關(guān)于煩惱的作文(集錦5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的關(guān)于煩惱的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于煩惱的作文1
愁苦，問院落悲涼，幾番春暮？
明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。
（一）問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏——孤
車水馬龍，喧囂著；匆匆行人，喧囂著；綠樹紅花，喧囂著。
我兀自踱行街頭，春暖花開，一切的喧囂均未解開我心中沉靜的鎖。我并未刻意與之格格不入，怎奈世事悲涼滄桑。
我孤獨(dú)。是那種一只鳥擁有萬里天空卻看不見另外任何一只鳥的孤獨(dú)。我飛翔。天空蒼蒼茫茫，無邊無際，只聽見翅膀劃過氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲。
每天放學(xué)，說笑著回家的兩個(gè)女孩，一前一后；如今仍是兩個(gè)女孩，卻不再說說笑笑，仍是一前一后，卻不再在同一輛公交車上。我背著書包，獨(dú)自走到車站，向四周望去，企盼尋著那個(gè)熟悉的身影。終了，除了滿目春花，沒有別的······
“你以后能不能快點(diǎn)？你知不知道我今天等你等了多久！”我嚷著，像發(fā)泄氣球似的發(fā)泄心中的不滿。“我難道沒有等過你嗎？已所不欲，勿施于人！只知索取，卻從未想過旁人感受！”我一時(shí)語塞，不知何以回答。“既然你說我慢，那你今后就別同我一起走了！”我緊咬嘴唇，注視著她那如火焰噴發(fā)般的眼睛，欲辯已忘言，終是什么也沒說。
春歸何處？孤寂無行路······
（二）仰視北斗高，不知路所何——茫
呆呆地望著他們的背影，我垂下了頭。
喃喃著：“自己似乎確鑿不被別人認(rèn)可、贊同，甚至沒有一個(gè)地方需要我······”可我不甘心，試圖主動(dòng)出擊，換來的卻是一句句“不用”······
我迷茫。是那種一葉扁舟行于無邊無際的大海，與碧水藍(lán)天為伴，卻又不知朝哪走的迷茫。我飄著，飄在無垠的海上，迷途中總也尋不得指引方向的北斗星。
或許是自己太無能了罷。組中有位同學(xué)經(jīng)常遲到，午讀時(shí)還以課代表加分為由不參與聽寫。我曾找過她多次，最終卻也是得出她遲到的理由：晚上作業(yè)寫得慢而睡的晚，故早晨也起得晚。再追問：“那為何其他同學(xué)不遲到？”“我怎么知道？”“你每天早晨都干什么才出門晚了？”“要你管嗎？”我又低下了頭，唉，身為一個(gè)副組長(zhǎng)，向組員問話都拒絕回答，如此不被認(rèn)同，又如何去管好一個(gè)組呢？
或許是性格原因，抑或是所作所為，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，我都是之前備受同學(xué)們孤立的形象。我也曾有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間害怕交朋友，害怕說話，愈害怕某個(gè)不經(jīng)意間的動(dòng)作、神情或是三言兩語，便傷了他人的心。而今，卻又逢此境······
迷茫，敢問路在何方？
（三）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——解
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁······
憑欄眺望，夜雨飄搖，端一杯清茶，靜坐。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭······
深呼吸，握筆，提腕——撇，橫、豎······臥勾、點(diǎn)，收筆！一個(gè)“愁”字躍然紙上。爺爺靜靜的看著，忽地抬起頭，“此字寫得不錯(cuò)，透過紙上的字，在筆畫的曲折中，能讀出你此刻的心境——五味雜陳。”我詫異爺爺竟如此厲害，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“‘愁’字有‘愁’之勢(shì)，筆法一出，便悟之一二。何謂逆境，就是生命無常。不因你做對(duì)了什么，便可逃避；也不因做錯(cuò)了什么。便受到懲罰。”爺爺頓了頓，我似乎也想開了些。“接受逆境，才能克服命運(yùn)帶給你的痛苦。”語畢，爺爺輕輕的給了我一個(gè)笑容。
抬眼看窗外，漫天雨霧。我慢慢站了起來，望著春花春雨······心中的枷鎖忽地敞開，我微微一笑。
斗轉(zhuǎn)星移，韶華消逝。一切恍然如夢(mèng)，與我?guī)锥嚆皭潯锥嘈廊弧?/p>
世界上沒有絕對(duì)的公平，也沒有何是必須應(yīng)該的。付出和回報(bào)不一定成正比，凡事盡心盡力，不以物喜不以己悲。得之淡然，失之坦然，處之泰然，順其自然即可。
十三歲的年紀(jì)，或許單純，又或許復(fù)雜，正是心事重重的年紀(jì)。
十三歲的年紀(jì)，學(xué)會(huì)大步朝前，始終面向陽光，像那太陽花。總是不如別人，也要面向希望，自信地綻放。
把往事交給歲月，閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒······
關(guān)于煩惱的作文2
從小學(xué)畢業(yè)的那天起，我的內(nèi)心中總有一種說不出的激動(dòng)，總想著一句話:“我將是初中生了。”帶著幾份激動(dòng)，幾份忐忑，我終于跨進(jìn)了初中的大門，這就意味著我已經(jīng)長(zhǎng)大了，更意味著我要打開我的理想之門，青春之門，去遨游花季一般的世界了。
總以為初中生活是快樂的，初中之門是快樂之門，青春之門是敞亮之門，原來并非如此。初中之門有許多難過的坎，這青春之門更有無數(shù)的陰暗。剛走過那里時(shí)，我似乎孤立無助，所以 尋求著亮光的來臨。而當(dāng)我回想著已走過的初中歲月時(shí)，我心中不禁喊道:“不，我不要長(zhǎng)大!”可這哪能由得你自己呢?煩惱，都是煩惱惹的禍，我該怎么辦呢?
學(xué)習(xí)的煩惱
每天老師都會(huì)講新課，而重要的是，課后對(duì)學(xué)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)。回家后的我，第一任務(wù)就是完成老師布置的數(shù)不清的作業(yè)。努力著，拼搏著……夜靜，四周燈全熄，唯有我的房間里燈光依舊，而此時(shí)，上小學(xué)二年級(jí)的妹妹已經(jīng)睡了快2個(gè)多小時(shí)了。再抬頭看看時(shí)間，早已是午夜時(shí)分了，又想今天政治、歷史、地理老師還要上新課，又得趕緊預(yù)習(xí)一下了。長(zhǎng)舒了一口氣，我心里一陣激動(dòng):“終于完成了。”胳膊早已麻木了，但我又很欣喜。我又計(jì)劃了一下:先預(yù)習(xí)政治，明天5:30分起床后再預(yù)習(xí)歷史、地理……時(shí)間一分一秒又過去了，我終于結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)生活，入睡了，隱隱約約，我好像聽見睡在唱歌，夢(mèng)中迷迷糊糊，又仔細(xì)聽，原來是鬧鐘，“唉……又該起床了。”我長(zhǎng)嘆，穿好衣服接著又開始新的一天的學(xué)習(xí)生活了。
這就是我，一個(gè)無法有充足時(shí)間的我，我想象著時(shí)光老人能否慢一點(diǎn)，多留一點(diǎn)時(shí)間給我，讓我能夠很好地復(fù)習(xí)功課。每當(dāng)放學(xué)回家我就想:“該怎么辦呢?有什么辦法可以讓我多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間呢?我又長(zhǎng)嘆著……忽然，我響起了一句話:“時(shí)間就像海綿里的水，如果擠，總會(huì)擠出來的。”哦，我明白了，我應(yīng)該這樣去做，我相信我能行。瞧，多煩的事兒，只要我們用心解決，沒什么不可以。
成長(zhǎng)的煩惱
成長(zhǎng)中的我，一天天長(zhǎng)大、一天天成熟，而對(duì)于自己所干的事也更加嚴(yán)格起來。我本是一個(gè)做事非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍捎袝r(shí)我會(huì)遇到無奈，遇到尷尬。
開學(xué)前幾天，我本是信心百倍，老師讓我負(fù)責(zé)檢查作業(yè)并報(bào)名，可就在這時(shí)，我遇到了麻煩:報(bào)名的第二天，一位家長(zhǎng)來學(xué)校了，一進(jìn)我們的教室，就對(duì)我劈頭蓋臉地斥責(zé)了一番，讓我都沒來得及反應(yīng)。原來，是她的孩子作業(yè)沒完成，而我沒給報(bào)名，結(jié)果她就找上門來了。最終事情清楚了，是她的錯(cuò)，更是她的孩子的錯(cuò)，可我無論如何都無法接受，我不斷責(zé)問自己:我真的錯(cuò)了嗎?此時(shí)，老師、同學(xué)都安慰，可我仍心有余悸，怎么也靜不下心來。
回家后，爸爸說:“孩子你負(fù)責(zé)任是對(duì)的，可你……”之后一段時(shí)間里，我的情緒很不穩(wěn)定。難道我真的錯(cuò)了嗎?我不知多少次問自己，也不知有多少次我流淚了，我真的不甘心。事情過去這么長(zhǎng)時(shí)間了，但我的心靈的傷口并沒有愈合，難道成長(zhǎng)就一定要付出代價(jià)嗎?如果是，那我寧愿不去叩那青春之門。但畢竟已經(jīng)遲了，因?yàn)槲业摹翱傄詾椤苯o自己的成長(zhǎng)增添了第一塊陰影，我該怎么辦呢?我為此煩惱著。
在這煩惱中，我無力而又勉強(qiáng)地走著，我轉(zhuǎn)念又一想:生活哪能一帆風(fēng)順、沒有酸甜苦辣呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。我才受了多大的挫折呢?這是我的個(gè)性嗎?不，我一定會(huì)走出這煩惱的陰影，回到以前那自信、陽光的我。
現(xiàn)在，我應(yīng)該喊一聲:初中生活萬歲，成長(zhǎng)萬歲，青春萬歲。我的煩惱解決了，一切都恢復(fù)了了往日的平靜，我想我的學(xué)習(xí)一定會(huì)充滿節(jié)奏感，青春的花兒將會(huì)越開越艷。瞧，時(shí)光老人早已體諒我，讓我去做我應(yīng)該去做的事了。那邊太陽早已高高升起，沖我笑了。煩惱一離我遠(yuǎn)去，我依然踏著我緊張而有節(jié)奏的步伐，且依然那么自信，那么陽光，為我加油吧，我一定會(huì)擺脫一切煩惱的!
關(guān)于煩惱的作文3
有首歌這樣唱——“小小少年，少有煩惱……”在大人們眼里，我們是無憂無慮的，甚至是沒心沒肺的，根本不可能有什么煩惱，但其中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己知道。
在熊掌的路上，有快樂就會(huì)有憂傷，有開心就會(huì)有難過，但沒有憂傷，沒有難過，又怎么會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)呢?怎么會(huì)有五彩繽紛的到呢?煩惱有可能是同學(xué)之間的小矛盾，可能是一張失敗的成績(jī)單，可能是家人的不理解，可能是朋友之間的不信任……總而言之，每個(gè)人都會(huì)有煩惱，大人如此小孩亦如此。而我的煩惱，則是家人給我的學(xué)習(xí)壓力。看著桌前堆積如山的作業(yè)，我不禁心里一沉，爸爸媽媽又給我買了這么多作業(yè)?
我不再說話，只是默默地拉開椅子，默默的拿起作業(yè)，默默地拿起筆，埋頭于題海之中。“呵呵呵……”窗外忽然傳來一陣銀鈴般的笑聲。我忍不住把頭趴在窗前看個(gè)究竟，只見蔚藍(lán)澄澈的天空中，漂浮著朵朵柔柔的白云，一如人的好心情。
除了悠悠的白云外，還有幾只風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔。牽著風(fēng)箏線的是一群小孩，他們一面奔跑著一面仰頭看著風(fēng)箏，手里的線收收放放，玩的多么開心啊!他們的發(fā)絲在空中飛舞，裙角飄揚(yáng)，嘴角不經(jīng)意露出一個(gè)弧度，在草坪上玩耍著奔跑著，好像一群快樂的小精靈。看著他們那愉快的身影，我的思緒飄到了很久以前……那一次，我剛做完繁復(fù)的作業(yè)，便拿起了漫畫書來看。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，一只手突然抽走了我手中捧著的漫畫書，隨之而來的是劈頭蓋臉的責(zé)罵：“誰讓你看漫畫書的?啊?老是看這些垃圾書，你要是能把心思放一半在學(xué)習(xí)上，我就心滿意足了!考試考不好，看我怎么收拾你!”怒氣沖沖的老媽高舉著漫畫書，走之前撂下了狠話：“考不好你就別想再玩兒了!”我委屈地低下頭，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。媽媽走之前還把我的漫畫書一把扔進(jìn)了垃圾桶：“以后不準(zhǔn)再看這種垃圾書!”“咚”的一聲，門關(guān)上了，淚水終于決堤了，如洪水一般……思緒回到現(xiàn)在。
看著窗外靈動(dòng)快樂的一抹抹身影，再看看我自己，不由得悲從中來。其實(shí)我不是不明白，爸爸媽媽無非是，望女成鳳，希望我長(zhǎng)大后能有出息，長(zhǎng)大后能夠出人頭地，但也不能剝奪我的自由啊!我相信，爸爸媽媽也有童年，他們也一定愛玩，但是他們?yōu)槭裁床焕斫馕夷?愛玩是孩子的天性，為什么要去剝奪這個(gè)權(quán)利呢?想一想，如果孩子變得不再愛玩，眼里只有一堆堆繁復(fù)的作業(yè)，那該是多么可怕的一件事呀!孩子臉上不會(huì)再露出會(huì)心的笑容，只有寫滿臉的疲憊;孩子不會(huì)在欣賞路邊美麗的風(fēng)景，只會(huì)低下頭算公式;不會(huì)再有孩子活蹦亂跳的身影，只能看見孩子獨(dú)自一人面對(duì)堆積如山作業(yè)的背影;孩子也不會(huì)在仰望天空中美麗的星星，即使在深夜，抬起頭，也只是一雙黯淡無光的眼睛……
束縛孩子，給孩子許多的壓力，只會(huì)讓孩子變成一個(gè)機(jī)器人，變成一個(gè)只會(huì)做作業(yè)的機(jī)器人，從清晨到黃昏，從黃昏到深夜，盡管月亮爬上了梢頭，盡管眼里布滿了血絲，仍陷于題海之中，與眾多題周旋，周旋……這就是所謂的“愛的包袱”，壓得孩子喘不過氣來。其實(shí)，玩也是有很多好處的。玩可以放松緊張的大腦，有益我們的身心健康;玩可以讓我們接觸大自然，了解大自然，找到更真實(shí)的自我;玩可以讓我們結(jié)識(shí)更多朋友，增進(jìn)感情;我們甚至可以在玩中創(chuàng)造，發(fā)明新的東西……既然有這么多好處，為什么不讓我玩呢?我總是覺得自己像一只小鳥，被囚禁在作業(yè)堆砌而成的牢籠里，明明藍(lán)天近在咫尺，卻被硬生生折斷了翱翔的翅膀。
我渴望自由，我多么希望能沖出這牢籠，飛上藍(lán)天，在蔚藍(lán)的天空中與白云嬉戲，自由自在，無憂無慮的飛翔啊!爸爸，媽媽，請(qǐng)你們還我一片澄澈的天空!
關(guān)于煩惱的作文4
教室里很昏暗，熒幕上正在放映電影，這是一節(jié)自修課。我坐在靠窗的位置上，桌上攤開著一本書。我一會(huì)看書，一會(huì)又被電影的配樂吸引，精神在兩者間游離著。
忽然窗簾被一只手從外面撥開一個(gè)角，亮光一下子叫我睜不開眼。一個(gè)聲音喊道：“，有人找你！”喊的正是我的名字，我吃了一驚，起身朝后門走去。
門外，教室旁的走廊邊站著語文老師，正一臉肅容地看著我。我忽然預(yù)感到什么，揣揣不安地走到她的面前。老師依舊用那樣的目光看著我：
“上一次也是在這里，你還記得為什么嗎？”
許多東西猛地一下子聚集到了我的腦海中。一種說不出的感覺籠罩了我，使我周圍的空氣變得沉重了起來。我不敢再看老師的目光，便側(cè)臉朝教學(xué)樓墻邊上的一大片爬山虎望去。這片爬山虎正值盛季，幾乎布遍了這一面墻，有的甚至蔓上了廊邊的欄桿。嫩嫩的細(xì)藤在微風(fēng)里顫動(dòng)著，繁密的葉子涌起一陣陣波浪。
可這些對(duì)我來說，只不過像纏生在我心上的亂影。
上個(gè)周四晚上，我完成了其他科的作業(yè)，便拿出隨筆本開始寫。寫到了近一半，門外傳來家長(zhǎng)的催促：“快十點(diǎn)了！”這正是該我睡覺的時(shí)間。我于是想：“明天跟老師說一聲，到周末再補(bǔ)也好，今天懶得熬了。”
第二天，班上有幾個(gè)人沒交，我也忘記了去同老師說明情況。上語文課前，課代表先抱了老師的課前文件走進(jìn)教室喊道：“沒有教隨筆的同學(xué)請(qǐng)站到外面去！”我心里咯噔了一下，卻仍然安慰自己道：“不用的，沒有事的，總會(huì)過去的..”卻不知道其余兩位已經(jīng)出了門。上課鈴響了一會(huì)，老師走進(jìn)教室，大家頓時(shí)安靜下來。“昨天...”老師講起了隨筆的作業(yè)情況，一會(huì)忽然轉(zhuǎn)了語氣說道：
“，你怎么回事？怎么不站出去？...這里不歡迎你，請(qǐng)你站到外面去！”
我腦子里一片空白，不自然地將頭稍埋下，不敢去看此時(shí)幾十雙向我射來的目光。我什么也沒多想，什么也沒有拿就走了出去。外面的`天氣正好，萬里無云，迎面向我吹來一陣風(fēng)，竟使我打了個(gè)冷顫。我的心仍然沒有停止狂跳，一時(shí)不明白我是怎么踏出步子的。我走到走廊的扶欄邊站定，一雙手不知道要放在那里，靠在欄桿上，覺得不合適；插在口袋里，更不像樣子。我望著教室里的同學(xué)，大家都在一如既往地學(xué)習(xí)，并沒有人轉(zhuǎn)眼來關(guān)注我。終于一個(gè)同學(xué)向我投來了短暫的目光，我想對(duì)他笑笑，卻沒有笑出來，只是嘆出了一口氣。于是我把目光調(diào)向那片綠油油的爬山虎——
又是這一片爬墻虎！
老師講完了，最后說：“希望你之后改正。”我好像終于找到一個(gè)表現(xiàn)自己心情的機(jī)會(huì)，咬著下唇努力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我以為自己會(huì)如釋重負(fù)，卻感到更大的重量壓在了身上的每一處。我拖著身子走向空無一人的車站臺(tái)，從書包里拿出隨筆本，翻到寫有老師給我的短信的那一頁，讀了許多遍。我想起了老師說的“老師花了半節(jié)課的時(shí)間寫給你這封短信”心里一熱，這是老師對(duì)我的重視。讀到“老師認(rèn)為你是有基礎(chǔ)，有才華的。”我既沮喪又欣慰，欣賞便意味著信任。可正如老師所說的“你正在把這種信任一點(diǎn)點(diǎn)地掏走”。
我漸漸冷靜下來，回想起我一貫的“作風(fēng)”。我原來對(duì)所有的事都是“馬馬虎虎”地，總是“差不多”、“總會(huì)”、...。這是我對(duì)事情一貫的態(tài)度方式。是的，我正缺少對(duì)事情貫徹至終的耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。我忽然想起了老師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的認(rèn)真細(xì)致。我曾為此對(duì)老師由心地佩服過，卻從不像今天這樣深刻、理解。
夕陽露出云彩，給我投下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。我回過頭去看，高興地想：那不就是今日的煩惱和心頭的陰影么？而這如今都早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在腦后了。
不一會(huì)，車來了。我且要看它將我載到什么地方去！
關(guān)于煩惱的作文5
看著那些小朋友玩得那么開心，他們無憂無慮地玩。幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。我真的不想長(zhǎng)大。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)只是中上的，小考的時(shí)候我差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你怎么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中啊，你初中就差點(diǎn)靠不上，你如果考不上，你以后的工作怎么辦啊？你這初中文憑那有人要你，你又沒有什么特長(zhǎng)，你去干什么呢啊？現(xiàn)在讀書才出息啊，孩子讀書是為了你自己啊，不是為父母啊。”是啊，現(xiàn)在不讀書那有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連有些大學(xué)生都沒有工作啊。想起這個(gè)問題我心就煩啊。
剛上初中，一切都是那么地陌生啊，老師，學(xué)校，同學(xué)。一個(gè)學(xué)期就這樣過去了，有很多同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)，我不知道怎么樣去和他們溝通。上體育課的時(shí)候，有很多同學(xué)都在一起玩，我很想跟他們一起玩，可是我不知道怎么樣和他們說。
步進(jìn)初中的我，悄然間發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心里平添了幾分煩惱：諸如對(duì)自己的相貌不甚滿意，跟最要好的朋友鬧起了矛盾，對(duì)老師的話不在言聽計(jì)從，最煩惱的是與最疼我的爸爸媽媽有了隔閡。
也許，是因?yàn)槲艺非螵?dú)立，自由的生活；也許，是因?yàn)楦改笇?duì)我的要求太嚴(yán)厲；也許，是因?yàn)槲业哪懶。业臒o知；也許，是因?yàn)楦改父揪筒涣私馕摇?/p>
少壯不努力，老大徒傷悲啊！現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣來，一本一本的作業(yè)，向我們襲來，多么沉重啊。老師說，初二不打好基礎(chǔ)，初三就別學(xué)了。特別是我們班，因?yàn)橛行﹣y，可也算是中等的班級(jí)，被老師們注視著，也被校長(zhǎng)注視著。下課也得安安靜靜的坐著，多可憐呀。回到家，被爸媽管著，我的煩惱，我的快樂，都不敢與爸媽交談。
小學(xué)的時(shí)候，爸媽總是微笑著，我與他們也無話不談，現(xiàn)在的爸媽總是不停地嘮叨，讓人心煩意亂。不過仔細(xì)想想，因?yàn)橛辛烁改傅膰Z叨，所以才有今天的我們。有一句話說的好：對(duì)你最嘮叨的人就是最關(guān)心你的人。我們真是無話可談。在人生的旅途中，怎么不是豐富多彩、快樂無限呢？整天總知道在緊張的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，怎能不讓我時(shí)時(shí)刻刻都苦悶?zāi)兀?/p>
就從進(jìn)入時(shí)說起吧！
小小的年紀(jì)，整天總是要在課堂中度過，真是無趣極了。放學(xué)后，一堆的作業(yè)還在等著我，沒有時(shí)間出去玩，也沒有時(shí)間去觀察自然界中的萬物。
啊——真困！讓我休息一會(huì)吧。剛爬在床上，就會(huì)聽見開門的提醒聲，立刻坐起，用最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。爸爸瞧看一切都井然有序，這才轉(zhuǎn)身走……
啊——真是困極了！讓我休息吧。躺在床上，剛準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)輕松一番，可誰知，母親尖銳的聲音在房間中蕩漾，傳入耳界，還是起來吧。不知一會(huì)我的耳膜會(huì)不會(huì)受的了……
終于，我將功課做完。啊——真-是-困-極-了。正式開始我最美好的時(shí)光——夢(mèng)境。在夢(mèng)中，我是一個(gè)快活、可愛、擁有金色的童年所擁有的幸福時(shí)光，做回幸福孩兒，忘記了現(xiàn)實(shí)生活。
可是，調(diào)皮的小精靈的一陣吵鬧聲，將我從床上拖起。收拾著各種書籍、洗刷，這時(shí)神還沒回過來。
走在上學(xué)的路上。這這時(shí)，可以放飛自己的眼界，看看那從未見過的藍(lán)藍(lán)如海天空，并且飄起幾快輕紗，那真是我夢(mèng)中的先境。走進(jìn)教室，一聲聲的訓(xùn)斥，再次在我的耳邊開始。這些話，我已經(jīng)可以倒背如流了……
一天的生活真是無趣，我何時(shí)才能擁有我夢(mèng)中一般的童年…
誒，煩惱啊煩惱，請(qǐng)你告訴我，什么時(shí)候，你能離我而去……
我多么地想我一生中沒有煩惱那該多好啊！可人不可能沒有煩惱，就象在陽光普照下，也難免回出現(xiàn)短暫的陰云。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎么樣對(duì)待它。從今以后，讓我們一起處理煩惱，消除煩惱，讓我們帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
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