童年的讀書筆記15篇
當(dāng)細細地品讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的童年的讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童年的讀書筆記1
宋老師臨下課時說，“要學(xué)好語文，就要讀好書，我推薦同學(xué)們讀一讀高爾基的《童年》。”在大家竊竊私語中，放學(xué)的鈴聲響了。
我興沖沖跑回家，對媽媽說，“老師讓我們讀《童年》，你幫我買吧！”“行呀，兒子，愛讀書多好。”媽媽說。
《童年》？一定是本很有趣的書吧，我眼前晃著孫悟空、豬八戒的影子，哈利波特與魔法石也在我腦中閃現(xiàn)。哈《童年》快點來吧！
為兒子買書，老媽的速度真快，第二天放學(xué)回家，嶄新的散發(fā)著書香的《童年》就放在了我桌上。我忍不住打開看，不久就皺起眉頭來，這本書好像和《西游記》、《哈利波特》不一樣呀，有趣，好笑？都沒有，讀道的是苦苦的澀的味。
晚上做完作業(yè)，我繼續(xù)看著，三歲喪父又失去母愛的阿廖沙的童年是在外祖母家度過的。他們相依為命，生活艱難。請看：“咱們倆的面包我來掙！”
我也開始掙錢了。
逢節(jié)假日就走街串巷去撿牛骨頭、破布片兒、爛紙和釘子。
把一普特破布爛紙賣給舊貨商可得２０個戈比，料鐵也是這個價錢，一普特骨頭１０戈比或著８個戈比。
平常放了學(xué)也去撿，每星期天去賣，一上子能得３０到５０個戈比，運氣好的時候還要多。
每次姥姥接過我的錢，都會急忙塞到裙子的口袋里，夸獎?wù)f：
童年的讀書筆記2
最近，我讀完了高爾基寫的《童年》這本書。當(dāng)我懷沉重重的情緒放下書時，我想起了我們此刻的生活，跟高爾基的童年時多么的不一樣呀!
《童年》講述了阿廖沙四歲時，父親逝世。他跟隨母親到了外祖父家。之后，母親又遠走他鄉(xiāng)，四處飄泊。阿廖沙從小與外祖母外祖父相依為命。外祖父因為缺錢，十分專橫、殘暴，還經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。外祖母則是慈祥善良，教會了阿廖沙明辨是非，像一只蠟燭，點亮了阿廖沙的人生之燈。阿廖沙還認識了聰明能干的小茨岡、落魄的“好事情”，還親眼目睹了小茨岡的死亡……每個人不一樣的性格，都給阿廖沙造成了不一樣的影響，他就在這樣的環(huán)境里度過了他的童年。
其中我最喜歡阿廖沙的外祖母，她善良、樂觀、堅強，竭盡全力地關(guān)心和保護著阿廖沙，盡量不讓他受到傷害。她用她的宗教、童話故事和她的歌聲教會了阿廖沙正義、善良。雖然生活十分艱辛、屈辱，但她還是持續(xù)著一顆寬容的心。
全書毫無保留的揭露了沙俄統(tǒng)治的黑暗，批判了社會對人性的扭曲。贊揚了以阿廖沙為首的一代俄羅斯新人正直勇敢、不懼黑暗的精神。
把阿廖沙的童年和我們的童年比一比，是多么的不一樣啊!阿廖沙從小失去了親人，沒有了生活依靠。外祖父家的生活又是那么的清苦，但他沒有受外祖父的影響，變成一個暴躁、貪婪、自私的人，而是像他外祖母一樣成長為一個堅強、勇敢、正直、充滿愛心的人。此刻我們的生活條件比他那時優(yōu)越幾千倍、幾萬倍，我們還有理由不好好學(xué)習(xí)、好好珍惜，成長為一個對國家有用的人嗎?!
童年的讀書筆記3
我緊緊地盯著《童年》，甚至要把這本書看穿。我見到了籠罩在書中的重重烏云，便想發(fā)現(xiàn)它的根源所在。高爾基的外祖父為何由原來的聰明機智變?yōu)楹髞淼牧邌轃o比、唯利是圖？善良勤勞的“小茨岡”為何也要偷東西？高爾基的兩個舅舅為何如此貪財？當(dāng)時大多數(shù)人為何都如此兇殘？我不禁發(fā)出了諸多疑問。
粗略地看一遍《童年》我發(fā)現(xiàn)，是利益促使著他們做出了這樣的行為。但是，那些人為何會對利益產(chǎn)生那么大的欲望呢？如此看來，利益并不是他們做出那些行為的根本原因，那真正的根源又在哪里呢？
看完書后，我又進行了細致的分析，終于找到了最終原由——黑暗的社會是根源所在。當(dāng)時，俄國在沙皇統(tǒng)治時期，階級剝削十分嚴重。生活在下層的人們?yōu)榱四軌蛏嫦氯�，只得對利益產(chǎn)生極大的欲望，甚至有時不擇手段謀求利益。在這樣的社會里，仁慈便蕩然無存，更多的人不得不變成猙獰面目。而且，在社會的壓迫下，人們憋了一肚子怨氣，并把火發(fā)在了弱者身上。在這樣的環(huán)境里，高爾基的童年也就無比悲慘，并且?guī)缀鯖]有人向他投來同情，憐憫的目光。
正是因為極其黑暗的社會壓迫著他們，我們看到，高爾基的外祖父由中年的睿智變成了老年的嫉賢妒能、兇狠殘暴、貪戀財物，甚至與和他生活了50多年的高爾的基的外祖母分開生活；我們看到善良、樂觀、勤勞、機靈、富有同情心的“小茨岡”在每周買東西時，經(jīng)常憑他的“機靈”偷東西。他最初偷東西時，他的家人還以贊賞的態(tài)度看他，樂于分享他偷來的財物，在家人的的慫恿下，他才養(yǎng)成了偷盜的習(xí)慣；我們看到，高爾基的兩個舅舅笑里藏奸品德低下，動不動就打起架來，他的一個舅舅還放火燒了染坊，并聚起人來到他外祖父家鬧事；書中描寫到了很多人物，眼中都只有錢財，一副兇惡貪婪的樣子……
在黑暗的社會里，我們看到了許多正直的人被扭曲了，高爾基忍受著各種苦難，過關(guān)悲慘的日子。他們生活在那樣的社會里，無疑是他們的悲哀；而我們的社會如此美好，我們是不是更應(yīng)該發(fā)奮努力，回報社會呢？
童年的讀書筆記4
阿廖沙從小就受盡苦難，但他從不在困難面前低頭，他相信困難不是永久的，一切都會好起來的。他親眼見到親人對半瞎的老匠人的惡作劇式“玩意兒”：“有時用火燒燙他的剪子把，有時在他在坐的椅子上插一個尖頭朝上的釘子，或者把顏色不同的料子偷偷地放在這個半瞎的老匠人手里——讓他把它們縫成一匹布�！边@是多么殘酷的做法，但在這個家中，這些事都是不足為奇的。阿廖沙的兩個舅母先后被兩個舅舅毒打，摧殘而死。阿廖沙的繼父也經(jīng)常毒打他的母親，就連年邁、受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的“魔爪”，孩子們也不例外。有一次阿廖沙也被外祖父打得半死，在他的心里早就埋下了仇恨的“種子”。這種殘暴的行徑，給孩子幼小的心靈帶來了嚴重的打擊，使他們或者郁郁寡歡，或者也像大人們一樣毒辣。
然而，就是在這樣一個可怕的環(huán)境中，也不乏溫暖與光明。外祖母的慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，她如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨而敏感的心。她常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事給阿廖沙聽。正直的老工人、獻身于科學(xué)的知識分子格里戈利，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍然保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成為堅強勇敢、正直和充滿愛心的人。
童年的讀書筆記5
這個暑假，我又翻出書架上的一些舊書，重新閱讀起來，其中就有一本高爾基的《童年》，這本書我在四年級的時候就已經(jīng)讀過，當(dāng)時就感慨萬千，這次重讀，更是讓我思緒萬千，有頗多感受在心頭。
書中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的歧視，在他的周圍，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長起來。
我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬倍。我有一個完整的家庭，有爺爺奶奶的疼愛、有爸爸媽媽的呵護。但是，我確實一條不折不扣快的大懶蟲，我從來沒有自己做過飯，從來沒有自己洗過衣服、從來沒有獨立做過家務(wù)，連這些小事都沒有做過，更何況一個人獨自到社會上生活了。
我自思：如果把握放到阿遼沙所在的那個社會，或許我連一天都沒辦法活下去，更不要說和罪惡的社會做斗爭了。
讀了這本書，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨立、勇敢做斗爭的品質(zhì)。我會努力的。
童年的讀書筆記6
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個美麗的世界。童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂基的童年卻是非常的悲慘。
這本書主要講了阿遼沙。彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會，獨立謀生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂基已經(jīng)走上了獨立謀生的
道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我?guī)兔�，就說一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經(jīng)過自己動腦子試一試，就要爸爸來教我，其實這道題很簡單，還沒等到爸爸來教，我已經(jīng)做出來了。記得還有那次夏令營吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說說很簡單，做起來卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再??，洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評我依賴性太重，缺乏獨立生活和獨立思考的能力。
在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙>孤獨的心，外祖母對阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅強不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會出現(xiàn)爭吵、打架之類的事件？這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。
童年的讀書筆記7
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的一部。講述了一個孤獨的孩子阿穆沙寄居在外祖父家的生活以及成長的故事。小說從阿穆沙隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫阿穆沙去人間混飯吃結(jié)束，生動再現(xiàn)了19世紀七八是年代俄羅斯人民的生活狀況。
外祖父開了家染坊，但家業(yè)衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。但外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，還有樂觀淳樸的小茨岡，正直的格里戈里，獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”他們都給過阿穆沙力量和支持，讓他成為一個堅強、勇敢、政治和充滿愛心的人。即使這樣，我印象最深的卻是外祖父。
生活的殘忍足以迫使一個人的改變，文中有段外祖父的回憶，證明了外祖父曾經(jīng)是一個善良的人，“當(dāng)時他正坐在浴室窗口上想心事，頭身在窗外，就這樣斷了氣。我很同情他，甚至還偷偷的為他哭了一場。他說話時聲調(diào)很柔和，常常用法語寵著我的耳朵說一些親切的話。我雖然聽不懂，但聽著感到心里很溫暖，人的愛撫是在市場上買不到的。”可是后來外祖父變得不再善良了，“那好，我來告訴你：要學(xué)會多張幾個心眼兒，這樣對你有好處。心眼兒少就是傻瓜，知道么?”這句話是外祖父對生活得經(jīng)驗之談。也是他的處事原則。
外祖父同時又是一個極其矛盾的人，他一面?zhèn)紊频幕钪�，一面�?nèi)心的善良卻是他感到難受，在上帝面前承認自己是個有罪的人。這種生活狀態(tài)在當(dāng)時的俄國是普遍的，是一個歷史性問題吧。
后來，阿穆沙再次搬到了外祖父家，克是外祖父和外祖母也分家了。阿穆沙和外祖母相依為命，母親又生了一個小弟弟，繼父在外面尋找新的工作。
童年的讀書筆記8
當(dāng)我讀《童年》這本書時，我終于知道每個人的童年生活都不會那么幸福、美滿，總會有一些挫折及失敗，而一個在挫折與失敗中長大的，才是真正的“英雄”，而文中的主人公阿廖沙正給我這樣的感受。
在高爾基的童年里，一天去世一個人，真相是一個鬼的世界。
生活在這樣的世界里，高爾基依然是堅強的面對生活。在他的這部書中，語言描寫和人物的神態(tài)都非常細致，特別是在寫外祖母講故事的時候，細致的動作描寫，刻畫出了一個慈祥、幽默的外祖母，她講的故事逗得我也哈哈大笑。
高爾基就在這個世界里慢慢長大。
小說所寫的是19世紀沙俄統(tǒng)治時期作者童年經(jīng)歷的苦難，它講述的是阿廖沙3歲到11歲時期的童年生活，小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去人間混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)19世紀七、八十年代俄國下層人民的生活狀況。
童年的讀書筆記9
最近，我讀了高爾基的《童年》。
這是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。講述的是主人翁阿廖沙。彼什科夫三歲到十歲這一時期的童年生活。阿廖沙自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。這是一個典型的俄羅斯小市民的家庭：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。
但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿希望，那么這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感覺到自己的存在。而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來。
這就是我讀《童年》的一點感悟吧。
童年的讀書筆記10
“真能干，好孩子！
”種們倆完全可以養(yǎng)活好自己！“
有一次，我看見她拿著我的５０個戈比哭了，一滴混濁的淚水掛在她那大鼻尖兒上。
比賣破爛更有出息的是到奧卡河岸的木材�；蚴潜怂够鶏u去偷劈柴和木板。
唉，阿廖沙無錢上學(xué)，淪落街頭，靠撿破爛為生，真是可憐！
”兒子，多吃點，這是你喜歡的炒肉丁�！皨寢屵呎f邊把香噴噴熱氣騰騰的炒肉丁放上餐桌，我大口大口地吃著，感受著媽媽給我?guī)淼纳嗉馍系拿牢��！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年�！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。
是��！我的童年多么幸福，想吃什么有什么，可阿廖沙呢？為了果腹的面包不得不拾垃圾撿破爛。
”兒子，準備好，說‘茄子’！“媽媽快門一按，閃光燈一閃，美麗的華科大的林蔭道，高大的樹木，我的笑臉都變成一張張幸福的照片�！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年�！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。
是�。∥业耐甓嗝葱腋＃胪媸裁从惺裁矗砂⒘紊衬�？為了果腹的面包不得不是垃圾撿破爛。
讀《童年》讀出了高爾基的的苦難，更讀出了自己的'幸福。我在想，既然很幸福，就要很努力呀！
童年的讀書筆記11
高爾基的《童年》之后，心情久久不能平靜。
小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙□，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當(dāng)然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的�！�
只要還對光明充滿希望，那么，這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落!
而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，難免會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出來!只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你一定會迎來生命的輝煌。
童年的讀書筆記12
陽光透過樹密密的枝丫，灑下斑駁的日影。樹下，我似雕塑般一動不動地看著手中的書本，我被一本名為《童年》的書所吸引。
讀高爾基的《童年》使我如癡如醉。書中講的是一個小男孩在他外祖父母家成長的過程。在他的成長歷程中，有和藹可親，慈祥幽默的外祖母；有嚴厲，愛吹胡子瞪眼的外祖父；有看似不關(guān)心他，卻只是因為對他愛的深沉的母親。我想應(yīng)該是美好的、快樂的。
在《童年》這一本書中給我印象最深刻的一件事是：他和哥哥們將外祖母過年才舍得拿出來用的白色桌布染了色。外祖父問起了這件事，他的幾個哥哥都不敢承認，最后責(zé)任由他來承擔(dān)。他的外祖父打他時，一開始他的母親并未阻攔。當(dāng)讀到這一部分內(nèi)容時，我仿佛看見一個小男孩用疑惑、害怕、哀求的眼神望著自己的母親，和他那因害怕而微微顫抖的身體。我開始埋怨，埋怨故事中的母親為什么可以眼睜睜地看著自己的孩子被打，直到看到后面，我才明白她不是不想救自己的孩子，而是因為她不能，她為自己的孩子考慮地更加深遠，我開始憎恨自己的愚昧。
或許是成長環(huán)境的原因，男孩很快的成長，迫切的離開了家。也或許是失去母親的巨大沉痛，令男孩想要逃離。比起男孩的童年，我的童年似乎更顯幸福，我是被家長呵護在手掌心里的寶。但即便如此，有時受到批評，也是不可避免的，雖然當(dāng)時會心里不舒服，但也不得不承認受過批評后，那些錯誤沒有再犯過。這不就是說明了只有經(jīng)歷了挫折與磨難才能成長的道理嗎？就好比“化繭成蝶”的過程，只有經(jīng)歷了破繭的痛苦才能成蝶。
高爾基的《童年》訴說了主人公“化繭成蝶”的故事。一系列的打擊，未能將小男孩擊垮，反而使他“破繭成蝶”，這不就是告訴了我們：生活總會有低谷，需要的是“破繭”的勇氣。
抬頭，不經(jīng)意間望見不遠處的一只蝴蝶，正鼓動著翅膀，似乎要飛向那片向往已久的藍天。我猜想它一定是經(jīng)歷了破繭的痛苦，才會有如此有力的翅膀，我呆呆地望著它飛向遠方，直至消失不見。
童年的讀書筆記13
在灑滿陽光的書桌上，翻開著一本厚厚的書，書的紙頁已泛黃，一看就是被讀多許多遍了。一陣微風(fēng)輕輕的拂過，紙張迅速翻過，封面上又一個大大的標題——《童年》。
他自幼喪父，隨著母親和外祖母來到外祖父家。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。在痛恨外祖父和兩個舅舅的同時，外祖母，小茨岡和好事兒等的形象頓時高大鮮明了起來。
在這本書里，我最喜歡的人物，外祖母當(dāng)之無愧。她用積極樂觀的心態(tài)去對待每一件事，用善良博愛的心靈去對待每一個人，教導(dǎo)阿廖沙成為一個善良的、正直的人，就如一縷溫暖的陽光，照進了阿廖沙幼小的心靈，帶著他領(lǐng)略了世間萬物的美麗。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像高爾基那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀完《童年》之后，我覺得我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。
讀這本書似乎就是因為它的名字，童年。童年，是一個多么美好的字眼啊，還記得我的童年，似乎就是在與同伴吵吵鬧鬧，跟父母撒嬌要糖果度過的。小溪一般叮咚作響的笑聲，糖果那甜滋滋的美味，長輩對我們濃厚的愛與呵護，就是我的童年；沒有憂愁，沒有煩惱，浸在糖罐里的日子，就是我的童年�？晌疫�是不滿足，知道我讀了阿廖沙的童年。
不敢想象，假如我們這一代人，沒有親自品嘗生活的樂趣的人，從小嬌生慣養(yǎng)的人，活在那個時代，會是什么場景。想到這兒，我不由得對阿廖沙產(chǎn)生了深深的敬意，他能夠出淤泥而不染，從那么惡劣的環(huán)境里生長還能成為一個善良正直、有著高尚品質(zhì)的人，是多么的不容易！同時，我心里也產(chǎn)生了一絲小小的竊喜——幸虧我沒有生到那個時代。
現(xiàn)在的我們個個是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
從讀完這本書開始，珍惜你所擁有的每一天吧！
童年的讀書筆記14
聽了鄭瑾老師《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我感覺頗佳。從學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、全神貫注的凝聽的課堂表現(xiàn)中，我知道這是一節(jié)成功的課，這是一節(jié)高效率的課堂教學(xué)。課下反思，我覺得有幾點值得肯定和學(xué)習(xí)。
第一點朗朗的讀書聲充滿了整個課堂。這一課的內(nèi)容學(xué)生在理解上有一定的難度。教師指導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式讀課文，如：齊讀、指明讀、小組讀、默讀、分角色讀等形式，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。而且學(xué)生的讀抑揚頓挫，富有感情，讀出了主人公的好奇心，想象力，自豪感。這種感悟是教師講不出來的，而是學(xué)生通過讀悟出來的。教師巧妙地采用這一手段化難為易，突破了難點。
第二點是教師深知本課教學(xué)有困難，因此進行了充分的備課，吃透教材，還較為全面地考慮學(xué)生的實際情況，讓他們課前進行胚胎發(fā)育規(guī)律這方面的資料搜集，為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第三點，在課堂上，教師抓住本節(jié)課的教學(xué)重點，將課文內(nèi)容具體化，圍繞內(nèi)容提出幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。尤其是在開頭導(dǎo)入時，我先讓學(xué)生說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，這時學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)多是用眼睛看到的，這種情況下，我讓學(xué)生初讀課文，讓他們說說作者的童年發(fā)現(xiàn)是什么，是用什么發(fā)現(xiàn)的，從而讓他們知道發(fā)現(xiàn)可以是用眼睛看，還可以用耳朵聽，甚至可以用腦子想。這樣學(xué)生的觀察就會是多角度的，對他們的觀察能力、寫作能力的提高都將很有作用。
第三點是資料的適時引用為課堂錦上添花。在講解課文的最后一句話：“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險�！睍r，教師讓學(xué)生搜集了有關(guān)大科學(xué)家布魯諾因信奉和宣揚哥白尼的日心說而被羅馬教皇活活燒死在羅馬百花廣場的火刑柱下的資料，學(xué)生聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……
不過，再完美的課堂，也是有瑕疵的，如師生交流“費奧多羅夫是個怎樣的孩子＂時，教師只讓一個孩子說了個人的看法，就急著闡明自己的觀點。教師應(yīng)允許其他學(xué)生有更多的獨到的見解，要讓學(xué)生的說替代教師的講。
實施課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂，迫在眉睫。但愿我們加強教研，大膽改革，汲取精華，去其糟粕，使課改的春風(fēng)吹醒每個教師，吹遍每個校園，吹綠整個垣曲這塊教育的沃土。
童年的讀書筆記15
《童年的秘密》有一段是這么說的：“人們對兒童心靈上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，當(dāng)然我們的出發(fā)點是好的，可是用錯了方法。這造成了相反的后果，好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里蒙臺梭利或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，因此這本書對我們教育工作者特別是學(xué)前教育工作者來說非常值得一看。
這本書里的好的觀點是在太多，我現(xiàn)在就講幾個對我感觸比較深的片段吧。
敏感期，這是蒙臺梭利理論體系中的重要一點，我們知道，蜜蜂的幼蟲都要經(jīng)過一個階段，在這個階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個蜂群只選擇一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她準備一種稱為“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了這種極美的食物之后，這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂群體的蜂皇。如果工蜂挑選她時，她已經(jīng)年歲較大，就不可能成為一只蜂皇，因為她已經(jīng)不再會有貪婪的食欲，她的身體不可能再發(fā)展成一只蜂皇。這些例子可以使我們意識到兒童發(fā)展中的一個關(guān)鍵因素。兒童內(nèi)含著生機勃勃的沖動力，由此使他產(chǎn)生驚人的舉動。不能跟隨這些沖動力，意味著他們軟弱和無活力。
然而當(dāng)敏感期兒童的需要未得到滿足時，這是就會有一種外部表現(xiàn)，成人稱之為“發(fā)脾氣”。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎？當(dāng)然不是，是因為我們成人不知道不了解兒童這種反應(yīng)背后的原因，便把它加上了“瞎想”、“任性”“發(fā)脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動機的行為，任何固執(zhí)或無理性的行為當(dāng)做任性。我們也注意到某些發(fā)脾氣的方式會更加惡化。很多任性的行為只是人們過去錯誤地對待兒童并由此惡化而導(dǎo)致不正常的結(jié)果。跟敏感期的內(nèi)部沖突有關(guān)的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。
因此，我們必須尋找兒童每種任性背后的原因，這完全是因為這些原因就是我們尚未知道的東西。一旦找到這些原因，就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處，并為我們理解兒童及跟兒童和諧相處提供了基礎(chǔ)。
一直以來在成人的腦海中，保護自己的財產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的法則。所以，我們經(jīng)常會阻止孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時，對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”，這誘使他們運用最直接的手段，在盡可能少的時間內(nèi)達到他的目的。于是，當(dāng)孩子想自己倒杯水喝的時候，他往往不能自己來完成，成人怕兒童打翻熱水，打翻杯子，于是，成人自己來代替孩子來快速地完成這些。他們可能會斥責(zé)兒童因為他們心疼那個被打碎的杯子，可是，如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個杯子，成人馬上會對客人說：“沒事，沒事，一個杯子值不了幾個錢的”在這里，兒童的身份地位顯然被看輕了，沒有得到重視，同樣是人就是因為我年紀小就可以有這么大的差別嗎。
請把兒童當(dāng)做人看，而不是成人的附屬品，兒童應(yīng)該是一個完整的個體，在社會在生活的意義上，要做到兒童與成人的平等。
蒙臺梭利的《童年的秘密》這本書讓我也意識到自己對待兒童那些錯誤的態(tài)度。書本上的每一句話我都覺得富有哲理，意味深長，但是，今天，在現(xiàn)在的這個社會，不會像蒙臺梭利那個時期那樣忽視兒童，而是有點溺愛兒童，但愛的方式還是不適用于兒童，用哪種方式才能真正了解兒童，才能使兒童更好地發(fā)展，還是我們要思考的話題。