《愛的教育》讀書筆記

時(shí)間：2021-08-31 09:32:08 讀書筆記我要投稿

2020年《愛的教育》讀書筆記800字

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《愛的教育》是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章。下面是小編為大家整理的2020年《愛的教育》讀書筆記800字，僅供參考，歡迎閱讀。

2020年《愛的教育》讀書筆記800字

　　2020年《愛的教育》讀書筆記800字1

　　愛是一朵真、善、美的花朵，芬芳了我們的人生；愛是一股清泉，滌蕩了我們?nèi)諠u蒙塵的心靈；愛是一支蠟燭，點(diǎn)燃了我們對(duì)生命的熱愛，對(duì)他人的理解和幫助……當(dāng)我翻開《愛的教育》這本書的第一頁(yè)，種種平凡而又偉大的愛給了我的心靈極大震撼，引發(fā)了我對(duì)愛的深思。

　　寬宏大量的品德

　　這是主人公恩利科的一篇日記。他講述了一個(gè)發(fā)生在教室中的故事，批評(píng)了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。我們?cè)趯?shí)際生活中要點(diǎn)亮愛的心燈，像卡羅納一樣擁有寬宏大量的美好品德，向陷入困境的伙伴伸出援助之手。只要善待別人，才會(huì)贏得更多純真的友誼，贏得更多真摯的情，我們的生命會(huì)因此而變得更加絢爛多姿，活得更為光彩有力。

　　愛在行動(dòng)

　　見義勇為的羅伯蒂為了拯救一位快要被馬車撞上的小孩子，不顧一切地沖了上去，孩子得救了，可羅伯蒂的腳卻不幸被軋傷。羅伯蒂是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但當(dāng)我們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)和感恩。點(diǎn)亮愛的心燈，我們不必做出一番轟轟烈烈的大事業(yè)，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從自己的身邊做起，在平凡的世界中書寫不平凡的自己。這不禁勾起了我對(duì)往事的回憶……

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，在一個(gè)繁華的十字路口，一位衣衫襤褸的街頭賣藝人映入了我的眼簾。他正在全神貫注地?fù)崤殴~的琴弦，身旁還貼著一張告示，大意是他因家境貧寒，不能供孩子讀書，只好在街頭為人們帶來(lái)美妙的樂(lè)曲，希望人們能伸出援助之手，幫他脫離困境。一股強(qiáng)大的情感沖擊著我的心靈，這是一位多么偉大的父親啊！聽著這悠揚(yáng)的琴聲，我慷慨地掏出了5元錢，遞給了這位叔叔。他感激地抬起頭來(lái)，我看見那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上浮現(xiàn)出了一絲會(huì)心的微笑……望著這位街頭賣藝人微微佝僂的身影，我感受到了關(guān)愛他人的幸福、快樂(lè)與甜蜜。

　　勇敢的羅伯蒂、代人受過(guò)的卡羅納、貧窮而又頑強(qiáng)不屈的科羅西、慈母般的女老師以及同學(xué)之間真摯的友情像想縷縷春風(fēng)一樣時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我的心田。這本書用各種各樣的愛對(duì)我進(jìn)行了深刻的教育，令我受益匪淺。

　　也許，只要點(diǎn)亮了愛的心燈，不論是在怎樣黑暗的夜里，我們都能期盼，幸福的花瓣片片灑落吧……

　　2020年《愛的'教育》讀書筆記800字2

　　生命是什么呢？生命的意義是什么呢？這是我們經(jīng)常想到的問(wèn)題。當(dāng)我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　《生命生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng)；“我”傾聽自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。

　　當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為女作家，被評(píng)為第八屆“十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。

　　（剛來(lái)時(shí)枯萎的模樣）

　　當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹”：兩年前的寒假里我去教室?guī)兔不ǎl(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它。可媽媽不忍心把它扔掉，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過(guò)來(lái)了，當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，從樹干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(zhǎng)越好，綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。

　　（現(xiàn)在生命旺盛的模樣）

　　從這棵小樹苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！

　　（珍惜生命善待生命）

　　2020年《愛的教育》讀書筆記800字3

　　陶行知先生在育才學(xué)校三周年紀(jì)念晚會(huì)上提出了四個(gè)問(wèn)題，叫做“每天四問(wèn)”：第一問(wèn)：我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？讀后不由深思。孔子說(shuō)“每日三省吾身”，陶行知老先生提出“每天四問(wèn)”，都說(shuō)明了一個(gè)道理——人要不斷反思，在反思中才能防微杜漸，在反思中才能不斷進(jìn)步。

　　陶先生認(rèn)為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處。否則，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)，就是道德。我們不只是為了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做人應(yīng)該講究“公德”，也要講究“私德”。我們更應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，處處做學(xué)生的楷模。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，作為一個(gè)教師，要想教學(xué)生求真，做真人，那么自己先要求真，學(xué)做真人，求真的知識(shí)，求真的本領(lǐng)，有真的道德。

　　眾所周知：在一定程度上，健康就是財(cái)富，健康就是幸福，健康就是責(zé)任。對(duì)于教師來(lái)講，我們的健康不僅關(guān)系到個(gè)人，而且關(guān)系到學(xué)生和家庭，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，身體健康也是教師的一種素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“我們每天應(yīng)該要問(wèn)的是‘自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？’為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤】档谝弧](méi)有了身體，一切都完了！”一項(xiàng)調(diào)查顯示，相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)，而患有不同程度職業(yè)病的教師竟然達(dá)到三分之一，我們經(jīng)常看到某某老師帶病堅(jiān)持工作以致倒在講臺(tái)上的報(bào)道。究其原因，其一是老師沒(méi)有科學(xué)地安排工作，沒(méi)有安排專門時(shí)間來(lái)鍛煉身體；其二是許多老師健康意識(shí)較差，有病能拖則拖，沒(méi)有鍛煉身體的良好習(xí)慣，還經(jīng)常熬夜工作。

　　陶行知先生指出：“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”，并提出幫助學(xué)問(wèn)進(jìn)步的五字要訣——“一”（專一）、“集”（搜集）、“鉆”（分析）、“韌”（堅(jiān)韌）。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一名教師要想在教學(xué)工作中游刃有余，僅僅靠已有的知識(shí)儲(chǔ)備，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改后的教學(xué)要求的，必須不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)探索新知，有所取，有所棄，既博選眾家，又在重點(diǎn)環(huán)節(jié)有所專攻，有所突破，有所建樹。頭腦中的理論在實(shí)際教學(xué)中得以應(yīng)用，再由實(shí)際的案例上升為理論。如果我們把“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”這5個(gè)字好好地融會(huì)貫通，我們的教師專業(yè)成長(zhǎng)一定會(huì)提速。

　　陶行知先生認(rèn)為要緊的有三點(diǎn)：“一是要站崗位，二是要敏捷正確，三是要做好為止。”在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步，因此人人都要有站崗位的教育。站牢在自己的工作崗位上，教育自己知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，教育著自己進(jìn)步。工作只有敏捷而正確才有效力。工作怎樣做能夠做得敏捷正確呢？這就是靠熟練和精細(xì)。粗心大意，是最易弄錯(cuò)弄壞事情的。有些人做事，有起頭無(wú)煞尾，做東丟西，做西丟東，我們做事要按照計(jì)劃，依限完成，就必須毅力堅(jiān)持，一直到做好為止。

　　教育家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。”反思本身就是一種創(chuàng)新，反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問(wèn)，通過(guò)反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)反思，使自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美。

　　每日四問(wèn)，時(shí)時(shí)反思，鞭策我們時(shí)刻保持上進(jìn)之心，擁有好學(xué)之心，固守責(zé)任之心，堅(jiān)定向善之心，才可以見到每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問(wèn)進(jìn)修上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步。

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