《給幼兒教師的建議》讀書筆記（通用5篇）
細細品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的《給幼兒教師的建議》讀書筆記（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給幼兒教師的建議》讀書筆記1
作為一名教師，我相信每個人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。而這一切，最基礎(chǔ)的則是，每個教師都需要有豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念，完善自我的最好方法。
近期我認真閱讀了由朱家雄、張亞軍編寫的《給幼兒教師建議》一書，在閱讀、交流、反思中，使我受益匪淺。這本書是介于純理論類讀物與純實用類讀物之間的學(xué)前教育類書籍。書中所搜集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的。有的是日常工作的精妙總結(jié)，有的是孩子們之間發(fā)生的點點滴滴，有的是家長和班主任之間的互動交流……這本書讀來親切，讀后感覺有很多共鳴。符合我們專業(yè)提升的需要，引發(fā)了我們關(guān)于教與學(xué)的反思。
作者那一句“幼兒教師站起來是老師，蹲下來是媽媽”深深地觸動了我的心靈。每天超負荷的工作使得身心疲憊，有時會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在這樣的情況下，如何才能感受到幸福，實現(xiàn)自己的人生價值呢？帶著思考，我繼續(xù)品讀下去，終于在書中我找到了幸福的答案。
一、以真誠、平等的態(tài)度與幼兒交往，我發(fā)現(xiàn)幸福一直在身邊。
有人說過，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你也會變得可愛。陽陽是個活潑調(diào)皮的孩子，自控力和注意力很差，在學(xué)習(xí)活動時，她經(jīng)常隨心所欲的走動，為此，我很生氣，總會點名批評她。在大聲的壓制下，她也能乖一點。但在課余時間，陽陽總會跑到我身邊，拉著我，笑瞇瞇的看著我。有時手里有好吃的東西，總會舉到我面前，甚至要喂到我嘴里。這種特殊的純真的關(guān)愛方式，讓我倍感幸福。我想每個幼兒的個性都不同，我也應(yīng)該改進自己的教學(xué)方法，讓她們更容易接受。因此，在工作中以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，積極挖掘幼兒身上的閃光點，以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現(xiàn)快樂就在自己的身邊，才會體驗到和孩子一起成長的幸福。
二、家長的信任、尊重和肯定，讓我深感幸福。
彤彤的自理生活能力很差，自控力也很弱，常常咬、抓其他的幼兒。為了幫助彤彤提高生活自理能力，改掉快習(xí)慣。我覺得要讓彤彤喜歡老師、喜歡幼兒園。于是，我每天剪各種漂亮的小圖案去鼓勵她，并且每天也在表揚她小小的進步。慢慢地，彤彤會自己吃飯，也能和小朋友們友好相處，每天都讓媽媽早點送她上幼兒園。彤彤媽媽看到女兒的進步，一個勁拉著我的手說：“老師，謝謝你，我把孩子交給你，我和她爸爸真的很放心！”短短的幾句話。讓我幸福無比。雖然每天在幫助照料不同的幼兒，盡管很辛苦，但獲得家長的認同和信任，所有的疲憊都會煙消云散。也是對我們工作的最大支持！他們的關(guān)心、信任、肯定，鼓勵著我們將工作做得更好。當(dāng)我們看到家長在班級博客中發(fā)表感謝和祝福話語時，我們體味到了最大的成就感和幸福感。
三、幼兒的成長和進步讓我體驗到了幸福。
每當(dāng)會聽到孩子們親切的問候，每當(dāng)看到孩子們畫出一幅幅獨特新穎的圖畫，每當(dāng)聽到孩子們朗朗的讀書聲和稚嫩、童趣的歌聲，每當(dāng)看到孩子們熱情可愛的舞姿，每當(dāng)看到孩子們獨立地穿衣和吃飯，我的心里都充滿了欣慰和幸福，雖然他們還小，但他們已經(jīng)學(xué)會了很多本領(lǐng)……看著孩子們一點一滴的進步與成長，我們的心里充滿無限激動和幸福。
四、自身的學(xué)習(xí)和成長讓我回味幸福。
進入幼兒教育的一年里，為了使自己更好的完成工作。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，我順利通過了普通話等級考試，幼兒園教師資格證書的考試。利用下班時間，學(xué)會了彈琴，舞蹈。在六一兒童節(jié)中成功編排的舞蹈，在班級環(huán)境的設(shè)計與制作中，都得到了孩子們熱切的配合和喜歡。通過努力，自己的展示課、教研課得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和贊賞，在各種比賽活動中也取得了不錯的成績……這些都讓我深深地體驗到了那份幸福。
其實幸福本沒有什么特定的標準、尺度或是斤兩，關(guān)鍵在于我們的自我體驗。曾經(jīng)看過一個寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？” 媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因為，只有那些一直往前走的教師才能跟上幸福教育的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住幸福教育的尾巴；只有那些善于不斷進取的教師才能登上幸福教育的殿堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗到教育的幸福。孩子們用他們一生中最美好的時光陪伴我，這本身就是何等的幸福了。
原來幸福一直就在身邊，包圍著我，感染著我，現(xiàn)在我對幸福又有了更深的體驗與感受。讓我們一起來品味、尋找自己的幸福吧！
《給幼兒教師的建議》讀書筆記2
《給幼兒教師的建議》這本書是說出我們幼教姐妹的心聲的一本好書，第一塊內(nèi)容：向孩子張開你的懷抱，第二塊內(nèi)容：讓孩子愛我們，第三塊內(nèi)容：聽孩子的話，第四塊內(nèi)容：擠一點兒時間來反思，第五塊內(nèi)容：做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任，第六塊內(nèi)容：理解家長對孩子的愛，第七塊內(nèi)容：像熱愛工作一樣熱愛生活。
以前接觸過的學(xué)前教育類書籍，不是內(nèi)容復(fù)雜深奧，就是有點紙上談兵的感覺，但是這本書卻是幼兒教師們深受老師們喜愛。但對教師的知識能力提升與發(fā)展幫助不大，甚至有可能束縛了幼兒教師的創(chuàng)新和反思的動力，出現(xiàn)了照搬照抄的局限性。《給幼兒教師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純實用類讀物兩者之間的學(xué)前教育類書籍，對于幼兒教師的專業(yè)成長更有益，更切合其需要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀，能引起幼兒教師的共鳴，充實幼兒教師的知識面。內(nèi)容涵蓋了幼兒教師的方方面面，詳盡而又不拖沓。
我讀了這本書后感觸很深，我做幼兒教師已經(jīng)有許多年了，自認為從事幼教行業(yè)這么久了，對如何做一個讓孩子喜歡讓家長放心的幼兒教師，已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能詳細回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的，不管哪個行業(yè)你的經(jīng)驗再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜歡的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱，做一個孩子眼中最美麗的老師，幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名孩子眼中美麗的幼兒教師呢，暫且不管你的外貌美不美，不管你的年齡有多大，只要你塑造一個完美的教師形象，你就是一個美麗的老師。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性，在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細節(jié)中學(xué)到很多東西，幼兒教師不僅要儀表美，還要語言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求周圍美的事物時，其實幼兒教師就是一道實實在在的美麗的風(fēng)景線。
《給幼兒教師的建議》讀書筆記3
一個偶然的機會，看到同事桌上有本關(guān)于幼教方面的書籍——《給幼兒教師的建議》，看到書名，就有種想要仔細閱讀的感覺。雖然我是一名老教師，在幼教這個崗位上工作了許多年，但是書里的內(nèi)容還是深深地打動了我，在這里跟大家分享一下我讀過后的心得體會。
這本書共分七個部分，序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師的親身體會，給從事幼教事業(yè)的同行們一些建議，內(nèi)容涉及幼師專業(yè)成長的各個方面。第一部分的題目是“向孩子張開你的懷抱”，其中你“少一些指責(zé)，多一份關(guān)愛”這篇文章讓我受益頗深。“當(dāng)孩子感到悲傷、驚恐、害羞、孤獨或是不被欣賞時，如果處理得好，會有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子的每一個“非正常”的表現(xiàn)背后，都有一個正當(dāng)?shù)睦碛桑麄兪窃谛咕窕蛏眢w上的創(chuàng)傷所引起的負面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)”。這段話讓我想起了我班一個名叫冠辰的孩子，他年齡偏大，卻并沒有像大孩子那樣“懂事”，而是在活動時，總是故意發(fā)出一些怪聲音，要么就是隨意在班里走動，做操時一動不動，不管老師怎么耐心地引導(dǎo)，都不能像其他孩子那樣規(guī)規(guī)矩矩的。我想，他可能也是在想要引起老師對他的注意吧？難道我們對他關(guān)心不夠？還是指責(zé)過多？后來，我試著多去觀察他的一舉一動，當(dāng)他有一點小進步時，都會及時表揚和鼓勵，現(xiàn)在的冠辰，能像“小班長”那樣，給大家做出表率。
第三部分“聽孩子的話”中，有一篇文章——微笑的魅力，也讓我感同身受。微笑在幼教這個職業(yè)里更具獨特的魅力。記得再一次戶外活動中，無意中聽到了兩個小朋友的對話，其中一個女孩說：“朱老師最喜歡我了，她一看見我就笑。”說完，兩個孩子相互抱著，開心地笑起來……多么簡單！在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師。因為微笑而得到這樣高的評價，足以證明微笑的美麗和分量。當(dāng)孩子隨父母第一次進入幼兒園的時候，老師和藹的微笑會讓這些新入園的孩子消除懼怕心理，獲得安全感；當(dāng)孩子早上來園的時候，老師親切的微笑又會開啟孩子快樂的一天；當(dāng)孩子遇事感到緊張或膽怯的時候，老師鼓勵的微笑會使他們放松心情，變得快樂和自信；當(dāng)孩子思考問題或主動做事時，老師贊許的微笑能夠給與他們莫大的鼓勵。因此，作為幼兒教師，不要吝嗇自己的微笑，有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。
第四部分“擠一點時間來反思”中，“要善于表現(xiàn)你的一技之長”這篇文章讓我想到了很多。幼兒教師個個都是多才多藝，特別是年輕教師，如果不善于表現(xiàn)你的一技之長，就很難得到重用。怎樣表現(xiàn)自己的一技之長呢？文章中提出這樣幾點：首先，要了解自己，你有什么特長？要誠實客觀的進行評價，因為它是表現(xiàn)自己的基礎(chǔ)；其次，要有自信心，要頂住對方的眼睛，不能有害怕、畏縮的樣子；第三，要把握機會，在幼兒園的每一次賽課、教研活動中，創(chuàng)造機會讓大家了解你，將自己的長處展示出來。最后，要用事實說話，適度表現(xiàn)自己，而不是夸夸其談。只要善于表現(xiàn)自己的一技之長，相信我們會得到大家的肯定。
第六部分中，“理解家長對孩子的愛”，其實在幼兒園工作中，家長工作是很重要的一部分。有時候會出現(xiàn)“家長投訴”事件，怎樣處理這些事件呢？家長本身具有不同的素質(zhì)層次、觀念和專業(yè)知識，這導(dǎo)致了他們在教育子女的方法上存在很大的差異。這就需要教師發(fā)揮主體作用，主動介紹情況，與家長面對面地交流，找出存在的問題，擔(dān)負起建立相互信任的責(zé)任。教師要保持冷靜的'心態(tài)，耐心地解釋，將孩子的健康、情緒、人際關(guān)系以及幼兒園最近開展的活動及要求，包括教師為此采取的一些措施和策略，如實地反映給家長。針對不同類型、不同性格的家長，要用不同的方式與其溝通、交流，從而使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法，將家長的不滿和質(zhì)疑化解開，進而消除矛盾，解決問題。在和家長交流過程中，教師要保持冷靜，微笑傾聽，給與家長足夠的尊重。這樣做，從積極的角度評論或建議，讓家長對教師產(chǎn)生信服感，從而具體、有效地處理問題。
書的最后，說到了“像熱愛工作一樣熱愛生活”，擁有生活的夢想，制定出生活計劃，豐富生活內(nèi)容，提高生活質(zhì)量，讓工作中充滿希望，生活中充滿陽光。
我想，這本書不僅給了我工作上的指點，同時還給了我生活上的幫助，跟大家極力推薦這本好書——“給幼兒教師的建議”。
《給幼兒教師的建議》讀書筆記4
大學(xué)畢業(yè)后感覺自己是幸運的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實。有最天真的笑臉，最童真的孩子們，在他們眼里我看到了很多單純簡單。
讀這本書的時候有一個片段記得很明顯。書中是這樣描述的：當(dāng)孩子說老師等我長大以后送一幢房子給你，送一輛汽車給你，看到日阿門說話時認真嚴肅的表情，老師心里是暖暖的，那時一種欣慰的喜悅。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個工作，很多地方都需要慢慢去學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的同時我也在學(xué)習(xí)，有很多時候自己忙起來可能對孩子要求也就嚴起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會去指責(zé)。但孩子畢竟是孩子，他們不會計較太多。記得上周給孩子上課的時候，我們班段俊澤小朋友因為表現(xiàn)好，所以我表揚了他，他高興地抱住我說，老師我們家有好吃的，我想給你吃。這或許是孩子感覺到自己能給老師的最好的禮物，我心里暖暖的很長一段時間，我都在想，孩子畢竟是孩子，不可能讓他們做一些超出他們年齡段應(yīng)該完成的事情，他們就是喜歡玩喜歡鬧。
我意識到了自己是不是應(yīng)該改變一下看待孩子的角度，對他們少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛。經(jīng)常表揚一下他們，吃飯時候能自己吃完不用老師喂飯了，就是進步，說句真棒！孩子可能需要的就是表揚和鼓勵。少指責(zé)一點，多關(guān)愛一點！
《給幼兒教師的建議》讀書筆記5
剛拿到《給幼兒教師的建議》這本書，我就迫不及待地打開來，想看看今年的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的書到底是一本什么樣的書。首先看了一下《序言》，里面介紹說這是一本介于純理論類和純實用類之間的學(xué)前教育類書籍，能促進幼兒教師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于他們的專業(yè)成長。真的這么有用嗎？我不禁開始讀了起來。
首先映入眼簾的是第一輯的第一篇《向孩子張開你的懷抱》。該文章沒有深奧的理論性語言，沒有精彩的文筆，有的只是幾個小例子和一段總結(jié)性的話：“教師的快樂其實很簡單：只要你用真心、真愛、真感情來呵護每一個孩子，他們同樣會喜歡你、信任你，并把幸福給你。”“如果你要問，如何讓孩子喜歡上自己？很簡單：向孩子張開你的懷抱。”想想自己走過的教學(xué)歷程，確實如此。
記得剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位時，自己也不過是個大孩子，怎么懂得去愛孩子？何況剛工作時在小學(xué)呆了兩年，小學(xué)的教學(xué)方式或多或少地影響到了幼兒園的教學(xué)，所以總感覺孩子和我有一段距離，他們不怎么敢親近我，對我有一種“敬畏”的感覺。隨著年齡的增大、工作經(jīng)歷的增加，慢慢地對孩子越來越喜歡，感覺孩子們越來越可愛，就算是調(diào)皮的孩子也有他與眾不同的可愛處。慢慢地，感覺到自己和孩子的距離拉近了，課間能和孩子一起嬉鬧、玩笑，孩子們也喜歡和我說話、游戲，他們不把我當(dāng)“威嚴”的老師，而是他們的一個大朋友，他們一點都不“怕”我，有的孩子甚至在上課時還會調(diào)皮地拉拉我的衣服，或者偷偷地打我一下。他們有什么心里話，有什么煩惱，甚至和小朋友有矛盾了，都要先來跟我說，希望我能幫他們解決。
這一次，孩子們臨近畢業(yè)了，白天剛和他們分開，晚上就經(jīng)常有小朋友打電話給我，有的問我在干什么？有的說“老師給我留的電話號碼我打打看通不通，以后想老師了就可以打電話給老師了。”有的孩子有點怕難為情，撥通了電話又掛斷了，掛了兩次。第二天到幼兒園對我說：“毛老師，我昨天打電話給你了。”還有一次，在給孩子們盛飯時，余蘇洋突然對我說：“毛老師，我好愛你！”其他孩子也跟著說：“毛老師，我好喜歡你！”“毛老師，我也愛你！”我心里一陣感動，老師的辛苦沒有白費，換來了孩子們對老師的喜歡。還有班里的周濤小朋友，有一段時間退學(xué)回了老家，他媽媽打電話告訴我說：“孩子一直說很想毛老師，想小朋友，要回毛老師那里上學(xué)。”孩子也在電話那頭說：“老師，我好想你！”我對著電話說：“老師也想你，小朋友也想你，希望你能早點回來上學(xué)。”掛斷電話后，我心里久久不能平靜，幸福的感覺瞬間涌上心頭……
一件件、一樁樁的事例數(shù)不勝數(shù)。孩子們能喜歡老師，關(guān)鍵當(dāng)然在于老師首先要愛孩子們，用自己的真心、用自己的愛心去呵護每個孩子，只有這樣，孩子們才會真正地喜歡老師、信任老師。向孩子張開你的懷抱吧！