生活反思作文匯編八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的生活反思作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活反思作文 篇1
在這個(gè)世界上，人人都需要反思，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，并學(xué)會(huì)改正和提高。
在學(xué)習(xí)中，我們需要反思，認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有學(xué)好的原因和提高的方法。
像我，就是個(gè)反面例子，即使有的學(xué)科很差，但依然是沒(méi)有好好去提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有好好的及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，到最后只會(huì)不了了之，其實(shí)我也有想過(guò)，可我沒(méi)那么大的意志力，想要好好學(xué)卻沒(méi)能夠堅(jiān)持下去。常常會(huì)在想，自己為什么那么弱啊！簡(jiǎn)直弱爆了！什么都比不上別人，那時(shí)，心里也會(huì)有那么多多少少的抑郁。所以，在反思的過(guò)程中，意志千萬(wàn)不能不足夠堅(jiān)定，一定要有堅(jiān)持不懈的毅力和有著自覺(jué)向前沖的動(dòng)力。
在對(duì)待他為、為人處事中，我們也需要反思，反思自己對(duì)待他人的態(tài)度以及自身堅(jiān)守的原則。
我想，應(yīng)該有很多人在自己過(guò)去的悠悠歲月里，做過(guò)不少“荒唐事”吧！就比如說(shuō)無(wú)情地嘲笑過(guò)別人，比如自己的立場(chǎng)錯(cuò)了之類(lèi)的。
老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人若看透了自己，便不會(huì)小看別人”，所以，在沒(méi)有認(rèn)清楚自己之前，千萬(wàn)不要小看或者嘲笑別人，你那樣是錯(cuò)誤的，是不可行的，說(shuō)不定，以前被你嘲笑過(guò)的人，現(xiàn)在混得比你好上千萬(wàn)倍呢！
更重要的是，在沒(méi)有弄清楚事物的本來(lái)“面貌”，千萬(wàn)不要盲然的去下結(jié)論，比如你在沒(méi)有弄清事件的來(lái)龍去脈，就堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)是對(duì)的，或者可以說(shuō)是斷定別人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得自己有必要的進(jìn)行一場(chǎng)深刻的反思，反思自己的錯(cuò)誤。
最后就是在錯(cuò)誤是反思自己了，我所說(shuō)的錯(cuò)誤是已經(jīng)發(fā)生并直接是我們的錯(cuò)時(shí)所犯的錯(cuò)誤，在這時(shí)，我們就需要進(jìn)行自我反思，在錯(cuò)誤中改正自己的錯(cuò)誤，在行為上提高自己的作為，我認(rèn)為，達(dá)到這樣的水平，反思算是很成功的了。
生活處處需要反思，而我們，也需要通過(guò)這場(chǎng)反思來(lái)提高我們自身的能力，這應(yīng)該是一種很好的“學(xué)習(xí)方法”吧！
生活反思作文 篇2
初中生活是這么的緊張，雖然我還是剛剛從小學(xué)過(guò)渡到初中的一個(gè)乳臭未干的小孩子，但是在初中這幾個(gè)月，我應(yīng)經(jīng)深深的體會(huì)到了來(lái)自幾方面的壓力了。
一是從老師那里來(lái)的壓力，二是從家長(zhǎng)那里來(lái)的壓力，三是從同學(xué)那里來(lái)的壓力。
在初中都過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，教師，食堂，圖書(shū)館，教師，食堂，圖書(shū)館……每天都重復(fù)這著三件事，這種規(guī)律仿佛是無(wú)法打破的，是無(wú)法超越的，老師天天說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”這是同學(xué)們聽(tīng)的都不想聽(tīng)的話(huà)了，但是還是要不情愿的應(yīng)老師一句：“嗯！”
至于家長(zhǎng)那里，就更不用說(shuō)了，家長(zhǎng)那里的壓力是最大的，每次回家，也都重復(fù)著三件事睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)，睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)……而家長(zhǎng)自己則是每天坐在牌桌上指手畫(huà)腳，而他們還曾想過(guò)我們的感受？好不容易放一次假，但是時(shí)間基本上被排滿(mǎn)了，上午補(bǔ)語(yǔ)文，下午補(bǔ)數(shù)學(xué)，晚上補(bǔ)英語(yǔ)，就這樣，我們就只剩下吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間了。
而同學(xué)那里則是每天對(duì)你“相敬如賓”但是你一旦名落孫山之后，他們便會(huì)排斥你，恨不得把你趕出這個(gè)學(xué)校，當(dāng)考試考砸了的時(shí)候，他們便會(huì)投來(lái)鄙視的目光，心里暗暗的想著：哈哈，他這么差，以后我就不用被老師罵了，一定是他。而當(dāng)自己考差了的時(shí)候，心里便會(huì)想，這次我竟然是倒數(shù)第一，他絕對(duì)抄襲別人的，要不然我才不會(huì)得倒數(shù)第一哩！就這樣把自己身上的過(guò)錯(cuò)推的一干二凈。
初中生活就像是一個(gè)調(diào)味瓶，如果不小心打翻了這本就不平衡的調(diào)味瓶，你便會(huì)嘗到這其中的辛酸了！
生活反思作文 篇3
錯(cuò)誤是正確的開(kāi)始。
為什么經(jīng)常一聽(tīng)到鈴聲，就誤以為是自己的手機(jī)? 因?yàn)槿酥灰挥辛似诖�，就�?huì)開(kāi)始幻想。
永遠(yuǎn)不要質(zhì)疑別人信仰，因?yàn)槟堑扔跉Я怂南Ｍ?/p>
我常常在洗澡時(shí)哭泣
這樣
我就可以假裝那不是淚水
種子掉落在地上，為了重生，犧牲被踐踏的尊嚴(yán)。
對(duì)于“思考”，我們大部分人只學(xué)會(huì)了思，而不會(huì)考。
有時(shí)只要你換個(gè)方向，就可以聽(tīng)到不一樣的聲音。
詩(shī)——靈魂凈化后飄向空中的青煙。
人類(lèi)想要世界和平只有一個(gè)可能性——有人打了你的左臉，你把右臉也給他打。
勇敢和愚蠢的區(qū)別僅僅在于，一個(gè)做成了，一個(gè)失敗了。但一個(gè)勇敢的人，愿意冒愚蠢的結(jié)果。而一個(gè)愚蠢的人，不敢冒勇敢的險(xiǎn)。
人生最痛苦的不是身體的囚禁，而是思想的禁錮。
死可能是種意外，活著有千萬(wàn)種理由。
愛(ài)情，先有愛(ài)，后有情。
這個(gè)世界，聊天的很多，談心的很少。
魚(yú)看似自由，但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。
“你在哪，我就在哪”，這是聽(tīng)過(guò)最動(dòng)人的情話(huà)。
在生命面前，任何的規(guī)則都應(yīng)為善意的目的而改變。
生存是一場(chǎng)無(wú)止境的斗爭(zhēng)，偶然間的美好，是清晨張開(kāi)眼后，發(fā)現(xiàn)自己還活著。
我們?cè)谔摂M的世界里，豪邁的喊著：“不要慫，就是干”。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的世界里，怯懦的慫恿著：“不要慫，你先上”。
不要歌頌人性的光輝，那只是在證實(shí)人性的陰暗。
地球是方的，不是圓的，否則我們?cè)趺磿?huì)四處碰壁。
人生中每一次的新體驗(yàn)，都是對(duì)有限認(rèn)知的突破。
生活中的每一次堅(jiān)持，都是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
雨水拍打在你臉上是為了提醒你，跑得快點(diǎn)。
只有付出過(guò)的，才值得被珍惜。
旅行，說(shuō)到底是一種讓心靜下來(lái)的過(guò)程，只有當(dāng)你的心徹底寧?kù)o了，你才能感受到這個(gè)城市的柔軟。
時(shí)間模糊了記憶，記憶卻拉長(zhǎng)了時(shí)間。
生活反思作文 篇4
生活中最需要自我反省，倘若你在一點(diǎn)自我反省一下，你將更多的，自我反省是不容易的。我此時(shí)手中拿著單，腦子里，回的差呢?我呆呆的望著單回以前。
初一升初二考試前的日子里，我比別人多付出了努力，終于在考試?yán)镂页L(zhǎng)一舉奪魁，坐了初二的把交椅。
后來(lái)又樣了呢，俗話(huà)說(shuō)的好“打江山容易，守江山難。”我那次，上課不聽(tīng)講，下課下作業(yè)，更不用說(shuō)比別人更努力了，還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶停蠋焸円?jiàn)我怕我退步找我談話(huà)，當(dāng)耳旁風(fēng)，還老師和我過(guò)不去，依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自是，卻從放蕩中飛逝。
終于又的考試來(lái)臨了，我本可以松松的，我錯(cuò)了，道題都似曾相識(shí)，老師們的話(huà)，我真是后悔也來(lái)。是班主任的那句：“你該好好反省放行了。”更使我難受。
“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來(lái)，我想我確實(shí)應(yīng)該反省了，倘若我課上聽(tīng)講，題能似曾相識(shí)嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我，再想想的我，我真是變的太快了，我又很慶幸讓我失敗了，使我反省了，能改過(guò)，努力去追回我以前的時(shí)光。
這件事，我了道理：“你若想做，你就經(jīng)常反省，不要一點(diǎn)就沾沾自喜，自毀前程”朋友請(qǐng)記住生活中最需要反省!
我最需要快樂(lè)。
生活反思作文 篇5
《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐研究》開(kāi)題以來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組老師大膽地實(shí)驗(yàn)、研究與探索，到目前為止，呈現(xiàn)出了學(xué)生喜歡上作文課、積極交流、樂(lè)于表達(dá)的可喜局面。課題實(shí)驗(yàn)讓多數(shù)學(xué)生的表達(dá)欲得到了滿(mǎn)足，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高，作文水平也有了不同程度的提升。我覺(jué)得，這樣的結(jié)果主要得益于以下幾個(gè)方面。
一、在活動(dòng)中作文并做人
課題組根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生的作文積累素材。
兒童節(jié)，課題組的老師組織了全校范圍的游藝活動(dòng)。一年級(jí)教室的“水中戲球”，學(xué)生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年級(jí)教室的“吹乒乓球”，學(xué)生鼓足了氣，爭(zhēng)得面紅耳赤；三年級(jí)教室是最熱鬧的，“體感游戲”吸引了全校師生，門(mén)口排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每個(gè)人都想過(guò)一把癮；四年級(jí)的教室玩的是“套圈游戲”，教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲；五年級(jí)教室，課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)乒乓球，師生小心謹(jǐn)慎，心隨球動(dòng)；六年級(jí)教室里，老師認(rèn)真協(xié)調(diào)，不斷提升踢球的難度。在活動(dòng)中，學(xué)生懂得了合作，懂得了謙讓。
端午節(jié)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了老奶奶和外國(guó)友人一起包粽子。 老奶奶一邊示范一邊講解，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)著、包著。不管包成什么樣，看著自己包的粽子，他們臉上露出了燦爛的笑容。拿到熱氣騰騰的粽子后，有的學(xué)生迫不及待地打開(kāi)，品嘗著自己的勞動(dòng)成果。有的學(xué)生拿著粽子聞了又聞，塞進(jìn)書(shū)包帶回家給爸爸媽媽吃。
此外，在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，課題組的老師總是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受中華文化，汲取民族營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感、崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)。
在作文訓(xùn)練中，課題組的老師擬選了《開(kāi)心的一天》《有趣的游戲》《我們的節(jié)日》《無(wú)法忘記的一件事》《我愛(ài)我家》《悠悠粽香》《中秋月兒明》等習(xí)作題目，要求學(xué)生選擇最深入自己內(nèi)心的事情來(lái)表達(dá)自己的情感，從身邊的小事、細(xì)微處去體驗(yàn)生活、感受生活。在作文的過(guò)程中，學(xué)生既寫(xiě)清了這些活動(dòng)是如何開(kāi)展的，怎樣有趣，又抒發(fā)了自己的感情，揭示了自己得到的啟示，使寫(xiě)作主題得到升華和深化。在活動(dòng)中滲透作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)做人，在做人中學(xué)寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生作文的欲望。這樣，學(xué)生就能在作文中做到自然傾訴，不會(huì)再生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，作文內(nèi)容也更加生動(dòng)、具體、形象了。
二、在生活中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作
葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫(xiě)成什么文字�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)作是生活的反映，只有熱愛(ài)生活，深入生活，才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟，才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。我們要盡可能地把生活和作文統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，學(xué)會(huì)閱讀生活，閱讀社會(huì)，并在生活中把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。
例如，五年級(jí)的《黃果樹(shù)瀑布》是篇文質(zhì)兼美的散文，它的寫(xiě)作特色很鮮明：一是采用了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象；三是觸景生情，寫(xiě)下了作者真實(shí)的感受，讓人有身臨其境之感。筆者首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本，進(jìn)行語(yǔ)言文字的濡染和訓(xùn)練，不僅欣賞黃果樹(shù)瀑布的美，還欣賞了課文的結(jié)構(gòu)之美、表達(dá)之美。于是，在教學(xué)細(xì)節(jié)上，教者要處處注意引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生寫(xiě)景比較困難，寫(xiě)游記更是困難，為了解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該充分利用教材，適時(shí)組織學(xué)生到園博園游玩。
在游玩的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《黃果樹(shù)瀑布》移步換景的表達(dá)方式觀察：觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪出來(lái)。我?guī)е鴮W(xué)生逐一觀察出景物的各個(gè)局部，以瀏覽為順序展示景物的全貌。我們先后游覽了園博園里的熱帶植物館、“農(nóng)家樂(lè)”、“長(zhǎng)江畔”，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)的變化交代清楚，另外抓住不同景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，主次分明，詳略得當(dāng)，避免流水賬。最后的習(xí)作成果不言而喻，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么選材，怎么過(guò)渡，怎樣前后呼應(yīng)，怎樣描寫(xiě)才生動(dòng)具體……我想這是因?yàn)閷W(xué)生有了先前文本的濡染，進(jìn)入了真實(shí)的情境，有了切身的體驗(yàn)，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，才寫(xiě)出了令人滿(mǎn)意的作品。
三、在分享習(xí)作的快樂(lè)中體驗(yàn)成功
在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，在習(xí)作中享受快樂(lè)，這是新課標(biāo)的要求，也是我們一直追求的目標(biāo)。習(xí)作是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。學(xué)生中出現(xiàn)合作的天才、辯論的高手，妙語(yǔ)連珠，那么這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是快樂(lè)而高效的。
比如，“獻(xiàn)寶”（讓小作者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)、班內(nèi)讀自己的習(xí)作）活動(dòng)中，往往會(huì)有師生、生生智慧碰撞的火花，學(xué)生互相批改，積極合作，就能在別人的習(xí)作中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，在辯論的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。小作者在呈現(xiàn)及傾聽(tīng)同學(xué)的評(píng)議，回答同學(xué)的質(zhì)疑中反思、完善自己的習(xí)作。
在分享的過(guò)程中，我特別要求小聽(tīng)眾：第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的亮點(diǎn)，評(píng)議的時(shí)候先談“我學(xué)到了什么”、“我覺(jué)得哪里最精彩”，再談如果是自己，自己會(huì)怎么寫(xiě)，讓全體學(xué)生全程參與，在欣賞作品的基礎(chǔ)上甄別瑕瑜，修正錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上，教師將一定數(shù)量的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的展板上。在這種公開(kāi)的展示中，學(xué)生的積極性空前高漲，作文的興趣也更濃了。
如在寫(xiě)一次活動(dòng)習(xí)作時(shí)，筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)。一個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“小作者擅長(zhǎng)運(yùn)用擬聲詞使自己的習(xí)作有聲有色，更加生動(dòng)，富有情趣。她的開(kāi)頭寫(xiě)得很有氣勢(shì)，如果在結(jié)尾處前后呼應(yīng)就更好了�！边�有的說(shuō)：“‘又高興又緊張’，把高興、緊張的表情和原因?qū)懗鰜?lái)，或許會(huì)使你的習(xí)作更加細(xì)膩，更容易讓讀者走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界。”“我覺(jué)得，作者有的地方是群體的場(chǎng)面描寫(xiě)，有的地方寫(xiě)個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)，有詳有略。這學(xué)習(xí)了《水》的寫(xiě)法，富有變化，生動(dòng)形象，如果再加點(diǎn)對(duì)觀眾的描寫(xiě)，作文會(huì)更豐富�！痹谶@樣的評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的思維互相碰撞，學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中慢慢獲得能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。
四、在暢所欲言中體現(xiàn)真情
學(xué)生的習(xí)作不是文學(xué)作品，不需要藝術(shù)加工，只需用文字來(lái)記錄生活，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。因此，真實(shí)的生活、純真的童趣、真切的兒童言語(yǔ)是學(xué)生習(xí)作追求的目標(biāo)。真情才是學(xué)生習(xí)作的根基和生命。
然而，在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，有很多時(shí)候，教師的指導(dǎo)、修改本想升華學(xué)生習(xí)作的主題，使內(nèi)容更豐富，描寫(xiě)更具體，卻忽略了學(xué)生的本真和童趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，有些學(xué)生認(rèn)為老師的修改改變了他本來(lái)的意思。有些學(xué)生按老師的意見(jiàn)進(jìn)行了修改，但他們覺(jué)得那是套話(huà)、假話(huà)，不再是自己獨(dú)特的語(yǔ)言。更有甚者，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。這些指導(dǎo)顯然是欠妥的。
也就是說(shuō)，如果我們的老師一味按著自己的生活閱歷、理解能力和習(xí)慣來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)、要求學(xué)生的習(xí)作，不僅會(huì)令學(xué)生的習(xí)作缺少個(gè)性，使學(xué)生對(duì)真實(shí)的生活缺少興趣，還會(huì)在學(xué)生的心里埋下作文即是“編造”的錯(cuò)誤觀念。這是教師必須盡力克服的。
以上幾點(diǎn)是課題組老師在一年多來(lái)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，也許并不新鮮，并不獨(dú)特，卻是老師們踏踏實(shí)實(shí)做出來(lái)的。我們的目標(biāo)只有一個(gè)：讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己，表達(dá)生活！
生活反思作文 篇6
”你是什么樣的人，就會(huì)遇見(jiàn)什么樣的人�！�
每當(dāng)我對(duì)周遭的人有點(diǎn)兒小小的怨念時(shí)，我就會(huì)對(duì)自己這樣說(shuō)到。
人是群居類(lèi)動(dòng)物，我們?cè)诠ぷ�、生活、學(xué)習(xí)中，總要和各式各樣的人打交道，而大家的性格脾氣，思想觀念，或多或少都是有所不同的，于是，摩擦在所難免，看不慣，不想理會(huì)的時(shí)刻總會(huì)是有的。
首先第一點(diǎn)還是要學(xué)會(huì)先從自己身上找原因，這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)兒憋屈但也是最能讓自己成長(zhǎng)的一點(diǎn)。畢竟能像從事物中去發(fā)現(xiàn)自己，了解自己的不足，從中得到成長(zhǎng)，其實(shí)算是幸運(yùn)的一件事。
當(dāng)然，如果反思了自己之后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還是在對(duì)方身上的時(shí)候，要學(xué)會(huì)溝通。
溝通是一門(mén)非常重要的藝術(shù)，很難，但的確也有人做得很好。
可有時(shí)候，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對(duì)方是一個(gè)”裝睡的人“，你就會(huì)明白，你所設(shè)想的方式方法，人家可能都不屑一顧更有可能像看耍猴一樣的任你在一旁蹦噠跳腳。
這樣的時(shí)刻，你就要明白開(kāi)頭說(shuō)的那一句話(huà)了，同時(shí)透過(guò)表象看內(nèi)在，懂得你不過(guò)是和他們是在一個(gè)段位上的，如果你想遇見(jiàn)更為優(yōu)秀的人，那你能做的還是重新從自己身上找原因，成長(zhǎng)自己，跳脫出這個(gè)讓你覺(jué)得壓抑的圈。
說(shuō)白了，你需要的是努力。
生活反思作文 篇7
昨天是過(guò)去了的今天。今天是明天的昨天。明天將是后天的昨天。
不知道有多少個(gè)昨天可以懷念。凡是過(guò)去了的所有的日子都是昨天。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚夢(mèng)一般的沉淀，昨天還是那個(gè)清晰的昨天么？我時(shí)刻告誡自己，我不能虛度光陰，將大把的中年時(shí)光消耗在無(wú)謂的閑聊中。我得給自己的心靈定下一個(gè)標(biāo)尺。以便于我在迷惑的時(shí)候提醒我，也有利于在睡覺(jué)之前審視我的行為是否有所偏差。我怎么能夠經(jīng)常的做錯(cuò)了事情，而不斷的懺悔，懺悔只能增加心靈的折磨，又有什么益處呢？我還不如在做事情之前認(rèn)真的抉擇，我要從事的行動(dòng)是否符合我理智和意志支配，而不是情緒支配的。往往一個(gè)事情發(fā)生之后，我都能看見(jiàn)我的.心在審視，有時(shí)候是愉快的結(jié)局，來(lái)自于心靈寧?kù)o和平的喜悅，我想，那是我遵循了善良和自然的次序；若是覺(jué)得不安和煩躁，這種情緒升起的時(shí)候，我告誡自己說(shuō)，親愛(ài)的，由于我判斷的失誤，受到外界事物對(duì)我的影響，我要真誠(chéng)的懺悔和改過(guò)。
當(dāng)多次這樣思維之后，我能夠坐下來(lái)，沉穩(wěn)的呆一個(gè)早晨或者安靜的在廣場(chǎng)曬幾個(gè)小時(shí)的太陽(yáng)。我心中不會(huì)更多的想到要做這個(gè)要做那個(gè)。我睜開(kāi)眼睛，新奇的注意到周?chē)篮玫氖挛铩Ｎ铱吹阶匀唤绲臉?shù)木和花草是那么的美麗和舒暢，我也發(fā)現(xiàn)了有能力和有品德的人是那么的受到人們的喜愛(ài)和尊敬，我感覺(jué)到無(wú)處不在的喜悅和幸福悄悄彌漫在大街上，在每個(gè)熱情的問(wèn)候中。
善良總是和美好連在一起的。如果一個(gè)惡人受到捧愛(ài)和關(guān)注，那這個(gè)群體一定不是正常的。邪惡的人總是聚集一股邪氣，他所經(jīng)過(guò)的地方，帶有仇恨和不安的影子。我們往往在排斥惡人是因?yàn)閻喝私o我們帶來(lái)了不快樂(lè)，他們自己卻以帶給別人不快樂(lè)當(dāng)做自己的最大快樂(lè)，他們固執(zhí)的以為自己就是真理，自己就是至高無(wú)上的人。可想而知，由于一種錯(cuò)誤的觀念，能夠?qū)е露嗝磭?yán)重的后果啊。
盧梭說(shuō)，行事正義，你就可以得福。我們之所以拒絕作惡，虛偽，是因?yàn)槲覀兞夹牡纳屏�，是發(fā)自?xún)?nèi)心的正義和道德原則。良心所閃耀出來(lái)的光芒明亮無(wú)比，綺麗無(wú)比。這么說(shuō)是有道理的。大自然的次序是那么的自然和諧，然而內(nèi)心正是感應(yīng)到這樣的一種和諧，按照內(nèi)在呼應(yīng)外在的次序而行事，是一種多么美妙的連接和感應(yīng)。一個(gè)人去做善事，并不是受到他人的驅(qū)使，而是主動(dòng)地做事，他在做事中體念到快樂(lè)和成就感價(jià)值感。一個(gè)善良的人，他的快樂(lè)來(lái)自于他本人而不是他人。
那么，請(qǐng)問(wèn)，快樂(lè)是什么？
那些感官的享樂(lè)方式不是永久的快樂(lè)源泉，金錢(qián)也不是快樂(lè)的必然條件。如果說(shuō)一個(gè)富人生活在豪華的居所，享受一切的美食和伺候，這樣就是快樂(lè)的話(huà)，我認(rèn)為你不是一個(gè)理性的人。一個(gè)人的內(nèi)在是多么的重要，一個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)識(shí)是多么的重要，那就決定了這個(gè)人快樂(lè)頻率。
昨天已經(jīng)過(guò)去了，發(fā)生的重要事情已經(jīng)過(guò)去了。是否快樂(lè)已經(jīng)過(guò)去了。但是我們要追究過(guò)去干什么呢？其實(shí)，心靈還是空的，今天的心還得接受許多的事物。到底要怎樣，只有你自己知道，只有自己知道你要過(guò)的生活和即將過(guò)的生活。
神不會(huì)給你指示你所向往追求的生活的。只有自己知道昨天，今天和明天。
胡亂寫(xiě)出來(lái)后，好像快到下班的時(shí)候了。陽(yáng)光也出來(lái)了。照在對(duì)面縣委大門(mén)的自動(dòng)伸縮門(mén)的鋼柱上，閃耀著亮光，我知道，中午的廣場(chǎng)一定是明媚和溫暖的。
生活反思作文 篇8
一、學(xué)生的困惑
對(duì)于初中學(xué)生而言，每天踏著晨曦上學(xué)，沐著晚霞?xì)w家，生活非常單調(diào)，除了在校上課就是在家寫(xiě)作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作文大多叫苦連天，埋怨沒(méi)有東西可寫(xiě)，有的甚至邊寫(xiě)邊數(shù)字?jǐn)?shù)，好不容易才能湊齊600字。
二、老師的困擾
課堂作文時(shí)，也許有的語(yǔ)文老師，會(huì)從寫(xiě)作材料的選擇、文章思想主題、寫(xiě)作技巧、結(jié)構(gòu)的布擺、語(yǔ)言的運(yùn)用等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，或者要學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后再讓學(xué)生下筆寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文雖然字?jǐn)?shù)容易湊足，但內(nèi)容往往千篇一律，不能體現(xiàn)學(xué)生自己鮮活的個(gè)性特征。
這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我這個(gè)長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文老師，我也一直在反思自己的作文教學(xué)方法，總覺(jué)得有些單調(diào)，有些死板，每次習(xí)作寫(xiě)得好的學(xué)生就那么幾個(gè)人，大部分學(xué)生作文水平難上檔次，為了解決這一難題，我一直在摸索，除了課堂作文外，要學(xué)生背記優(yōu)美文句、寫(xiě)日記、做摘抄，方法用盡，收效卻不是很理想。
三、茅塞頓開(kāi)
最近我又重溫了《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“寫(xiě)作”這一章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)初中作文教學(xué)內(nèi)涵有了更深的領(lǐng)會(huì)。
“標(biāo)準(zhǔn)”指出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，字斟句酌，仔細(xì)揣摩，大有茅塞頓開(kāi)之感。
我認(rèn)為學(xué)生文思枯竭的真正原因在于其在單調(diào)的學(xué)習(xí)生活背景下缺乏對(duì)五彩繽紛的生活的“真切的體驗(yàn)”。
四、探索嘗試
因?yàn)楸酒诮邮至?4班的班主任，我利用這一得天獨(dú)厚的條件進(jìn)行大膽的作文教學(xué)方法的新探索和嘗試。
為了讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出意蘊(yùn)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生先參與，先體驗(yàn)。
下面我以寫(xiě)作關(guān)于中秋的話(huà)題作文為例談?wù)勎业淖龇ā?/p>
1、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真摯的感情。
本期開(kāi)學(xué)不久就是傳統(tǒng)的中秋節(jié)，在節(jié)日來(lái)臨之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)德育作業(yè)：給自己的老師、親友編發(fā)節(jié)日祝福短信，要求學(xué)生自己親自編寫(xiě)，內(nèi)容要有問(wèn)候、有感激、有祝福，語(yǔ)言要求優(yōu)美、得體，至少運(yùn)用一種修辭手法。
下面摘錄一則：
因?yàn)槟闹笇?dǎo)，我人生的步伐才更加從容；因有您的關(guān)愛(ài)，我人生的征途才更加淡定。值此中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，24班龐斯羽誠(chéng)摯地祝福您：事業(yè)風(fēng)順，合家幸福！
這短信中流露出的真摯的情感溫暖人心，優(yōu)美的語(yǔ)言流瀉如水。
2、出慶祝中秋的黑板報(bào)，渲染氣氛。
黑板報(bào)上金黃的圓月，長(zhǎng)袖飄舞的嫦娥及有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事等，相得益彰，讓學(xué)生提前感受到了中秋這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛。
3、布置學(xué)生制作圖文并茂的關(guān)于中秋節(jié)知識(shí)的PPT。
4、做摘抄，抄錄有關(guān)中秋的名句、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、傳說(shuō)、故事等，了解中秋，體會(huì)這一節(jié)日的文化積淀。
5、舉辦“月圓·中秋”的主題班會(huì)。
6、學(xué)生回家過(guò)中秋節(jié)。
以上各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生對(duì)中秋這個(gè)節(jié)日有了興趣，有了了解，有了體驗(yàn)。為了不讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有心理負(fù)擔(dān)，我并沒(méi)有透露過(guò)要寫(xiě)作文的信息，而實(shí)際上我是在為本期的第二篇作文教學(xué)作精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
五、趁熱打鐵
過(guò)完中秋，學(xué)生有了自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的真真切切的體驗(yàn)。當(dāng)他們還沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛中，我便趁熱打鐵，布置了以“中秋”為話(huà)題的課堂作文，不作任何具體指導(dǎo)。要求在四十五分鐘內(nèi)完成，學(xué)生感到非常順手，個(gè)個(gè)“下筆如有神”。
前面所設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟在學(xué)生作文中均有比較好的體現(xiàn)，全班五十多篇文章內(nèi)容異彩紛呈，百花齊放。有節(jié)日喜慶場(chǎng)面的描寫(xiě)、有祝福的話(huà)語(yǔ)、有嫦娥奔月等傳說(shuō)的引用，有對(duì)聯(lián)、名句的引入，有主題班會(huì)過(guò)程的敘寫(xiě)，有家人聚會(huì)的其樂(lè)融融，也有思念親人的無(wú)限愁思，語(yǔ)言表達(dá)也很順暢，優(yōu)美的文字合著校園生活和社會(huì)生活的節(jié)拍流淌。
六、收獲與體會(huì)
這次作文教學(xué)的嘗試，我自己認(rèn)為貴在打破了傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)模式，不再局限于作文選材內(nèi)容及技法等方面的具體指導(dǎo)，而重在順應(yīng)生活的節(jié)拍，圍繞一個(gè)中心，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，在這些活動(dòng)的參與過(guò)程中，學(xué)生自然收獲了“真切的體驗(yàn)”“獨(dú)特的感受”，“厚積”必定“薄發(fā)”，有了生活的源頭活水，優(yōu)美的文字自然會(huì)流瀉于筆端。
更為欣喜的是在作文教學(xué)方面我的探索步伐又前進(jìn)了一小步。
通過(guò)這次嘗試，我想作為語(yǔ)文老師，我們可以有計(jì)劃地順應(yīng)季節(jié)的變換、校園生活的節(jié)奏、時(shí)代生活的變化有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得寫(xiě)作的素材與靈感，獲得真切的生活感悟，在切身體驗(yàn)中提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題也許可以迎刃而解，這對(duì)我們的作文教學(xué)提出了更高的要求，需要我們花更多心思，發(fā)揮更多的智慧。
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