二年級作文

時間：2024-07-12 07:53:30 二年級作文我要投稿

二年級作文9篇(精華)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的二年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級作文9篇(精華)

二年級作文篇1

　　一、舉例小制作，引出作文主題

　　這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚你們說像嗎？

　　二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。

　　1、示范說話

　　（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。

　　（我的小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的.頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）

　　2、指導(dǎo)表述

　　（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　　（2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）

　　（3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

二年級作文篇2

　　今天，一放學(xué)回到家，我就聽到廚房里傳出“刷刷刷”的聲響，我往廚房探頭一看，原來是媽媽在給龍蝦“洗澡”呀！那些龍蝦十分神氣地?fù)]動著它們的大鉗子，我心想：哼！你們這些囂張的家伙，馬上就要變成我的美餐了！

　　不一會兒，我就聞到了一股香味。我跑出來一看，熱氣騰騰的龍蝦已經(jīng)上桌了！只見剛剛還神氣十足的龍蝦，現(xiàn)在已經(jīng)沒頭沒腦了，龍蝦火紅的.背殼下，包裹著白花花的鮮肉，往日那對驕傲的大鉗子，如今已經(jīng)敗下陣來了。龍蝦在紅的辣椒、白的大蒜、綠的韭菜的映襯下顯得格外誘人。

　　在一旁垂涎三尺的我不管三七二十一，直接用手抓起一只龍蝦就往嘴里塞，使勁一咬，滿嘴都是鮮美的肉汁，芳香四溢，我吃得津津有味：鉗子、腹部、尾部的肉都被我“消滅”得干干凈凈。轉(zhuǎn)眼間，我的面前就堆起了一座“小山”！再看我的那雙小手已經(jīng)被辣得紅通通的了，可我卻還一個勁地說：“太好吃了！太好吃了！”爸爸媽媽看著我的饞樣，笑了。

　　龍蝦大餐結(jié)束了，但嘴里還是回味無窮！

二年級作文篇3

　　下午放學(xué)回家，媽媽胃疼得厲害……

　　我讓爺爺幫媽媽去買藥，我連忙去幫媽媽倒水。爺爺要去買藥的時侯，一轉(zhuǎn)身，不小心碰到了我手里端的杯子。開水灑到了我的小手上，好疼好疼啊！淚水在我眼里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，可是我不能哭……

　　爺爺不是故意的，媽媽胃正疼得厲害，我哭了，媽媽會心疼我。媽媽病了，我要照顧媽媽，我一定不能哭！

　　奶奶連忙給我涂了牙膏，我看到手上起了四個小泡泡。媽媽問我疼嗎？我搖搖頭說：“媽媽，我不疼……”

　　媽媽抱著我，說我真是長大啦！

　　自評：媽媽病了，我給媽媽倒水，爺爺不小心碰灑了我端的開水，我的手燒得很疼很疼，可是我沒哭……

　　這是我寫的日記，媽媽看了，不停夸我長大啦！

　　媽媽的話：這兩天胃一直不舒服。孩子放學(xué)回來，連忙招呼爺爺去幫忙買藥，自己跑著去倒水。爺爺轉(zhuǎn)身時沒看到端著開水的小孟，水灑在兒子的`手上，小手燙得通紅通紅，兒子眼里噙著淚，卻始終沒有哭……

　　第二天看到兒子寫的日記，特別感動。眼看著孩子一天天地長大，在我生病的時候，能如此照顧我，又能換位思考，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)和包容，倍感欣慰！

二年級作文篇4

　　天色不早了，我的筆尖在作業(yè)本上刷刷滑動時，媽媽的抹布也在碗盤間輕輕滑動，無聲無息，與白色的燈光交相融合，是那么靜寂……

　　爸爸又出差了，家務(wù)活全落在媽媽身上，是那么……，在燈光中，不知是燈的擺，還是我神情恍惚，只覺得媽媽的身影是那么忽隱忽閃，似乎有些搖擺不定。

　　那抹布在盤面上輕拂過去，是那么美麗，那么自然。一只只油污斑斑的盤子，經(jīng)媽媽的巧手一抹，立刻光潔如新。大約過了十分鐘，也許是臟東西太多了吧，也許是腰彎累了，媽媽直了直腰板，舒展了一下四肢，將入水口的過濾器拿了出來，將臟物倒入垃圾桶，又繼續(xù)拿起了一只盤子……

　　就這樣，在燈光下，媽媽的背影一會兒彎，一會直；一會兒左，一會兒右……她的`表情，自然、慈祥，沒有任何修飾，唯獨(dú)幾根頭發(fā)遮在眼前……；她的手，不算龜裂，但也粗糙；不算受傷，也有疤痕……

　　又是十分鐘過去了，碗似乎洗好了，媽媽輕松地伸了伸腰，在燈光下，又走向臥室……她去疊被子了。

　　就這樣，在白色的燈光下，媽媽又開始了新的勞動，留給我的，只有她勞累的背影……

二年級作文篇5

　　一天，我和好朋友徐緣一起到奇幻電影院去看童話影片。

　　哇！這個電影院可真大呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高聳入云。我和徐緣走進(jìn)電影院，里面有許許多多的自動開關(guān)門。里面有各種奇幻的放映廳，有的是茫茫的`太空，有的是郁郁蔥蔥的原始大森林，還有的是美麗的海底世界

　　我和徐緣被美麗的海底世界吸引住了，我們不由主的走了進(jìn)去。我們坐上了像潛水艇的椅子，接著音樂聲響起，電影開始了。我覺得我的椅子動了起來，周圍全是湛藍(lán)湛藍(lán)的海水。接著，我身邊出現(xiàn)了一群可愛的小魚，一只大螃蟹正在五彩斑斕的珊瑚里散步，一條海蛇在海草叢中扭著阿娜的身姿跳舞，水母在我的眼前招手，好像在歡迎我們看電影。突然，一條大鯊魚迎面向我們撲來，我和徐緣一陣驚呼！電影真好看啊！

　　電影結(jié)束了，我們依依不舍的回家了。

二年級作文篇6

　　曾記得，在那片白樺林里，我們一起哭過，笑過，暢談過，如今，白樺林依然在，可是。

　　太陽沉淪于西山，是因?yàn)樗魈爝€會再升起，塵封的月亮保留至今，令她留戀的是千萬年后孤獨(dú)的冷清，無數(shù)顆飄浮于宇宙中的星球，在無力的咆哮之后安靜了下來，固執(zhí)的人們還在愛，恨交織的網(wǎng)中拼命掙扎。

　　悲哀，無奈，自己的人生以浪費(fèi)了幾度花開花落，徐徐的微風(fēng)吹淡了在我心中沉淀以久的'污穢，隨手摘下的花瓣，以隨風(fēng)遠(yuǎn)走，消失在了我最后的視角中。

　　千百年來，生活未曾改變，唯一變化的是那顆固執(zhí)又無為的心，白樺林依然在落葉，天使流下了眼淚，彩虹不再微笑，春天，走了。

　　為什么有家不能回，有國不能歸，人生最痛，莫過如此。如今，依然在外漂泊，但，永比忘故鄉(xiāng)的烈酒與問候，又是九月九，他鄉(xiāng)沒有爹娘，只有孤單。

二年級作文篇7

　　今天中午，老師跟我們說了一個笑話，這個笑話的題目是“豈有此理”。

　　笑話的內(nèi)容是：兒子經(jīng)常聽父親向人自稱“鄙人姓張，弓長張，不是立早章。”一天，有客人來訪，碰巧父親不在。兒子問客人：“貴姓？”客人答：“姓李。”又問：“是弓長李，還是立早李？”客人嗔答：“豈有此‘李’！”

　　聽了這個故事，我知道了學(xué)習(xí)不能生搬硬套，要活學(xué)活用。

二年級作文篇8

　　春回大地的早上，寧寧的好朋友小虎找寧寧一起去上學(xué)。奶奶急忙的'去了床前，攔住寧寧說：“你的病還沒好呀，不能去學(xué)校上學(xué)。”奶奶扶著寧寧讓寧寧躺下，又轉(zhuǎn)過身子對小虎說：“麻煩你再幫寧寧請一天假吧”？小虎答應(yīng)了奶奶就去了學(xué)校。

　　奶奶見寧寧不高興，就安慰著說：“寧寧，你是乖孩子，快聽話，躺下吧！奶奶去給你倒水來喝。”奶奶拿著一杯水過來了，奶奶看見寧寧在睡覺了，怕把他吵醒了，就輕聲慢步的說：“寧寧，起來吃藥了”，奶奶見沒人答應(yīng)就又大聲的說：“寧——寧，起來吃藥了。”還是沒人答應(yīng)。

　　這時奶奶走到寧寧的床前，掀來被子一看，原來躺在床上的不是寧寧，而是寧寧最最喜歡的布娃娃。奶奶發(fā)現(xiàn)布娃娃的小手掌中有一張小小的紙條，上面寫這幾個字：奶奶，我的病好了，應(yīng)該去學(xué)校上學(xué)。寧寧奶奶看著看著。不由自得的露出了甜蜜的微笑。

二年級作文篇9

　　在二年級看圖寫話教學(xué)中，在口語交際的時候，面對這圖畫常常就能出口成章。有老師說：“能說好就能寫好。”但是，寫出來后發(fā)現(xiàn)孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個情況：

　　一．觀察不夠全面、仔細(xì)，學(xué)生分析圖的能力不足，不能把握圖中各個人物、事物之間的聯(lián)系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個小男孩摘花，一個小女孩過去勸她要愛護(hù)花草。就這樣簡單的`內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒有找對主題，寫再好也是枉然。

　　二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系，要在說話訓(xùn)練上多下功夫。

　　三．用詞不準(zhǔn)確，句子不通順，寫句的能力不足，內(nèi)容不夠充實(shí)、方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的最大障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。

　　由此看來，教師在看圖寫話教學(xué)中，可以從以下幾點(diǎn)著手：

　　1、關(guān)注興趣，提高積極性。

　　努力保護(hù)和召喚孩子們的寫話興趣。一年級教學(xué)中曾經(jīng)開展的“畫+話”的形式。讓孩子圍繞自己的畫，寫出自己想寫的話，也是看圖寫話的初步階段吧！

　　2、抓住契機(jī)，多練筆。

　　二年級語文學(xué)習(xí)中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認(rèn)讀詞語，讓會讓學(xué)生選詞寫句。結(jié)合文本，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懺捰?xùn)練。每次練筆前，先進(jìn)行全班性指導(dǎo)。

　　3、積累吸收，提高指導(dǎo)技能。

　　讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習(xí)得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經(jīng)典來引路，創(chuàng)設(shè)講述之情景，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。其實(shí)，可以用上繪本學(xué)寫作、兒童詩、童話書、生活學(xué)寫作。《云》《大象》、《我的馬兒真正巧》等，我曾經(jīng)在課上和全班孩子一起讀過，孩子都很有興趣。

　　從開學(xué)至今的寫話指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)很多不會寫一句話的孩子都頗有進(jìn)步。只要有老師的有效指導(dǎo)，孩子的潛力真的很大，其實(shí)孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。

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