二年級優秀作文

時間：2024-08-12 16:08:02 二年級作文我要投稿

二年級優秀作文[熱門]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的二年級優秀作文6篇，希望對大家有所幫助。

二年級優秀作文[熱門]

二年級優秀作文篇1

　　“吃西瓜嘍！” 我一聲令下，正在玩積木的小小外甥樂顛顛地跑了過來，這小家伙兒，最愛吃西瓜了。只見他從茶幾桌上，拿起一塊西瓜就啃，啃一口放下又拿起一塊兒啃，每塊只啃一口……不一會兒，桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎喲，孬乖乖，這么霸道啊，都占住了，你吃得了啊？我們不閑你臟，吃你啃過的。”小小外甥的奶奶樂呵呵地邊吃邊說道。不到兩歲的小小外甥沒有任何反映，見沒有完整的西瓜塊了，只好拿起剛才自己啃過一塊啃起來，吃了兩口，扔下就去玩了。 “哎喲，這孩子吃西瓜，跟他爸小時侯一樣。”奶奶依然樂呵道。 “冤枉，才不是呢，這樣吃是因為剛切開的西瓜塊的頂端沒籽，小孩子不會吐西瓜籽，吃起來省事啊。”在一旁的小小外甥的爸爸分辯道。 “有道理，我怎么沒想到啊？怎么從來沒聽你說過呀？”奶奶一臉感慨。 “你們沒人問過我呀？再說，我像他這么小的時候也不會表達這個意思呀！”小小外甥的爸爸鄭重其事地接著道。又記起讀過的一個故事，故事的內容是一個小女孩把蘋果嘗了個遍，當媽媽問她為什么這么做時，她說，嘗嘗哪個蘋果最甜就給媽媽吃哪個…… 這樣的事情，我們在一些孩子身上可能經常見到，因是自己的孩子或親朋，更因源于對孩子無私的愛而一笑了之，笑得意識里是不是潛藏著對孩子的評定：乖乖耶，吃東西太霸道了，年齡小，不懂事，長大就不這樣了。長大了以后，孩子是不“這樣”了，可我們的思想里那個“這樣”還存在，有時候，我們從沒懷疑過自己的“這樣”，從沒把自己的“這樣”跟孩子交流過，以發現孩子心中的`“不這樣”，甚至把“這樣”又加到了下一代孩子的身上。深思“這樣”的背后，是大人的主觀臆斷在作祟，大人閱歷廣，有思想，再加上自己積累的寶貴經驗，判斷能有錯嗎？事實是那時我們真的錯了，而且，有時候，還要一錯再錯。一個孩子一個世界，無論他有多小。作為孩子的守護者、養育者、教育者，我們是否真正走進了孩子的世界？我們是否真正猜測得到孩子的心聲？我們是否真正找個時間俯下身體傾聽孩子的聲音？我們在傾聽孩子的聲音時是否真正撇去自己腦子的一切判定？帶著兒時的那份純去傾聽吧，帶著兒時的那份真去交流吧，帶著兒時的那份童心去期待吧。即便時間有些長度，我們也要等，因為那是一份率真與尊重。切忌我們急于臆斷的思想及話語錯定了孩子的心聲。

二年級優秀作文篇2

　　每個人都有自己的拿手本領，我也不例外。我最拿手的本領是游泳。

　　記得去年暑假，我第一次上游泳培訓課，教練讓我們先熟悉水性。我一不小心就走進了深水區，在水里半沉半浮著，雙手胡亂地撲騰，心里緊張得不得了。幸虧教練像箭一樣射入水中，把我救上來。不知道是因為害怕還是水溫太低，我全身開始發抖。媽媽心疼地說：“別學了吧！”我說：“不行，我不能被這點困難嚇倒！”

　　于是，教練開始教我們在水中換氣。這個環節練了兩三天，我嗆了很多口水，但是一直沒有放棄。接下來幾天是練手和腳的動作，既枯燥又辛苦。好幾個學員吃不了苦，打了退堂鼓，而我堅持了下來。終于，我成了這群孩子中第一個游起來的，這時的.我，簡直就是一條無比快樂的小魚。接著，我又再接再厲，成功地挑戰了深水區。大家都對我豎起了大拇指，我自豪極了。

　　就這樣，經過勤學苦練，游泳成了我的拿手本領。從此，我還懂得了一個道理：面對困難，我們要迎難而上，堅持就是勝利。

二年級優秀作文篇3

　　在我心中，媽媽就是一位女俠，爸爸就是一位英雄，哥哥就是一位帥哥。

　　我這個媽媽呀！有個絕招就是：“徒兒無禮，師父收了你的武功。”這句話媽媽經常對哥哥說，只要哥哥犯了一點點錯誤，媽媽就會說，這時，哥哥就會“噗”地一聲笑了。

　　我這個爸爸呀！太愛喝酒了，一周兩到三次，喝了酒晚上回來就直接進臥室睡覺了。可是，一大早，媽媽就在教訓他，還會使絕招緊箍咒，只聽爸爸“啊，啊”的慘叫。不一會兒，爸爸就認錯了，現在他再也不敢多喝了。

　　哥哥每天晚放學的時候都會給我帶好吃的.，比如說：qq糖，奶糖……他給我扮大鬼臉，我給他扮小鬼臉，我們倆都會大笑起來。

　　晚上，爸爸抱著我，給我講故事，撓癢癢，我的腳翹在爸爸的肚皮上，讓爸爸給我按腳，就像躺在幸福的搖籃里。

　　爸爸媽媽還像一個魔法師，每天變出許多好吃的：大餅，薯條，各種菜，可好吃了！所以，每頓飯我都撐得像一頭小豬。

　　我，哥哥，媽媽，爸爸都愛玩捉謎藏，現在我們家每天都有快樂的聲音。

　　我是多么愛我的家啊！

二年級優秀作文篇4

　　一個周末，小明戴著遮陽帽和小東去玩。

　　他們來到大樹下，小東想：“鳥媽媽去找吃的，只有兩只雛鳥在巢里，要是把鳥巢給毀了，把兩只雛鳥抓出來，那該有多好玩！”于是，小東爬上樹，抓出兩只雛鳥，毀了鳥巢。

　　過了好久好久，鳥媽媽飛回來了。可是，它只看見原來是巢的`地方只有幾根樹杈。它失望地飛走了。

　　小東說：“現在連再把鳥巢放上去都沒辦法了。”因為小東把鳥巢給毀了。小明想：“自己爬上樹把帽子放樹杈上，再把雛鳥放在里面，不就行了。”于是，他就這樣做了。他剛爬上樹的時候，小東滿臉疑問。小明放好了，小東也就明白了。

　　果然，不一會兒鳥媽媽又飛回來了，嘰嘰喳喳的叫，好像在說：“謝謝你們。”

　　小明是愛護動物的好孩子，小東是知錯就改的好孩子。我們要向他們學習呀！

二年級優秀作文篇5

　　初看“抽屜原理”這幾個字，許多同學可能會發出疑問：“抽屜”有什么值得學的？其實，“抽屜原理”是一種思想，它主要研究物體數與抽屜數一種必然存在的關系，它的主要形式是將多于kn個物體放入n個抽屜里，總有一個抽屜里至少放了k+1個物體，也許你聽了這個仍有些不明白，那讓我們看一道題目：

　　1、將3支鉛筆放入兩個文具袋里，我們總能找到一個文具袋，這個文具袋里至少放了（）支鉛筆。

　　讓我們來枚舉一下：可以一個文具袋放1支，另一個放2支；一個文具袋放3支，另一個不放，這兩種情況中必然存在的現象是：總有一個文具袋里至少放了2支鉛筆。

　　如果這樣的題目可以枚舉，那下面這道呢？

　　2、將1001個蘋果放進50個抽屜里，總有一個抽屜里至少放了（）個蘋果。

　　這道題枚舉根本不行，可要另找辦法了，我們發現，當每個抽屜里分的蘋果越平均時，才能出現這種至少數，所以我們要用帶余除法讓蘋果分的盡量平均：1001÷50＝20……1，其中20表示先將每個抽屜中放20個蘋果，此時放了1000個蘋果，還剩一個，這一個蘋果不管怎樣放，都會出現一種情況：總有一個抽屜里至少放了20＋1＝21個蘋果。

　　上面的題目都是抽屜原理的`一種表現形式，還有一種體現形式，這種題是用最不利原則解的，我們來看看：

　　3、魚缸里有紅、黃、藍、白四種魚各10條，至少摸出幾條魚，才能保證有4條魚顏色相同？

　　最不利原則，從最壞情況考慮，假設先摸四條分別是紅、黃、藍、白四種魚各一條，然后再摸四條同第一次，又摸四條還同第一次，此時已有紅、黃、藍、白的魚各3條，再摸一條，不管摸到什么顏色的都能保證有4條魚顏色相同，這時摸了4×3＋1＝13條。

　　4、夏令營組織若干個同學去游覽A、B、C三個地方，規定某個同學至少去一個地方，且有8個同學去了完全相同的地方，這批同學至少有幾個？

　　同學們有7種選擇：A、B、C、AB、AC、BC、ABC，這7種選擇構造成7個抽屜，給每個抽屜里放7個同學，這時再放一個便可，至少有7×7＋1＝50個同學。

　　總的來說，抽屜原理的題型不難，只需稍加思考，便可解決，愿每個同學都能掌握奇妙的抽屜原理！

二年級優秀作文篇6

　　生命是蒼天給我們的，來之不易，因此我們一定要熱愛生命。雖然生命短暫，但是如果我們用有限的`生命去做一些有價值、有意義的事情。就會感覺到自己生命的價值。

　　一次，我從外面買回了一些花的種子，可是一顆花種子被我一不小心掉到了狹窄的墻縫里面了，我想：它一定不會再生長起來了。所以我就沒有留意。可是過了幾天，它竟然長出了小芽，我簡直不敢相信這是真的。它竟然憑著頑強的生命力、一寸土和一寸陽光生存了下來。而我卻沒有把它拔出來，因為它也是一個生命，我們不能讓它浪費掉。

　　我們一定要熱愛生命！

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