反思作文

時(shí)間：2022-03-05 19:42:13 反思我要投稿

【精選】反思作文匯編5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的反思作文5篇，歡迎大家分享。

【精選】反思作文匯編5篇

反思作文篇1

　　時(shí)間過(guò)得真快啊！轉(zhuǎn)眼間，一大周就要過(guò)去了，在這一大周里，我收獲了很多，也經(jīng)歷了與多難忘的事，同樣，也犯了許許多多的錯(cuò)誤。

　　有一天，我在宿舍上黑板了，我都不知道我上黑板了，我到底干什么了，黑板底角寫(xiě)著413，5床，為到底干什么了，我只安安靜靜的在那里睡覺(jué)，怎么莫名其妙的上黑板了，我只看見(jiàn)任宗騎在玩兒鞋，被牛夢(mèng)科逮住了，老師把我叫過(guò)來(lái)，那我是問(wèn)，我真的什么都不知道，老師說(shuō)：“要是你在上黑板就扣你分。”會(huì)回到床上，鉆到被窩里，獨(dú)自一個(gè)人哭了起來(lái)。

　　我收獲了很多，在月考的前一天，田老師苦口婆心的給我們說(shuō)注意事項(xiàng)，可是我們還是考的一塌糊涂，饒宇鵬聽(tīng)了老師的話，考了98分，哎！不聽(tīng)老師的話真是不好啊！

　　我要反思一下我的月考成績(jī)。我才考了93分，我明明可以可以考97分，有4分都是粗心丟的。

　　這就是我難忘的事和我的反思和收獲。

反思作文篇2

　　星期三，我們六年級(jí)進(jìn)行了月考。我在這次月考中語(yǔ)、數(shù)、英三科取得的成績(jī)分別是97、88、75.5，我認(rèn)為這次我考得不太好。

　　語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，因此考到97分并不很令我吃驚。但是，我也有許多不足的地方。比如：我試卷上扣的分基本上都在閱讀上，所以，我的閱讀還有待加強(qiáng)。

　　數(shù)學(xué)我主要錯(cuò)在粗心大意上。其中有一題計(jì)算題，我忘記寫(xiě)得數(shù)了，在檢查的時(shí)候也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致扣了三分。這說(shuō)明，我檢查的還不夠仔細(xì)，這么大的錯(cuò)誤都沒(méi)檢查出來(lái)。在以后的考試中，我會(huì)檢查的更仔細(xì)的。另一部份的原因是我不會(huì)做，這表明我的知識(shí)還沒(méi)有掌握牢，沒(méi)有把老師說(shuō)的東西記住。總的來(lái)說(shuō)，我這次的數(shù)學(xué)考得不太好。

　　這次的英語(yǔ)考得很差。雖說(shuō)有一部份的原因在于試卷沒(méi)有結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，試卷里由很多單詞我都不會(huì)，閱讀也很難。一部份的原因在于我自己。如果我自己平時(shí)多擴(kuò)張一下英語(yǔ)知識(shí)，多讀一些英語(yǔ)方面的書(shū)，這次考試也許就不會(huì)這么差了。

　　雖然這次考試的成績(jī)不是很理想，但是我也不會(huì)氣餒。我會(huì)叫繼續(xù)努力，考出更好的成績(jī)來(lái)的。

反思作文篇3

　　星期四，我們迎來(lái)了一年一度的期中考。

　　星期五早上，我懷著七上八下的心情走進(jìn)了校園。心里忐忑不安，怕考砸了，我在心里默念道：上帝保佑，千萬(wàn)要考好。進(jìn)了教室，我無(wú)心再和同學(xué)們談天說(shuō)地，靜靜地坐在位置上，等待著發(fā)考卷的那一刻。終于，上課了，老師抱著一疊考卷走進(jìn)了教室，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，仿佛可以聽(tīng)到彼此的呼吸聲。開(kāi)始發(fā)考卷了，我接過(guò)自己的試卷一看，語(yǔ)基63.5、作文26，我揉了揉眼睛，再定睛一看，沒(méi)錯(cuò)呀！這時(shí)，我感覺(jué)這消息像平地里起了一聲炸雷，腦袋“嗡”的一下，冒出了一身冷汗。唉，慘了，又得被批評(píng)了。我垂頭喪氣地回到家里，把試卷遞給了媽媽，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“失敗乃成功之母，你去把錯(cuò)題改一改，思考一下，錯(cuò)在哪？為什么錯(cuò)？該不該錯(cuò)？”

　　回到了房間里，我靜靜地翻開(kāi)了試卷，認(rèn)真地訂正錯(cuò)題。過(guò)后，我坐在椅子上反思：我覺(jué)得這次失敗的原因是沒(méi)把短文“煮”透，還有平時(shí)讀過(guò)的許多知識(shí)沒(méi)記牢。我打算以后要多看書(shū)，多積累好詞佳句，還要多做閱讀題。做到不懂就問(wèn)，讀書(shū)時(shí)心到眼到口到。我想，這樣下次一定能取得進(jìn)步！

　　通過(guò)這次總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了自己的水平還差得遠(yuǎn)，也懂得了只有下苦功夫，才能成功！

反思作文篇4

　　新一屆的高三作文復(fù)習(xí)工作將要拉開(kāi)帷幕，在此提幾點(diǎn)鄙陋的建議：

　　一、備課組各老師從一開(kāi)始便要加強(qiáng)作文復(fù)習(xí)的意識(shí)，群策群力把作文復(fù)習(xí)工作做好。

　　二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)年計(jì)劃、月周計(jì)劃、復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)容的安排、復(fù)習(xí)方法的選擇。參考計(jì)劃建議：可以根據(jù)作文的幾個(gè)寫(xiě)作要領(lǐng)來(lái)分章節(jié)復(fù)習(xí)。比如分審題立意、選材組材、構(gòu)思技巧（包括文體訓(xùn)練）、語(yǔ)言風(fēng)格、擬題點(diǎn)題、開(kāi)頭結(jié)尾、創(chuàng)新突破等章節(jié)，每一章節(jié)復(fù)習(xí)選定幾個(gè)話題或結(jié)合當(dāng)時(shí)的月考作文題，分幾個(gè)課時(shí)，有所側(cè)重的，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一直到第二學(xué)期一模以后，再進(jìn)行考試作文技巧的'復(fù)習(xí)。

　　三、努力發(fā)掘作文復(fù)習(xí)的多元方法和途徑。高三作文復(fù)習(xí)以月考練、課堂講為主。除此之外，我們要注意對(duì)往年高考優(yōu)秀作文的自主學(xué)習(xí)（即范文的學(xué)習(xí)），課外新穎素材的選擇和積累，優(yōu)美詞句的積累和靈活運(yùn)用，創(chuàng)新文體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。大小考試之后，對(duì)年級(jí)優(yōu)秀作文印刷成冊(cè)，加以點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。課堂鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)改優(yōu)秀作文和自已的作文，找出差距，并不斷縮小。或者開(kāi)展一些作文活動(dòng)，比如講座、文學(xué)社團(tuán)等。

　　四、調(diào)動(dòng)備課組老師探討作文復(fù)習(xí)的積極性，備課組會(huì)議多組織老師學(xué)習(xí)和討論作文教學(xué)的得失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，更好地為語(yǔ)文復(fù)習(xí)服務(wù)，更好地為高三復(fù)習(xí)服務(wù)。

反思作文篇5

　　在xx這段時(shí)間里，可以說(shuō)時(shí)時(shí)感受到xx教學(xué)的有序性和系統(tǒng)性，尤其是作文教學(xué)更是如此。反觀我自己的作文教學(xué)，可以說(shuō)問(wèn)題多多，主要是一下幾個(gè)方面：

　　不足之一：作文教學(xué)缺乏目的性

　　在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，大多帶有明顯的隨意性。先從作文題目的擬定說(shuō)起，大多情況下，作文題目的擬定比較隨意和盲目——要寫(xiě)作文了，才去找題目。而題目又往往從網(wǎng)上搜索或從往年做過(guò)的題目找，找到什么就寫(xiě)什么。這樣的作文命題方式就造成了作文教學(xué)的盲目性。學(xué)校規(guī)定每?jī)芍芤鲆淮巫魑模酝恐苓B堂的語(yǔ)文課就用來(lái)寫(xiě)作文，這樣，只滿足于作文的次數(shù)，根本不去管學(xué)生的作文水平提高多少或是會(huì)造成什么樣的后果等等。一句話，作文教學(xué)沒(méi)有方向性，沒(méi)有設(shè)定明確又科學(xué)的目標(biāo)。

　　不足之二：作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

　　與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的，是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師沒(méi)有作文教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)無(wú)序化無(wú)系統(tǒng)性。這樣，上作文課也沒(méi)有具體的教案，只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫(xiě)，然后批改然后講評(píng)，至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想，作文教學(xué)沒(méi)有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，不是循序漸進(jìn)，而是隨心所欲，這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機(jī)器，很難明白自己作文的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，很難有針對(duì)性地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練使自己的寫(xiě)作能力有所提高從而激起自己寫(xiě)作的動(dòng)力。

　　不足之三：作文教學(xué)存在功利性

　　高考這根指揮棒的作用使高中作文教學(xué)失去了正常有序的教學(xué)環(huán)境。恢復(fù)高考以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題作文、材料作文和話題作文幾個(gè)階段。盡管眾多媒體和專家都認(rèn)為話題作文是最好的考場(chǎng)作文形式，但實(shí)際上我們無(wú)權(quán)去找理由說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非，它們本應(yīng)該都有其存在的理由和空間。學(xué)生讀高中肯定是想考一個(gè)理想的大學(xué)的，于是老師就帶領(lǐng)學(xué)生跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，你考材料作文我們就訓(xùn)練材料作文，你考話題作文我們就訓(xùn)練話題作文，不做“無(wú)用功”，一切向高考看齊！但事實(shí)證明，功利化的作文訓(xùn)練既應(yīng)付不了考試，更不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　綜合以上的反思，如何才能使作文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的空間呢？在“黑暗”中摸索，得出如下體會(huì)。

　　一、要確定具體的作文教學(xué)目標(biāo)

　　作文教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的思維特點(diǎn)和智力水平。

　　二、制定作文教學(xué)計(jì)劃

　　圍繞不同年級(jí)的作文訓(xùn)練目標(biāo)，分解目標(biāo)，做到有步驟有序列的發(fā)展學(xué)生的作文能力

　　三、采取有效的方法

　　（一）、將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相連接。

　　作文是一種極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作文又是和學(xué)生的情感、思想血肉相連的一項(xiàng)心靈活動(dòng)。要想學(xué)生作文中有情感、有思想，可以從語(yǔ)文教學(xué)的日常活動(dòng)——閱讀教學(xué)入手。縱觀高中語(yǔ)文必修教材，收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇，這些文章無(wú)論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語(yǔ)文其“人學(xué)”的本來(lái)面目，盡可能在使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更多的走進(jìn)作品中的人物和作者本身，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在日日進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有所感、有所思、有所得。此外，教學(xué)中還可以借鑒這些美文的寫(xiě)法。

　　（二）、充分利用課前5分鐘活動(dòng)。

　　學(xué)生在寫(xiě)作中的另一困難是缺少豐富的內(nèi)容。經(jīng)常是提筆頭腦空空，下筆廢話連篇，在議論文的寫(xiě)作中表現(xiàn)尤為典型。眾所周知，沒(méi)有大量的閱讀就不可能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的文章。現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，一味的抱怨學(xué)生是于事無(wú)補(bǔ)的。既然多數(shù)學(xué)生閱讀不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教學(xué)與訓(xùn)練又沒(méi)有足夠的時(shí)間，我就利用課前活動(dòng)來(lái)做些彌補(bǔ)，力求使閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練常態(tài)化。

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