反思作文

時間：2021-03-17 11:47:00 反思我要投稿

反思作文匯編九篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的反思作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思作文匯編九篇

反思作文篇1

　　課文第二單元主要圍繞環境保護方面的內容展開，在課文學習中又安排了綜合性學習活動，讓學生去搜索查找有關這方面的資料。而在語文園地中，則編排進行環保有關的作文。在這節作文課的教學中，我主要從兩個問題入手 : 一是對現在家鄉環境保護方面人們的一些具體措施及做法，存在哪些問題或好的方法：二是對于未來的家鄉環境你有怎樣的設想。以此為基點，引導學生在現實基礎上，了解并認識環保的一些知識，從而能更好地展開想象的翅膀，構建未來家鄉的景象。以《未來家鄉》為題，允許超現實的構思，讓學生盡情發揮，成文之后，縱觀總體效果，我感覺主要存在以下問題：

　　1 、有部分學生描寫細致，語句優美，但文章缺乏想象力，構建的未來家鄉缺少許多充滿生機及新意的設想，描寫平淡。

　　2 、對于文章要求的把握上，定位不準，有相當一部分學生的作文和第一單元描寫家鄉風景一樣，是第一單元作文的再次寫作，存在審題上的偏斜，這點是作文前未曾預料的。

　　3 、整篇作文未來家鄉景物的描寫，缺少一個中心，沒有凸顯出所要描寫家鄉的主要特點，景色的介紹描繪有些凌亂無序。從以上問題，我覺得今后作文指導中，要注意學生審題的重要性，并注重作文修改的加強。正所謂“三分文章七分改”，只有通過不同方式的，自改、互改、講評，才能使文章越改越精彩，越改越完善。

反思作文篇2

　　“自詡小醫生，卻站上醫學的巔峰，四處奔走募集善良，打開那些被折疊的人生。你用兩根支架，矯正患者的脊梁，一根是妙手，一根是仁心。”這是感動中國為梁益建大夫所寫的頒獎詞。

　　在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時，班里面響起一片的抽氣聲，而當我們看到他們經過治療之后的照片，又發出贊嘆聲——名副其實的妙手回春。那些挺直的脊梁，也像是被拾起的尊嚴，當那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們，終于抬起了頭，他們凝視著藍天，也凝視著這位拯救他們的恩人——梁益建大夫。

　　醫者仁心，此話不假。梁大夫說，他無法拒絕那些前來求診的病患。所以他不惜一切，甚至自己出錢湊錢，也一定要盡全力拯救每一位病患。

　　作為一個從小在醫院家屬樓里長大的孩子，我深知奮斗在醫療工作一線的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然，不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格，但是，一位合格的醫療工作者，他們全部都有一顆身為醫者的道德之心——救死扶傷，減輕病患的痛苦。

　　而反觀當今社會，醫鬧現象頻頻發生，病患家屬對醫生破口大罵已不算新聞，甚至動手打人也屢次發生。醫生護士們都無奈笑稱，現在干醫療的，不但得有技術，還得有顆玲瓏的心。曾經的“白衣天使”現在變成了打罵的對象，這正常嗎？

　　我每每看到這樣的報道，都覺得心寒極了。其實，被報道出來的只是少數，大部分對于醫務工作者的侮辱現象，還未見報。我甚至親眼所見，那些家屬就聚群站在醫院門口，大聲哭鬧吵嚷，這一刻，我在深深反思這種現象出現的原因。

　　也許是對醫療工作者的不信任，也許是出于對醫療價位的不滿，也許是出于對患者的極度擔心。可是，難道因此就要對一位普通醫療工作者破口大罵，乃至下手狠打嗎？

　　誠然，醫患關系緊張，其中也有少部分缺乏醫德的醫生為此“做出貢獻”，假若每個人都能夠像梁醫生學習，切身體會為患者著想，不推脫，敢擔當，那么精誠所至金石為開，醫患關系或許會得到改善。

　　只是，我認為，現在太多人把別人的付出當做理所應當，加上病人家屬對于醫療工作的不理解，更是對醫患關系進行了致命一擊。

　　醫療工作者工作繁忙，他們每天需要接待上百名病人，也許正是因此，醫患之間缺乏溝通，家屬著急上火也無可厚非。但是，現在的醫療現況也就如此，醫生花在每個人身上的時間無法再增多，每一句多余的話都可能耽誤了其他患者的治療，希望患者和家屬都能多加理解，因為每一位醫生都希望能夠多治愈一些人，他們會盡力，不光是因為醫德，也是生而為人的善良。

　　在北京陷入非典的那一年里，許多醫療工作者仍舊穿著厚重地防護服，在手術臺上忙忙碌碌，經常是一整天連軸轉，根本沒有休息的時間。而醫院的家屬區，幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家，安頓好了家里的一切。是的，他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”，此刻都放下了自己在社會上其余的身份，不畏犧牲的在與病魔殊死搏斗。我相信，此刻的他們，全部都是“梁大夫”，他們為了拯救哪怕更多一位患者，都在以身試險，不眠不休。

　　那一年我四歲，由于各種原因，我留在了這所醫院的家屬樓內，我的母親，她像每一位醫務工作者一樣奮斗在工作崗位上。

　　現在，隨著越來越多的醫鬧風波被報道出來，人們也開始逐漸重視這方面的問題，我看到社交平臺上，越來越多人開始替醫務工作者發聲，我也看到感動中國的領獎臺上，站著這位中國好醫生梁益建大夫，我由衷的感到欣慰。

　　更多的，我希望看到大眾媒體能少點駭人的噱頭，多點社會正能量的傳遞，《感動中國》是一檔優秀的節目，在這里，我們看到了許多不曾讓人發現的溫暖，在這里，我看到了媒體對于醫生工作者的支持。

　　我相信，未來的醫患關系，會隨著人們素質教育的提高而改善，更多的，我們會看到相互的理解和信任。不止醫者仁心，我希望有一天可以看到所有的國人都能懷著一顆仁心，學會感恩，學會理解，學會關愛。

反思作文篇3

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，在考試中能運用自如。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

　　由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

　　五年級數學期中考試反思

　　上周學校舉行了期中考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。

　　拿到考卷之后，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題。

　　首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學

　　習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。

　　其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。

　　第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。

　　在后半學期里，首先要轉變學生的學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。

　　第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。

　　第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

　　第四，充分發揮小組合作的優勢，搞好知識落實。

反思作文篇4

　　描繪秋天的美景對于學生來說是比較困難的。因為對自然景物進行描寫，傳達給讀者，必須能夠引起讀者的聯想和想象，這樣的描寫才是成功的。要想生動形象地把所描寫的對象勾勒出來，必須借助一定的修辭手段。

　　三年級的孩子懂得如何欣賞句子。基于這一點在教學《五彩池》我就讓孩子們好好的賞讀文中優美的語句。讓學生充分的感受到景物描寫的對象如果用比喻、擬人的修辭手法會給人一種美的享受。接著讓學生觀察秋天，讓孩子真切的融入到大自然中。法國詩人阿拉貢詩云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧。”就是告訴我們要細心觀察，全面觀察,留心各種景物。學生只有觀察才能感悟。才能將具體的景物進行想象、融入自己的情感。才能真正體會到----秋天真美、我愛秋天！這種真實的情感。也才能將這種情感融入到自己的習作。這樣學生的習作才不會讓人感到虛假做作、無病呻吟。學生正是在我的這種指導思想下，寫出了一篇篇優美的習作。這次習作指導，孩子們的確寫出了高水平的習作，對于剛起步的孩子來說，這是一次成功。

　　孩子們通過自己的觀察，將秋天的景物按照我的指導從樹林、果園、田野等方面寫的有條理、對自己最喜歡的一個方面居然還寫出了一種意境。讀學生的習作雖說沒有厭倦之感。但是總覺得孩子的習作在描寫上缺乏新異。雖說語句表述不一樣，可是總是在你設計的框框內在填寫。如何讓孩子們在以后的寫作中，能標新立異，寫出自己獨特體驗，感悟的習作，我想這將是我在以后的習作指導中為之追求的目標。

反思作文篇5

　　這次作文指導課主要存在以下問題：

　　1、教師備課時高估了學生的綜合能力。

　　我這次講授的內容是指導寫人。備課時，我的教學思路是這樣的：先聯系所學課文，多媒體出示高爾基、李四光、列寧、宋慶齡的填空題讓學生復習舊知；接著讓學生互相說說自己身邊最熟悉的人；然后出示一篇經典的寫人范文，讓學生讀一讀，評一評，互相啟發，明確寫一個人要通過寫一件事，抓住外貌、動作、語言、神態來寫，突出人物的特點；最后讓學生參照范文來寫自己最熟悉的人，寫完后請一兩個學生讀習作，集體來評講。結果上課，學習范文時，體會不出寫人的方法，和預設的效果相差甚遠。評講習作時，學生讀出來的習作記流水賬，語言干癟，人物特點突不出來。

　　2、課堂中問題情境設計的趣味性不濃。

　　三年級學生剛接觸學習習作，總覺得太難太難了，提不起寫作的興趣。如果課堂中問題情境設計的趣味性不濃，學生就更不樂意上習作課了。這次習作研討課，學生的注意力不夠集中，也就體現了問題情境設計的趣味性不濃，引不起學生的興趣，學生和老師的心靈不能產生共鳴。因此，多數學生寫的習作，寫事的過程不夠具體，寫人的人物的特點不夠突出。

　　通過這次研討活動，我認為在今后的備課中，我們應該從以下幾點來加強備課，不斷提高課堂效率。

　　一、要全面了解學生水平。

　　在備課時，在備學生中，特別要關注每名學生，充分挖掘學生的'潛能，關注學生素質的提高這個核心目標。我們要根據所教內容，找出新舊內容之間的關聯，尋找學生的現實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發展區”。這就是我們常說的“備學生”，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

　　二、制定恰當的切合學生實際的學法。

　　事實上，學生智商的差異是客觀存在的，但每名學生都有其自身優勢。我們要用發展的眼光、辯證的思想看待學生，研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質。特別要尊重學生由生活經驗引發的思維，堅持思維無禁區論，視學生

　　為自主的人、發展的人和有潛力的人，最大限度地調動其潛能，促進自身主動發展。對于學困生應采取補救措施，對優秀生采取特殊的額外措施。通過備學生，加強備課的目的性、針對性和實效性，進而優化教學過程，發展學生潛能，促進學生情意和人格的健全發展。

　　三、課堂中問題情境設計的要有趣味性、典型性與層次性

　　課堂教學中啟迪學生思維、培養學生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現的。為了使學生積極地進入思維狀態并能獲得成果，所設計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學生的“最近發展區”，而這些在經歷了教學實踐后，當然就有了更深的體會和更好的改進。此時，再反思和進行教案的改進，就變得更有針對性。

　　總之，在備課活動中，認真做好“備學生”的工作，對于切實提高備課質量，具有十分重要的作用。通過認真地備課，教師可以將學會教學與學會學習結合起來，努力提高自己教學方式的可行性和合理性，真正提高課堂效率，取得理想的教學效果。

反思作文篇6

　　中國教育的主題是推進素質教育，素質教育的核心是以學生發展為本，素質教育要求我們必須改變教師的教學方式和學生的學習方式。教師重點教給學生思想方法和思維方法，給學生以終身受益的思維方式和學習方法。同時，韓立福博士指出，通過幾年的探索實踐，棠湖中學的“三段教學”已經成型，課堂教學形成了“十大特色”。

　　其一，教師角色從過去的傳授者、講解者轉型為引領者、合作者、指導者。教師素養大大提高，走向了專業化發展，很多教師將成長為專家型教師；

　　其二，開發出了具有先進理念的學生學習工具《學與導》，高中課程教學實現了全面轉型，教學設計科學，為學生有效學習搭建科學而規范、靈活而多元的發展平臺；

　　其三，學生由被動學習走向主動學習，由接受學習走向自主、合作、探究學習，由不會學習走向學會學習，能夠全情投入，忘我境界，達到“狼性學習”狀態；

　　其四，小組合作學習有質量，建立有效的小組合作學習機制，落實了“小組學習承包化、合作學習同伴化、個體學習責任化”；

　　其五，展示交流學習有效果，小組討論規范，能夠展開有效討論；

　　其六，展示學習積極踴躍，人人表達流暢、邏輯、自如，學生展示學習能力得到極大提高；

　　其七，教師指導科學，由權威性指導走向多元化指導，由經驗型走向智慧型，注重指導藝術，能“進”能“退”，能“放”能“收”，能夠根據不同學生發展需要進行科學化、藝術性指導，使教學重點問題得到高質量解決，不僅學生學會知識技能，還學會了學習；

　　其八，實現教學目標，保障教學質量。所有教師能夠做到以目標為底線、目標為基礎的教學組織在目標—知識—問題—能力的轉化中，充分借助學生的智力和潛能，實現知識能力的有效遷移，()課課完成知識技能、過程方法和情感態度價值觀等教學目標如安排“拓展延伸”環節，拓展視野，提升意義。

　　其九，教學氛圍很好，創建陽光課堂，創設了“以學生學習為中心”的自主、自由、和諧、張揚、“不怕”、安全的學習氛圍，學生活動、流動不受傳統課堂紀律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學習、合作成長，人人享受學習、快樂學習、體驗學習、分享成功。

　　第十，落實回歸評價，保障學習成就實現可持續提高，落實五級評價學習，堅持“3-7-15回歸評價學習”，撰寫學習反思，采用多元評價學習，保障了學習質量的高成就。通過三天的交流學習，與會者紛紛表示，棠湖中學的“三段教學”符合新課程理念，符合學生發展需要，提升了學生素質，為學生的終生發展奠定堅實基礎，值得學習借鑒。

　　結合我校的實際情況，學生自學能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學生動手少等情況，我率先在我班實施課堂改革，首先借鑒棠湖中學的一些模式，將學生分組，確立小組組長負責制，負責組織和調動小組學生的預習，作業和課后復習。及時和科任老師交流學習心得體會，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個思想；那就是讓學生動起來，充分發揮他們的主觀能動性和實踐性，讓他們自己多加體會，從而提高課堂效益。

反思作文篇7

　　新的一年來了，我們大家高興極了！因為我又長大了一歲，又比以前懂事了一點。

　　過去的一年里我學到了很多，比如，顯微鏡是荷蘭得列文虎克發明的。只要把兩種東西的優點合起來就可以創造另外一種東西。雖然我學到了許多知識，可是上課不認真聽講，注意力不集中，有時和同學講話，這些都是我的不足之處。我為什么會這樣呢？因為我總是跟學習不用功的同學一起，又不看課外書，所以現在成績那么差。有時，我想努力學習，可過了一會就把這話忘得一干二凈。

　　這個學期，我要把成績追回來，要到班級得前二十名才行，我一定要好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期望！

反思作文篇8

　　語文課上，重在學習語言，積累語言，引導他們將課文內容與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累化為語言能力。目前學生在觀察生活。體驗生活方面都很積極，并積累了很多經驗。在表達方面普遍存在口頭表達能力比書面表達能力好很多。

　　在寫作教學中，我就是以激發學生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。

　　只要學生對寫作產生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學生喜歡寫作。愛上寫作。自發的寫。開心的寫，這才是最重要的。寫作沒有興趣是肯定不行的，老師要先培養學生的興趣，然后再教他寫作的技巧。

　　我讓學生通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必須引導學生充分地朗讀，抓住關鍵詞語品讀感悟，體會文章所描寫的景物的美麗，讓著美景深深地印在同學們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點，必須抓住每一篇文章的特點，采取相應的措施，才能讓學生對不同的文章有不同的認識。在今后的寫景習作練習中也會起到很積極地引導作用。

　　總而言之，習作教學不是孤立存在的，它應該和閱讀教學連接到一起。學生在用欣賞的角度評價文章的時候，就再不斷地學習，如何將其內化成自己的能力，用在自我文章修改上，這將是我今后在作文教學中不斷探索的問題。

反思作文篇9

　　“OHNO！”第一次考試后，我們班的考試成績極不理想。是我們班歷史以來的最差成績。

　　看一眼我們班同學的試卷，感覺整個人都崩潰了。他們錯的一塌糊涂，可謂是血流成河，慘不忍睹。不該錯的基礎題目，如同一顆重磅炸彈，把我們班炸成了殘花敗柳。最令我觸目驚心的還是作文題目。看他們的作文，我差點七竅流血而亡。十分、十分、十分......他們因為走題，被扣了很多分。沈小亮的同學堪稱吾班之一絕，說是鬼畫符，已經是高估了她。她的字如同許多小蟲子在之上蠕動。

　　我們班成績差，其實也不是沒有原因。

　　試問我們班最近的表現，可謂是差到極點。每一次午睡，我們班都如一個巨型菜市場般，吵鬧至極；每一次作業，我們班都有同學缺斤少兩，甚至還有同學在網上查答案。因此我們可以知道一分耕耘，一分收獲。

　　班主任老師當機立斷，使用了終極武器家長召喚令。把成績差的同學之家長叫到辦公室中。

　　諺語云：樹大自直。殘酷的現實告訴我們，彎曲的小樹即使長大也成不了才。只有趁還沒長大就進行扶植矯正，才能成才。

　　希望在下一次考試中，我們班的成績能有所進步。

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