層浪，學生結合點評體會，再次修改自己的作文，也結文章潤潤色。

　　（三）欣賞中提高。學生的作文一步步在修改中完善，學生有一定的成就感，我們還需要給學生一個展示的空間。讓學生盡情地將自己本次習作中最滿意的部分讀給大家聽一聽，大家評一評。在欣賞展示中取長補短，在修改中提高寫作質量。

　　這樣，讓學生在回顧中收獲，體會自主學習與合作學習的快樂，品嘗成功的喜悅，讓學生在習作中建立良好的自信心與自強心，能很好地激發他們創新的欲望，讓他們樂于和別人分享快樂，讓學生的學習生活更美好！

　　在作文教學中讓學生發現素材，獲得寫作技能，展開多姿的想象，激起他們傾吐的欲望，讓學生的習作來源于生活，口述心聲，就不會害怕寫作了。

生活反思作文篇3

　　作文是一種創造性活動，是學生運用語言文字，反映客觀事物，表達思想感情的過程。對學生來說，它是一種綜合性最強，難度最大的作業。因此學生怕寫作文是一種普遍現象，也始終困擾著教師。如何激發學生作文的欲望，鍛煉學生作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文呢？我從讓學生走進生活，體驗生活，感受生活的過程中，有了這樣的體會。

　　一、觀察生活，使學生作文言之有物。

　　教育學告訴我們：小學生的好奇心勝過一切。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有景色迷人的田園風光；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文課時進行一次新聞發布。久而久之，學生們由依事論事，見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如：入春后的一場大霧，同學們驚奇，感慨萬千。于是我讓同學們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：啊！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹林，那樓房，不知躲到哪里去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時候，先前的樹木爭先恐后地探出頭來，村莊開始晃動她那美麗的身軀，樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡后，大自然恢復了它本來面目，公路上汽車在疾馳，田野里又有農民歡歌了……同學們七嘴八舌，有滿肚子的話要講。于是，我馬上在黑板寫一個作文題《霧》，同學們信手拈來，基本上能抓住霧中的特有景色來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對學生訓練，學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。

　　二、體驗生活，使學生作文言之有味。

　　我讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學告訴我們具有學習興趣的人，會把學習看作內心的滿足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎么能引起學生作文的興趣？興趣是入門的向導，新穎的題目，別開生面的教學過程，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。

　　體驗生活，讓學生有為而作。學校開展手拉手活動，與完小結對子，同學們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學生們興致很高，有的一連幾天電話不斷，這使我們感到：學生一旦有了明確的寫作目的，就會產生強烈的寫作欲望，發揮內在潛能，全身心投入到寫作中去。

　　多舉行活動，讓學生親身體驗。例如：帶領學生春游，在食堂包餃子，讓他們自己動手。好多學生第一次包餃子，心里十分高興，看著學生的高興勁兒，我真感動。吃餃子時，同學們胃口大開，就連平時在家吃飯像“小貓”一樣的李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動了。后來，我便以《包餃子》為題，指導學生寫作文，學生把自己在包餃子和吃餃子的過程中的所作所為寫得淋漓盡致，非常有感情。

　　三、感受生活，使學生喜歡寫作文。

　　作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個月，我向校刊和報社推薦學生的優秀日記。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。

　　為了使學生喜歡寫作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學生互批和輪批，然后再由教師批改。盡量以鼓勵為主，對學生寫作中取得的進步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進的地方，使他們從批閱同學作文中受到啟發，從教師的點撥中得到提高。對作文水平較差的學生，特別去發現他們的進步，哪怕是一點一滴的進步，也當眾表揚，使他們增強自信心，從而喜歡寫作文。

生活反思作文篇4

　　錯誤是正確的開始。

　　為什么經常一聽到鈴聲，就誤以為是自己的手機? 因為人只要一有了期待，就會開始幻想。

　　永遠不要質疑別人信仰，因為那等于毀了他的希望。

　　我常常在洗澡時哭泣

　　這樣

　　我就可以假裝那不是淚水

　　種子掉落在地上，為了重生，犧牲被踐踏的尊嚴。

　　對于“思考”，我們大部分人只學會了思，而不會考。

　　有時只要你換個方向，就可以聽到不一樣的聲音。

　　詩——靈魂凈化后飄向空中的青煙。

　　人類想要世界和平只有一個可能性——有人打了你的左臉，你把右臉也給他打。

　　勇敢和愚蠢的區別僅僅在于，一個做成了，一個失敗了。但一個勇敢的人，愿意冒愚蠢的結果。而一個愚蠢的人，不敢冒勇敢的險。

　　人生最痛苦的不是身體的囚禁，而是思想的禁錮。

　　死可能是種意外，活著有千萬種理由。

　　愛情，先有愛，后有情。

　　這個世界，聊天的很多，談心的很少。

　　魚看似自由，但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。

　　“你在哪，我就在哪”，這是聽過最動人的情話。

　　在生命面前，任何的規則都應為善意的目的而改變。

　　生存是一場無止境的斗爭，偶然間的美好，是清晨張開眼后，發現自己還活著。

　　我們在虛擬的世界里，豪邁的喊著：“不要慫，就是干”。我們在現實的世界里，怯懦的慫恿著：“不要慫，你先上”。

　　不要歌頌人性的光輝，那只是在證實人性的陰暗。

　　地球是方的，不是圓的，否則我們怎么會四處碰壁。

　　人生中每一次的新體驗，都是對有限認知的突破。

　　生活中的每一次堅持，都是對自己的挑戰。

　　雨水拍打在你臉上是為了提醒你，跑得快點。

　　只有付出過的，才值得被珍惜。

　　旅行，說到底是一種讓心靜下來的過程，只有當你的心徹底寧靜了，你才能感受到這個城市的柔軟。

　　時間模糊了記憶，記憶卻拉長了時間。

生活反思作文篇5

　　昨天是過去了的今天。今天是明天的昨天。明天將是后天的昨天。

　　不知道有多少個昨天可以懷念。凡是過去了的所有的日子都是昨天。然而，經過一個夜晚夢一般的沉淀，昨天還是那個清晰的昨天么？我時刻告誡自己，我不能虛度光陰，將大把的中年時光消耗在無謂的閑聊中。我得給自己的心靈定下一個標尺。以便于我在迷惑的時候提醒我，也有利于在睡覺之前審視我的行為是否有所偏差。我怎么能夠經常的做錯了事情，而不斷的懺悔，懺悔只能增加心靈的折磨，又有什么益處呢？我還不如在做事情之前認真的抉擇，我要從事的行動是否符合我理智和意志支配，而不是情緒支配的。往往一個事情發生之后，我都能看見我的心在審視，有時候是愉快的結局，來自于心靈寧靜和平的喜悅，我想，那是我遵循了善良和自然的次序；若是覺得不安和煩躁，這種情緒升起的時候，我告誡自己說，親愛的，由于我判斷的失誤，受到外界事物對我的影響，我要真誠的懺悔和改過。

　　當多次這樣思維之后，我能夠坐下來，沉穩的呆一個早晨或者安靜的在廣場曬幾個小時的太陽。我心中不會更多的想到要做這個要做那個。我睜開眼睛，新奇的注意到周圍美好的事物。我看到自然界的樹木和花草是那么的美麗和舒暢，我也發現了有能力和有品德的人是那么的受到人們的喜愛和尊敬，我感覺到無處不在的喜悅和幸福悄悄彌漫在大街上，在每個熱情的問候中。

　　善良總是和美好連在一起的。如果一個惡人受到捧愛和關注，那這個群體一定不是正常的。邪惡的人總是聚集一股邪氣，他所經過的地方，帶有仇恨和不安的影子。我們往往在排斥惡人是因為惡人給我們帶來了不快樂，他們自己卻以帶給別人不快樂當做自己的最大快樂，他們固執的以為自己就是真理，自己就是至高無上的人。可想而知，由于一種錯誤的觀念，能夠導致多么嚴重的后果啊。

　　盧梭說，行事正義，你就可以得福。我們之所以拒絕作惡，虛偽，是因為我們良心的善良，是發自內心的正義和道德原則。良心所閃耀出來的光芒明亮無比，綺麗無比。這么說是有道理的。大自然的次序是那么的自然和諧，然而內心正是感應到這樣的一種和諧，按照內在呼應外在的次序而行事，是一種多么美妙的連接和感應。一個人去做善事，并不是受到他人的驅使，而是主動地做事，他在做事中體念到快樂和成就感價值感。一個善良的人，他的快樂來自于他本人而不是他人。

　　那么，請問，快樂是什么？

　　那些感官的享樂方式不是永久的快樂源泉，金錢也不是快樂的必然條件。如果說一個富人生活在豪華的居所，享受一切的美食和伺候，這樣就是快樂的話，我認為你不是一個理性的人。一個人的內在是多么的重要，一個人的觀點和見識是多么的重要，那就決定了這個人快樂頻率。

　　昨天已經過去了，發生的重要事情已經過去了。是否快樂已經過去了。但是我們要追究過去干什么呢？其實，心靈還是空的，今天的心還得接受許多的事物。到底要怎樣，只有你自己知道，只有自己知道你要過的生活和即將過的生活。

　　神不會給你指示你所向往追求的生活的。只有自己知道昨天，今天和明天。

　　胡亂寫出來后，好像快到下班的時候了。陽光也出來了。照在對面縣委大門的自動伸縮門的鋼柱上，閃耀著亮光，我知道，中午的廣場一定是明媚和溫暖的。

生活反思作文篇6

　　生活中最需要自我反省，倘若你在一點自我反省一下，你將更多的，自我反省是不容易的。我此時手中拿著單，腦子里，回的差呢?我呆呆的望著單回以前。

　　初一升初二考試前的日子里，我比別人多付出了努力，終于在考試里我超長一舉奪魁，坐了初二的把交椅。

　　后來又樣了呢，俗話說的好“打江山容易，守江山難。”我那次，上課不聽講，下課下作業，更不用說比別人更努力了，還跟學習不好整天惹事摻和，老師們見我怕我退步找我談話，當耳旁風，還老師和我過不去，依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自是，卻從放蕩中飛逝。

　　終于又的考試來臨了，我本可以松松的，我錯了，道題都似曾相識，老師們的話，我真是后悔也來。是班主任的那句：“你該好好反省放行了。”更使我難受。

　　“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實應該反省了，倘若我課上聽講，題能似曾相識嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我，再想想的我，我真是變的太快了，我又很慶幸讓我失敗了，使我反省了，能改過，努力去追回我以前的時光。

　　這件事，我了道理：“你若想做，你就經常反省，不要一點就沾沾自喜，自毀前程”朋友請記住生活中最需要反省!

　　我最需要快樂。

生活反思作文篇7

　　在現代社會，快樂和幸福并不缺少，甚至給人一種俯拾皆是的感覺。然而，當我們俯下身來尋找時，卻驚奇地發現，散落滿地的原來是一個個迷惑自己的問題和無法突破的障礙。我們甚至覺得，人生就是在逆境中尋找突破，追求理想和快樂。面對那些折磨我們的事兒，我們需要擁有逆境中突破的智慧。

　　生活為什么總是不如意，是自己哪里出了問題嗎？

　　我為什么難以突破現狀，是自己的思維陷入怪圈之中了嗎？

　　我是在逃避生活的本質，還是已經在理想與現實中迷失？

　　我為什么總是自卑、沒信心，如何做才能讓自己變得更自信？

　　當身陷逆境，心生困惑，不滿足生活現狀時，我們總會不停地思考問題產生的根源，而且還可能積極投入到改變現狀的行動中去。幾個回合下來，收效甚微，一切都似乎沒有太大進展。

　　我們陷入了生活泥潭不能自拔，痛苦萬分中我們反問自己，生活到底是什么？什么才是生活的目的和意義？其實，人生就像一杯水灑在地面，本質屬于清澈透明、無色無味，而一旦落到地面就會被大地迅速吸收，與土壤融為一體。

　　不管我們落在哪塊土地上，每個人的人生都會和土壤結下不解之緣。不過，很多人都很難辨清一個真相：自己到底是被土壤吸收，還是自己吸收了土壤？自己到底存在于土壤中，還是土壤存在與自己體內？

　　生活的全部就在自己和土壤之間，而很多時候我們卻根本無法分清自己到底是怎么一回事。模糊的感覺和想辨別清楚現狀的欲望讓我們不得不去思索、尋找，自己到底是什么，土壤到底在自我生活中起著什么樣的作用？

　　一旦我們試著去發現真相，迷惑、混亂、煩惱、壓抑、茫然就會隨之而來，似乎有一股前所未有的阻力束縛住了自己，無法掙脫，更難以超越。此時我們的生命陷入到逆境之中，而任何希望亮光的出現都會使我們對其充滿驚喜、欣慰與渴望。

　　然而，一切仍然像土壤的厚度那樣，很難讓自我辨清和穿越。甚至有時我們會感覺自己的內心變得一團糟，好像根本不屬于自己一樣，還有種陷入泥潭的感覺。我們奮力掙扎，然而一切都像在做無用功，沒有任何突破。

　　這個時候，快樂與幸福蕩然無存，一種前所未有的痛苦與迷亂糾纏著自己，既無法掌控，又揮之不去。于是，我們開始在阻力面前思考生活中突破之道：

　　我將用什么方法改變自己目前不佳的現狀？

　　自己必須走出哪些思維怪圈？

　　如何在失控中學會駕馭？

　　怎樣在痛苦中把握幸福？

　　自己能否塑造一個更強大的自己？

　　是什么在阻止自己前行的腳步？

　　是什么讓自己陷入了泥潭？

　　如何使自己的做事效能更高些？

　　如何讓弱勢的自己變得優秀？

　　自己能否成為生命的強者？

　　當這些問題都擺在面前時，你是否會覺得自己就像井底之蛙，原來眼前的一切并不是世界的全部。有時，我們會覺得自己就像盲人摸象，所觸摸到的并不是一切的真相。眼睛和感覺常使我們的思維陷入偏見之中，所以想認清自我就不能固守一隅，而是應該學著突破思維意識中的束縛，尋找生命中的非常之道。

　　對于那些身心陷入困境的人來說，逆境生存智慧就是使其突破困境的非常之道。從逆境智慧中我們會：

　　發現自己到底被哪種思維束縛著；

　　清楚如何去駕馭失控中的自己；

　　明白怎樣把握人生的幸福真諦；

　　學會如何去塑造一個更強大的自己；

　　知道是什么在阻礙自己前行；

　　弄清自己為什么會陷入泥潭；

　　清楚怎么做才會變得優秀；

　　懂得怎樣讓自己突破局限，并一點點強大起來。

　　人生道路上無論是順境，還是逆境，都是人生的暫時處境。不管目前的處境是好還是壞，它都充滿著各種變數。在面對人生變化時，保持一種淡然的態度，坦然面對自己遇到的一切，并積極為自己創造改變的條件，才能使變化更趨向于自己的內心期望。

生活反思作文篇8

　　生活中多多少少會有些反思，當然在我們的學習生涯中也有反思！它時時刻刻伴睡隨著我們。

　　我的學習生涯中的第一次大考將要到來啦，我的心繃得很緊，因為他決定著我的后半生的幸福。如今上學是苦點累點，但是只有它才是我邁向成功的唯一階梯。初一初二的我在當時并沒有感覺到壓力，也莫然不知壓力是什么。可是一到初三，我身邊的人便開始嘮叨：“孩子啊，初三啦！千萬要加把勁啊！別到最后哭鼻子！到那時可誰也救不了你啊！”我的壓力真的好大啊，它壓得我一時喘不過氣來。它致使我的各方面都出現了偏航。如：身體素質、學習方法……哎！我可以失去我最后的一點余力，但我不能失去自己九年多的精力啊！我內心需要某種物質來補償，那就是我應得的榮譽。經歷的多了，我們自然就會發現一個規律”付出“其實與”回報“是現互對應的。上帝與眾神并不會眷顧某一個人。我們生活中所遇到的迷信，只是人們心中的一種自我暗示，以前我也迷茫過……用這種愚蠢至極的方法欺騙過自己！現在反過頭來一想，真的好幼稚啊！

　　生活是一部大書，它需要我們好好的揣摩、挖掘、反思！

生活反思作文篇9

　　在這個世界上，人人都需要反思，認識到自己的錯誤和不足，并學會改正和提高。

　　在學習中，我們需要反思，認識到自己沒有學好的原因和提高的方法。

　　像我，就是個反面例子，即使有的學科很差，但依然是沒有好好去提高自己的學習效率和學習方法，也沒有好好的及時鞏固已學知識，到最后只會不了了之，其實我也有想過，可我沒那么大的意志力，想要好好學卻沒能夠堅持下去。常常會在想，自己為什么那么弱啊！簡直弱爆了！什么都比不上別人，那時，心里也會有那么多多少少的抑郁。所以，在反思的過程中，意志千萬不能不足夠堅定，一定要有堅持不懈的毅力和有著自覺向前沖的動力。

　　在對待他為、為人處事中，我們也需要反思，反思自己對待他人的態度以及自身堅守的原則。

　　我想，應該有很多人在自己過去的悠悠歲月里，做過不少“荒唐事”吧！就比如說無情地嘲笑過別人，比如自己的立場錯了之類的。

　　老舍曾經說過“人若看透了自己，便不會小看別人”，所以，在沒有認清楚自己之前，千萬不要小看或者嘲笑別人，你那樣是錯誤的，是不可行的，說不定，以前被你嘲笑過的人，現在混得比你好上千萬倍呢！

　　更重要的是，在沒有弄清楚事物的本來“面貌”，千萬不要盲然的去下結論，比如你在沒有弄清事件的來龍去脈，就堅定了自己的立場是對的，或者可以說是斷定別人的觀點是錯誤的，在這個時候，我覺得自己有必要的進行一場深刻的反思，反思自己的錯誤。

　　最后就是在錯誤是反思自己了，我所說的錯誤是已經發生并直接是我們的錯時所犯的錯誤，在這時，我們就需要進行自我反思，在錯誤中改正自己的錯誤，在行為上提高自己的作為，我認為，達到這樣的水平，反思算是很成功的了。

　　生活處處需要反思，而我們，也需要通過這場反思來提高我們自身的能力，這應該是一種很好的“學習方法”吧！

【關于生活反思作文匯編9篇】相關文章：