《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》的讀書筆記
細細品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》的讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》的讀書筆記1
認識孩子
在為人父母之后，我們要對孩子由清晰的認識，對我們來說，孩子不是不停灌輸?shù)目展拮?不是任由家長涂鴉的白紙;不是寵物一樣的玩具;不是讓人厭惡的麻煩;也不是家中的小祖宗;他(為方便以男他指代男孩和女孩)是一顆含有內(nèi)在信息的種子，在他成長的過程中，我們父母提供必要的光照和水分即可，其他時間任其“野蠻生長”。
關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
孩子在不同的時期，會有不同的敏感方向，我們應(yīng)該順應(yīng)他的的敏感期，這樣有利于孩子的成長。
0至1歲，孩子處于全能神期，這個時候我們要幫助他建立好安全感，在這個時期他還不能區(qū)分自己和世界，要維護好他的感受。這個階段孩子會進入秩序敏感期，周圍環(huán)境的變化會破壞孩子的安全感，我們應(yīng)當盡可能的避免環(huán)境的變換，減少遠行和搬家等行為。
0至2歲，孩子更多的通過身體來感知世界，而不是通過大腦的思考，這個時期孩子更多通過口、手、足來感知世界，理解世界。所以這個時期不要打斷孩子常常出現(xiàn)的吃手指的現(xiàn)象。可以通過紅球或帶聲音的物體緩慢在孩子面前移動，讓孩子更好的感知世界。這個時段的后期，孩子進入手和腳的敏感期，建議用沙子、泥巴、水來鍛煉孩子的抓握能力，讓孩子用腳來感覺道路的坑洼不平。
1至2歲，孩子關(guān)注身邊的物質(zhì)是什么，比較起來男孩更關(guān)注對物更有興趣，女孩對人更感興趣。這個時段可以利用正向引導(dǎo)的原則，培養(yǎng)孩子的習慣，在孩子探索時，因為他還不能辨識危險，所以要把危險品藏起來，避免孩子受傷。
2至3歲，孩子進入物質(zhì)功能的探索，在關(guān)注物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注它能干什么。這個時期孩子會進入執(zhí)拗敏感期，因為收到自身認知的限制，他會讓人覺得固執(zhí)想去干一件他很難實現(xiàn)的事情。對此，給服務(wù)的建議就是在理解孩子的同時，嘗試多給孩子一些積極的建議，讓他養(yǎng)成積極解決問題的習慣;另外一個辦法是幫助孩子深入工作，這樣有利于減少孩子的執(zhí)拗。
3至4歲，孩子更加關(guān)注物質(zhì)能否實現(xiàn)他的目的，這個時期多讓孩子由動手的機會，避免孩子出現(xiàn)心比天高，手比較笨的情況。同時，孩子也開始尋找友誼，并通過這個過程來培養(yǎng)自己的社會性能力。這個時期如果孩子有社交的困難，家長可以通過請與孩子性格相近的小朋友到家里做客，讓他慢慢適應(yīng)交往，適應(yīng)后在慢慢增加小朋友的算量，讓他能適應(yīng)相對復(fù)雜的人際關(guān)系。
4至5歲，孩子開始的探索行為由物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向精神層面，開始關(guān)注他人的心智，因為他心智與成人不同，這個時候會出現(xiàn)我們所謂“撒謊”和“偷”的行為，面對這個行為的出現(xiàn)，家長不要慌張，冷處理恰恰是較好的辦法。
孩子出現(xiàn)說謊的情況，有時是因為他無法分清事實與想象，有時是孩子故意捉弄別人，有時是孩子遇到了困境在嘗試保護自己。
這個時期，孩子還會向群體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，會出現(xiàn)成長的煩惱，家長應(yīng)當平靜地接受，不要過多干預(yù)，做一個傾聽者即可。
5至7歲，孩子會對自然文化產(chǎn)生興趣，開始喜歡探索數(shù)字、文字、繪畫等活動，這個時候在孩子向你尋求幫助時再給他必要的幫助，其他時間以孩子自己探索為主。這個時候也開始為孩子上小學做準備了，要做好思維方式的準備，家長應(yīng)當關(guān)注于孩子學習的能力，而不是孩子學習的結(jié)果，保護好孩子探索的熱情，為書寫鍛煉好孩子駕馭手部肌肉的能力。如果發(fā)現(xiàn)孩子的心智不適合上小學，可以等一年。
這個時期，孩子更多的參與群體活動，應(yīng)當幫助他建立一些規(guī)則，例如：尊重別人的物質(zhì)和身體;未經(jīng)允許不動別人物品，公用物先占先用，后者等待;不可以占有別人的地盤;不可以破壞別人的工作。
選好幼兒園并幫助孩子適應(yīng)
選擇幼兒園要考慮孩子和家庭的因素，孩子方面，要考慮他的性格特征、幼兒園時候有利于他的能力發(fā)展和成長需要;家庭方面，要考慮自身的經(jīng)濟情況和出行距離。
作者列出了好幼兒園的8項指標，這個指標有些多，而且有軟文的嫌疑，具體如下：
1.尊重兒童自然發(fā)展軌跡
2.有一個創(chuàng)造性地使用教育理念的領(lǐng)頭人(真的必要嗎?孩子是實驗品嗎?)
3.教育目標建立在孩子發(fā)展上。
4.人員的素養(yǎng)向著目標提升
5.教師關(guān)注自身成長(與上條有重疊)
6.硬件合格
7.非常注重營養(yǎng)衛(wèi)生
8.很好的安全保障
選好之后要幫助孩子適應(yīng)幼兒園，在幫助孩子之前家長首先要讓自己，并幫助帶孩子的祖輩做好心理準備，決定入園之前可以通過體驗幫助孩子做好準備。
入園期間的問題，第一要避免因介紹不當而引發(fā)孩子的不滿，第二要關(guān)注他因分離而喪失的安全感，第三要關(guān)注到因同化到順應(yīng)所引發(fā)的心理失衡。
入園之后家長要能夠平靜耐心、配合老師、理解孩子、學會傾聽、引發(fā)孩子工作的樂趣和引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友。
友情提示：家長送園時，要果斷地與孩子分離，切記與孩子纏綿。
一些教育誤區(qū)
誤區(qū)一，認為自由就是放任孩子，其實應(yīng)當給孩子有邊界的自由。
誤區(qū)二，用嚴厲的方法快速建立規(guī)則，其實應(yīng)當用嚴格而有耐心的方法幫助他構(gòu)建規(guī)則。
誤區(qū)三，任何時刻都想給孩子自由，其實應(yīng)當在無礙孩子發(fā)展、在孩子工作和探索時，給孩子自由。
構(gòu)建人格的良好品質(zhì)
養(yǎng)育孩子，核心思想是讓他成為他自己。同時有以下的人格就更好了，它們分別是：有感受力、有審美觀、有探索和嘗試精神、熱愛工作和學習、有質(zhì)疑和解惑的精神、有解決問題的習慣和能力、對自然和文化有興趣、頭腦清醒、獨立思考、不孤僻可以適應(yīng)環(huán)境、堅持原則、能抵抗沖突。
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》的讀書筆記2
一場突如其來的'疫情，仿佛按下了暫停鍵。宅在家里，有了比較多的時間讀書、陪伴。我有幸閱讀了李躍兒老師的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》。這是一本值得每一位愿意為了孩子健康幸福而不斷探索的父母好好學習的書。
孩子是一顆種子，養(yǎng)育孩子需要學習，了解孩子的自然規(guī)律才能養(yǎng)好孩子。孩子啥都往嘴里塞，專踩不平的地方，撒謊，這些現(xiàn)象，我當時都不能理解。讀了這本書，我知道了這都是0－7歲關(guān)鍵期的“癥狀”。
接下來，主要和大家分享一下“愛的誤區(qū)”的感想。作為兩個孩子的母親和幾十個孩子的老師。我愛自己的孩子，也愛班上的孩子。但我付出的愛，有時效果卻不盡如人意。
愛，看發(fā)心，更看行動。如果行動不當，那么孩子很可能接收不到我們的愛。書中介紹了6種給孩子內(nèi)心帶來傷害的愛:
內(nèi)心有一種愛的想法，卻不知道怎樣用行動來幫助孩子，只是在大腦中想象出一種愛的模式，需要用的時候就把這種模式照搬出來。這是公式化的愛。
當一個成年人在生活中遇到一些挫折和沖突時，他們會感到活著非常困難和不安全。這是他們會把希望受到保護的欲望轉(zhuǎn)化成對孩子的行為，把自己得不到的那種愛給了孩子，把自己需要孩子當成孩子需要自己。這是求助型的愛。
內(nèi)心焦慮的人會將焦慮源轉(zhuǎn)移到孩子身上，不停地在與孩子有關(guān)的事物上尋找可焦慮的事情，以緩解自己內(nèi)心的焦慮。這是焦慮型的愛。
以為孩子是至高無上的，將孩子的地位抬得比自己高，是自己屈居于仆人的地位，是孩子失去了有力量的家長和成長的導(dǎo)師。這是仆人型的愛。
認為愛就意味著成天圍著自己的孩子轉(zhuǎn)，總是能及時出現(xiàn)把孩子從各種各樣的困難中解救出來，使孩子基本不用面對困難。這是偏執(zhí)袒護型的愛。
還有一種是過度保護型的愛。疾病的傳播，意外的隨時發(fā)生，危險的玩具，存在巨大隱患的飲食，社會上的不安定因素，種種傷害，都在強化家長們過度保護孩子的態(tài)度。
讀了這一節(jié)，我仔細回想與孩子相處的點滴，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺進入了這些“愛的誤區(qū)”。
孩子需要的是我們正確的愛，正確的愛不是無條件的給予，而是無條件的接納。正確的愛不是一種感覺，而是一種行動，來自對孩子的理解，對孩子的有效幫助。做父母，是一場心胸和智慧的遠行，對孩子的愛，我們都應(yīng)該懂得進退。
《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》一書引發(fā)了我們的思考。了解了人類的成長規(guī)律，懂得了科學的養(yǎng)育方法，我們就會走上一條正確的教養(yǎng)之路。像牽著蝸牛散步一樣，靜待花開！
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